انتقل إلى المحتوى
شعار المنتدى منتديات العروض الرقميةمنتديات العروض الرقمية
نقاش

المنطقة الرمادية

بدأه ((ابتسام آل سليمان)) · 2009-08-29 09:33 · 25,673 مشاهدة

أدوات الموضوع
نسخة الطباعةمن شاهد الموضوع
بحث في الموضوع
تقييم الموضوع
0.0 / 50 تقييم
طريقة العرض
#1
تحية و سلاما
نظرة خاطفة ... و سأتابع لاحقا .
امتناني
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#2
تحية و سلاما :

{ يفترض أنّ في الدورات الماضية وما فيها من روابط ما يكفي للإلمام بالرقمي فيما يخص الوزن:) وامتلاك أدوات العبور إلى شمولية الرقمي:smi49::( }

:confused::confused::confused::confused:
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#3
خشان خشان;22208سلمك المولى وحياك

يفترض أنّ في الدورات الماضية وما رافقها من روابط ما يكفي للإلمام بالرقمي فيما يخص الوزن وامتلاك أدوات العبور إلى شمولية الرقمي

والافتراض قد يصح وقد لا يصح تبعا لـعوامل عدة

بلى أستاذي أنت محق ..في أن الافتراض قد يصح و قد لا
ما قصدته أني قبل الرقمي لم أكن أعرف شيئا عن الوزن و قد عرفت ..
أما (امتلاك أدوات العبور إلى شمولية الرقمي ) فلا ...
لك الشكر و الامتنان
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#4
شكرا لك أستاذتي الكريمة فقد فهمت .

وإن شاء الله تعالى ستكون دورة المراجعة توطيدا لمدخلك إلى شمولية الرقمي التي أثق أنك تملكين من أدوادتها أكثر مما تدركين.

يرعاك الله.
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
#5
تحية و سلاما ..
بإذن ربي و إني آمل ذلك ..
شاكرة ٌ أنا أستاذي الفاضل
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#6
سلاما
أشعر بأني تاااااااااااااااااااااااااااائهة ..
إن هي إلا واحدة من هذي:
/ فهمت ما كتب و أدركته
/ لم أفهم و لم أدرك

أشعر بالإحباط
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#7
ههههههه أنا مثلكِ
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
{{ولئن شكرتم لأزيدَنَّـــكُم}}
#8
كنت سأكتب للأستاذة انثيال أن ابدئي في هذه الدورة وكأنك تدرسين شيئا جديدا.

ثم رأيت أن الأستاذة زينب هداية قد تبعتها.

فغيرت رأيي.

عندما لا تفهم زينب هداية موضوعا ومثلها انثيال فذاك يعني أن العيب في الموضوع وكاتبه.

يبدو أنني ذهبت أبعد مما ينبغي أو لم أوفق في الشرح أو كليهما.

أنتظر رأي بقية الخريجين فإن رأوا رأيكما أعدت النظر في هذه الدورة لجهة إلغائها أو تأجيلها أو ما تقترحون.

يرعاكما الله.
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
#9
بل العيب في الإرهاق و عدم التّركيـــز
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
{{ولئن شكرتم لأزيدَنَّـــكُم}}
#10
سلاما
هناك عبارة قرأتها غير مرة و أريد فهمها , العبارة هي :
الحدود بين التفاعيل وهمية !!!!!!
هل هناك تمارين أستطيع التطبيق عليها ؟؟؟!
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#11

ههههههه أنا مثلكِ

أستاذتي :
لا تعليق و ابتسامة
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#12

كنت سأكتب للأستاذة انثيال أن ابدئي في هذه الدورة وكأنك تدرسين شيئا جديدا.

ثم رأيت أن الأستاذة زينب هداية قد تبعتها.

فغيرت رأيي.




نعم أستاذي أن أبدأ وكأني أدرس شيئا جديد ا شيء جميل ولكني أشعر أن حالي كمن وضع في فلاة ممتدة و كتب عليه أن يبحث عن كنز مخبوء وفي ليلة مظلمة لا نجوم فيها و لادليل !!!!
وليعذرني أستاذي .. هذا ما أشعر به لأني بحق لا أدري كيف أبدأ
:(:(:(:(:(:(
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#13



عندما لا تفهم زينب هداية موضوعا ومثلها انثيال فذاك يعني أن العيب في الموضوع وكاتبه.

يبدو أنني ذهبت أبعد مما ينبغي أو لم أوفق في الشرح أو كليهما.

أنتظر رأي بقية الخريجين فإن رأوا رأيكما أعدت النظر في هذه الدورة لجهة إلغائها أو تأجيلها أو ما تقترحون.

يرعاكما الله.



أستاذي ليحفظك الله و ليبارك - في ربطي مع أستاذتي زينب بواو العطف ( لا مقارنة بين الثريا و الثرى )

و ليس العيب في الموضوع و كاتبه ( حاشاك وكلا )
ولكني أرى أنك ذهبت بعيدا و كأني بك تظن أن إدراك انثيال كإدراكك أستاذي...
*عذرا ..:(
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#14
((انثيال بوح));23516 كأني بك تظن أن إدراك انثيال كإدراكك أستاذي...
..:(


إدراكي أوسع كمّا وإداركك أفضل نوعا.

وعندما تقضين مع الرقمي ربع ما قضيت أتوقع أن تتفوقي علي كمًّا كما نوعا.

يرعاك الله.
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
#15
سلاما
امتناني أستاذي لنبلك المترف ...
وليحفظك ربي و ليبارك
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#16
((انثيال بوح));23513سلاما
هناك عبارة قرأتها غير مرة و أريد فهمها , العبارة هي :
الحدود بين التفاعيل وهمية !!!!!!
هل هناك تمارين أستطيع التطبيق عليها ؟؟؟!


وهم الحدود بين أجزاء الوزن — منتديات العروض الرقمية

showthread.php
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
#17
يال الشتات..
بين التطبيق وروابط الوهم في حدود التفاعيل..
بم أبدأ ؟؟؟!
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#18
((انثيال بوح));23797يال الشتات..
بين التطبيق وروابط الوهم في حدود التفاعيل..
بم أبدأ ؟؟؟!


أستاذتي الكريمة

لا تتشتتي، إنما أحاول إخراج من أنهى الدورة الثامنة من نمطية الدروس إلى طلاقة البحث.

لا بأس إبدئي بهذين الرابطين كل على حدة.

وهم الحدود بين أجزاء الوزن — منتديات العروض الرقمية

showthread.php

وفقك الله.
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram
#19



التفاعيل أسلوب جميل للتعبير عن وزن الشعر في وحدات إيقاعية مناسبة، هذا شيء والنظر إلى الحدود التي بينها كحقائق شيء آخر.
لتوضيح هذا الأمر سنأخذ هذا الوزن من الرمل
فاعلاتن فاعلاتن فاعلا = سبب وتد سبب سبب وتد سبب سبب وتد = 2 3 2 2 3 2 2 3
هذه حقيقة ذات وجه واحد لا غير ولا اختلاف عليها وأما وضع الحدود بين هذه المقاطع فأمر اصطلاحي فيمكننا وضعها في المواقع التالية
أ- سب وتد سبب – سبب وتد سبب – سبب وتد = 2 3 2 – 2 3 2 – 2 3 = فاعلاتن فاعلاتن فاعلا
ب- سبب وتد – سبب سبب وتد – سبب سبب وتد = 2 3 – 2 2 3 – 2 2 3= فاعلن مستفعلن مستفعلن
جـ- سبب وتد – سبب سبب وتد سبب – سبب وتد = 2 3 – 2 2 3 2 – 2 3 = فاعلن مستفعلاتن فاعلن
وكل هذه الصيغ صحيحة إذ تحتفظ المقاطع في كل منها بخصائصها وعلاقاتها ببعض دون تأثر بحدود أي من هذه التقسيمات، إلا فيما يتعلق بتسمية ما يطرأ على المقطع من التغيير بحسب موقعه من التفعيلة، وهذا مصدر عبء من المصطلحات التي نشأت عن التعامل مع حدود التفاعيل وكأنها حقائق.
وكمثال على ذلك
لو أخذنا حذف ساكن السبب الملون ذاته في كل حالة من الحالات السابقة أو تحوله من 2 =1ه إلى 1 فسنرى أن كل ما ينتج عن حدود التفاعيل هو تنوع اسم ذلك التغيير (الزحاف)
2 3 2 – 2 3 1 – 2 3 = فاعلاتن فاعلاتــن فاعلا ، هنا يدعى التغيير كف فاعلاتن
2 3 – 2 2 3 – 1 2 3= فاعلن مستفعلن مـستفعلن، هنا يدعى التغيير خبن مستفعلن
2 3 – 2 2 3 1 – 2 3 = فاعلن مستفعلاتـن فاعلن، ليس للتغيير هنا مصطلح معروف لأن مستفعلاتن التي تترتب تسمية نوع التغيير على منزلة السبب المتغير منها ليست من تفاعيل الخليل.

وحسبنا أن نعرف في الرقمي أن هذا التغيير هو تحول 2 إلى 1



لله ما أجملـ الرقمي..!
بدأ الظلام يزول....
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
#20

بقول شوقي في رثاء عمر المختار من الكامل

نصبوا رفاتك في الرمال لواءَ..........يستنهض الوادي صباحَ مساءَ

دعنا نغير قليل في هذا البيت ليصبح من الطويل

أَقاموا رفاتا في الرمال لواء ........ليستنهض الوادي صباحَ مساءَ




سؤال على استحياء ولتعذروني إن كان ممعنا في الغباء:
لم كانت هناك تمارين على تحويل بيت شعري ما على بحر معين إلى بحر آخر؟؟!
هل كان هذا موجودا في عروض التفاعيل بمعنى أن دارس العروض التفاعيلي يمارس هذا التحويل ؟؟؟!
0 تفاعل
مشاركةFacebookXTelegram


أُرِيكَ الرّضَى لوْ أخفَتِ النفسُ خافِيا,
وَلا أنَا عنْ نَفسي وَلا عنكَ رَاضِيَا
الكلمات الدلالية:#المنطقة#الرمادية#تحية#سلاما#نظرة#خاطفة#سأتابع#لاحقا#امتناني
المشاهدات الفريدة

من شاهد الموضوع

7

لا توجد مشاهدات مسجلة لأعضاء حتى الآن؛ مشاهدات الزوار تُحتسب دون كشف هويتهم.

0 عضو مسجل · 7 زائر دون اسم عضوية

تقييم الموضوع0.0 / 5 · 0 تقييم
سجّل الدخول للمشاركة في النقاش.

يشاهدون الموضوع الآن 0

0 زائر