مؤمن عبد الله - 3

استدراك

وقع خطأ يدوي أو " كيببوردي " كما يسميه أستاذي حسن ؛ والخطأ فى المشاركة السابقة بالبيت الثاني من :

والمؤتفكات دوما ...... كالمكتسبات إثما
والمعتكفون منهم ..... كالمكتسبون عزما

والتصحيح :

والمؤتفكات دوما ...... كالمكتسبات إثما
والمعتكفون منهم ..... كالمكتسبين عزما


شكرا أساتذتي

مؤمن عبد الله;33599بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

تحياتي وأمنياتي

هذا تمرين 9 دورة 7 :

============================


التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراتد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه

========================

الإجابة :

من كتاب الكافي في العروض والقوافي للخطيب التبريزي
جاء في الحديث عن بحر السريع صفحة 99 ما يلي :

" والعروض الرابعة مكشوفة ووزنها مفعولن ( 2 2 2 ) ، ولها ضرب واحد مثلها ، وبيته :
يا صاحبي رحلي أفلا عذلي

تقطيعه وتفعيله
يا صاحبي / رحلي أفل / لا عذلي
مستفعلن / مستفعلن / مفعولن
2 2 3 / 2 2 3 / 2 2 2
سالم / سالم / مكشوف

زحافه :

يجوز في مستفعلن ( 2 2 3 ) جميع ما جاز في البسيط والرجز ، ولا يجوز زحاف في عروضه ولا ضربه إلا مفعولان ( 2 2 2 ه ) ومفعولن ( 2 2 2 ) فإنه يجوز فيهما الخبن ، ولا يجوز خبن فاعلان ( 2 3 ه ) وفاعلن ( 2 3 ) لأنه قد دخلهما زحافان قلا يدخلهما ثالث لأن ذلك يكون إجحافا بهما.

=======================

التقديم رقميا :

هذا التقديم عن مشطور السريع وله هذا الوزن :
4 3 4 3 4 2
وهذا هو وزنه الوحيد بحسب التبريزي ، ولكن هناك أقوال أخرى بأن له وزنا آخر وهو :
4 3 4 3 4 2 ه

والجائز من التغييرات في الحشو يكون في رقم 4 حيث يمكن مزاحفتها فتصير 1 2 = 3 أو تصير 2 1 أو تصير 1 1 = (2)
أما الضرب فلا يجوز فيه إلا أن تتحول 4 إلى 1 2 = 3 ولا يجوز في الضرب تغييرات أخرى.
وينطبق نفس الكلام على جميع أوزان السريع بخصوص حشوه أما عروضه وضربه فما كان منها يحتوي على الرقم 4 جاز زحافه يتحويله 1 2 = 3 ، أما ما كان لا يحتوى على الرقم 4 لأنه قد زوحف من قبل في أصل عروضه أو ضربه ؛ فلا يجوز زحافه مرة أخرى.

--------- انتهى تمرين 9 وانتهت دورة 7 إن شاء الله -------------

شكرا أساتذتي

أحسنت أيها المتألق مؤمن
هنيئا لنا بتواجدك معنا

:icon83::icon83:

بسم الله الحمد لله

الآن أستطيع البدء فقد تكرم الأستاذ حسن بالنظر في تمرين 9 يالدورة السابقة

وما زالت هناك مشاركة تنتظر رد الأستاذ خشان ؛ ولكنها لا تتغلق بانتقالي إلى هذه الصفحة

والآن .. أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 1 دورة 8

====================

التمرين الأول
هات بيتين من أية قصيدة وعين القافية في كل منهما بعناصرها حرفا ورقما وبين إلى أي صنف من الأصناف الخمسة المبينهة في الجدول أعلاه تنتمي.

================

الإجابة :

1- بيت لامرؤ القيس :
قفا نبك من ذكرى حبيب ومنزل (ي) .... بسقط اللوى بين الدخول وحومل (ي)

2- بيت لأحمد شوقي :
فمبلغ العلم فيه أنه بشرٌ ...... وأنه خير خلق الله كلهم (ي)


1- قافية البيت الأول : حوْمل(ي)
عناصر القافية :
حرفيا : حو - م - لي ......... رقميا : 2 1 2
عناصر القافية ثلاثة
القافية من النوع الثالث : المتدارك

2- قافية البيت الثاني : كلّهم (ي)
عناصر القافية :
حرفيا : كل - ل - هـ - مي .......... رقميا : 2 1 1 2
عناصر القافية أربعة
القافية من النوع الرابع : المتراكب

--------- انتهى تمرين 1 دورة 8 ------------

شكرا أساتذتي

مؤمن عبد الله;33619بسم الله الحمد لله

الآن أستطيع البدء فقد تكرم الأستاذ حسن بالنظر في تمرين 9 يالدورة السابقة

وما زالت هناك مشاركة تنتظر رد الأستاذ خشان ؛ ولكنها لا تتغلق بانتقالي إلى هذه الصفحة

والآن .. أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 1 دورة 8

====================

التمرين الأول
هات بيتين من أية قصيدة وعين القافية في كل منهما بعناصرها حرفا ورقما وبين إلى أي صنف من الأصناف الخمسة المبينهة في الجدول أعلاه تنتمي.

================

الإجابة :

1- بيت لامرؤ القيس :
قفا نبك من ذكرى حبيب ومنزل (ي) .... بسقط اللوى بين الدخول وحومل (ي)

2- بيت لأحمد شوقي :
فمبلغ العلم فيه أنه بشرٌ ...... وأنه خير خلق الله كلهم (ي)


1- قافية البيت الأول : حوْمل(ي)
عناصر القافية :
حرفيا : حو - م - لي ......... رقميا : 2 1 2
عناصر القافية ثلاثة
القافية من النوع الثالث : المتدارك

2- قافية البيت الثاني : كلّهم (ي)
عناصر القافية :
حرفيا : كل - ل - هـ - مي .......... رقميا : 2 1 1 2
عناصر القافية أربعة
القافية من النوع الرابع : المتراكب

--------- انتهى تمرين 1 دورة 8 ------------

شكرا أساتذتي

أحسنت أيها الأستاذ مؤمن
وأذكرك أن تدرس الدروس من هذا الرابط

r8 1

تحاياي

بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 2 دورة 8

====================
التمرين الثاني
هات بيتين أو ثلاثة أبيات من قصيدة وحدد الروي

================

الإجابة :

هذان بيتان لعنترة بن شداد :

ولقد خشيت بأن أموت ولم تكن ..... للحرب دائرةٌ على ابْنيْ ضمضم (ي)
الشاتميْ عرضي ولم أشتمهما ........... والناذريْن إذا لم القهما دمي

الروي : الميم

------- انتهى تمرين 2 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 3 دورة 8

====================

التمرين الثالث
إختر مجموعتين كل مجموعة من ثلاثة أبيات من قصيدتين مختلفتين وحدد القافية وثوابتها العامة لكل منها كما في هو مبين في الأمثلة أعلاه.ْ

================

الإجابة :

1- لشوقي :

ريمٌ عَلى القاعِ بَينَ البانِ وَالعَلَمِ.....أَحَلَّ سَفكَ دَمي في الأَشهُرِ الحُرُمِ
رَمى القَضاءُ بِعَينَي جُؤذَرٍ أَسَداً ..... يا ساكِنَ القاعِ أَدرِك ساكِنَ الأَجَمِ
لَمّا رَنا حَدَّثَتني النَفسُ قائِلَةً ..... يا وَيحَ جَنبِكَ بِالسَهمِ المُصيبِ رُمي

القافية : رِلْ حُ رُ مِي – نَلْ أَ جَ مِي – صِي بِ رُ مِي = 2 1 1 2
الثوابت العامة ( الروي وحركته وما بعده ) : مِي


2- لابن فركون:

سلْ بالغَميم معاهِداً لمْ أنسَها ..... أتعيدُ أيامُ التّواصُلِ أُنْسَها
أبدَتْ لديْكَ من المَعاطِفِ مُلْدَها ..... أهْدَتْ إليكَ من المَراشِفِ لُعْسَها
عهْدي بها وزمانُنا مُتكفِّلٌ ..... بِشوارِدِ الآمالِ يُدني شُمْسَها

القافية : أُنْ سَ ها – لُعْ سَ ها – شَمْ سَ ها = 2 1 2
الثوابت العامة ( الروي وحركته وما بعده ) : سَها

------- انتهى تمرين 3 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

مؤمن عبد الله;33623بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 2 دورة 8

====================
التمرين الثاني
هات بيتين أو ثلاثة أبيات من قصيدة وحدد الروي

================

الإجابة :

هذان بيتان لعنترة بن شداد :

ولقد خشيت بأن أموت ولم تكن ..... للحرب دائرةٌ على ابْنيْ ضمضم (ي)
الشاتميْ عرضي ولم أشتمهما ........... والناذريْن إذا لم القهما دمي

الروي : الميم

------- انتهى تمرين 2 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

أحسنت.
:icon83:

مؤمن عبد الله;33624بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 3 دورة 8

====================

التمرين الثالث
إختر مجموعتين كل مجموعة من ثلاثة أبيات من قصيدتين مختلفتين وحدد القافية وثوابتها العامة لكل منها كما في هو مبين في الأمثلة أعلاه.ْ

================

الإجابة :

1- لشوقي :

ريمٌ عَلى القاعِ بَينَ البانِ وَالعَلَمِ.....أَحَلَّ سَفكَ دَمي في الأَشهُرِ الحُرُمِ
رَمى القَضاءُ بِعَينَي جُؤذَرٍ أَسَداً ..... يا ساكِنَ القاعِ أَدرِك ساكِنَ الأَجَمِ
لَمّا رَنا حَدَّثَتني النَفسُ قائِلَةً ..... يا وَيحَ جَنبِكَ بِالسَهمِ المُصيبِ رُمي

القافية : رِلْ حُ رُ مِي – نَلْ أَ جَ مِي – صِي بِ رُ مِي = 2 1 1 2
الثوابت العامة ( الروي وحركته وما بعده ) : مِي


2- لابن فركون:

سلْ بالغَميم معاهِداً لمْ أنسَها ..... أتعيدُ أيامُ التّواصُلِ أُنْسَها
أبدَتْ لديْكَ من المَعاطِفِ مُلْدَها ..... أهْدَتْ إليكَ من المَراشِفِ لُعْسَها
عهْدي بها وزمانُنا مُتكفِّلٌ ..... بِشوارِدِ الآمالِ يُدني شُمْسَها

القافية : أُنْ سَ ها – لُعْ سَ ها – شَمْ سَ ها = 2 1 2
الثوابت العامة ( الروي وحركته وما بعده ) : سَها

------- انتهى تمرين 3 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

أحسنت هنا أيضا أستاذ مؤمن
لـــلأمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــام
:icon83::icon83::icon83:

بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 4 دورة 8

====================
التمرين الرابع
هات ثلاث كلمات وبين في كل منها الروي وما بعده والحرفان اللذان يحتلان الخانتين أ، ب

================

الإجابة :

الكلمة ............. الروي......... الروي وما بعده ........ ( ب ) ......... ( أ )

يربحُ, ............. الحاء ............... حُو ................. الراء ........ الباء
جامعُ, ............ العين ............... عُو .................. الألف ......... الميم
تجميلُ ............ اللام ................ لُو ................... الميم .......... الياء

------- انتهى تمرين 4 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

مؤمن عبد الله;33627بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 4 دورة 8

====================
التمرين الرابع
هات ثلاث كلمات وبين في كل منها الروي وما بعده والحرفان اللذان يحتلان الخانتين أ، ب

================

الإجابة :

الكلمة ............. الروي......... الروي وما بعده ........ ( ب ) ......... ( أ )

يربحُ, ............. الحاء ............... حُو ................. الراء ........ الباء
جامعُ, ............ العين ............... عُو .................. الألف ......... الميم
تجميلُ ............ اللام ................ لُو ................... الميم .......... الياء

------- انتهى تمرين 4 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

تمام , للأمام
:icon83:

مؤمن عبد الله;33607============================

أستاذي القدير خشان

تحياتي وبعد

اتفقت معك بحذر في المشاركة السابقة على تعديل الفقرة على أني لم أقطع بضمان صحتها إذ قلت " لا أظن " ؛ والآن اتضح لي أن هذين التركيبين ( 4 1 3 ) و ( 4 1 3 1 ) يمكن أن يأتيا أيضا في أول البيت أو اول العجز أو في الحشو سواء أكانا مسبوقين بساكن أم بمتحرك.

وهذه أبيات من تأليفي تتضمن هذين التركيبين باعتبار أن التركيب ( 4 1 3 1 ) يشمل كليهما :

1- وضعه في أول البيت وأول العجز : من بحر المجتث :

والمؤتفكات دوما ...... كالمكتسبات إثما
والمعتكفون منهم ..... كالمكتسبون عزما

2- وضعه في الحشو مسبوقا بساكن : من بحر الخفيف :

الفرادى والمعتكفون في ...... كل دارٍ والمؤتفكات لا

--------- انتهت الملاحظة ------------

ما رأيك أستاذنا الفاضل ؟؟

ألا ترى أنه يجب حذف هذه العبارة والاعتراف بأن التركيبين (4 1 3 ) و ( 4 1 3 1 ) يمكن أن يأتيا في بحور الشعر في أي موضع غالبا شأن أي تركيب قد تسمح به التغييرات الممكنة أحيانا وقد لا تسمح أحيانا أخرى ؟؟

شكرا أستاذي

أخي مؤمن

أنا محظور من دخول المنتدى من قبل شركة عذيب . فتقدم إلى الأمام وما أراك إلا رائعا.

وأرى أن أخي حسن ما قصر، لعل أستاذتنا إباء مشغولة .

يرعاك الله.

خشان خشان;33631

أعانك الله في عبور حواجز التفاعيل وحدودها وإملاءاتها على التفكير:)

يرعاك الله.

==========================

أستاذي الفاضل الكريم

جلست بدون مبالغة أكثر من ساعة أمام شاشة الحاسوب أتأمل هذه العبارة دون أن أنتقل إلى غيرها ، ولولا الابتسامة في نهايتها التي جعلتني آخذها على محمل الدعابة لأمعنت في تأملها أكثر من ذلك.

لكني أدركت أنك تشير بها إلى أن غشاوة الحدود هي التي تريني هذه الأشباح التي أناقشها ، فهل حقا يمكنني أن أرى التركيب 4 1 3 1 بحدود التفاعيل ؟ في أية تفاعيل يمكن أن أضعها ؟؟

إن الحقيقة خلاف ذلك فإنني ما كشفت إمكانية ورود هذا التركيب في بحور أخرى إلا بالرقمي ؛ كما أظن أنك معي في أن ما رأيته لم يكن أشباحا وإنما هو حقيقة ؛ لأن الرقمي لا يرينا أشباحا إنما يرينا حقائق مضيئة ، ولكن عندي سؤال أود أن أعرف إجابته الشافية :

هل يضر الرقمي شيْ إذا أتى هذا التركيب في أي بحر ؟؟ ظني أنه لا ضرر ؛ إذن فلماذا نخرج من قيود التفاعيل لنقيد أنفسنا بقيود التراكيب ؟؟ هل هي مجرد اختلاف في المسميات ؟؟ يأتي جيل بعد ذلك ويظل مستمسكا بالتراكيب فلا يختلف كثيرا عن جيل ظل مستمسكا بالتفاعيل ؟؟ إن النظرة الشمولية تقتضي منا أن نقول أن هذا التركيب يأتي غالبا في الخبب والدوبيت ولكنه قد يأتي في بحور أخرى ، وإنما يتحدد البحر من خلال السياق الشمولي الذي جاء فيه هذا التركيب ، حيث يمكن للتركيب أن بتحور ليتناغم مع البحر الذي جاء فبه.

أخبرني أستاذي .. هل مثل هذه الصياغة - على سبيل الفرض - تضر الرقمي أم أنها تعضد شمولية الرقمي ؟؟

وهناك ملاحظة أخرى حيث أنك قد قلت في بداية ردكم أنك ستعدل العبارة وسوف ترجع الفضل لي في هذا التعديل ؛ وأنا أستاذي لا أناقش من أجل الاستحواذ على فضل أو شهرة ، وإنما ما أجده أمامي مثيرا للتساؤل فإنني أحاول معرفة ما يؤدي إليه هذا التساؤل ، وبالطبع فإن ما تقوله ينم عن خلق كريم ؛ ولكنه ليس هو هاجسي وليس هو دافعي أبدا.

شكرا أستاذى ودمتم عونا لتلاميذكم

:icon83:

إن النظرة الشمولية تقتضي منا أن نقول أن هذا التركيب يأتي غالبا في الخبب والدوبيت ولكنه قد يأتي في بحور أخرى ، وإنما يتحدد البحر من خلال السياق الشمولي الذي جاء فيه هذا التركيب ، حيث يمكن للتركيب أن بتحور ليتناغم مع البحر الذي جاء فبه.

نعمت النظرة وأنا معك في هذه الصياعة وبارك الله فيك
ولك مني جزيل الشكر.
يرعاك ربي أستاذي الكريم

بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء الأعزاء

هذا تمرين 5 دورة8 :

====================

التمرين الخامس

هات مجموعتين كل منهما من ثلاثة أبيات وتكونان من قصيدتين تختلفان في القافية وتناول كلا من المجموعتين كما في الأبيات المتقدمة مراعيا إدخال خطأ على قافية البيت الأخير وبيّنه

====================

الإجابة :

المجموعة الأولى :

أَيـا جَبـَلي نُعمانَ بِاللهِ خَلِّيا ....... نَسيمَ الصَبا يَخلُص إلَيَّ نَسيمُها

فَإنَّ الصَبا ريحٌ إذا ما تَنَفَّسَت ...... عَلى قَلبِ مَحزونٍ تَجَلَّت هًمومُها

أجِد بَردَها أو تشفِ مِنّي حَرارَةً ...... على كَبدٍ لم يَبقَ إلّا صَميمُها

أجِد بَردَها أو تشفِ مِنّي حَرارَةً ...... على كَبدٍ لم يَبقَ إلّا رُكامُها

أجِد بَردَها أو تشفِ مِنّي حَرارَةً ...... على كَبدٍ لم يَبقَ والله رسمُها

=====================

بيان القافية في الأبيات ( تم وضع الشاذ بين قوسين ) :

مقاطع القافية... رمز القافية .. ..... ( ب ) ......... ( أ ) ..... الروي وما بعده ...... الأسرة أو العائلة
سي م ها ......... 2 1 2 ............. س ............. ي ............ مها ................... صور
مو م ها............ 2 1 2............... م ............... و ............. مها ................... صور
مي م ها.......... 2 1 2............... م ............... ي............. مها ................... صور
كا م ها............. 2 1 2............... ك ............... (ا) ............. مها ................... (صار)
رسْ م ها.......... 2 1 2............... ر ............... (س)............. مها ................... (غ)

=============================

2- المجموعة الثانية :

تَحَيّـرْتُ والصّبّ ذو حيـرةٍ إلى أن حسبت شمالي اليمينْ

وخاضَ بيَ الحزْنُ بحرَ الدّموع فأرخصْتُ درّ المآقي الثمينْ

وقد عجـبَ الليلُ من مُغـرمٍ بكى من تبَسّمِ صُبْـحٍ مُبينْ

وقد عجـبَ الليلُ من مُغـرمٍ بكى من تبَسّمِ صُبْـحٍ جمانْ

وقد عجـبَ الليلُ من مُغـرمٍ بكى من تبَسّمِ صُبْـحٍ مُؤمنْ


===============================

بيان القافية في الأبيات ( تم وضع الشاذ بين قوسين ) :

مقاطع القافية... رمز القافية .. ..... ( ب ) ......... ( أ ) ..... الروي وما بعده ...... الأسرة أو العائلة
مي ن ................. 2 ه ............... م ............. ي ................ ن ..................... صور
مي ن ................. 2 ه ............... م ............. ي ................ ن ..................... صور
بي ن ................. 2 ه ............... ب ............. ي ................ ن ..................... صور
ما ن ................. 2 ه ................. م ............. (ا) ................ ن ................... (صار)
مؤ من ............... (2 2) ............... ؤ ............. (م).................. ن ..................... (غ)

----------- انتهى تمرين 5 دورة 8 --------------

شكرا أساتذتي

.

مؤمن عبد الله;33656بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء الأعزاء

هذا تمرين 5 دورة8 :

====================

التمرين الخامس

هات مجموعتين كل منهما من ثلاثة أبيات وتكونان من قصيدتين تختلفان في القافية وتناول كلا من المجموعتين كما في الأبيات المتقدمة مراعيا إدخال خطأ على قافية البيت الأخير وبيّنه

====================

الإجابة :

المجموعة الأولى :

أَيـا جَبـَلي نُعمانَ بِاللهِ خَلِّيا ....... نَسيمَ الصَبا يَخلُص إلَيَّ نَسيمُها

فَإنَّ الصَبا ريحٌ إذا ما تَنَفَّسَت ...... عَلى قَلبِ مَحزونٍ تَجَلَّت هًمومُها

أجِد بَردَها أو تشفِ مِنّي حَرارَةً ...... على كَبدٍ لم يَبقَ إلّا صَميمُها

أجِد بَردَها أو تشفِ مِنّي حَرارَةً ...... على كَبدٍ لم يَبقَ إلّا رُكامُها

أجِد بَردَها أو تشفِ مِنّي حَرارَةً ...... على كَبدٍ لم يَبقَ والله رسمُها

=====================

بيان القافية في الأبيات ( تم وضع الشاذ بين قوسين ) :

مقاطع القافية... رمز القافية .. ..... ( ب ) ......... ( أ ) ..... الروي وما بعده ...... الأسرة أو العائلة
سي م ها ......... 2 1 2 ............. س ............. ي ............ مها ................... صور
مو م ها............ 2 1 2............... م ............... و ............. مها ................... صور
مي م ها.......... 2 1 2............... م ............... ي............. مها ................... صور
كا م ها............. 2 1 2............... ك ............... (ا) ............. مها ................... (صار)
رسْ م ها.......... 2 1 2............... ر ............... (س)............. مها ................... (غ)

=============================

2- المجموعة الثانية :

تَحَيّـرْتُ والصّبّ ذو حيـرةٍ إلى أن حسبت شمالي اليمينْ

وخاضَ بيَ الحزْنُ بحرَ الدّموع فأرخصْتُ درّ المآقي الثمينْ

وقد عجـبَ الليلُ من مُغـرمٍ بكى من تبَسّمِ صُبْـحٍ مُبينْ

وقد عجـبَ الليلُ من مُغـرمٍ بكى من تبَسّمِ صُبْـحٍ جمانْ

وقد عجـبَ الليلُ من مُغـرمٍ بكى من تبَسّمِ صُبْـحٍ مُؤمنْ


===============================

بيان القافية في الأبيات ( تم وضع الشاذ بين قوسين ) :

مقاطع القافية... رمز القافية .. ..... ( ب ) ......... ( أ ) ..... الروي وما بعده ...... الأسرة أو العائلة
مي ن ................. 2 ه ............... م ............. ي ................ ن ..................... صور
مي ن ................. 2 ه ............... م ............. ي ................ ن ..................... صور
بي ن ................. 2 ه ............... ب ............. ي ................ ن ..................... صور
ما ن ................. 2 ه ................. م ............. (ا) ................ ن ................... (صار)
مؤ من ............... (2 2) ............... ؤ ............. (م).................. ن ..................... (غ)

----------- انتهى تمرين 5 دورة 8 --------------

شكرا أساتذتي

.

تطبيق ممتاز أستاذ مؤمن.
وفقك الله

بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

أحييكم وأعتز بكم .. أستاذي خشان وأستاذي حسن وأستاذتي إباء وأستاذتي نادية وأستاذتي عبير وأستاذتي أمل .. وجميغ أهل المنتدى الكرام .. لكم جميعا التقدير والورود

:icon83::icon83::icon83:

هذا تمرين 6 دورة 8

====================

تمرين السادس
هات بيتين من قصيدة واحدة لكل منهما قافية مختلفة عن الآخر وبين خلو الخانتين أ، ب من ثوابت صاد وبالتالي انتماءها إلى عائلة غين
متذكرا أن القوافي التي تقبل التعدد هي 2 1 2 - 2 1 1 2 – 2 1 1 1 2
ملاحظة يكثر ازدواج القافية هذا في الرمل ( 2 3 4 3 43 ) و الرجز (4 3 4 3 4 3)

================

الإجابة :

من ألفية ابن مالك :

مصلّيًا على النّبيّ المصطفى
وآله المستكملين الشرفا

النص السابق من الرجز ويمكن اعتباره بيتين مشطورين أو بيتا تاما مقفًى ، وفي الحالتين فإن النص يشتمل على قافيتين :

وهذ بيانهما :

القافية ..............وزنها......... الروي وما بعده ..... ( ب ) ... ( أ ) ..... العائلة

مص ط فا ......... 2 1 2 ............ فا ..................... ص .... ط .......... غ
نشْ ش ر فا ... 2 1 1 2 ........... فا .................... ش ..... ر .......... غ

النتيجة :

القافيتان مختلفتان : 2 1 2 .... و .... 2 1 1 2

لذلك فهما من عائلة غ ولا تنتميان إلى عائلة ص

------- انتهى تمرين 6 دورة 8 --------

شكرا أساتذتي

:icon83::icon83::icon83:

بسم الله والحمد لله

أساتذتي الأحباء

هذا تمرين 7 دورة 8

====================

التمرين السابع - إختياري

المطلوب أن يستعرض المشارك سورة قصيرة أو بضع آيات من القرآن الكريم متناولا الفواصل على غرار ما تقدم أو بالطريقة التي يراها مناسبة.

================

الإجابة :

الآية .............................................................. مقاطع رأس الآية .......... الرمز
1- لإيلاف قريش ........................................... رَيْشْ ................... 2 ه
2- إيلافهم رحلة الشتاء والصيف ...................... صَيْفْ ................... 2 ه
3- فليعبدوا رب هذا البيت ............................... بَيْتْ .................... 2 ه
4- الذي أطعمهم من جوع وآمنهم من خوف ....... خَوْفْ .................... 2 ه

------- انتهى تمرين 7 وانتهت دورة 8 عدا النشاطات الختامية --------

شكرا أساتذتي

مبروك و أمنيات للأمام دائما

أرجو من العلي القدير لك الإزدهار

.