لي رجاء ...
بودي لو نطرح بعض ما نكتبه من قصائد .. بما أنا وصلنا لهذه المرحلة ..
قد يكون حسب وجهة نظري المتواضعه .. تتمه لما تعلمه ..
حسبما ترونه .. من تبويب أو منتدى خاص به ..لتشرح عمليا القصيدة
وسيضيف .. للمتدرب .. و المتدربين الجدد قوة أكثر .. ودافعية أكبر
لانه فعلا نموذج للمنتدى التفاعلي .. وتظهر الأخطاء الغير واضحة لمن يظن أنه أتقن .. فيزول أي لبس وغموض
فمن يطرح قصيدته .. إما يتعرض لنقد لاذع .. أو مدح .. ليس في محله ... أو سوى ذلك ...
أتمنى أن يجد رجائي الصدى لديكم ...[/align]ِ
إباء العرب;16629
عزيزتي الشاعرة الواعِدة أمل
بالنسبة لاقتراحك، أنا أجد بأنه منطقي وجميل: لنفتح ورشة نقدية / عَروضية نتناول فيها قصائد الشعراء ونحللها وننقدها إلى أن تصل للمستوى المطلوب. ولكن ثمة شروط يجب وضعها بالتأكيد. أي أن تكون القصيدة ضمن تجربة الشاعر وماأخذه من دروس في علم العروض الرقمي والبحور التي درسها وغيره. وبهذا تكون تطبيقاً على ماتعلمه وليس بشكلٍ عشوائي.
تحياتي الإبائية:smi49:
الأخت الأستاذة إباء
أرجو أن تتكرمي بالموافقة على إدارة هذه الورشة لا أعني علميا فهذه مسؤولية مشتركة بل تنظيما ومتابعة لتحقيق ما تفضلت به من سياسة لها، كما أرجو تحديد نص واحد لكل مشارك خلال الفترة التي ترينها مناسبة.
أرجو أن تتكرمي بالموافقة على إدارة هذه الورشة لا أعني علميا فهذه مسؤولية مشتركة بل تنظيما ومتابعة لتحقيق ما تفضلت به من سياسة لها، كما أرجو تحديد نص واحد لكل مشارك خلال الفترة التي ترينها مناسبة.
:eek:ياسلاااااااام ورشة :eek:
والله بالفعل فكرة جداً جميلة أشكر صاحبة الفكرة ومن تفاعل معها
تخيلو زملائي الأعضاء لو كان حصيلة هذه الورشة ديوان مشترك لأعضاء الورشة
فقط الأعضاء نستبعد الإدارة (لسنا بحجمهم :) )
تخيلو لو تكون هناك مسابقة أجمل قصيدة شهرية في الورشة طبعاً بعد الإصلاحات على القصيدة في الورشة من قبل أعضاء الورشة :p
لكن يجب علينا أن نتفاعل مع الورشة وأيضاً مع دورات المنتدى حتى النهاية
أنا متأسف لإنشغالي هذه الأيام ( فقط يومين بإذن الله )ولهذا فدخولي للمنتدى قليل جداً
:eek:ياسلاااااااام ورشة :eek:
والله بالفعل فكرة جداً جميلة أشكر صاحبة الفكرة ومن تفاعل معها
تخيلو زملائي الأعضاء لو كان حصيلة هذه الورشة ديوان مشترك لأعضاء الورشة
فقط الأعضاء نستبعد الإدارة (لسنا بحجمهم :) )
تخيلو لو تكون هناك مسابقة أجمل قصيدة شهرية في الورشة طبعاً بعد الإصلاحات على القصيدة في الورشة من قبل أعضاء الورشة :p
لكن يجب علينا أن نتفاعل مع الورشة وأيضاً مع دورات المنتدى حتى النهاية
أنا متأسف لإنشغالي هذه الأيام ( فقط يومين بإذن الله )ولهذا فدخولي للمنتدى قليل جداً
لم أفكِّر في تغيير مسار الورشة في إتجاهٍ أخَر ولكني أعتقد بأنّ أي طالب في العروض الرقمي يجب أن يمتلك أدواته الصحيحة التي تعلمها هنا ليقوم بتطبيقها فيما بعد شعرياً و عروضياً. لاتستغربوا إن اقتطفت من صفحات الدروس سؤالاً لمعالجة نقطة ضعف ما تتعلق بالتقطيع أو اللغة أو التعبير الخ... هدف الورشة في النهاية هي النهوض بمستوى طلاب الرقمي وشعرائه سواءً من الناحية العروضية أو اللغوية أو الابداعية .. ثمة إشكالية تواجهها الأستاذة أم أوس تتعلق دائماً بالتقطيع الشعري. التدريب والممارسة هما الحل وطبعاً تطبيق قواعد التقطيع . هذا يصب في مصلحتها كعروضية وتخرجها من مدرسة الرقمي له صلة وثيقة بإتقانها قواعد التقطيع بشكل صحيح. ولاأتصور شاعراً يكتب بيتاً من الشعر صحيح الوزن دون مساعدة أحد دون أن يتقن التقطيع الشعري، لأن هذا يعني عدم إتقانه لأوزان البحور بشكل جيد. إذن، الصلة وثيقة مابين العلم والإبداع.
لنبدأ إذن
اقتطفتُ هذا التدريب من الدورة السادسة:
بالصب إذا جازت كنشوى خمرْ بص/صب/ب إذا/ جا/زت/ كنش/وى خمرْ 2 2 3 2 2 3 2 2
--------------------------------------------------------------- يوجد خطأ في التقطيع ما أدى بالتالي إلى خطأ في الوزن:( أستاذة أم أوس: أنتظر التصحيح هنا وسأعوود:smi49:
ام اوس;26301نعم هذا صحيح زادت حركة..
مم مم نفكر بحلها: بالصب إذا جازت كنشوى خمرْ تصويب: بالصب لو جازت كنشوى خمرْ بص/صب/ب لو/ جا/زت/ كنش/وى /خمُرْ 2 2 3 2 2 3 2 3 السؤال: هل طابق الوزن تماما السريع الذي نريد؟ وشكرا
تماماً هذا هو الوزن الصحيح. إن لم تنقلي الإجابة إلى صفحتك ، أرجو أن تفعلي الآن لنكمل:) أرجو أن لاتنسي أيضاً تشكيل الكلمة الأخير ( خُمُرْ ) حتى يصح الوزن.
الحروف في اللغة العربية من حيث الحركة والسكون ثلاثة أنواع
تتلخص في كلمة ( قـَـمـِـيـنْ ) سنرمز فيما يلي للمتحرك باللون الأزرق أولا قَ= (قَ) القاف حرف متحرك لأنه عليه فتحة (-َ ) يرمز لها بالعلامة المائلة فوق الحرف ومثلها ( ق ُ) فهي متحرك لأنَ عليها ضمّة (- ُ) هذه الواو الصغيرة فوق الحرف ومثلها ( ق ِ ) فهي متحرك لأنَ عليها كسرة (- ِ) هذه العلامة المائلة تحت الحرف --- ثانيا م ِ = الميم حرف متحرك لأن عليه كسره (-ِ ) يرمز لها بهذه العلامة تحت الحرف --- ثالثا- ي = حرف مد لأنه ليس عليها سكون ولا فتحة، ولو كان على الياء فتحة أو ضمة أو كسره لاعتبرناها حرفا متحركا مثل يَـهاب فالياء هنا عليها فتحة فهي حرف متحرك، قَيـْظ الياء هنا حرف ساكن لأن عليها سكونا رابعا نْ = حرف ساكن لأن عليه سكون لاحظوا أننا استعملنا نفس اللون الأحمر للدلالة على حرف المد ( الممدود) والحرف الساكن خامسا ولنعبر عن فهمنا للحركة والسكون في كلمة قمين نكتب ما يلي قَ = متحرك مِ = متحرك ي = ممدود نْ = ساكن ويغنينا عن ذلك أن نكتبها هكذا بدلالة الألوان = قَ مِ ي نْ أو قَـــمِـــيـــنْ لاحظ الفرق بينَ الكلمات التالية قمينْ = قَ مِي نْ قامِنْ = قَامِ نْ قامينْ = قَامِي نْ وهنا بضعة كلمات أبين فيها المتحرك والساكنْ مَـد ْرَسَـهْ = مَدْرَسَ هـْ كـِتَـابِي = كِ تَابِي يُـساوِي = يُ سَاوِ ي في الإعادة عشرات الفوائديتبع
التمرين مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )
ام اوس;26314رغم انني مندهشة من الإعادة ويبدو انني عندما صوبت الخطأ لم أكن في حالة تركيز عالية, إلا انه لابأس:
يلعبُ=يَ=1 لْ =ه ع َ =1 بُ =1
مندهشٌ=مُ=1 نْ=ه دَ=1 هِ =1 ش =1
أنتظرُ=أَ=1 نْ=ه تَ=1 ظِ=1 رُ=1
طبعا لم اقطع عروضيا والا لكان التقطيع:
يلعبو
مندهشن
انتظرو
تحيتي وشكري
التقطيع العروضي للكلمات يكون على هذا النحو : يلعبْ : يَلْ عَبْ = 1 ه 1 ه مندهشْ: مُنْ دَهِشْ= 1 ه 1 1 ه أنْ تَظِرْ=1 ه 1 1 ه الكلمات ساكنة في آخرها كما تلاحظين. لاتندهشي عزيزتي ثمة حلقة مفقودة تؤثر في أن تجعلك تتقدمين بخطى قوية ، بالرغم من أن معلوماتك جيدة . هذه المراجعة سنتابعها معاً وستلاحظين الفرق في أدائك العروضي والشعري في آن بعد مدة قصيرة. يهمني جداً أن تقرأي الدروس مرة أخرى بعين العارف والواعي والمدقق وهذا ماأفعله أنا أيضاً. والدقّة والتركيز في حل التمارين هامة جداً.
خشان خشان;26317أشكلت علي حركتا الميم والراء في كلمة خمروأثر ذلك على المعنى.
يرعى الله أستاذتي الكريميتين.
خُمُرْ = 1 1 ه = 3 الوزن صحيح ولكني لم أدقق في المعنى. نريد أن نخطو بالتدريج إلى الأمام ولايمكننا أن نحقق ذلك دفعة واحدة. جزيل الشكر لك أستاذنا خشان للمتابعة
تقوم لغة العروض على تجميع الحروف في كلمات صغيرة تتكون واحدتها من حرفين أو ثلاثة، وهذه الكلمات تسمى المقاطع.
ولما كانت اللغة العربية لا تبدأ بساكن أبدا بل بمتحرك فكذلك هذه الكلمات الصغيرة تبدأ بمتحرك دائما وتنتهي بساكن دائما
كل متحرك = 1 – الرقم واحد ، كل ساكن أو ممدود = ه – علامة سكون ( هاء مفردة)
( كُلْ ) عباره عن كُ =1 ......لْ = ه .......كلْ = 1 ه = 2
( مَـا ) عبارة عن مَ = 1 .......ا = ه ........ما = 1 ه = 2
( فَـكُـلْ ) عباره عن فَ = 1.......كُ = 1 ......لْ = ه .....فَكُلْ = 1 1 ه = 1 2 = 3 فَكُلْ= فَ كُلْ = 1 2 فنحن نعرف أن كلْ = 2 ، وإذن فَكلْ = 11ه=1 2 = 3
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3
سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3
وهاهنا بضعة مقاطع كلّ منها = 2 = متحرك + ساكن = 1 ه
كمْ – با – قَطْ – رو – وَيْ .......كلها = 1 ه = 2
وهنا بضعة مقاطع كل منها = 3 = متحرك + متحرك + ساكن = 11 ه
توصلنا لهذه المقاطع بإضافة متحرك إلى المقاطع السابقة التي =2
( م= متحرك .......س = ساكن ) بِكَمْ – خَبَـا– فَقَطْ – كُرو – شُوَيْ .......كلها = م + م +س = 11ه = 1 2 = 3
التمرين 2 مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات : أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء ) ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
يشاهدون الموضوع الآن 1