بحور المجموعة - 2

تأكد أولا أنك أحطت بموضوعي الرابط التالي

منتديات العروض الرقمية

____________________________________________

203-majmoaa-2.html
[web]203-majmoaa-2.html[/web]

نظرا لأن الجيوستز تستعصي أحيانا فهذا هو النص دون تنسيق الجداول والألوان:



مجموعة 2
وبحراها المتقارب والمتدارك

البحر ....مقاطع البحر
المتقارب....3....2....3....2....3....2....3....2 ....
المتدارك....2....3....2....3....2....3....2....3

المقصود بـ(ـمجموعة 2) المجموعة التي تضم البحور
التي لا تحتوي من الأرقام الزوجية إلا الرقم 2 متناوبا
بطبيعة الحال مع الرقم 3، وهي ذات الدائرة ( أ- المتفق)،
وهذه الدائرة تمثل الإيقاع البحري الصرف في أجلى صوره،
أي التي لا يحرك فيها ساكن السبب 2=1ه لا تصير (2)= 11
ولكن قد تصير 1ه=1 أي قد يحذف ساكنها وتحول 2 إلى 1 يسمى (الزحاف)

بحر المتقارب

ووزنه أصيلا = 3 2 3 2 3 2 3 2 في كل من الشطرين
لمسلم بن جبير :
أرَجّي الإله وغفرانه ويرجون درهمهم والجريبا

....3....2....3....2....3....2....3....2
الصدر ....أُرَجْ ....جِلْ....إلا....هـَ....وغُفْ....را....نهو ....
الصدر معدّلا....أُرَجْ ....جِلْ....إلا....هي....وغُفْ....را....نهو ....
العجز....ويَرْ....جو....نَدِرْ....هـَ....مهم....ولْ....جري....با

نرى أن الصدر يقل عن العجز بسبب = 2 في آخره
وهذا ناتج عن حذف هذا الرقم من آخره وهو جائز.
كما نلاحظ أن الرقم هـَ =1 قد جاءت محل الرقم 2
وهذا كما تقدم جائز، ويبقى الوزن صحيحا
لو أشبعنا حركة الهاء و في الصدر ( أرجّي إلهي)، وتحول 2 إلى الرقم 1 يدعى بالزحاف
ووزن أصل الصدر = 3 2 3 1 3 2 3
وإعادته إلى أصله تدعى التأصيل أي إعادة الرقم 1 إلى أصله 2
، كما تقتضي إعادة الرقم 2 المحذوف آخر الصدر،
وهذا ما سيأتي تناوله في العلل لسائر البحور بشكل عام لاحقا إن شاء الله.
وهذه هي القاعدة الأولى
ونرمز لها بالرمز (ق1/2) أي أنه في هذين البحرين كل رقم 1 أصله 2 فنعيده إليه
فنقول الوزن هو 3 2 3 1 3 2 3، وبالتأصيل حسب ( ق1/2) = 3 2 3 2 3 2 3

وهذه أبيات أخرى على المتقارب
وعليه قول راضي صدّوق:

ذكرتُ بك الأهل والموطنا....وعمْراً تقضّى حفيل المُنى
طريقي إلـى الله لا تنثني....وهامي لغـير العُلى ما انحنى
على جبهتي من جراح الحياةِ....حكايـا جهادٍ مريـر العَنا
أسائلُ عـن وطني كلَّ طيرٍ....فـتنكرُ ما عرفت موطنا



البيت....الشطر ....المقاطع
........3....2....3....2....3....2....3....2/2
1....الصدر....ذكرْ....تُ....بِكَلْ....أَهْـ....لَوَلْ....مَوْ....طنا....
....العجز....وعُمْ....رَنْ....تَقَضْ....ضى....حفي....لَلْ....مُنى....
2....الصدر....طري....قي....إلَلْ....لا....هِلا....تَنْ....ثني....
....العجز....وها....مي ....لِغَيْ....رِلْ....عُلا....مَنْ....حنى....
3....الصدر....على....جَبْ....هتي....مِنْ....جِرا....حِلْ....حيا....ةِ
....العجز....حكا....يا....جها....دِنْ....مري....رِلْ....عنا....
4....الصدر....أُسا....ءِ....لُعَنْ....وَ....طني....كُلْ....لَطََيْ....رَنْ
....العجز....فَتُنْ....كِ....رُما....عَ....رَفَتْ....مَوْ....طنا....



وأغلب صوره كما يلي

الصدر........العجز
3....2....3....2....3....2....3....2...............3....2....3....2....3....2....3....2
3....2....3....2....3....2....3....2..............3....2....3....2....3....2....3....ه
3....2....3....2....3....2....3....2...............3....2....3....2....3....2....3....
3....2....3....2....3....2....3....2...............3....2....3....2....3....2....2....
3....2....3....2....3...................................3....2....3....2....3............
3....2....3....2....3...................................3....2....3....2....2............

قصائد على المتقارب:
al_dhalemoon.htm

kased.asp

المتقارب صوتيا
eid.htm

*********************************
بحر المتدارك

ووزنه أصيلا = 2 3 2 3 2 3 2 3 في كل من الشطرين
وعليه :
جاءنا عامرٌ سالماً صالحا بعدما كان ما كان من عامرِ

....2....3....2....3....2....3....2....3
الصدر ....جا....ءَ نا....عا....مرنْ....سا....لمن....صا....لحا
العجز....بعْ....دما....كا....نَما....كا....نَمِنْ....عا....مري

تقول الضبابية:
"إما أن الشعراء لا يستخدمون بحر المتدارك كثيرا ..
و إما أن هذا البحر يعاكسني و يهرب من أمامي و أنا أبحث عنه"

ولقد أصابت عين الحق.
يقول الدكتور إبراهيم أنيس ( موسيقى الشعر.... ص103) والأرقام مني:"
وقد ذكر أهل العروض أن وزن الشطر من هذا البحر هو :
فاعلن + فاعلن + فاعلن + فاعلن غير أنهم يكادون يحسمون أن ( فاعلن ....32)
هنا تجيء دائما (فعِلن 31 ) أو (فعْلن = 22 )
فقد جاء بحاشية الدمنهوري ما نصّه "
حكم كثير من الشعراء بشذوذ هذا البحر وأن المطرد منه استعمل مخبونا "
وبما اصطلحنا عليه فإن المقصود بكلامه إنما هو الخبب.

ولم أر فيما قرأت من كتب ما يستدلون ب
ه على هذا البحر بتفاعيله الأربع إلا بيتا واحدا يبدو أنه موضوع لغاية الإيضاح وهو:
جاءنا عامرٌ سالماً صالحا بعدما كان ما كان من عامرِ
وأغلب ما يستشهد به عن المتدارك إنما هو من الخبب
وليس من دليل على وجود شيء من الشعر على هذا الوزن قبل الخليل،
ولهذا فلم يعتبره بحرا. وقالوا إن الأخفش استدركه عليه فسمي المتدارك وإنما المقصود الخبب.

ووجدت عليه أمثلة في كتاب (في عروض الشعر العربي) للدكتور محمد الطويل.
وكلها لشعراء محدثين ومن مجزوء المتدارك. ولنسم كل ما نقص عن الوزن التام للبحر
بأكثر من سبب أو وتد في آخره بمجزوء البحر على اختلاف مقدار النقص.
علما بأن لذلك عدة مسميات في العروض التفعيلي حسب ما يسقط من شطر البحر.
ومن ذلك قول العقاد:

لا تنمْ لا تنمْ....إنهم ساهرونْ
سهروا في الظُّلَمْ....أو غَفَواْ يحلمونْ
أنت فيهم حَكَمْ....وهُمُ ينظرونْ
....

رقم....الصدر........العجز
البيت....2....3....2....3........2....3....2....3....ه
1....لا....تَنمْ....لا....تَنَمْ........إّنْ....نَهُمْ....سا....هرو....نْ
2....سَ....هرو....فِظْ....ظُلَمْ........أو....غَفَوْ....يَحْ....لُمو....نْ
3....أنْ....تَفي....هِمْ....حَكَمْ........وَ....همو....يَنْ....ظُرو....نْ


وأغلب ما ذكره الدكتور محمد الطويل على الصورة التالية مع تغير في موضع السكون المضافة
2 3 2 3 ه 2 3 2 3 ه
وعليها للشابي :
أسكتي يا جراحْ ........ واسكتي يا شجونْ
مات عهدُ النّواحْ ........... وزمانُ الجنونْ
وأطلّ الصباحْ ......... من وراء القرونْ
وكل التمارين التي وردت على المتدارك في كتاب (علم العروض)
تأليف الدكتورين نايف معروف وعمر الأسعد هي على الخبب وتخلو من تفعيلة فاعلن= 2 3
ووردت أشكاله في أهدى سبيل على النحو التالي

الصدر........العجز
2....3....2....3....2....3....2....3........2....3....2....3....2....3....2....3
2....3....2....3....2....3................2....3....2....3....2....3........
2....3....2....3....2....3................2....3....2....3....2....3....2....
2....3....2....3....2....3................2....3....2....3....2....3....ه....

لعبد المنعم الأنصاري (15....ص21). لاحظ خلو التفاعيل من فعْلن=22 وفاعِلُ=112،
يلاحظ أن التناوب بين الزوجي والفردي يفترض سكون علة التذييل وكأنه السكون سبب.
حينما هجر اللحنُ قيثارتي ......... تاركاً في دمي رعْشَةً من أساهْ
32 31 32 32..............32 32 32 32ه
بِتُّ فـي شُرْفَةٍ أُرْجُوانيَّةٍ .......... والمدى راهِبٌ مطرِقٌ في صلاهْ
32 32 32 32................32 32 32 32ه
ويدٌ تسرقُ النور من جبهةٍ ......... عرف المجدُ في نورها مُبتلاهْ
31 32 32 32.............31 32 32 32ه
فكستْ مِسْحةُ الذّلِّ كِبْرَ الجِباهْ ............ فجأةً وطوى الرعبُ سُخط الإباهْ
31 32 32 32ه...........32 31 32 32ه
قَدَرٌ بالغٌ رغم أنفي مداهْ ........... أن يرى صاحبي بعض مالا أراهْ
31 32 32 32ه....32 32 32 32ه

eshhadi2.html

التمارين
التمارين :
1.... المطلوب أن ينظم كل مشارك بيتا أو بيتين قصيرين على الوزن التالي ويقطعهما
3 2 3 2 ...........3 2 3 2
مثال :
أتانا جمالُ .........وهلّ الهلالُ
بعدتم طويلاً .......وعزّ الوصالُ

أتا .... نا .... جما .... لو = 3 .... 2 .... 3 .... 2
وهلْ .... لَلْ .... هلا .... لو = 3 .... 2 .... 3 .... 2
بعدْ .... تم .... طوي .... لن =3 2 .... 3 .... 2
وعزْ .... زَلْ .... منا .... لو = 3 .... 2 .... 3 .... 2

2.... المطلوب كتابة بيتين على أرقام المتدارك وتقطيعهما
2 3 2 3 .........2 3 2 3
جاءنا أحمدُ .......إنّهُ سيّدُ
كلّ خيرٍ به ......منه أضحت يدُ

جا – ءنا – أحْ – مدو........إنْ – نهو – سيْ – يدو
كلْ – لُخَيْ – رنْ بهي ........منْ – هُأَضْ – حتْ – يدو

3.... وهذه قصيدة للمتنبي على بحر المتقارب والمطلوب
تقطيع أبياتها بالترتيب مع التبصر في السبب 2 وإمكانية
زحافه أي تحول 2 إلى 1 ومقارنة ذلك بما عبرت عنه بالألوان من جواز الزحاف وامتناعه

1 --أحُلمــاً نَــرى أمْ زمانــاً جَــديدا --أمِ الخَـلْقُ فـي شَـخصِ حَـيٍّ أُعِيـدَا
2 --تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ --كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
3 --رَأينــــا ببَــــدْرٍ وآبائــــهِ --لبَـــدْرٍ وَلــوداً وبَــدْراً وَليــدا
4 --طلبنـــا رِضــاهُ بــتَركِ الــذي --رضينــا لــهُ فَتَرَكنــا السُّــجودا
5 --أمـــيرٌ أمـــيرٌ علَيــهِ النَّــدى --جَــوادٌ بَخــيلٌ بــأنْ لا يَجــودا
6 --يحَـــدِّث عــن فَضْلِــهِ مُكْرَهــاً --كــأنُّ لــهُ منــه قَلبــاً حَسُـودا
7 --ويُقْــــدِمُ إلا عـــلى أن يَفـــرَّ --ويَقْـــدِرُ إلا عـــلى أنْ يَزيـــدا
8 --كــأن نَــوالَكَ بَعــضُ القضَــاءِ --فمــا تُعْــطِ منــهُ نَجِــدْهُ جُـدُودا
9 --ورُبَّتَمـــا حَمْلَــةٍ فــي الــوَغى --رَدَدْتَ بهــا الــذُّبَّلَ السُّــمرَ سُـودا
10 --وهَــولٍ كَشَــفْتَ ونَصْـل قصَفْـتَ --ورُمْــحٍ تــرَكتَ مُبــاداً مُبيـدا *!
11 --ومـــالٍ وَهَبـــتَ بِــلاَ موعِــدٍ --وقِــرنٍ سَــبَقْتَ إليــهِ الوَعيــدا
12 --بِهَجْــــرِ ســـيوفِكَ أغمادَهـــا --تَمَنَّــى الطُّــلى أن تَكـونَ الغُمـودا
13 --إلــى الهــامِ تَصْــدُرُ عـن مِثْلِـهِ --تَــرى صَــدَراً عــن وُرودٍ وُرودا
14 --قَتَلــتَ نُفــوسَ العِــدى بـالحَديـ --دِ حَــتى قتَلــتَ بِهِــنَّ الحَــديدا
15 --فــأنفَدتَ مــن عَيشِــهِن البَقــاءَ --وأبقَيــتَ مِمــا مَلَكــتَ النُّفــودا
16 --كـــأنكَ بــالفَقرِ تَبغــي الغنــى --وبـالموتِ فـي الحـربِ تَبغـي الخُلودا
17 --خـــلائقُ تَهـــدي إلــى ربهــا --وآيـــةُ مَجْـــدٍ أراهــا العَبيــدا
18 --مُهَزبَــــةٌ حُــــلْوَةٌ مــــرةٌ --حَقَرنــا البِحــارَ بِهــا والأســودا
19 --بَعيـــدٌ عــلى قربِهــا وصفُهــا --تَغــول الظُّنـونَ وتُنْضـي القَصيـدا
20 --فــــأنْتَ وَحــــيدُ بنـــي آدمٍ --ولَســـت لِفَقْــدِ نَظــيرٍ وَحــيدا


العروض رقميا

التمرين الأول على وزن 3 2 3 2

إليكم مسيري *** فأنتم مصيري
فهلاّ تجودي *** بوصل الكسيرِ

إلي 3 كم 2 مسي 3 ري 2
فأن 3 تم 2 مصي 3 ري 2
فهل 3 لا 2 تجو 3 دي 2
بوص 3 لل 2 كسي 3 ري 2


التمرين الثاني على وزن 2 3 2 3
دربهُ شائكٌ *** ليلهُ حا لكٌ
لا تلم مثقلاً *** فالفتى هالكٌ

در 2 بهو 3 شا 2 ئكن 3
لي 2 لهو 3 حا 2 لكن 3
لا 2 تلم 3 مث 2 قلن 3
فل 2 فتى 3 ها 2 لكن 3



أستاذي كنت أريد أسأل عن حذف سبب في آخر العجز عن الصدر ولماذا أجيز ذلك ؟
لأن ما علمناه سابقا بوجوب توازن الشطرين
نعم قد يحذف حرف من السبب لكنه إذا أرجع إلى أصله يكتمل 1 = 2
لكني لن أستعجل وسأرى الإجابة في درس العلل إن شاء الله .

معذرة نسيت الجزء الثاني من الدرس
وهذا تقطيعي للبيتين الأول والثاني من قصيدة المتنبي

أحُلمــاً نَــرى أمْ زمانــاً جَــديدا *** أمِ الخَـلْقُ فـي شَـخصِ حَـيٍّ أُعِيـدَا
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ ***** كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا

أحل 3 من 2 ترى 3 أم 2 زما 3 نن 2 جدي 3 دا 2
3 2 3 2 3 2 3 2
أمل 3 خل 2 قفي 3 شخ 2 صحي 3 ين 2 أعي 3 دا 2
3 2 3 2 3 2 3 2

تجل 3 لى 2 لنا 3 ف 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3
3 2 3 1 3 2 3
بالتأصيل على حسب ( ق 1 / 2 ) وهي كل 1 يعود إلى أصله 2 وإعادة آخر سبب محذوف
3 2 3 2 3 2 3 2

لكن لم نعيد آخر سبب محذوف في التأصيل مع أنه غير موجود من الأساس في الشطر

كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي3 ن 1 سعو 3 دا 2
3 2 3 2 3 1 3 2
بالتأصيل = 3 2 3 2 3 2 3 2

أخي الصمصام

((لكن لم نعيد آخر سبب محذوف في التأصيل مع أنه غير موجود من الأساس في الشطر))

لعل هذا مما تعودنا عليه لإعادة البحر إلى صورته المثالية التي على الدائرة.

هذا أمر والتساؤل عن تفاوت مقاطع الشطرين أمر آخر .

أستبق فأقول الذائقة العربية قبلت هذا التفاوت . لعلك تسأل لماذا ؟

الجواب لا أدري وربما مزيد من البحث يبين خصائص هذه الذائقة .

سؤال : ولماذا خصائصها هكذا؟

جواب : كل شيء يأرز تسلسل التساؤل عنه إلى حقيقة أساس لا تعلل.

والجواب الأخير لأن الله سبحانه قال ( كن فيكون ).

سواء في الأمور المادية أو المعنوية من خصائص الأنفس وأذواقها.


سلمك الله وأتمنى أن أرى المزيد من المشاركين قريبا هنا بعد إتمام أبواب البداية.

23 23
نعيبُ زماناً=إذا العيبُ فينا
ونرجو صلاحاً=ونهجرُ دينا

32 32
يا صريعَ الهوَى =أين منك الدوا
أنْتَ رهنُ الأسى=تحت مُلْكِ النَّوى

****
16

كـــأنكَ بــالفَقرِ تَبغــي الغنــى
كأنْ ن كبلْ قفْ رتبْ غلْ غنى
13 23 23 3 = 23 23 23 3

وبـالموتِ فـي الحـربِ تَبغـي الخُلودا
وبلْ موْ تفلْ حرْ بتبْ غلْ خلو دا
23 23 23 23

في المتقارب سلاسة التناوب بين اكتمال الصدر ونقصانهِ عن العجز وهذا ما أراها سبباً خُصَّ بهِ المتقارب عن غيره ..

تحياتي

3 2 3 2 3 2 3 2
3 2 3 2 3 2 3 1
3 2 3 2 3 2 3

كما في قول راضي صدوق:

يـجرِّحني الشوكُ لكنني (...3) .... أرود الدّروبَ وأطوي الضَّنا

على جبهتي من جراح الحياةِ (....3 1) ..... حكايـا جهادٍ مريـر العَنا

أسائلُ عـن وطني كلَّ طيرٍ (...3 2) .... فـتنكرُ ما عرفت موطنا

ددد. نوووزك

أحسنت الملاحظة وأحسنت الحل من ناحية الوزن .النحو لا يهمنا في هذه المرحلة.

بحر المتدارك لا قصائد عليه قبل عصر الخليل. ولهذا رفض اعتباره بحرا.

والقصائد عليه نادرة، فيكفي في التطبيق عليه منك بيت أو بيتان

2 3 2 3 ..........2 3 2 3
أو

2 3 2 3 2 3 2 3 ............2 3 2 3 2 3 2 3

أو فانظري بعض أمثلته هنا

29-mutadarak.html

حسناً لنتفق
أنا دكنورة وهذا شرف لي أن قلدتني اياه
ولكن أنت أستاذ كرسي
لكنك مميز حتى عن أستاذ كرسي اذن ينبغي لك
(((أستاذ كنبة)))
مارأيك الان ....أناديك بذلك أو نادني بنوووزك
-----
النحو هذا
عقدتي ونقطة ضعفي
:(
ولاعمري فهمت فيه ولاعمري عرفت له
وهذا السبب اللي مخليني أتردد في أن أخوض الشعر وبحوره
أخشى أن أتقن بحوره وأكسره وأشوهه بقواعد النحو
أنا تخصصي رياضيات :)يعني أرقام أما العروض فدعها للنحويين:)
هل تعلم دكتوري القدير أنني لم أحصل أبداً على الدرجة الكاملة
في النحو في حياتي الدراسية
وأذكر أنني في الصف الثاني ثانوي حين حصلت عى الدرجة الكاملة
عمل لي والدي حفلة صغيرة بهذه المناسبة
:D
--------
أشكرك دكتوري الفاضل على مرورك وأقدر لك ذلك
ههههههههه
طالما ان القصائد عليه نادرة اذن أنا مميزة
ههههههه
فأنا قد كتبت على بحره
15 بيت اذن عليهم أن يعترفوا به بعد عصر النوووزك:D
وسأثري العروض الرقمي بقصائد عن هذا البحر النادر
ولكن بصورة مشوهة نحويا:D
وهي هدية مني (ونعم الهدية)
---------
أشكرك من صميم قلبي أن مررت بي
وأخذت بيدي حتى وصلت لهذه المرحلة
أنت والأساتذة الأفاضل

تحياتي لك
شجونة النوزك

حسناً لنتفق
أنا دكنورة وهذا شرف لي أن قلدتني اياه
ولكن أنت أستاذ كرسي
لكنك مميز حتى عن أستاذ كرسي اذن ينبغي لك
(((أستاذ كنبة)))
مارأيك الان ....أناديك بذلك أو نادني بنوووزك
-----
النحو هذا
عقدتي ونقطة ضعفي
:(
ولاعمري فهمت فيه ولاعمري عرفت له
وهذا السبب اللي مخليني أتردد في أن أخوض الشعر وبحوره
أخشى أن أتقن بحوره وأكسره وأشوهه بقواعد النحو
أنا تخصصي رياضيات :)يعني أرقام أما العروض فدعها للنحويين:)
هل تعلم دكتوري القدير أنني لم أحصل أبداً على الدرجة الكاملة
في النحو في حياتي الدراسية
وأذكر أنني في الصف الثاني ثانوي حين حصلت عى الدرجة الكاملة
عمل لي والدي حفلة صغيرة بهذه المناسبة
:D
--------
أشكرك دكتوري الفاضل على مرورك وأقدر لك ذلك
ههههههههه
طالما ان القصائد عليه نادرة اذن أنا مميزة
ههههههه
فأنا قد كتبت على بحره
15 بيت اذن عليهم أن يعترفوا به بعد عصر النوووزك:D
وسأثري العروض الرقمي بقصائد عن هذا البحر النادر
ولكن بصورة مشوهة نحويا:D
وهي هدية مني (ونعم الهدية)
---------
سأنتقل الان للرابط لأرى مافيه
---------
أشكرك من صميم قلبي أن مررت بي
وأخذت بيدي حتى وصلت لهذه المرحلة
أنت والأساتذة الأفاضل

تحياتي لك
شجونة النوزك

من عيوني دكتوري الفاضل لكن
اذا أخطأت ؟؟وكنت فاشلةـ في المساعدة مالعمل؟؟
وماذنب الجدد ؟؟
أن كانت نوووزك متقدمة عليهم بمرحلة أن تتعبهم بأخطائها؟؟
لاأدري
ولكن طالما أن ذلك واجب على كل من يجتازالمرحلة الأولى
سأحاول أن أكون عند حسن ظنك
وأن أكون مساعدة جيدة للجدد...علني أفلح بذلك
ورحم الله امرئ عرف قدر نفسه
---------
أما بخصوص النحو فمجالاتها كثيرة سيدي الكريم
والعروض بالفعل نادرويحتاج علمه الى انتشار أكبر
فكن لها فهي بحاجة لمن يدعمها وينشرها
لأنها رائعة وأكثر من رائعة

--------
مارأيك أن أقدم لكم شيئاً
غير متابعة الجدد ومساعدتهم
(سأحضر لكم أعضاء جدد يشتركون معكم وسيتميزون كلجين الحبيبة)
---------
أستاذ صمصام المشكلة حلت والحمدلله
كانت في جهازي فقط
---------

دكتوري هل أحاول على هذا الوزن:
2 3 2 3 2 3 2 3 ............2 3 2 3 2 3 2 3
هنا ؟؟؟أم في صفحتي؟؟؟

تحياتي لك دكتوري القدير
دمت بخير وهناء
تلميذتك/شجونة النوزك

نووزك
ماشاء الله بداية موفقة في المرحلة الثانية

والحمدالله أنك حللت المشكلة التي كانت في جهازك

ومن بدأ بالمكارم فليبتمها
لذا ولا عليك أمر نريد منك
أن تساهمي في متابعة المشاركين الجدد وأيضا تشرفي المنتدى بمن تحضرينهم

طبعا من عشمنا نطمع فيك وفي جهودك

فلا تتهربي من الأستاذية فقد نلتها بجدارة ونحن معك فلا تحملي هما

أسعدك الله أخي صمصام
حسناً سأحاول قدر الامكان لاحرمني الله منكم
نعم والله كنت أتهرب منها لأن كلمة أستاذة تجعلني أشعر وكأنني شائبة وعجوز في الخمسين
هذايعني أن دكتور خشان قد وصل التسعين كوني أناديه دكتوري ههههه
حسناً سأحاول
والفضل لكم أن أخذت بيدي لهذه المرحلة
سلمتم لي
تلميذتكم:شجونة النوزك