شجون -2

شكرا أستاذة إباء الله يبارك فيك
ربي يخليك يارب
آهااااا
2 + 1 = 3 رح فكّر فيها هاي

1 2 = 1 + 2 = 3
2 1 = 2 + 1 ولا تساوي 3

كلنا يخطئ

ثم يا أستاذة شجون :

لكن ليش لما الواحد بينظم شعر لازم يفكر في الأرقام شوي والمزاوجة بينهم موشيء صعب وبيضيع الأفكار والأحاسيس ؟!

هل يمكن للمرء أن يكون عروضيا وشاعرا في الوقت ذاته ؟؟
http://arood.com/vb/showthread.php?p=10640#post10640

حاولي عندما تكتبين الشعر أن تنسي العروض. فإذا انتهيت من القصيدة فلك أن تستعرضي وزنها على ضوء العروض.

وفي تعلم العروض وتطبيقاته حاولي أن تنسي أنك شاعرة وخذيه لذاته

***

بالنسبة للسبب البحري الخفيف القابل للزحاف أيمكن متلاً أن يبدأ البيت في بحر معين هكذا :

مرة بـ وهو
ومرة بـ هو ؟ ويكون صحيحاً من بعد ؟

وهْو يجري = وهـْ ويج ري = 2 3 2
هُوَ يجري = هـُ ويج ري = 1 3 2

كلاهما جائز

***

لكن مابال الكلمات الواحدة التي مثل
أدب مثلاً التي وردت في الدرس الأعلى فوق لما قمت بتقطيعه كان كالتالي :
أدب = أ .. دبن = 1 3 ؟!

أتاكَ وَهُوَ تَعِبْ =3 1 1 1 1 3
حسن و و و و و حسن = 3 1 1 1 1 3

في العروض إنسي الإملاء والمعنى والكلمات ركزي على الصوت من أي مصدر جاء ولو من قطة

مِياوْ = ميا وْ = 3 ه

***

الثاني تغليبا كما في الطويل 3 2 3 2 2 3 2 3 3 والمتقارب 3 2 3 2 3 2 3

وبالإمكان التعبير عنه في المنتديات بالرقم 2 وفوقه خط "

لم أفهم إلى أين يعود الضمير في الأول ؟
أهو إلى السبب الخفيف البحري أم إلى الأندلسي ؟

إلى الأندلسي وهو غير موجود في المنتدى نكتبه هكذا [OVERLINE]2 [/OVERLINE] بتظليله ثم النقر على [OVERLINE]B[/OVERLINE]

***

جاء في التمثيل مع التقطيع هذا الشطر في نفس الدرس :
وليسوا بِغَيْرِ صليلِ السيـوفِ

فبدأ ب 1 ثم 3 في الجدول كمارأيت , هل هذا خطأ ؟
لأنه مفروض سيكون :
و لي سو = 3 -2
أرجو التوضيح لوكان هناك خطأ إذ كيف يكون التقطيع في الجدول لهذا الشطر وهو من المتقارب 1 3 ؟!

الحق معك

كلنا يخطئ . هو خطأ تنسيق ( الرقم 1 يزمز إلى فاء السيوف ) شكرا للتنبيه وسوف أصلح الخطأ

***



بالنسبة للتلوين أكتبي على الورد ولوني على الوورد ثم انسخي للمنتدى

***

تذكري أنك الآن مدرّسة لمبادئ الرقمي وأنه يطلب منك لطلابك ما تطلبينه ممن يدرسك

يرعاك الله.

1 2 = 1 + 2 = 3
2 1 = 2 + 1 ولا تساوي 3

أفهم من كلامك أن هناك فرق هنا في جو الرقمي ؟!
سأبدأ الآن لأني متخوفة من هذه المرحلة والأرقام بدأت في عقلي تترجرج
الله بيعين
شكرا لك أستاذ خشان وكذا للغالية نادية رغم أني لم أفهم لمَ كتبت لي حروف أدب مقطعة
أ1-د1-ب ه هكذا ؟ 1-1-1 .... الخ
وكان سؤالي في جهة أخرى
ف " واحد " في الذي ذكرته مفصلاً غير " واحد " في الذي أقصده والذي أجابني عليه الأستاذ خشان

أفهم من كلامك أن هناك فرق هنا في جو الرقمي ؟!
سأبدأ الآن لأني متخوفة من هذه المرحلة والأرقام بدأت في عقلي تترجرج
الله بيعين
شكرا لك أستاذ خشان وكذا للغالية نادية رغم أني لم أفهم لمَ كتبت لي حروف أدب مقطعة
أ1-د1-ب ه هكذا ؟ 1-1-1 .... الخ
وكان سؤالي في جهة أخرى
ف " واحد " في الذي ذكرته مفصلاً غير " واحد " في الذي أقصده والذي أجابني عليه الأستاذ خشان

===============
حسنا أختي

أرجو أن تكون الأمور واضحة الآن ، بعد شرح الأستاذ خشان .

بالتوفيق.

===============
حسنا أختي

أرجو أن تكون الأمور واضحة الآن ، بعد شرح الأستاذ خشان .

بالتوفيق.

شكراً لك ياغالية
كوني قريبة
وأسعد الله صباحك بكل خير وزهر وندى

تمرين الدرس الثاني:

لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن ( المتدارك = 2 3 2 3 2 3 2 3) فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وسنفعل ذلك


الجواب :
من مضى ليله صادحا = قد مضى عمره سارحا

من 2-مضى3-لي2-لهو3-صا2-دحن3 = قد2-مضى3-عم2-رهو3-سا2-رحن3

لكن هل معنى ذلك أن المتدارك قد يأتي مزاحفاً دائماً ولايأتي مكتملاً

مضى ليله صادحاً من لها = مضى عمره سارحا مذ هوى

بزيادة مقطع 2 في أول كل شطر

من مضى ليله صادحا من لها = قد مضى عمره سارحا مذ هوى

بإنقاص مقطع 3 من أول كل شطر

ليله صادحا من لها = عمره سارحا مذهوى

هذه قصيدة على البحر المتقارب والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر أو إنقاص 3 من بداية مل شطر، وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

فمـا بالنـا نرتضـي ذلــةً

وليسـت تقـوم لنـا قائمـةْ

إلى المتدارك بإضافة 2 تكون :

أ فمـا بالنـا نرتضـي ذلــةً ؟!

لا وليسـت تقـوم لنـا قائمـةْ

وبإنقاص 3 تكون :
بالنـا نرتضـي ذلــةً
سـت تقـوم لنـا قائمـةْ

لكن ماذا نسمي هذا مجزوء المتدارك ولا إيه ؟!

وتلك جراحة تتطلب تعديلاً أو تجميلاً فأقول :
أفهل نرتضي ذلة ؟!
لن تقوم لنا قائمة .

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.
أ فمـا بالنـا نرتضـي ذلــةً ؟! = 1-3-2-3-2-3-2-3

تأصيل : آ ه مابالنا نرتضي ذلة = آ2-هما3-با2-لنا3-نر2-تضي3-ذل2-لتن3

بإعتبار أن الـ ( آ) = أ+ء
لا وليسـت تقـوم لنـا قائمـةْ= 2-3-2-3-1-3-2-3
زحاف :

أ وليست تقوم لنا قائمةْ = أ1-ولي3-ست2-تقو3-م1-لنا3-قا2-ئمه2

مضى ليله صادحاً من لها = مضى عمره سارحا مذ هوى

بزيادة مقطع 2 في أول كل شطر

من مضى ليله صادحا من لها = قد مضى عمره سارحا مذ هوى

بإنقاص مقطع 3 من أول كل شطر

ليله صادحا من لها = عمره سارحا مذهوى

جميل عزيزتي و لكن أين التقطيع و الوزن و تتمة الحل

تمرين الدرس الثاني:

لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن ( المتدارك = 2 3 2 3 2 3 2 3) فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وسنفعل ذلك


الجواب :
من مضى ليله صادحا = قد مضى عمره سارحا

من 2-مضى3-لي2-لهو3-صا2-دحن3 = قد2-مضى3-عم2-رهو3-سا2-رحن3

لكن هل معنى ذلك أن المتدارك قد يأتي مزاحفاً دائماً ولايأتي مكتملاً

سلاما
صباحك نور عزيزتي و ليهنك الانتقال
هل ذا توليد أم ماذا ؟؟!
و إن كان توليدا فأين بيت المتقارب ؟؟!
فيما يتعلق بسؤالك :
المتدارك بحر تداركه الأخفش ( تلميذ الخليل ) و بعضهم لا يشمله ضمن بحور الشعر الخمسة عشرة ..
قد تقرئين : بحور الشعر 15 فقط ( و لا يعتبرونالمتدارك من بحور الخليل) و لذا لن تجدي عليه قصائد كثيرة
و بعضهم يقول : بحور الشعر 16 ( و يضم معها المتدارك )
آمل أن قد أوضحت ..

سلاما
صباحك نور عزيزتي و ليهنك الانتقال
هل ذا توليد أم ماذا ؟؟!
و إن كان توليدا فأين بيت المتقارب ؟؟!
فيما يتعلق بسؤالك :
المتدارك بحر تداركه الأخفش ( تلميذ الخليل ) و بعضهم لا يشمله ضمن بحور الشعر الخمسة عشرة ..
قد تقرئين : بحور الشعر 15 فقط ( و لا يعتبرونالمتدارك من بحور الخليل) و لذا لن تجدي عليه قصائد كثيرة
و بعضهم يقول : بحور الشعر 16 ( و يضم معها المتدارك )
آمل أن قد أوضحت ..

هههههه يبدو أنني قد أنقصت تفعيلة
المعذرة فهل هذا الذي قصدته بالتوليد ؟

على كل حال سأحاول من جديد بإضافة بعض الكلمات كان البيت كالتالي :

من مضى ليله صادحا = قد مضى عمره سارحا

من 2-مضى3-لي2-لهو3-صا2-دحن3 = قد2-مضى3-عم2-رهو3-سا2-رحن3

ويصبح كالتالي

من مضى ليله صادحا قد لها = قد مضى عمره سارحا فانتهى
من2-مضى3-لي2-لهو3-صا2-دحا3-قد2-لها3
قد2مضى3-عم2-رهو3-سا2-رحا3-فن2-تهى3

أما معنى سؤالي :
لكن هل معنى ذلك أن المتدارك قد يأتي مزاحفاً دائماً ولايأتي مكتملاً ؟

فلأن الأستاذ خشان ذكر أن هذا الوزن هكذا بالنسبة للمتدارك بدون زحاف يأتي نادراً وهذا الذي فهمته وأشكل علي فسألت وإلا فإنني أعرف أن هذا البحر استدركه الأخفش ع الخليل فسمي كذلك

صباحك قشطة يا ابتسام
وأهلاً بك في صفحتي
منورة والله