عمار الشنفرى 2

[((إباء العرب))]

لي سؤال هنا :
لماذا نستخدم الرقم 1 3 للتعبير عن سببين أحدهما ثقيل والآخر خفيف ؟؟؟
لماذا لا نستخدم الرقم 2 2 منعا للبس الذي قد ينتج عن استخدام الرقم 3 ؟؟

ماهو أصل 1 3 ؟
وهل 1 3 = 2 2

أنتظر الإجابة على هذا السؤال والاجابة في الدرس طبعاً ابحث عنها
بالتوفيق

ماهو أصل 1 3 ؟
وهل 1 3 = 2 2

أنتظر الإجابة على هذا السؤال والاجابة في الدرس طبعاً ابحث عنها

بالتوفيق

السؤال الذي تفضلت به مرتبط بعصب من أهم اعصاب الرقمي .

وجواب أستاذتي صحيح، ولكني أصوغه بالقول إن هذه الدورة بكاملها مخصصة له. ولكن وعيك عليه يحمل تباشير بعالم عروض.

فتقدم في الدورة لتجد الجواب في سياقه.

أظن التمرين الأخير فيه نوع من الصعوبة بالنسبة لغير الشعراء

اخترت أن أجيب على تعليقك هذا وهو في الدورة الماضية هنا لارتباطه بسؤالك أعلاه.

وانقل لك من الدورة الأولى :

قد تستدرج المقارنة بين ( خامسا = 2 2 2 2 2 2) و ( سادسا = 1 3 1 3 2 2 2 2 ) تساؤلا ما. فليحتفظ من يجد ذلك التساؤل به في نفسه إلى الدورة التاليه.

وأسوق هذا كأول موضوع من نوعه لأبين لك ترابط الدورات رغم استقلالية دراسة كل دورة. لتأخذ ذلك في الاعتبار لدى إجاباتك مستقبلا على من ستواجههم من العروضيين والشعراء الذين يظنون أن الرقمي شكل لا غير، وأن معرفتهم بدلالة الرقمين 2 و 3 كسبب ووتد تجعل الرقمي مجرد شكل آخر للتفاعيل وان لا حاجة لهم بدراسة دوراته.

لن يفهم الرقمي من لم يتدرج في دراسة دوراته لأنها تؤسس لمنهج متميز في تناوله لا يحاط به من دون ذلك التدرج.

يرعاك الله.

السؤال الذي تفضلت به مرتبط بعصب من أهم اعصاب الرقمي .

وجواب أستاذتي صحيح، ولكني أصوغه بالقول إن هذه الدورة بكاملها مخصصة له. ولكن وعيك عليه يحمل تباشير بعالم عروض.

فتقدم في الدورة لتجد الجواب في سياقه.




اخترت أن أجيب على تعليقك هذا وهو في الدورة الماضية هنا لارتباطه بسؤالك أعلاه.

وانقل لك من الدورة الأولى :



وأسوق هذا كأول موضوع من نوعه لأبين لك ترابط الدورات رغم استقلالية دراسة كل دورة. لتأخذ ذلك في الاعتبار لدى إجاباتك مستقبلا على من ستواجههم من العروضيين والشعراء الذين يظنون أن الرقمي شكل لا غير، وأن معرفتهم بدلالة الرقمين 2 و 3 كسبب ووتد تجعل الرقمي مجرد شكل آخر للتفاعيل وان لا حاجة لهم بدراسة دوراته.

لن يفهم الرقمي من لم يتدرج في دراسة دوراته لأنها تؤسس لمنهج متميز في تناوله لا يحاط به من دون ذلك التدرج.

يرعاك الله.

أجد لذة لا متناهية في اكتشاف ذلك بنفسي دون القراءة
لذلك أحببت أن يساعدني أحد في امتلاك مفتاح الإجابة لا أكثر

هل له علاقة بالسبب الخببي والسبب البحري؟؟
حسب فهمي المتواضع أظن أننا إذا استخدمنا الأرقام 2 2 بدلا من 1 3 سنجد مشكلة في مرحلة ما من دراسة العروض نجد في ارتباكا في أسباب (الكامل) ربما ؟؟؟
يمعنى آخر الأسباب القابلة للزجافات والأسباب غير القابلة للزحافات

هل هذا التوقع في محله؟؟