حسين عدوان - 1

السلام عليكم ... هذه الحلول :

الدرس الأول :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حروفها )وبين في كل منها الساكن والمتحرك :
1- سَرَائِرْ : 11ه1ه
2- قَسَاوِسَة : 11ه11ه
3- يَتَقَوقَعون : 111ه11ه ه

***
الدرس الثاني :
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
سِرْ : 2
عِشْ : 2
نَمْ : 2

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء)
في : 2
وا : 2
هْو : 2

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
نَعِس : 3
وَجَدْ : 3
جَمَل : 3
رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
وَفي : 3
عَلى : 3
يَرَى : 3
*******
الدرس الثالث :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام
الوزن الأول...... 1 3
بَرَدى : 1 3

الوزن الثاني ......3 1
أَتاكَ : 3 1

الوزن الثالث .....3 1 3
أَتى وَلَدي : 3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه
أَفَنَسيتْ ؟

الوزن الخامس .....2 2 1 3
في أَمرِكُما

الوزن السادس .....2 2 2 2
هذا حالُكْ

****
الدرس الرابع :
اختر من القصيدة أدناه بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويفضل قبل التقطيع الاستماع للإنشاد من أحد الروابط:

وَحَديقَةُ الفُرقانِ ضاحِكَةُ الرُبا" ************ "بِالتُرجُمانِ شَذِيَّةٌ غَنّاءُ
1 3 3 2 2 3 1 3 3 *********** 2 2 3 1 3 3 2 2 2
********
الدرس الخامس :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
في عُمرِنا
***
2 2 1 3 = 4 1 3
الحُبُّ أَتى
****
3 2 2 = 3 4
وَشَيتُم بي
***
2 2 3 2 = 4 3 2
جِئتُم بِخَيرٍ
****
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
حُبُّ الدُّنيا شَرّ
****
**********
الدرس السادس :
التمرين :
قل يا أَيّها الكافِرونَ
2 2 2 3 2 3 ه

( معَ إيماني بجواز تقطيع الآيات القرآنية ) .

*******
لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
حَبيبي حَبيبي *** أَلا انظُرْ نَحيبي
وَقُل لي أَأَبقى *** بِحالي الكَئيبِ ؟
--------------
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

مُنتَداكُمْ لَهُ *** موقِعٌ بِالفؤادْ
وَضعُهُ رائِعٌ *** قَومُهُ بِازدِياد


-------------

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
هذي القوافي *** شَدّتْ وِثاقي
نَزهتُّها عن *** سوءِ الرِّفاق

-------------

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
يا حَبيبًا خـِفتَ مِنهُ *** إِنَّهُ وَصلاً أَراد
فَارتَقِب منهُ وِصالاً *** يا غَزالاً لا يُصاد

-------------

خامسًا وسادسًا : كلاهما على بحرٍ واحدٍ ، لذا فإنني سأعتسفُ الطريقَ ناظمًا :
اللهُ الواحدُ مَولانا *** نَدعوهُ لِيَكشِفَ بَلوانا
لا رَبَّ سِواهُ لِيَرحمَنا *** سُيُجيبُ بِعَطفٍ دَعوانا

************

استجابةُ لطلبِ الأستاذ الكريم خشان خشان في أن نكتبَ انطباعاتنا عن الدورة الأولى ، فَلا أُنكِرُ أنني استمتعتُ بهذه الرياضة الجميلة التي تعين على تفتح الدماغ ، بيدَ أني لَم أستفد من علم العروضِ شيئَا ، وهذا عائدٌ إلى أمرين :
1- ميولي إلى تقطيع التفاعيل أكثر من الرقمي ، ربما لأنني أتقنتُ عروضَ التفاعيل بشكلٍ جيِّدٍ قبلَ ذلك ، وانتقلتُ منه إلى المرحلة السماعية التي تعينني على أن أميِّزَ بين الصحيح والمكسور بسهولة والحمد لله .
2- كوني شاعرًا أكتُبُ على أوزانٍ عديدة ، ولأنني شاعرٌ فَلَم أنظُم الأبيات في الدرس السادس من خلال العروض الرقمي ، بل نظمتُها لأنني متمكنٌ من أوزانها ولي قصائد منشورة على تلك الأوزان ..

أعلَمُ أنَّ الدورةَ الأولى كانت بمثابةِ نقطة انطلاقٍ إلى دوراتٍ أُخَر ، قد أستفيدُ أشياءَ جديدةً في الدورات المقبلة إن شاء الله عز وجل .

[(أحمد الحكيم)]

السلام عليكم ... هذه الحلول :

الدرس الأول :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حروفها )وبين في كل منها الساكن والمتحرك :
1- سَرَائِرْ : 11ه1ه
2- قَسَاوِسَة : 11ه11ه
3- يَتَقَوقَعون : 111ه11ه ه

***
ممتاز
الدرس الثاني :
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
سِرْ : 2
عِشْ : 2
نَمْ : 2
ممتاز

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء)
في : 2
وا : 2
هْو : 2
ممتاز

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
نَعِس : 3
وَجَدْ : 3
جَمَل : 3
ممتاز
رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
وَفي : 3
عَلى : 3
يَرَى : 3
ارجو مراجعة هذا الجزء
*******
الدرس الثالث :
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام
الوزن الأول...... 1 3
بَرَدى : 1 3
ممتاز

الوزن الثاني ......3 1
أَتاكَ : 3 1

ممتاز
الوزن الثالث .....3 1 3
أَتى وَلَدي : 3 1 3

ممتاز
الوزن الرابع.......1-1-3- ه
أَفَنَسيتْ ؟

ممتاز
الوزن الخامس .....2 2 1 3
في أَمرِكُما

ممتاز
الوزن السادس .....2 2 2 2
هذا حالُكْ

ممتاز
****
الدرس الرابع :
اختر من القصيدة أدناه بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويفضل قبل التقطيع الاستماع للإنشاد من أحد الروابط:

وَحَديقَةُ الفُرقانِ ضاحِكَةُ الرُبا" ************ "بِالتُرجُمانِ شَذِيَّةٌ غَنّاءُ
1 3 3 2 2 3 1 3 3 *********** 2 2 3 1 3 3 2 2 2
التقطيع يكون هكذا استاذي
وَ 1 حدي 3 قتل 3
ارجو اعادة هذا الجزء اخي
********
الدرس الخامس :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها
2 2 3 = 4 3
في عُمرِنا
ممتاز
***
2 2 1 3 = 4 1 3
الحُبُّ أَتى
ممتاز
****
3 2 2 = 3 4
وَشَيتُم بي
ممتاز
***
2 2 3 2 = 4 3 2
جِئتُم بِخَيرٍ
ممتاز
****
2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
حُبُّ الدُّنيا شَرّ ملحوظة (شرٌ)
ممتاز ****
**********
الدرس السادس :
التمرين :
قل يا أَيّها الكافِرونَ
2 2 2 3 2 3 ه
ايضاً التقطيع ( قل 2 يا 2 اي 2 يهل 3 )

( معَ إيماني بجواز تقطيع الآيات القرآنية ) .

*******
لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
حَبيبي حَبيبي *** أَلا انظُرْ نَحيبي
وَقُل لي أَأَبقى *** بِحالي الكَئيبِ ؟
--------------
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

مُنتَداكُمْ لَهُ *** موقِعٌ بِالفؤادْ ( هنا تساوي 3 ه )
وَضعُهُ رائِعٌ *** قَومُهُ بِازدِياد ( وايضاً 3 ه )


-------------

ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2
هذي القوافي *** شَدّتْ وِثاقي
نَزهتُّها عن *** سوءِ الرِّفاق

-------------

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
يا حَبيبًا خـِفتَ مِنهُ *** إِنَّهُ وَصلاً أَراد
فَارتَقِب منهُ وِصالاً *** يا غَزالاً لا يُصاد

-------------

خامسًا وسادسًا : كلاهما على بحرٍ واحدٍ ، لذا فإنني سأعتسفُ الطريقَ ناظمًا :
اللهُ الواحدُ مَولانا *** نَدعوهُ لِيَكشِفَ بَلوانا
لا رَبَّ سِواهُ لِيَرحمَنا *** سُيُجيبُ بِعَطفٍ دَعوانا

************

استجابةُ لطلبِ الأستاذ الكريم خشان خشان في أن نكتبَ انطباعاتنا عن الدورة الأولى ، فَلا أُنكِرُ أنني استمتعتُ بهذه الرياضة الجميلة التي تعين على تفتح الدماغ ، بيدَ أني لَم أستفد من علم العروضِ شيئَا ، وهذا عائدٌ إلى أمرين :
1- ميولي إلى تقطيع التفاعيل أكثر من الرقمي ، ربما لأنني أتقنتُ عروضَ التفاعيل بشكلٍ جيِّدٍ قبلَ ذلك ، وانتقلتُ منه إلى المرحلة السماعية التي تعينني على أن أميِّزَ بين الصحيح والمكسور بسهولة والحمد لله .
2- كوني شاعرًا أكتُبُ على أوزانٍ عديدة ، ولأنني شاعرٌ فَلَم أنظُم الأبيات في الدرس السادس من خلال العروض الرقمي ، بل نظمتُها لأنني متمكنٌ من أوزانها ولي قصائد منشورة على تلك الأوزان ..

أعلَمُ أنَّ الدورةَ الأولى كانت بمثابةِ نقطة انطلاقٍ إلى دوراتٍ أُخَر ، قد أستفيدُ أشياءَ جديدةً في الدورات المقبلة إن شاء الله عز وجل .

ساعود لما تبقى
ومن ياتي من الاساتذة فليصحح ما تبقى ماجوراً مشكوراً

مسيرة موفقة استاذي

السلام عليكم .. هذه بعض التعديلات بناءً على طلبك أستاذنا الكريم :

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
وَفي : 3
عَلى : 3
يَرَى : 3
ارجو مراجعة هذا الجزء

لعله يجب أن يكون هكذا :

وَفي : 3
عَلى : 3
أبو : 3

؟؟

******
بالنسبة للتقطيع فلم أحبذ يومًا الكتابة العروضية .. لكن سأفعل :

وَحَديقَةُ الفُرقانِ ضاحِكَةُ الرُبا" ************ "بِالتُرجُمانِ شَذِيَّةٌ غَنّاءُ
وَ / حَدي / قَتِل / فُرقا / نِ ضا / حَ / كَتَر / رُبا ********* بِت تُر / جُما / نِ / شَذي / يَتَن / غن نا ءو
1 3 3 4 3 1 3 3 ****** 4 3 1 3 3 6


هل هذا صحيح ؟؟



الآية :
قُل / يا / أَي / يُهَل / كا / فِرو / نْ
2 2 2 3 2 3 ه
6 3 2 3 ه ..


أرجو ألا تبخلوا علينا بملاحظاتكم القيمة أساتذتنا الكرام ..
شكرًا لك أستاذي الحكيم .

السلام عليكم .. هذه بعض التعديلات بناءً على طلبك أستاذنا الكريم :

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
وَفي : 3
عَلى : 3
يَرَى : 3
ارجو مراجعة هذا الجزء

لعله يجب أن يكون هكذا :

وَفي : 3
عَلى : 3
أبو : 3

؟؟

******
بالنسبة للتقطيع فلم أحبذ يومًا الكتابة العروضية .. لكن سأفعل :

وَحَديقَةُ الفُرقانِ ضاحِكَةُ الرُبا" ************ "بِالتُرجُمانِ شَذِيَّةٌ غَنّاءُ
وَ / حَدي / قَتِل / فُرقا / نِ ضا / حَ / كَتَر / رُبا ********* بِت تُر / جُما / نِ / شَذي / يَتَن / غن نا ءو
1 3 3 4 3 1 3 3 ****** 4 3 1 3 3 6


هل هذا صحيح ؟؟



الآية :
قُل / يا / أَي / يُهَل / كا / فِرو / نْ
2 2 2 3 2 3 ه
6 3 2 3 ه ..


أرجو ألا تبخلوا علينا بملاحظاتكم القيمة أساتذتنا الكرام ..
شكرًا لك أستاذي الحكيم .

أحسنت مع التحية لك ولأستاذي أحمدالحكيم.

[(أحمد الحكيم)]

السلام عليكم ... هذه الحلول :








-------------

رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2
يا حَبيبًا خـِفتَ مِنهُ *** إِنَّهُ وَصلاً أَراد
فَارتَقِب منهُ وِصالاً *** يا غَزالاً لا يُصاد

أخي الكريم
فر تقب من هو وصا لن
اعتقد ان حكم الهاء هنا هو عدم الاشباع

وهنا إعادة لصياغة قد تكون أدق.
1- تتأثر الهاء بما بعدها إن كانت أل التعريف فلا تشبع الهاء في هذه الحالة
2 - في غير هذه الحالة يقرر ما قبل الهاء إشباعها من عدمه في النثر على النحو التالي:

قم بالتعبير عن وزن الهاء وما قبلها بدلالة الرقمين 1 و 2
الهاء وما قبلها أما 1 2 أو 2 1 دائما بغض النظر عما يليها
2أ- إن كان ما قبل الهاء 1 أشبعت لتكون معه = 1 2
2ب- إن كان ما قبل الهاء 2 لم تشبع لتكون معه 2 1

3 – في الشعر تتأثر الهاء بسياق الوزن فتسير على القاعدة ما لم ينتج عن القاعدة خروج على الوزن أو زحاف ثقيل
-------------

خامسًا وسادسًا : كلاهما على بحرٍ واحدٍ ، لذا فإنني سأعتسفُ الطريقَ ناظمًا :
اللهُ الواحدُ مَولانا *** نَدعوهُ لِيَكشِفَ بَلوانا
لا رَبَّ سِواهُ لِيَرحمَنا *** سُيُجيبُ بِعَطفٍ دَعوانا
صحيح مع ملاحظة كتابة الارقام والتقطيع كما ذكر استاذ خشان
************

استجابةُ لطلبِ الأستاذ الكريم خشان خشان في أن نكتبَ انطباعاتنا عن الدورة الأولى ، فَلا أُنكِرُ أنني استمتعتُ بهذه الرياضة الجميلة التي تعين على تفتح الدماغ ، بيدَ أني لَم أستفد من علم العروضِ شيئَا ، وهذا عائدٌ إلى أمرين :
1- ميولي إلى تقطيع التفاعيل أكثر من الرقمي ، ربما لأنني أتقنتُ عروضَ التفاعيل بشكلٍ جيِّدٍ قبلَ ذلك ، وانتقلتُ منه إلى المرحلة السماعية التي تعينني على أن أميِّزَ بين الصحيح والمكسور بسهولة والحمد لله .
2- كوني شاعرًا أكتُبُ على أوزانٍ عديدة ، ولأنني شاعرٌ فَلَم أنظُم الأبيات في الدرس السادس من خلال العروض الرقمي ، بل نظمتُها لأنني متمكنٌ من أوزانها ولي قصائد منشورة على تلك الأوزان ..

أعلَمُ أنَّ الدورةَ الأولى كانت بمثابةِ نقطة انطلاقٍ إلى دوراتٍ أُخَر ، قد أستفيدُ أشياءَ جديدةً في الدورات المقبلة إن شاء الله عز وجل .

صحح الملاحظات وانتقل للدورة الثانية على بركة الله