شجون وحيد - 1

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :
نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

أستاذتي الكريمة شجون

تساؤلاتك تدل على عقل نشيط يبشر بنبوغ في الرقمي.

الجواب يكمن في نقطتين:

الأولى : إجابتك على السؤال التالي

أ- عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتاتوضياع

ب- عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار ووجدت أن ما مروا فيه من حيرة وتشتت لم يحل دون أن يصبحوا كبارا تيقنت أني سأكون كبيرة مثلهم بل أكبر

لماذا اخترت السؤال ( أ ) دون السؤال ( ب )؟

الثانية : العروض الرقمي فكري أساسا وطبيعة العملية الفكرية الفهم وإعمال الشك والتساؤل في ارتياد الصواب من بين تعدد الاحتمالات التي تثير الحيرة والتشتت والضياع لدى من لا يعمل عقله، أو لدى من يعمله في تبين وجود هذه الأجواء والتساؤل حولها ويتوقف به عما بعد ذلك دون إعماله في الإجابة على تساؤلاته واستجلاء الحقيقة.

بينما التفاعيل تعتمد بشكل أكبر على الحفظ وهي أريح للعقل.

والخيار لك.

إضافة إلى الشرح المسهب الرائع للأستاذتين إباء وأمل، فيما يلي الوزن الرقمي لبيتين من القصيدة ذاتها. والمطلوب ذكر ما يناظر المقاطع بالأحرف.

وهنا فائدتان :
الأولى : إدراك دور الوزن الرقمي في ضبط القراءة.
الثاني : إثارة تساؤل لديك عن سر اللونين. والاحتفاظ به للمرحلة الثانية وما يليها، في حال قررت الاستمرار.

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2

والله يرعاك.

والمطلوب ذكر ما يناظر المقاطع بالأحرف. [/font]

وهنا فائدتان :
الأولى : إدراك دور الوزن الرقمي في ضبط القراءة.
الثاني : إثارة تساؤل لديك عن سر اللونين. والاحتفاظ به للمرحلة الثانية وما يليها، في حال قررت الاستمرار.

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2

والله يرعاك.

عفواً أستاذ خشان
لقد نسيت طلبك سأحاول غداً بعون الله

إليك الإعادة أستاذ خشان

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3
إن كا نيب ح ثعن بطو ل تعا رضن

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

ع ضلا تهو فل فع لمن ه تصا بي

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3
إن ني أرا ه هنا يصغ غ رخد دهو

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2
لص صف عوه و يجو دبل اس با بي

والله يرعاك.

وعسى الجواب صحيحاً !

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

عزيزتي شجون :
هذا بعض نصحي لك :
/ نحن فروق فردية و قدرات شتى ، وليس معنى أن يحتار البعض من شيئ أن أربط مصيري في الحيرة بمصيرهم وأنا لم أجرب شيئا بعد و لم أخضه
/ أرسلي لعقلك الباطن رسائل إيجابية كثيرة و ابتعدي عن السلبية و لتكوني أكثر تفائلا وما كان في عقلك الباطن فسيرتب عليه إقدامك أو إحجامك
/ لا تتعجلي الشيء قبل أوانه ، بمعنى اطلعي فقط على روابط المشاركين الذين تماثلينهم في المستوى مثلا :
أنت الآن في الأولى فاطلعي على صفحات المشاركين في الدورة الأولى ولا تقفزي إلى صفحات في الرابعة أو السابعة و هكذا
/ العلم يؤخذ بالتدرج و الانتظام ..
توفيقا وعونا ولا تنسي أن تثقي بقدراتك يا رائعة

[((إباء العرب))]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2 ( صحيح)
( سَفي = 3)
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :


نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

التقطيع خطأ هنا
لماذا؟
لأنّ نهاية كل مقطَع يجب أن ينتهي بساكن أليس كذلك؟


الجواب:
لا. لايجوز إشباع الكلمات داخل الشطر الشِّعري أو مايسمى بالحشو

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

نقول:

غَي رُتْ تَجا هُ لِمو صِدَنْ أب وا بي

2 2 3 1 3 3 2 2 2

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

كلمة التّجاهُلِ تكون بغير إشْباع وَمُتَحركة بالكسر ولكن دون إضافة ياء



جيد ياأشجان
إنّما تفصيلي وتوضيحي كي لاتكرري الأخطاء

وأسئلتك تدل على أنك تحاولين أن تتعلمي بسرعة.

بالتوفيق

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :
نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

التقطيع هنا ممتاز

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

التقطيع هنا ممتاز سوى الملون بالأحمر .. حاولي قراءتها ..

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

عزيزتي شجون

أولا مرحبا بك في العروض الرقمي
ثانيا شكك في محله لا إشباع

ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟

يكون الإشباع جائزا في البيت الشعري عند التوقف بالساكن و المد فالقراءة للشعر و كتابته مثلما تقطيعك و الخصائص الإضافية في القادم من الدروس باذن المولى فقط تمهلي الآن تتعلمين الإبدال بين الأسباب و الأوتاد

يكون الإشباع جائزا في البيت الشعري عند التوقف بالساكن و المد فالقراءة للشعر و كتابته مثلما تقطيعك و الخصائص الإضافية في القادم من الدروس باذن المولى فقط تمهلي الآن تتعلمين الإبدال بين الأسباب و الأوتاد

أختي العزيزة / أمل
قالت لي الأستاذة إباء أنه لايجوز الإشباع في حشو البيت
لكن ..
معنى كلامك أنه يجوز بشرط أن يكون عند التوقف بالساكن أو المد أليس كذلك ؟!
ولكن أيضاً
هل نشبع أصلاً المد وهو مُشبع
وهل نشبع عدما نقف على سكون

اعذروني بدأت من السهر ربما أهذي لكن كنت أراجع صفحتي فسألتكم
سأعود إلى روابط إباء
وكلام نادية عن الزحاف

أختي العزيزة / أمل
قالت لي الأستاذة إباء أنه لايجوز الإشباع في حشو البيت
لكن ..
معنى كلامك أنه يجوز بشرط أن يكون عند التوقف بالساكن أو المد أليس كذلك ؟!

عند قراءة البيت الشعري يكون على أساسه التقطيع و كتابته بناءا على ذلك يكون الإشباع
ولكن أيضاً يوجد ماهو أدق تتعلميه في القادم باذن المولى
هل نشبع أصلاً المد وهو مُشبع
أحيانا يشبع و أحيان لا حسب القراءة

وهل نشبع عدما نقف على سكون
السكووون وقف ( هنا المهم يكون قطع القراءة إذن لا بد أن أعرف قراءة البيت بالحركات الصحيحة إذن النحو لا بد أن يكون سليما ) = الوقف متى ؟ ج = عند المد أو الساكن إذن نعود للبداية = أنه تمهلي في هذه الدورة بأن تتعلمي الأوتاد و الأسباب + التطوير في النحو البسيط مع السماع لتتمرس أذنك اللحن


اعذروني بدأت من السهر ربما أهذي لكن كنت أراجع صفحتي فسألتكم
سأعود إلى روابط إباء
وكلام نادية عن الزحاف

عزيزتي شجون : ليتك تتمهلين و تقرئين الدورة الأولى جيدا مع الإطلاع السابقين في نفس المستوى فهي مهمة جدا و حتى تبتعدي عن الإرباك .


وفقك المولى