صفحة الطالب محمدسالم

الدرس العاشر:
على أبواب الشعر- السببان و الفاصلة

القاعدة الذهبية: لا يتجاور وتدان أصليان
أي إن تجاور 3 و 3 فأحدهما أصلي و الآخر ناتج عن 4

التمرين: تقطيع بيت أو اثنين من قصيدة للبهاء زهير:

وَناظِري إِلى الطَري = قِ لَم يَزَل مُنتَظِرَك
3 3 3 3 = 3 3 2 1 3

ساكافؤه بالتالي باتباع القاعدة الذهبية و هي ألا يتجاور مقطعان من 3 3 أصيلان بالقيم التالية:
4 3 4 3 = 4 3 4 3

الدرس العاشر:
على أبواب الشعر- السببان و الفاصلة

القاعدة الذهبية: لا يتجاور وتدان أصليان
أي إن تجاور 3 و 3 فأحدهما أصلي و الآخر ناتج عن 4

التمرين: تقطيع بيت أو اثنين من قصيدة للبهاء زهير:

وَناظِري إِلى الطَري = قِ لَم يَزَل مُنتَظِرَك
3 3 3 3 = 3 3 2 1 3

ساكافؤه بالتالي باتباع القاعدة الذهبية و هي ألا يتجاور مقطعان من 3 3 أصيلان بالقيم التالية:
4 3 4 3 = 4 3 4 3

أحسنت أخي

ولكن على سبيل الدقة في التعبير المرتبطة بالتصور الشامل للرقمي وفيما يخص برد الوزن إلى أصل صيغة تناوب الأرقام الزوجية والفردية كما هي على ساعة البحور.

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=521

فإننا نستعمل كلمة ( التأصيل) فهي شاملة وأما استعمال كلمة ( التكافؤ ) فمختص بالسبب الخببي سواء في الخبب ذاته أو في بحري فاصلة الحشو ( الكامل والوافر ).

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=527

وهذه الدقة واستحضار دلالات شمولية الرقمي ضرورية للمدرس ليغرسها في أذهان تلاميذه لما توفره من شرح مستقبلا ولما تذكر به من استحضار الصورة الكلية للرقمي. فاحرص - رعاك الله - على ذلك مع طلابك.