سامي = س1 - ا ه - مِ 1 - ي ه = اه اه
حسام = حُ1 - سَ1 - ا ه - م ه = 11ه ه
حاسوب = ح1 - ا ه - س1 - و ه - ب ه = 1ه 1 ه ه
0 شكروا صاحب المشاركة:
نقاش
المشاركون الجدد - 1
بدأه خشان خشان · 2017-10-29 16:43 · 460,346 مشاهدة
أدوات الموضوع
بحث في الموضوع
تقييم الموضوع
0.0 / 50 تقييم
طريقة العرض
سامي = س1 - ا ه - مِ 1 - ي ه = اه اه
حسام = حُ1 - سَ1 - ا ه - م ه = 11ه ه
حاسوب = ح1 - ا ه - س1 - و ه - ب ه = 1ه 1 ه ه
التدريب الأول
عِـمـَارَاتْ = عـِ مـَ ا رَ ا تْ = 1 1 ه 1 ه ه
مَعَامِلْ = مـَ عـَ ا مـِ لْ =1 1 ه 1 ه
أَهْدَافْ = أَ هـْ دَ ا فْ = 1 ه 1 ه ه
عِـمـَارَاتْ = عـِ مـَ ا رَ ا تْ = 1 1 ه 1 ه ه
مَعَامِلْ = مـَ عـَ ا مـِ لْ =1 1 ه 1 ه
أَهْدَافْ = أَ هـْ دَ ا فْ = 1 ه 1 ه ه
0 شكروا صاحب المشاركة:
التدريب الأول
طريقة أخرى
عِـمـَارَاتْ = عـِ مـَ ا رَ ا تْ = // ه / ه ه
مَعَامِلْ = مـَ عـَ ا مـِ لْ =// ه / ه
أَهْدَافْ = أَ هـْ دَ ا فْ = / ه / ه ه
طريقة أخرى
عِـمـَارَاتْ = عـِ مـَ ا رَ ا تْ = // ه / ه ه
مَعَامِلْ = مـَ عـَ ا مـِ لْ =// ه / ه
أَهْدَافْ = أَ هـْ دَ ا فْ = / ه / ه ه
0 شكروا صاحب المشاركة:
عبد العظيم علي;88852التدريب الأول
عِـمـَارَاتْ = عـِ مـَ ا رَ ا تْ = 1 1 ه 1 ه ه
مَعَامِلْ = مـَ عـَ ا مـِ لْ =1 1 ه 1 ه
أَهْدَافْ = أَ هـْ دَ ا فْ = 1 ه 1 ه ه
مرحبا بك أستاذي عبد العظيم
أحسنت. تُفضل هذه الطريقة باستعمال الرقم 1 بدل / لأنها تمهيد لاستعمال الأرقام.
ستجد كل درس في هذا المنتدى يقود للذي يليه.
وفقك الله.
أحسنت. تُفضل هذه الطريقة باستعمال الرقم 1 بدل / لأنها تمهيد لاستعمال الأرقام.
ستجد كل درس في هذا المنتدى يقود للذي يليه.
وفقك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
التدريب الثاني
أولا:
عُـــدْ ـــــــــــــــــــــ خُــذ ـــــــــــــــــــــ قُـــلْ
عـُ دْ ـــــــــــــــــــــ خـُ ذْ ـــــــــــــــــــــ قُـ لْ
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيا:
ذَ ا ـــــــــــــــــــــ ذِ ي ـــــــــــــــــــــ ذُ و
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا:
عُـــــلَا ـــــــــــــــــــــ مُـــنَــى ـــــــــــــــــــــ هُــدَ ى
عـُ لَ ا ـــــــــــــــــــــ مُـ نـَ ى ـــــــــــــــــــــ هـُ دَ ى
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعا:
ذَ وَ ا ـــــــــــــــــــ ذَ وَ ي ـــــــــــــــــــ ذَ وُ و
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
أولا:
عُـــدْ ـــــــــــــــــــــ خُــذ ـــــــــــــــــــــ قُـــلْ
عـُ دْ ـــــــــــــــــــــ خـُ ذْ ـــــــــــــــــــــ قُـ لْ
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيا:
ذَ ا ـــــــــــــــــــــ ذِ ي ـــــــــــــــــــــ ذُ و
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا:
عُـــــلَا ـــــــــــــــــــــ مُـــنَــى ـــــــــــــــــــــ هُــدَ ى
عـُ لَ ا ـــــــــــــــــــــ مُـ نـَ ى ـــــــــــــــــــــ هـُ دَ ى
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعا:
ذَ وَ ا ـــــــــــــــــــ ذَ وَ ي ـــــــــــــــــــ ذَ وُ و
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
0 شكروا صاحب المشاركة:
خشان خشان;88854
مرحبا بك أستاذي عبد العظيم
أحسنت. تُفضل هذه الطريقة باستعمال الرقم 1 بدل / لأنها تمهيد لاستعمال الأرقام.
ستجد كل درس في هذا المنتدى يقود للذي يليه.
وفقك الله.
سلمت يا أستاذ خشان
دمت متواضعا
0 شكروا صاحب المشاركة:
عبد العظيم علي;88855التدريب الثاني
أولا:
عُـــدْ ـــــــــــــــــــــ خُــذ ـــــــــــــــــــــ قُـــلْ
عـُ دْ ـــــــــــــــــــــ خـُ ذْ ـــــــــــــــــــــ قُـ لْ
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيا:
ذَ ا ـــــــــــــــــــــ ذِ ي ـــــــــــــــــــــ ذُ و
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا:
عُـــــلَا ـــــــــــــــــــــ مُـــنَــى ـــــــــــــــــــــ هُــدَ ى
عـُ لَ ا ـــــــــــــــــــــ مُـ نـَ ى ـــــــــــــــــــــ هـُ دَ ى
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعا:
ذَ وَ ا ـــــــــــــــــــ ذَ وَ ي ـــــــــــــــــــ ذَ وُ و
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
ما شاء الله . وفقك الله
0 شكروا صاحب المشاركة:
التدريب الثالث
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف
0 شكروا صاحب المشاركة:
خشان خشان;88858ما شاء الله . وفقك الله
آمين يا رب العالمين
سلمت أستاذ خشان نحن وإياك
:وب:
0 شكروا صاحب المشاركة:
عبد العظيم علي;88861التدريب الثالث
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْالإجابة المنسجمة مع ا ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف
من الواضح أستاذي أنك ضليع في عروض التفاعيل وأنك تفرضه على الرقمي.
وهذا سيعيق مسيرتك.
تذكر أنه جاء في مقدمة الدورة الأولى النصح بتناسي التفاعيل إلى حين إتقان الرقمي.
ليس في الرقمي جديد إلا طريقة ربطه للمعلومات لبناء تصور فكري سيزداد
إحساسك به تدريجيا في مقابل منهج الحفظ في التفاعيل
الإحابة المنسجمة مع توجه الرقمي هكذا:
شكر3 - تُ1 - جمي 3 - لصن 3 - ع 1 - كمو -3 - بدم3 - عي 2
= 3 1 3 3 1 3 3 2
لا أكثر.
سنجد أنفسنا في كل مرة منشغلين بتخليص الإجابة من آثار التفاعيل
الرجاء تقطيع العجز بهذه الطريقة وسوف تكتشف خطأ في إجابتك.
معرفة التفاعيل ثرورة لمن يستطيع تناسيها لحين إتمام دورات الرقمي
معرفة التفاعيل ستكون عائقا دون فهم الرقمي لمن يستحضرها أثناء دراسته للرقمي.
أرجو أن تقرأ الرابطين :
qabas
tholm alkhalil
حغظك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
خشان خشان;88863
من الواضح أستاذي أنك ضليع في عروض التفاعيل وأنك تفرضه على الرقمي.
وهذا سيعيق مسيرتك.
تذكر أنه جاء في مقدمة الدورة الأولى النصح بتناسي التفاعيل إلى حين إتقان الرقمي.
ليس في الرقمي جديد إلا طريقة ربطه للمعلومات لبناء تصور فكري سيزداد
إحساسك به تدريجيا في مقابل منهج الحفظ في التفاعيل
الإحابة المنسجمة مع توجه الرقمي هكذا:
شكر3 - تُ1 - جمي 3 - لصن 3 - ع 1 - كمو -3 - بدم3 - عي 2
= 3 1 3 3 1 3 3 2
لا أكثر.
سنجد أنفسنا في كل مرة منشغلين بتخليص الإجابة من آثار التفاعيل
الرجاء تقطيع العجز بهذه الطريقة وسوف تكتشف خطأ في إجابتك.
معرفة التفاعيل ثرورة لمن يستطيع تناسيها لحين إتمام دورات الرقمي
معرفة التفاعيل ستكون عائقا دون فهم الرقمي لمن يستحضرها أثناء دراسته للرقمي.
أرجو أن تقرأ الرابطين :
qabas
tholm alkhalil
حغظك الله.
ان ش الله استاذي كلامكفي الاعتبار
المعذرة إليك
0 شكروا صاحب المشاركة:
عبد العظيم علي;88855التدريب الثاني
أولا:
عُـــدْ ـــــــــــــــــــــ خُــذ ـــــــــــــــــــــ قُـــلْ
عـُ دْ ـــــــــــــــــــــ خـُ ذْ ـــــــــــــــــــــ قُـ لْ
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيا:
ذَ ا ـــــــــــــــــــــ ذِ ي ـــــــــــــــــــــ ذُ و
1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 ه
2 ـــــــــــــــــــــــــ 2 ــــــــــــــــــــــــــــ 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا:
عُـــــلَا ـــــــــــــــــــــ مُـــنَــى ـــــــــــــــــــــ هُــدَ ى
عـُ لَ ا ـــــــــــــــــــــ مُـ نـَ ى ـــــــــــــــــــــ هـُ دَ ى
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعا:
ذَ وَ ا ـــــــــــــــــــ ذَ وَ ي ـــــــــــــــــــ ذَ وُ و
1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه ـــــــــــــــــــــ 1 1 ه
3 ـــــــــــــــــــــــ 3 ــــــــــــــــــــــــ 3
بداية موفقة أستاذ عبد العظيم بارك الله فيك
فقط أردت أن أشير إلى ثالثا المطلوب حروف ساكنة في الأمثلة مثل: وقتْ وليس حروف مد
حبذا لو جئت بأمثلة جديدة
وفي : رابعا ذوي كسرة على الواو وليس فتحة
بارك الله جهدك
0 شكروا صاحب المشاركة:
عبد العظيم علي;88852التدريب الأول
عِـمـَارَاتْ = عـِ مـَ ا رَ ا تْ = 1 1 ه 1 ه ه
مَعَامِلْ = مـَ عـَ ا مـِ لْ =1 1 ه 1 ه
أَهْدَافْ = أَ هـْ دَ ا فْ = 1 ه 1 ه ه
أهلا بك أستاذي
0 شكروا صاحب المشاركة:
عبد العظيم علي;88861التدريب الثالث
شَكَرْتُ جَمِيــــلَ صُنْعِكُــــــــــمُ بــدَمـْعِي ................. وَدَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
شكرتجمي لصنعكمو بدمعي ................. ودمعولعي نمقياسش شعوري
11ه 111ه 11ه 111ه 11ه 1ه ................. 11ه1ه1ه 11ه1ه1ه 11ه 1ه
3 1 3 3 1 3 3 2 ................. 3 2 2 3 2 2 3 2
مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ ................. مُفَاعَلْتُنْ مُفَاعَلْتُنْ فَعُولُنْ
سالمة سالمة مقطوفة ................. معصوبة معصوبة مقطوف
جميل ما جئت به أستاذي يدل على تمكنك في العروض لكن لا بد من الالتزام بالمطلوب في التمارين
وفقك الله وسدد خطاك
0 شكروا صاحب المشاركة:
أستاذي الجواب على العجز هو ما يلي لا غير
ودَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
ودم 3 - عل 2 - عي 2 - نمق 3 - = يا 2 - سش 2 - شعو 3- ري 2 = 3 2 2 3 2 2 3 2
-----------------------
ثم
ودمعــــولعي نمقياسش شعوري
1- الواو خطأ نها لا تلفظ فلا تكتب في التقطيع.
2- تكرار ذكر التفاعيل وكتابة الكلمات على مقاسها إصرار على وضع العقبات في طريقك لتعلم الرقمي .
showthread.php
showthread.php
وأنقل لك من الرابط الثاني:
إن ما أراك تصر عليه من أمر تقديم الرقمي حسب مفردات التفعيلي يمثل الطريقة التي تراها أنت مناسبة لشرح ما تتصوره أنت من فهمي للرقمي. وأنت محق في ذلك فيما يخص فهمي السابق للرقمي الذي في الجزء الأيمن من موقعي المتقدم رابطه، وليس فهمي اللاحق للرقمي وإدراكي لجوهره كما يمثله الجزء الأيسر من الرابط المذكور.
وبكل الحب أسوق لك هذا المثال لأوضح ما كررت قصده مع الوعي على الفارق :
هب أن شخصا نشأ في بيئة تتقن الفصحى ولا تتعامل إلا بها، ولم يسمع جملة عامية واحدة في حياته، وصار مرجعا في الفصحى. ثم خطر له أن يتعلم العامية المصرية، وكان الدرس الأول هو أغنية أم كلثوم ( إلحبِّ كِدَهْ ) وبدأ معلمه العامي يعلمه طريقة نطقها فاعترض مرجع الفصحى وتلميذ العامية على طريقة نطق أستاذه قائلا بل قل : "ألحبُّ بالضم فهي مبتدأ " وهنا كرر له الأستاذ عدة مرات الفرق بين الفصحى والعامية وهو مصر على لفظ كلمة ( الحبُّ ) بالضم لأنها مبتدأ.
فبم تشير على أستاذه العامي؟ ويحه فهو مع تلميذه مرجع الفصحى في ورطه، فإن رفض منطق تلميذه مرجع الفصحى فقد حصل الانفصام بينهما ولم يتعلم أستاذ الفصحى العامية، وإن وافقه فهو يفكر في الخبر ويتوقع أن يقول التلميذ مرجع الفصحى بأن (كِدَهْ ) خبر وبالتالي فالصواب لفظها ( كِدَهٌ) بالتنوين، اللهم إلا إذا جامله بأن التسكين على الوقف جائز، وفي هذه الحال أيضا فإن الأستاذ العامي لن يعلم العامية كما يفهمها لطالبه في العامية مرجع الفصحى، بل سيكون شاهد زور لتعلم تلميذه مرجع الفصحى العاميةَ كما يتصورها مرجع الفصحى ويريدها وليس كما يفهمها أستاذ العامية.
ليس هذا المثال من الخيال، بل كان زميل في الجامعة واسمه كاظم الجبوري يصر على أن كلمة (الحبّ ) مرفوعة لأنها مبتدأ.
هذه الرسالة أعلاه وجهتها لأستاذي فريد البيدق فانسحب إثرها من دراسة الرقمي. قد لا تبدو المسافة شاسعة الآن ولكنك تمضي في اتجاه هو عكس اتجاه الرقمي، ولن يمضي طويل وقت حتى تتسع الهوة. وتجد نفسك في رحاب تعليم صورة عن العروض الرقمي كما تتخيلة وليس تعلم العروض الرقمي الذي نعرضه. وحينئذ ستجد ما عرضه أستاذي د. عبد العزيز غانم في العروض الرقمي القياسي متجاوبا مع ميولك.
showthread.php
نجاحك في الرقمي يعتمد على قدرتك في تناسي التفاعيل حتى إتمام الدورات ثم تعود لها كما تشاء لأنك ستكون في موقع المالك المتحكم بها وليس الخاضع لها
" منطومة الخليل لعلم العروض" :
Al-Khalīl’s Paradigm.pdf
3- وفقك الله.
ودَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
ودم 3 - عل 2 - عي 2 - نمق 3 - = يا 2 - سش 2 - شعو 3- ري 2 = 3 2 2 3 2 2 3 2
-----------------------
ثم
ودمعــــولعي نمقياسش شعوري
1- الواو خطأ نها لا تلفظ فلا تكتب في التقطيع.
2- تكرار ذكر التفاعيل وكتابة الكلمات على مقاسها إصرار على وضع العقبات في طريقك لتعلم الرقمي .
showthread.php
showthread.php
وأنقل لك من الرابط الثاني:
إن ما أراك تصر عليه من أمر تقديم الرقمي حسب مفردات التفعيلي يمثل الطريقة التي تراها أنت مناسبة لشرح ما تتصوره أنت من فهمي للرقمي. وأنت محق في ذلك فيما يخص فهمي السابق للرقمي الذي في الجزء الأيمن من موقعي المتقدم رابطه، وليس فهمي اللاحق للرقمي وإدراكي لجوهره كما يمثله الجزء الأيسر من الرابط المذكور.
وبكل الحب أسوق لك هذا المثال لأوضح ما كررت قصده مع الوعي على الفارق :
هب أن شخصا نشأ في بيئة تتقن الفصحى ولا تتعامل إلا بها، ولم يسمع جملة عامية واحدة في حياته، وصار مرجعا في الفصحى. ثم خطر له أن يتعلم العامية المصرية، وكان الدرس الأول هو أغنية أم كلثوم ( إلحبِّ كِدَهْ ) وبدأ معلمه العامي يعلمه طريقة نطقها فاعترض مرجع الفصحى وتلميذ العامية على طريقة نطق أستاذه قائلا بل قل : "ألحبُّ بالضم فهي مبتدأ " وهنا كرر له الأستاذ عدة مرات الفرق بين الفصحى والعامية وهو مصر على لفظ كلمة ( الحبُّ ) بالضم لأنها مبتدأ.
فبم تشير على أستاذه العامي؟ ويحه فهو مع تلميذه مرجع الفصحى في ورطه، فإن رفض منطق تلميذه مرجع الفصحى فقد حصل الانفصام بينهما ولم يتعلم أستاذ الفصحى العامية، وإن وافقه فهو يفكر في الخبر ويتوقع أن يقول التلميذ مرجع الفصحى بأن (كِدَهْ ) خبر وبالتالي فالصواب لفظها ( كِدَهٌ) بالتنوين، اللهم إلا إذا جامله بأن التسكين على الوقف جائز، وفي هذه الحال أيضا فإن الأستاذ العامي لن يعلم العامية كما يفهمها لطالبه في العامية مرجع الفصحى، بل سيكون شاهد زور لتعلم تلميذه مرجع الفصحى العاميةَ كما يتصورها مرجع الفصحى ويريدها وليس كما يفهمها أستاذ العامية.
ليس هذا المثال من الخيال، بل كان زميل في الجامعة واسمه كاظم الجبوري يصر على أن كلمة (الحبّ ) مرفوعة لأنها مبتدأ.
هذه الرسالة أعلاه وجهتها لأستاذي فريد البيدق فانسحب إثرها من دراسة الرقمي. قد لا تبدو المسافة شاسعة الآن ولكنك تمضي في اتجاه هو عكس اتجاه الرقمي، ولن يمضي طويل وقت حتى تتسع الهوة. وتجد نفسك في رحاب تعليم صورة عن العروض الرقمي كما تتخيلة وليس تعلم العروض الرقمي الذي نعرضه. وحينئذ ستجد ما عرضه أستاذي د. عبد العزيز غانم في العروض الرقمي القياسي متجاوبا مع ميولك.
showthread.php
نجاحك في الرقمي يعتمد على قدرتك في تناسي التفاعيل حتى إتمام الدورات ثم تعود لها كما تشاء لأنك ستكون في موقع المالك المتحكم بها وليس الخاضع لها
" منطومة الخليل لعلم العروض" :
Al-Khalīl’s Paradigm.pdf
3- وفقك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
خشان خشان;88869أستاذي الجواب على العجز هو ما يلي لا غير
ودَمْعُ الْعَيـْــــــنِ مِقْيَاسُ الــشُّعُورِ
ودم 3 - عل 2 - عي 2 - نمق 3 - = يا 2 - سش 2 - شعو 3- ري 2 = 3 2 2 3 2 2 3 2
-----------------------
ثم
ودمعــــولعي نمقياسش شعوري
1- الواو خطأ نها لا تلفظ فلا تكتب في التقطيع.
2- تكرار ذكر التفاعيل وكتابة الكلمات على مقاسها إصرار على وضع العقبات في طريقك لتعلم الرقمي .
showthread.php
showthread.php
وأنقل لك من الرابط الثاني:
إن ما أراك تصر عليه من أمر تقديم الرقمي حسب مفردات التفعيلي يمثل الطريقة التي تراها أنت مناسبة لشرح ما تتصوره أنت من فهمي للرقمي. وأنت محق في ذلك فيما يخص فهمي السابق للرقمي الذي في الجزء الأيمن من موقعي المتقدم رابطه، وليس فهمي اللاحق للرقمي وإدراكي لجوهره كما يمثله الجزء الأيسر من الرابط المذكور.
وبكل الحب أسوق لك هذا المثال لأوضح ما كررت قصده مع الوعي على الفارق :
هب أن شخصا نشأ في بيئة تتقن الفصحى ولا تتعامل إلا بها، ولم يسمع جملة عامية واحدة في حياته، وصار مرجعا في الفصحى. ثم خطر له أن يتعلم العامية المصرية، وكان الدرس الأول هو أغنية أم كلثوم ( إلحبِّ كِدَهْ ) وبدأ معلمه العامي يعلمه طريقة نطقها فاعترض مرجع الفصحى وتلميذ العامية على طريقة نطق أستاذه قائلا بل قل : "ألحبُّ بالضم فهي مبتدأ " وهنا كرر له الأستاذ عدة مرات الفرق بين الفصحى والعامية وهو مصر على لفظ كلمة ( الحبُّ ) بالضم لأنها مبتدأ.
فبم تشير على أستاذه العامي؟ ويحه فهو مع تلميذه مرجع الفصحى في ورطه، فإن رفض منطق تلميذه مرجع الفصحى فقد حصل الانفصام بينهما ولم يتعلم أستاذ الفصحى العامية، وإن وافقه فهو يفكر في الخبر ويتوقع أن يقول التلميذ مرجع الفصحى بأن (كِدَهْ ) خبر وبالتالي فالصواب لفظها ( كِدَهٌ) بالتنوين، اللهم إلا إذا جامله بأن التسكين على الوقف جائز، وفي هذه الحال أيضا فإن الأستاذ العامي لن يعلم العامية كما يفهمها لطالبه في العامية مرجع الفصحى، بل سيكون شاهد زور لتعلم تلميذه مرجع الفصحى العاميةَ كما يتصورها مرجع الفصحى ويريدها وليس كما يفهمها أستاذ العامية.
ليس هذا المثال من الخيال، بل كان زميل في الجامعة واسمه كاظم الجبوري يصر على أن كلمة (الحبّ ) مرفوعة لأنها مبتدأ.
هذه الرسالة أعلاه وجهتها لأستاذي فريد البيدق فانسحب إثرها من دراسة الرقمي. قد لا تبدو المسافة شاسعة الآن ولكنك تمضي في اتجاه هو عكس اتجاه الرقمي، ولن يمضي طويل وقت حتى تتسع الهوة. وتجد نفسك في رحاب تعليم صورة عن العروض الرقمي كما تتخيلة وليس تعلم العروض الرقمي الذي نعرضه. وحينئذ ستجد ما عرضه أستاذي د. عبد العزيز غانم في العروض الرقمي القياسي متجاوبا مع ميولك.
showthread.php
نجاحك في الرقمي يعتمد على قدرتك في تناسي التفاعيل حتى إتمام الدورات ثم تعود لها كما تشاء لأنك ستكون في موقع المالك المتحكم بها وليس الخاضع لها
" منطومة الخليل لعلم العروض" :
view
3- وفقك الله.
يارك الله فيك أستاذي خشان وفي طرحك وتوجيهك الرائعين
0 شكروا صاحب المشاركة:
زمردة جرهم;88870يارك الله فيك أستاذي خشان وفي طرحك وتوجيهك الرائعين
وفيك بارك الله أستاذتي
أنت تعرفين التفاعيل والرقمي وتحسين معنى قولى بأنه هناك أحد أمرين إن استمر أستاذنا على هذا المنوال
الأول : أننا سنستهلك الجهد كل مرة في توضيح ما تقدم
الثاني : أن نتعلم منه تصوره للرقمي.
بارك الله فيك وفي أستاذنا.
0 شكروا صاحب المشاركة:
المشاهدات الفريدة
127من شاهد الموضوع
لا توجد مشاهدات مسجلة لأعضاء حتى الآن؛ مشاهدات الزوار تُحتسب دون كشف هويتهم.
0 عضو مسجل · 127 زائر دون اسم عضوية
سجّل الدخول للمشاركة في النقاش.
يشاهدون الموضوع الآن 1