وفاء نجار - 4

الدورة الرابعة

alarood - d4

التمرين الأول
المطلوب هات بيتا على الخفيف وزن صدره 2 3 2 3 3 2 3 2 وحوّره مرتين بحيث يحتوي صدره:
1- على 222 = 6 بدل 2 3 ( تأصيل 2 1 2= 2 3 على 2 2 2 = 6 ) وهو مستئاغ في الخفيف
2-تحويل 2 2 2 إلى 1 2 2 = 3 2 على 1 2 2 = 3 2 بدل 2 3 وهو جائز لكنه ثقيل في الخفيف بسبب الاستئثار.
*وَلَكَ السَّاعَةُ الَّتِيْ أَنْتَ فِيْهَا .. مَا مَضَى فَاتَ وَالْمُؤَمَّلُ غَيْبٌ!
و1 لكس3 سا2 عتل3 لتي3 ان2 تفي3 ها2 .. ما2 مضى3 فا2 تول3 مؤم3 م1 لغي3 بن2.
*ولك الساعات التي انت فيها .. ما مضى فات والمؤمل غيب!
و1 لكس3 سا2 عا2 تل2 لتي3 ان2 تفي3 ها2.
*ولك الاوان الذي انت فيه .. ما مضى فات والمؤمل غيب!
و1 لكل3 اوا3 نل2 لذي3 ان2 تفي3 هي2

التمرين الثاني
المطلوب هات بيتا على الخفيف وزن عجزه = 2 3 2 3 3 2 3 2 أو 2 3 6 3 2 3 2 وحوّره ثلاث مرات بحيث يصبح وزن عجزه :

1- بعد زحاف السبب قبل الأخير
2 3 2 3 3 1 3 2 وهذا جائز في الشعر

2- بعد إجراء التخاب على ما بعد الأوثق حيث 1 3 2 = (2) 2 2 تكافئ 2 2 2
2 3 2 3 3 2 2 2 وهذا جائز في الشعر

3- بعد إجراء التخاب على ما بعد الأوثق حيث 2 2 2 تكافئ 2(2) 2 =2 11 2 = 2 1 3
2 3 2 3 3 2 1 3 .......وهذا لا يجوز في الشعر وندعوهن من الموزون لا من الشعر.
عِشْ عَزِيْزًا أَوْ مُتْ وَأَنْتَ كَرِيْمٌ ** بَيْنَ طَعْنِ الْقَنَاْ وَخَفْقِ الْبنُوْدِ!
عش2 عزي3 زن2 او2 مت2 وان3 ت1 كري3 مو2 .. بي2 نطع3 نل2 قنا3 وخف3 قل2 بنو3 دي2.
1- وخفق بنودي.
وخف3 ق1 بنو3 دي2
2- وخفق السودي.
قس2 سو2 دي2
3- بين ضرب القنا وطعْناتِ يدِ.
بي2 نضر3 بل2 قنا3 وطع3 نا2 ت1 يدي3

اسعدتني كثيرا اشكرك جزيلا وشكري الموصول للاستاذ خشان

التمرين الثالث

أنظم ثلاثة أبيات على الخفيف يكون آخر العجز ( منطقة الضرب) في أحدها 2 3 2 وفي أحدها 1 3 2
وفي أحدها 2 2 2
وليحرص القارئ على يكون الرقم 6 الذي في الحشو تارة 2 3 وأخرى = 222
*_ قد سما مجده ففاق النجوم .. كيس قد سعى فعزُّ يدوم
قد2 سما3 مج2 دهو3 ففا3 قن2 نجو3 ما2 .. كي2 يسن3 قد2 سعى3 فعز3 ز1 يدو3 مو2.
*_ قد سما الحاني لا ملمات ذاك .. كيس قد سعى فذلّ المروم
قد2 سمل3 حا2 ني2 لا2 ملم3 ما2 تذا3 كا2 .. كي2 يسن3 قد2 سعى3 فذل3 لل2 مرو3 مو2.
*_ قد سما مجده ففاق النجوم .. كيس قد سعى فعزّ اليوم
قد2 سما3 مج2 دهو3 ففا3 قن2 نجو3 ما2 .. كي2 يسن3 قد2 سعى3 فعز3 زل2 يو2 ما2

وفاء نجار;85640التمرين الثالث

أنظم ثلاثة أبيات على الخفيف يكون آخر العجز ( منطقة الضرب) في أحدها 2 3 2 وفي أحدها 1 3 2
وفي أحدها 2 2 2
وليحرص القارئ على يكون الرقم 6 الذي في الحشو تارة 2 3 وأخرى = 222
*_ قد سما مجده ففاق النجوم .. كيس قد سعى فعزُّ يدوم
قد2 سما3 مج2 دهو3 ففا3 قن2 نجو3 ما2 .. كي2 يسن3 قد2 سعى3 فعز3 ز1 يدو3 مو2.
*_ قد سما الحاني لا ملمات ذاك .. كيس قد سعى فذلّ المروم
قد2 سمل3 حا2 ني2 لا2 ملم3 ما2 تذا3 كا2 .. كي2 يسن3 قد2 سعى3 فذل3 لل2 مرو3 مو2.
*_ قد سما مجده ففاق النجوم .. كيس قد سعى فعزّ اليوم
قد2 سما3 مج2 دهو3 ففا3 قن2 نجو3 ما2 .. كي2 يسن3 قد2 سعى3 فعز3 زل2 يو2 ما2

التمرين الرابع:-
أنظم بيتين أو ثلاثة على الخفيف .
1- لا تراوح وجاهدن وانتظرها .. ما تعافيت اذ فقدت هواكا!
لا2 ترا3 وح2 وجا3 هدن3 ون2 تظر3 ها2 .. ما2 تعا3 في2 تاذ3 فقد3 ت1 هوا3 كا2.
2-من حمى الحوض والحمى لا يهانُ .. قد تمادى الوضيع اذ ظنّ هانَ!
من2 حمل3 حو2 ضول3 حمى3 لا2 يها3 نو2 .. قد2 تما3 دل2 وضي3 عاذ3 ظن2 نها3 نا2 .

وفاء نجار;85644التمرين الرابع:-
أنظم بيتين أو ثلاثة على الخفيف .
1- لا تراوح وجاهدن وانتظرها .. ما تعافيت اذ فقدت هواكا!
لا2 ترا3 وح2 وجا3 هدن3 ون2 تظر3 ها2 .. ما2 تعا3 في2 تاذ3 فقد3 ت1 هوا3 كا2.
2-من حمى الحوض والحمى لا يهانُ .. قد تمادى الوضيع اذ ظنّ هانَ!
من2 حمل3 حو2 ضول3 حمى3 لا2 يها3 نو2 .. قد2 تما3 دل2 وضي3 عاذ3 ظن2 نها3 نا2 .

(د. ضياء الدين الجماس);85656

أحسنت الأداء بتفوق
إلى الأمام والارتقاء
وفقك الله وسدد خطاك

في الشطر :
من حمى الحوض والحمى لا يهانُ (لو استبدلت لن بلا لصرع البيت من جهة ولوقفت في الصدر على ساكن)
من حمى الحوض والحمى لن يهانَ ... قد تمادى الوضيع اذ ظنّ هانَ

ممتنة جدا لك وللاستاذ خشان عساني من حسن ظنكم بمكان .

في الشطر :
من حمى الحوض والحمى لا يهانُ (لو استبدلت لن بلا لصرع البيت من جهة ولوقفت في الصدر على ساكن)
من حمى الحوض والحمى لن يهانَ ... قد تمادى الوضيع اذ ظنّ هانَ

يقصد أستاذي أن النص سيصبح

خشان خشان;85660يقصد أستاذي أن النص سيصبح

من حمى الحوض والحمى لن يهانَــــا ... قد تمادى الوضيع اذ ظنّ هانَــــا

أعتقد أننا نثبت الألف في الكتابة.... وقصد أستاذي بالساكن الممدود

لأستاذي الشكر ولكني رأيت توخي الدقة في التعبير والكتابة لصالح الدارسين الجدد.

اشكرك استاذنا قد تنبهت لذلك .

خشان خشان;85667

وسلمت استاذنا .. انت من تستوجب شكرا

خشان خشان;85660يقصد أستاذي أن النص سيصبح

من حمى الحوض والحمى لن يهانَــــا ... قد تمادى الوضيع اذ ظنّ هانَــــا

أعتقد أننا نثبت الألف في الكتابة.... وقصد أستاذي بالساكن الممدود

لأستاذي الشكر ولكني رأيت توخي الدقة في التعبير والكتابة لصالح الدارسين الجدد.

showpost.php

{{د. ضياء الدين الجماس}};85696

أستاذنا الفاضل خشان
بحدود علمي المتواضع أن ألف الإطلاق غير واجبة الكتابة إلا في القافية التي تنتهي بالياء لأن الحركات لا تظهر على الياء فإن كانت الياء منصوبة وجب كتابة ألف الإطلاق ليظهر نطق الفتحة.
وأما باقي الأحرف فتظهر الفتحة عليها ، وبذلك يتوجب المد لفظاً في الضرب والبيت المصرع ولو لم يكتب الشاعر ألف الإطلاق ، وله أن يكتب ألف الإطلاق اختياراً في هذه الحالة.
موضوع رسم القوافي على الرابط

showpost.php

سلمت أستاذي الكريم، غير واجبة لكنها جائزة للتوضيح وقد تكون أجمل

showpost.php

{{د. ضياء الدين الجماس}};82780

رسم ألف الإطلاق الزائدة

يمكن للشاعر إضافة ألف زائدة (ألف الإطلاق) بعد روي قصيدته إذا كان منصوباً خاصة إذا كانت هذه الإضافة تحتملها سائر الأبيات في القصيدة – تحرياً لتمام جمالية الرسم ولتأكيد إشباع مد فتحة الروي.

خشان خشان;85697سلمت أستاذي الكريم، غير واجبة لكنها جائزة للتوضيح وقد تكون أجمل

showpost.php

من الواضح أن الشاعرة ذكية وأدركت المقصود وهو الوقوف على ساكن في الصدر لو وقفت عليه.
جزاك الله خيرا