ورقة عنود الليالي 6

استاذتي لي طلب صغير

لما لا تقومين باجراء التحويل باستخدام طريقة الجراحة والتجميل

اعتقد انها تساعد كثيراً لانها توضح لك المقاطع التي تحتاج لعلاج
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها

madeena tul hob

من هذا الموضوع يوجد فيه الراي التالي

معظم الأخطاء العروضية نابع من ( تخبيب ) السبب الأول ومعاملة سببي البسيط كأنهما فاصلة سببها الأول خببي يجوز فيه أن يأتي خفيفا أو ثقيلا. وهذا خلاف الواقع فلا يجتمع سبب خببي في حشو أي بحر يحوي 2 3 في أول شطره أو 3 2 3 في سائر حشوه. ولهذا انفرد الكامل والوافر بالفاصلة في الحشو دون سائر البحور.
سبق لي أن تناولت هذه الظاهرة في شعر الأخ الشاعر أيمن اللبدي:

والله اعلم

(أحمد الحكيم);40674استاذتي لي طلب صغير

لما لا تقومين باجراء التحويل باستخدام طريقة الجراحة والتجميل

اعتقد انها تساعد كثيراً لانها توضح لك المقاطع التي تحتاج لعلاج
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها

تصحيح الشطر بغض النظر عن المعنى

تحويل للكامل :

تمحو بروعتها وذكر فعلها ؟؟

(أحمد الحكيم);40675madeena tul hob

من هذا الموضوع يوجد فيه الراي التالي

معظم الأخطاء العروضية نابع من ( تخبيب ) السبب الأول ومعاملة سببي البسيط كأنهما فاصلة سببها الأول خببي يجوز فيه أن يأتي خفيفا أو ثقيلا. وهذا خلاف الواقع فلا يجتمع سبب خببي في حشو أي بحر يحوي 2 3 في أول شطره أو 3 2 3 في سائر حشوه. ولهذا انفرد الكامل والوافر بالفاصلة في الحشو دون سائر البحور.
سبق لي أن تناولت هذه الظاهرة في شعر الأخ الشاعر أيمن اللبدي:

والله اعلم

أنا أعتمد على الشرح الموجه برابط الدورة وكذلك على نماذج شعرية
ولاحظت في ديوان الشاعر ابراهيم ناجي أنه لايلتزم بوزن ثابت بالقصيدة الواحدة
فكيف سأميز الوزن الصحيح ؟

2- مثال (من الكامل للطويل) لإبراهيم ناجي :
اعتقد ان المطلوب تحويل من الكامل للطويل
هذا هو بيت الكامل
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
استاذتي العزيزة
لا تمح روعتها بذكر فعالها
لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 فعا 3 لها = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3
نحتاج لان يصبح على الكامل للاتي
باللون الاحمر اضافة باللون الاخضر حذف
لاحظي استاذتي
اضفت متحرك في الاول لاحصل على 3 واضفت ساكن بعد الراء لاخصل على 2 واضفت متحرك قبل فعا (3 ) لاحصل على 1 3
م لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 س م فعا 3 لها
يكون الناتج كما يلي
ملا تمح روعتها بذكرٍ لفعالها
يصبح بعد التجميل
فلا تمح حسنٌ إن ذكرتَ فعالها
التقطيع
فلا 3 تم 2 ح حس 3 نن 2 ان 2 ذكر 3 ت 1 فعا 3 لها 3 = 3 2 3 2 2 3 1 3 3

(أحمد الحكيم);406792- مثال (من الكامل للطويل) لإبراهيم ناجي :
اعتقد ان المطلوب تحويل من الكامل للطويل
هذا هو بيت الكامل
لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .............2 2 3 (2) 2 3 1 3 3
وزن الكامل------- 2 2 3 2 2 3 2 2 3
وزن الطويل -------3 2 3 2 2 3 2 3 3
الارقام التي بخط مختلف نحتاج اجراء التعديل عليها

لا تمح روعتها بذكر فعالها .........دعها تمر كما بدت بجلالها
استاذتي العزيزة
لاتمح روعتها بذكر فعالها
لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 فعا 3 لها = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3
نحتاج لان يصبح على الكامل للاتي
باللون الاحمر اضافة باللون الاخضر حذف
لاحظي استاذتي
اضفت متحرك في الاول لاحصل على 3 واضفت ساكن بعد الراء لاخصل على 2 واضفت متحرك قبل فعا (3 ) لاحصل على 1 3
م لا 2 تم 2 ح رو 3 ع 1 تها 3 بذك 3 ر 1 س م فعا 3 لها
يكون الناتج كما يلي
ملا تمح روعتها بذكرٍ لفعالها
يصبح بعد التجميل
فلا تمح حسنٌ إن ذكرتَ فعالها
التقطيع
فلا 3 تم 2 ح حس 3 نن 2 ان 2 ذكر 3 ت 1 فعا 3 لها 3 = 3 2 3 2 2 3 1 3 3

أنا مشكلتي ياحكيم أراعي معنى البيت حتى مايختل

وإذا بيسمح لي الأستاذ خشان بكتب الأبيات من نظمي وأحولها

لأن اختيار بيت لشاعر وتحويله متعب نفسيا بالنسبة لي

وكلمة الحسن ماكانت موجودة بالبيت

أنا أعترف بعجزي وأستسلم خلاص لأني لا أصلح للعروض

ولا أنفع إلا شاعرة فقط !

عنود الليالي;40681أنا مشكلتي ياحكيم أراعي معنى البيت حتى مايختل

وإذا بيسمح لي الأستاذ خشان بكتب الأبيات من نظمي وأحولها

لأن اختيار بيت لشاعر وتحويله متعب نفسيا بالنسبة لي

وكلمة الحسن ماكانت موجودة بالبيت

أنا أعترف بعجزي وأستسلم خلاص لأني لا أصلح للعروض

ولا أنفع إلا شاعرة فقط !

استاذتي

اعلق لك في موقعك الشخصي
واقرء لك واتمنى لو اصبح مثلك
انت شاعرة يشار لها بالبنان والكل معجب شعرها وقريحتها
ان كانت المشكلة هذه فهي نفس مشكلتي فكثيراً ما كنت اكتب ابيات من نظمي واقوم بتحويلها حتى يتسنى لي الاحساس بالبيت
ولكن تعلمت بطريقة الجراحة والتجميل ان استطيع الحل
لا ياس لا يأس لا يأس
ارجوك استاذتي فهكذا ساشعر انني من تسبب لك بهذا الياس وانا من يتمنى اكتمال دوراتك كلها لاتعلم منك الشعر التبطي لاكتب به شعراً عامياً بلهجتي المحلية

انتظر المواصلة

استاذة اباء

في اول محاولة تدريس في السادسة اصبت الاستاذة عنود باليأس
فهل انا فاشل كاستاذ

(أحمد الحكيم);40682استاذتي

اعلق لك في موقعك الشخصي
واقرء لك واتمنى لو اصبح مثلك
انت شاعرة يشار لها بالبنان والكل معجب شعرها وقريحتها
ان كانت المشكلة هذه فهي نفس مشكلتي فكثيراً ما كنت اكتب ابيات من نظمي واقوم بتحويلها حتى يتسنى لي الاحساس بالبيت
ولكن تعلمت بطريقة الجراحة والتجميل ان استطيع الحل
لا ياس لا يأس لا يأس
ارجوك استاذتي فهكذا ساشعر انني من تسبب لك بهذا الياس وانا من يتمنى اكتمال دوراتك كلها لاتعلم منك الشعر التبطي لاكتب به شعراً عامياً بلهجتي المحلية

انتظر المواصلة

عنود الليالي;40684

لا ياقلبي لاذنب لك الذنب ذنبي وبالعكس حضورك ساعدني

ولطفت المتصفح بردودك

المشكلة في تعاملي مع الأبيات وفي عقليتي

فوقوفي الطويل على الكلمة متعب بالنسبة لي

بينما أي عروضي متمرس قد يضحك ويحور الأبيات في ثانية

استعجالي وحماسي أيضا من ضمن أخطائي

أنت أستاذ متمكن فلا يحزنك قولي

:وح:1

فليكن لطف منك ان نكمل هذا التمرين اليوم
لن يهدأ لي بال حتى نكمله
سآخذه منك وعد استاذتي

(أحمد الحكيم);40683استاذة اباء

في اول محاولة تدريس في السادسة اصبت الاستاذة عنود باليأس
فهل انا فاشل كاستاذ

والله العظيم لاذنب لك وأنا محبطة نفسيا منذ يوم الجمعة
فلاتحمل نفسك ذنبا من وهم زائف _ مرورك دائما يسعدني .:وزص:

(أحمد الحكيم);40685فليكن لطف منك ان نكمل هذا التمرين اليوم
لن يهدأ لي بال حتى نكمله
سآخذه منك وعد استاذتي

حاضر كما تريد ، هل أعيد التمرين ومن أي نقطة تود أن أكمل بالضبط ؟

عنود الليالي;40686والله العظيم لاذنب لك وأنا محبطة نفسيا منذ يوم الجمعة
فلاتحمل نفسك ذنبا من وهم زائف _ مرورك دائما يسعدني .:وزص:

لن احمل نفسي ذنب استاذتي
تعلمين
اعاني من ضغوط عمل يعلم بها الله وحده الساعة التي اجدها فارغة او لو وجدت 10 دقائق اهرع الى الرقمي
اخرج من الرقمي من ضيق العيش الوسيلة الجيدة للتعامل مع الضغوط هي ان تعشق شئ وتشغل نفسك به
لا داعي للاحباط النفسي وللعنود ربٌ قد خلقها وهو رحيمٌ بها وبنا ان ادركت هذه لن تحزني ابداً

وانتِ شاعرة تستطيع ان تمسك قلمها وتكتب حزنها
امسكي القلم وستكونيين بخير

هيا عودي الى قاعة الدرس

سادرج لك مجموعة ابيات من الكامل موزونة
وانتي اختاري منها ما تشعرين به وتستطعيين تحويره
هذه للعتاهية

إِحذَر مِنَ الدُنيا مَغَبَّتَها = كَم صالِحٍ عَبَثَت بِهِ فَفَسَد
ما بَينَ فَرحَتِها وَتَرحَتِها = إِلّا كَما قامَ اِمرُؤٌ وَقَعَد
هذه للرومي
أتود أنك تجتني ثمر العلا = عفواً وأنك في طباع الجوهري
ما ودَّ ذا ذو مِرّةٍ ولو أنه = نالت يداه عطارداً والمشتري

حاولي ان تتحصلي على برنامج الموسوعة الشعرية
يساعد كثيراً

ملحوظة استاذتي

دوماً يقال بأقل تغيير ممكن
يعني التغيير لازم يحصل لازم يحصل بس نحافظ على المعنى

السّلام على الجميـــــــــع ورحمة الله و بركاته

باختصار شديد:

الطّويل لا يقبل السّبب الثّقيل مطلقا

لكنّ الكامل يقبله
رقميّا
الكامل 4 3 4 3 4 3
الطّويل: 3 2 3 4 3 2 3 3
الكامل : 4 3 4 3 4 3
فرق كبيـــــــــر بين 4 و 4

4 خببيّة = (2) 2 أو 2 2
4 بحريّة = 2 2 ، وحين يزاحف أحد السّببين تصير 2 1 ، أو 1 2
فلا يُقبل وجود (2) في الطّويل

رعاكم المولى
:وح:1:وح:1:وح:1:وح:1

وقطعت زينب قول كل خطيب

الرؤية واضحة الان استاذة عنود

اعذريني ما زلت خريج تحت التمرين

(أحمد الحكيم);40683استاذة اباء

في اول محاولة تدريس في السادسة اصبت الاستاذة عنود باليأس
فهل انا فاشل كاستاذ

من أين أتيتَ بهذا الكلام يا أحمد وهل عنود توافق عليه؟!! :a7m::a7m:

(أحمد الحكيم);40688لن احمل نفسي ذنب استاذتي
تعلمين
اعاني من ضغوط عمل يعلم بها الله وحده الساعة التي اجدها فارغة او لو وجدت 10 دقائق اهرع الى الرقمي
اخرج من الرقمي من ضيق العيش الوسيلة الجيدة للتعامل مع الضغوط هي ان تعشق شئ وتشغل نفسك به
لا داعي للاحباط النفسي وللعنود ربٌ قد خلقها وهو رحيمٌ بها وبنا ان ادركت هذه لن تحزني ابداً

وانتِ شاعرة تستطيع ان تمسك قلمها وتكتب حزنها
امسكي القلم وستكونيين بخير

هيا عودي الى قاعة الدرس