مشاعل عبد الرزاق - 1

مشاعل عبد الرزاق;33301الدرس الثاني :
d1



أولا: لَنْ - مَنْ- عَنْ.= 1 ه=2
ثانيا: ظَا- جَو- مَي= 1 ه=2
ثالثا: قَتَلْ - غغَسَلْ -لِعَلْ =11ه=3
رابعا :فَمَا- مَحُوْ- جَحِيْ =11ه =3


شكرا أستاذة عبير

رائعه مشاااعل وأكثر من رائعة

التطبيق صحيح وسليم تماماً

مع بعض الملاحظات البسيطة جداً

في كلمة غسل بها خطأ كتابي زيادة حرف الغين

ولِعَل = هل المقصود منها لعلّ الحرف المشبه بالفعل ؟

وكلمة جحِي لم أعرف معناها

ممتازة :icon83:

أهلا أستاذة عبير معك حق الكلمات مالها معنى:icon83:
d1


التمرين : الثالث

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2



ج:
الوزن الأول =31قَسَمَا=ق1 سما
الوزن الثاني =13=غَسَلْتُ=غسل 3،ت1
الوزن الثالث=313=نَهَا=3 رَ1=كُما3
االوزن الرابع.......1-1-3- ه = أَضَرَبَاك = أ1 ،ض1 ،رَبَا=3،كْ

الوزن الخامس .....2 2 1 3،حَلْ شَهْرَكُمَا= حل=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =من 2 قل 2 كم2 عن2

مشاعل عبد الرزاق;33369أهلا أستاذة عبير معك حق الكلمات مالها معنى:icon83:
d1


التمرين : الثالث

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2



ج:
الوزن الأول =31قَسَمَا=ق1 سما
الوزن الثاني =13=غَسَلْتُ=غسل 3،ت1
الوزن الثالث=313=نَهَا=3 رَ1=كُما3
االوزن الرابع.......1-1-3- ه = أَضَرَبَاك = أ1 ،ض1 ،رَبَا=3،كْ

الوزن الخامس .....2 2 1 3،حَلْ شَهْرَكُمَا= حل=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =من 2 قل 2 كم2 عن2

التطبيق على الأوزان الأربعة الأولى صحيح:)
في الوزن الخامس، حلَّ شهركُما . الفعل ( حَلَّ ) لايجوز تسكين الفعل الماضي (حلَّ )هنا وفي حال نصبه يختل الوزن. أرجو إعادة الحل

في الوزن السادس، لم تأتِ بجملة لها معنى. أرجو إعادة الحل.

الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2

مشاعل عبد الرزاق;33425الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3

ممتازة

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2

ممتازة

كوزن. و الأجمل أن تكون ذات معنى في هذه المرحلة


واصلي وفقك الله

أيضا للإفادة لك ليتك تطلعين على صفحات من سبقوك

مرحبا بأستاذتي أمل

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا

لعل الأستاذة مشاعل أخذت الملون من الشطر التالي : يا عاقد الحاجبين

يا عا قدل = 2 2 3

يرعاكما الله.

مشاعل عبد الرزاق;33425الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3

الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2

عزيزتي مشاعل
تطبيقك على الوزن الخامس صحيح.
أرجو العودة إلى ملاحظة أستاذنا خشان فيما يتعلق بالتطبيق السادس لأن الوزن غير سليم . وإعادة التطبيق عليه بكلمات من عندك:smi49: .

مرحبا
إعادة الحل
طفلٌ يبكي
طَفْ 2 ، لن 2، يَبْ 2، كٍيْ 2
الدرس التالي نظرا لطوله قسمته حتى أتمكن من تقطيع الأمثلة بنفسي
ولي الملاحظة التالية :

وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ

وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو

--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي‌

خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي

--
لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟

مشاعل عبد الرزاق;33449مرحبا
إعادة الحل
طفلٌ يبكي
طَفْ 2 ، لن 2، يَبْ 2، كٍيْ 2
ممتازة
الدرس التالي نظرا لطوله قسمته حتى أتمكن من تقطيع الأمثلة بنفسي
ولي الملاحظة التالية :

وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ

وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو

أين بيت الشعر الذي قطعتيه ؟ :smi49:

--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي‌

خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي

--
لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟

أستاذتي مشاعل
لا تنسي أنه عليك نسخ نص السؤال لكي نتمكن من متابعتك بشكل جيد

أما عن سؤالك : لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟

فالإجابة ستعرفيها بالتفصيل لاحقا ولكن لا بأس من بعض الشرح :

البيت المذكور هو أحد صور الكامل التي وزنها : 4 3 4 3 4 2
ويجوز تحول 4 إلى 4 في أي موضع في بحر الكامل سواء في الصدر أو العجز
حيث أن :
4 = متحرك + متحرك + متحرك + ساكن
4 = متحرك + ساكن + متحرك + ساكن

وهذه النقطة ستدرسينها لاحقا فلا داعي لتسلق المراحل

ودومي بألف خير

تحاياي

ياأستاذي لم أتسلق المراحل
ولكن المثال أنتم وضعتوه في الدرس إذن كان عليكم أن لاتأتوا به كمثال طالما أنه يجعل الذهن يتسلق المراحل !!
..
قلت أن الدرس طويل وأنا أحب التأمل وأحل الأمثلة الموضوعها بورقة وقلم وأنتم وضعتوا أمثلة كثيرة وأنا مازلت أدرس الدرس فكيف أقدم الواجب وأنا لم أستذكر الدرس جيدااااا.
شكرا

مشاعل عبد الرزاق;33475ياأستاذي لم أتسلق المراحل
ولكن المثال أنتم وضعتوه ( وضعتموه ) في الدرس إذن كان عليكم أن لاتأتوا به كمثال طالما أنه يجعل الذهن يتسلق المراحل !!
..
قلت أن الدرس طويل وأنا أحب التأمل وأحل الأمثلة الموضوعها بورقة وقلم وأنتم وضعتوا (وضعتم ) أمثلة كثيرة وأنا مازلت أدرس الدرس فكيف أقدم الواجب وأنا لم أستذكر الدرس جيدااااا.
شكرا

عزيزتي الغالية مشاعل
لكلماتك وقع جميل تداعب النفس وتخفف عنها العبء الكثير
يسعدني أنك تحبين التأمل والتفكير , فبهذين سوف تبدعين أكثر وأكثر
أما أنا كنت أحل بلوحة المفاتيح وبكل عجل ولم آخذ يوما ورقة وقلم لذلك تكثر أخطائي المطبعية والغير مطبعية
ثم المثال وضعه الأستاذ خشان فتقدمي بالشكوى إليه :mad:
ومع هذا أتقدم إليك بالاعتذار فربما كنت قاسيا بعض الشيء في التدريس ومشددا أكثر من اللازم:(

المهم أكملي كما تحبين
واسألي أي سؤال تريدينه

ودومي بخير
تحياتي
:icon83:

d1


التمرين :


هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:

حاولت :

أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ" "وَتَهَلَّلَت وَاهتَزَّتِ العَذراءُ

أ/ ثَنَل/ مَسٍيْ/ حٌ/ عَلَيْ/ يٍ/ هٍخَلْ/ فَ/ سَمَا/ئٍهٍيْ
وَ/ تَهَل/ لَلَتْ/ وَهْ /تَزْ/ زَتٍلْ/ عَذْ/ رَا/ ءو


لاأبدا أستاذي الكريم لم تكن قاسيا بل تشكر على جهدك

أستاذي حسن
أستاذتي مشاعل

بصدد حواركما حول المراحل.

في الرقمي تدريب على العملية الفكرية المتصلة ولا يكون التفكير إلا متصلا. ففي كل مرحلة تأسيس لما هو قادم وتحفيز لاستطلاعه وترقبه، وهو في كل مرحلة يستعيد شيئا مما تقدم ليوثق الرباط بين أجزاء الفكرة الواحدة.

حواركما صحي وأعجبني.

يرعاكما الله.

مشاعل عبد الرزاق;33479d1

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:

حاولت :
أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ" "وَتَهَلَّلَت وَاهتَزَّتِ العَذراءُ
أ/ ثَنَل/ مَسٍيْ/ حٌ/ عَلَيْ/ يٍ/ هٍخَلْ/ فَ/ سَمَا/ئٍهٍيْ
وَ/ تَهَل/ لَلَتْ/ وَهْ /تَزْ/ زَتٍلْ/ عَذْ/ رَا/ ءو

لاأبدا أستاذي الكريم لم تكن قاسيا بل تشكر على جهدك

أستاذتي مشاعل
أعيدي التقطيع وبيني الوزن بالأرقام
حيث أن
حرف متحرك + حرف ساكن = 2
حرف متحرك + حرف متحرك + حرف ساكن = 3
والبيت الذي اخترتيه يكون تقطيعه هكذا :
أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ"
أث2 نل2 مسي3 ح1 علي3 هخل3 ف1 سما3 ئهي3 = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3

هاتي الآن بيت جديد ولا تنسي تقطيعه بالأرقام

تحاياي

في البيت التالي تم تقطيعه هكذا من واضع المنهج وعلى قاعدة أن الأبيات متساوية أي تحمل نفس الأرقام وضعت أول حرف بمفرده !!

الصدر : وُلِدَ الهُدى فالكائنات ضِياءُ

وُ 1 - لِدَلْ 3 – هُدى 3 – فلْ 2 – كا 2 –ئِنا 3 – تُ 1 – ضيا 3 – ءو 2

= 1 3 3 2 2 3 1 3


في المساء سأتقدم بالحل إن شاء الله :)
السالفة مو سهلة

مشاعل عبد الرزاق;33518في البيت التالي تم تقطيعه هكذا من واضع المنهج وعلى قاعدة أن الأبيات متساوية أي تحمل نفس الأرقام وضعت أول حرف بمفرده !!

الصدر : وُلِدَ الهُدى فالكائنات ضِياءُ

وُ 1 - لِدَلْ 3 – هُدى 3 – فلْ 2 – كا 2 –ئِنا 3 – تُ 1 – ضيا 3 – ءو 2

= 1 3 3 2 2 3 1 3


في المساء سأتقدم بالحل إن شاء الله :)
السالفة مو سهلة

===============
و نحن هنا جميعا في انتظارك .

بالتوفيق .

أستاذتي العزيزة مشاعل

لا حظت أنك منطقية جدا في كلامك ؛ لأنك تتبعين المثال الذي أمامك ، وتتبعين القاعدة التي استنجتها من تلقاء نفسك وهي قاعدة أن الأبيات متساوية ، وهو استنتاج منطقي لأنه من المفترض أن تكون أبيات القصيدة الواحدة متساوية ؛ فأنت محقة تماما في هذا الاستنتاج ؛ ولكن في الواقع فإن الشعراء لا يلتزمون إيقاعا واحدا في القصيدة الواحدة فقد تحتوي القصيدة الواحدة على عشرات الإيقاعات رغم أنها من بحر واحد ووزن واحد ؛ ذلك أنه يسمح للشعراء بإجراء بعض التغييرات الطفيفة حسب قواعد عروضية معلومة لهم ، ولذلك فإن أبيات القصيدة الواحدة غالبا ما تكون غير متساوية ؛ لذلك يجب تقطيع كل بيت بل وكل شطر تقطيعا خاصا دون تقليد البيت أو الشطر الذي قبله.

ولولا تطبيقك لهذه القاعدة التي دفعتك لتقليد المثال لكان تقطيعك صحيحا ؛ فحاولي تقطيع كل شطر بصورة مستقلة وفي النهاية فقد يتساوى مع الشطر السابق أو قد يختلف قليلا لأن هناك تغييرات طفيفة مسموح بها للشعراء.

شكرا أستاذتي وتمنياتي بالتوفيق .. وفي انتظار تألقك ،،،

مؤمن عبد الله;33542أستاذتي العزيزة مشاعل

لا حظت أنك منطقية جدا في كلامك ؛ لأنك تتبعين المثال الذي أمامك ، وتتبعين القاعدة التي استنجتها من تلقاء نفسك وهي قاعدة أن الأبيات متساوية ، وهو استنتاج منطقي لأنه من المفترض أن تكون أبيات القصيدة الواحدة متساوية ؛ فأنت محقة تماما في هذا الاستنتاج ؛ ولكن في الواقع فإن الشعراء لا يلتزمون إيقاعا واحدا في القصيدة الواحدة فقد تحتوي القصيدة الواحدة على عشرات الإيقاعات رغم أنها من بحر واحد ووزن واحد ؛ ذلك أنه يسمح للشعراء بإجراء بعض التغييرات الطفيفة حسب قواعد عروضية معلومة لهم ، ولذلك فإن أبيات القصيدة الواحدة غالبا ما تكون غير متساوية ؛ لذلك يجب تقطيع كل بيت بل وكل شطر تقطيعا خاصا دون تقليد البيت أو الشطر الذي قبله.

ولولا تطبيقك لهذه القاعدة التي دفعتك لتقليد المثال لكان تقطيعك صحيحا ؛ فحاولي تقطيع كل شطر بصورة مستقلة وفي النهاية فقد يتساوى مع الشطر السابق أو قد يختلف قليلا لأن هناك تغييرات طفيفة مسموح بها للشعراء.

شكرا أستاذتي وتمنياتي بالتوفيق .. وفي انتظار تألقك ،،،

========
ماشاء الله ،

هنيئا لنا بأستاذيتك .

أشكر لكم جهودكم وسعة صدوركم أستاذ :خشان - حسن - نادية - مؤمن

وَالوَحيُ يَقطُرُ سَلسَلًا مِن سَلسَلٍ" "وَاللَوحُ وَالقَلَمُ البَديعُ رُواءُ
وَلْ2/وَحْ2/ يُيَقْ3/ طُ1/رُسَ لْ3/ سَ لَ ن3/ مِ نْ 2/ سَ لْ2/سَ لِ ن 3/

وَلْ2/لَ وْ2/ حُ وَ لْ3/ قَ 1/ لَ مُ لْ3/ بَ دِ يْ3/عُ 1/ رُ1/ وَا2/ ءو2


:(