أخي الكريم سعود
سررت بهذه المشاركة وسترى في ثنايا ردي عليها أن مرد سروري راجع لما سيكون لها من فائدة أرجو وقد أصبحت على مشارف التدريس أن تحرص على توصيلها لمن تدرسهم.
ياهيـه هدّاللعـب لا تاصـل الـحـد
ويصير مـالا تحمـد النفـس عقبـاه
يا (2) / هي (2) / ههد(3) / دل (2) / لع (2) / بلا (3) / تا (2) / صلل (3) / حد (2) / د ه
[ 4 3 4 3 2 3 2 ه ]
أحسنت ،
هنا ثلاث فوائد
1- لاحظ كيف نطقنا (اللعْب ) بسكون على العين
ولو كان البيت :
يا هيه هدّ اللعبْ هدْ .... هذا أوانٍ به الجد = 4 3 2 3 2
فإننا ننطق اللعِب بكسر العين لملائمة الوزن، فانظر إلى تحكم الوزن بتعديل اللهجة.
2- ثم يغنيك عن هذه الأقواس والخطوط كتابة الوزن على النحو التالي:
يا 2 هي 2 ههد3 دل 2 لع 2 بلا 3 تا 2 صلل 3 حد 2 د ه
3- اعتبارك وزن حدّ = حدْ دْ = 2 ه يدل على إحساس دقيق بالوزن.
ولكن واقع الحال أن العرب لم يميزوا في شعرهم بين الحرف المشدد الساكن والساكن غير المشدد في آخر البيت . بعبارة أخرى هم لم يعتبروا الشدة في آخر حرف في العجز عندما يكون هذا الحرف ساكنا
قال الشاعر
ليت هندا أنجزتنا ما تعد ...........وشفت أنفسنا مما تجدْ .... (تجدْ = 3 )
واستبدّت مرّةً واحدةً .............إنما العاجز من لا يستبد ّ ْ ...( تبدْ = 3 )
ويصير ما لا تحمد النفس عقباه
وي (2) / صي (2) / رما (3) / لا (2) / تح (2) / مدن (3) /نف (2)/ سعق (3) / با (2) / ه ه
[ 4 3 4 3 2 3 2 ه ]
عندما ينتهي البيت بهاء ساكنة يفضل أن نكتل رمزها هكذا ( هـ ه ) ( عقباه = عق با هـْ )
وجيته بحـبٍ شايلـه لـه مـن بـد
و جي (3) / ته (2) / بحب (3) / بن (2) / شا (2) / يله (3) / له (2) من (2) / بد (2) / د ه
[ 3 2 3 4 3 6 ه ]
وآقول مافـي بدينيتـي حـد يسـواه
وآ (2) / قو (2) / لما (3) / في (2) / دن (2) / يتي (3) / حد (2) / ديس (3) / وا (2) / ه
هذه أبيات لشاعر قمت بتقيعها وإتّضح ما يلي :
الشطر (وجيته بحـبٍ شايلـه لـه مـن بـد) حسب التقطيع يتّضح بأنه ينقصه حرف ليكتمل وزنه وذلك في كلمة (له) فهو قام بوزنه لحنيّاً وقام بمدّ (له) وهذا خطأ لكون (له) لا يوجد بها حرف مدّ ولو أخذنا بلحن الشاعر
ونطقناها بنطق الشاعر وذلك بأن تكون كذلك (لاه) سنجد الشطر أصبح صحيحاً !!
أحسنت
يصح الوزن بإضافة حرف كما تفضلت كالقول :
و – جي تخ بحبْ بنْ شا يلهْ لهْ من بعي دْ ( من بعــيــدْ )
هذا إجتهادي والله الموفّق
للأستاذ خشّان
هل كل صحيح اللحن صحيح الوزن ؟
بعد أن بدأتُ في تعلّم التقطيع الرقمي إتّضح لي بأنّ (ليس كل صحيح اللحن صحيح الوزن) بمعنى أدقّ
أن اللحن قد يكسر البيت .. بعكس التقطيع !!
وسؤالي لك أستاذي
حرف الواو الذي يبدأ به البيت هذا
وجيته بحـبٍ شايلـه لـه مـن بـد
هل يُعتبر حرفاً زائداً أم ما هو الحكم به ؟!
أذكر أنني سمعتُ بأنّه لا يُؤثّر على الوزن فهو للترتيب أو شيءٌ من هذا القبيل لا أذكره بالظبط
فإن كان فيهِ قولٌ أو حكم أتمنى أن أعرفه فهو يواجهني كثيراً و (يلخبط) عليّ بعض التقطيع !!
كما أنّني حينما أقوم بحذفه او عدم تقطيعه أجد التقطيع سليم جداً ويتماشى مع تقطيع الشطر الأول في القصيده !!
أما عن هذه الواو في أوائل الأبيات (في الشعر النبطي حيث يكثر ذلك ) فإليك الرابط :
النـّأمة — منتديات العروض الرقمية
وجزاك الله خيراً !!
حياك الله أخي الكريم، وأتمنى أن تكون وجدت ما تقدم مفيدا.
نقاش
سعود الأسمري
بدأه سعود الأسمري · 2008-04-26 02:33 · 59,861 مشاهدة
أدوات الموضوع
بحث في الموضوع
تقييم الموضوع
0.0 / 50 تقييم
طريقة العرض
جزاك اللهُ كلّ الخير أستاذي
على ما تُقدّمه لنا وجعله في موازين حسناتك !!
بحر الصخري أحببت تقطيع أبياتٍ عليه :
ألا واعزّتالي من نحيبي
ألا 3 وا 2 عز 2 زتا 3 لي 2 من 2 نحي 3 بي 2 = 3 4 3 4 3 2
ومن نوحي على فرقا حبيبي
ومن 3 نو 2 حي 2 على 3 فر 2 قا 2 حبي 3 بي 2 = 3 4 3 4 3 2
وهذه إحدى أبيات قصائدي
ولا باقي على موتي سوى تنهيده وزفره
ولا 3 با 2 قي 2 على 3 مو 2 تي 2 سوى 3 تن 2 هي 2 دهو 3 زف 2 ره 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
عشان ألفظ بقايا روح ماتت ترجي وصالك
عشا 3 نل 2 فظ 2 بقا 3 يا 2 رو 2 حما 3 تت 2 تر 2 جيو 3 صا 2 لك 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
يا همّي مدّ لي يدّك تعال نكمّل السهره
يهم 3 مي 2 مد 2 دلي 3 يد 2 دك 2 تعا 3 لن 2 كم 2 ملس 3 سه 2 ره 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
هناك الجرح يرقبنا معَ آلام غربالك
هنا 3 كل 2 جر 2 حير 3 قب 2 نا 2 معا 3 ءا 2 لا 2 مغر 3 با 2 لك 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
وهذه أبيات لشاعر طرح قصيدته و إكتشفت خللاً بها أوضحته له ولا أعلم إن كنتُ صحيحاً أم لا :
يا بنت أنا للريح في ضلعي بلاد
يا 2 بن 2 تنا 3 لر 2 ري 2 حفي 3 ضل2 عيب 3 لا 2 د ه = 4 3 4 3 2 3 2 ه
ما زعزع الخافق خلال الألم
ما 2 زع 2 زعل 3 خا 2 فق 2 خلا 3 لل 2 ألم 3 = 4 3 4 3 2 3
والرب ما يقطع من الرزق العباد
ور 2 رب 2 بما 3 يق 2 طع 2 منر 3 رز 2 قلع 3 با 2 د ه = 4 3 4 3 2 3 2 ه
عصفور قد يحيى بفتات النعم
عص 2 فو 2 رقد 3 يح 2 يب 2 فتا 3 تن 2 نعم 3 = 4 3 4 3 2 3
في هذا الجزء الذي بالأسفل يكمن الخلل :
= = = = = = = = = = = = = = = == = = = =
وإنتي إذا جيتي ورحتي (وكاد) <--- هنا الخلل
ون 2 تي 2 إذا 3 جي 2 تي 2 ورح 3 تي 2 وكا 3 د ه = 4 3 4 3 2 3 ه
وإنتي إذا جيتي ورحتي (بينعاد) < -- التعديل ولنقم بتقطيعها بالتعديل
ون 2 تي 2 إذا 3 جي 2 تي 2 ورح 3 تي 2 بين 3 عا 2 د ه = 4 3 4 3 2 3 2 ه
= = = == = = = = = = = = = = = = = = = =
ما ينقص بضلعي عطايا وهم
ما 2 ين 2 قصب 3 ضل 2 عي 2 عطا 3 يا 2 وهم 3 = 4 3 4 3 2 3
وشكراً :)
على ما تُقدّمه لنا وجعله في موازين حسناتك !!
بحر الصخري أحببت تقطيع أبياتٍ عليه :
ألا واعزّتالي من نحيبي
ألا 3 وا 2 عز 2 زتا 3 لي 2 من 2 نحي 3 بي 2 = 3 4 3 4 3 2
ومن نوحي على فرقا حبيبي
ومن 3 نو 2 حي 2 على 3 فر 2 قا 2 حبي 3 بي 2 = 3 4 3 4 3 2
وهذه إحدى أبيات قصائدي
ولا باقي على موتي سوى تنهيده وزفره
ولا 3 با 2 قي 2 على 3 مو 2 تي 2 سوى 3 تن 2 هي 2 دهو 3 زف 2 ره 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
عشان ألفظ بقايا روح ماتت ترجي وصالك
عشا 3 نل 2 فظ 2 بقا 3 يا 2 رو 2 حما 3 تت 2 تر 2 جيو 3 صا 2 لك 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
يا همّي مدّ لي يدّك تعال نكمّل السهره
يهم 3 مي 2 مد 2 دلي 3 يد 2 دك 2 تعا 3 لن 2 كم 2 ملس 3 سه 2 ره 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
هناك الجرح يرقبنا معَ آلام غربالك
هنا 3 كل 2 جر 2 حير 3 قب 2 نا 2 معا 3 ءا 2 لا 2 مغر 3 با 2 لك 2 = 3 4 3 4 3 4 3 4
وهذه أبيات لشاعر طرح قصيدته و إكتشفت خللاً بها أوضحته له ولا أعلم إن كنتُ صحيحاً أم لا :
يا بنت أنا للريح في ضلعي بلاد
يا 2 بن 2 تنا 3 لر 2 ري 2 حفي 3 ضل2 عيب 3 لا 2 د ه = 4 3 4 3 2 3 2 ه
ما زعزع الخافق خلال الألم
ما 2 زع 2 زعل 3 خا 2 فق 2 خلا 3 لل 2 ألم 3 = 4 3 4 3 2 3
والرب ما يقطع من الرزق العباد
ور 2 رب 2 بما 3 يق 2 طع 2 منر 3 رز 2 قلع 3 با 2 د ه = 4 3 4 3 2 3 2 ه
عصفور قد يحيى بفتات النعم
عص 2 فو 2 رقد 3 يح 2 يب 2 فتا 3 تن 2 نعم 3 = 4 3 4 3 2 3
في هذا الجزء الذي بالأسفل يكمن الخلل :
= = = = = = = = = = = = = = = == = = = =
وإنتي إذا جيتي ورحتي (وكاد) <--- هنا الخلل
ون 2 تي 2 إذا 3 جي 2 تي 2 ورح 3 تي 2 وكا 3 د ه = 4 3 4 3 2 3 ه
وإنتي إذا جيتي ورحتي (بينعاد) < -- التعديل ولنقم بتقطيعها بالتعديل
ون 2 تي 2 إذا 3 جي 2 تي 2 ورح 3 تي 2 بين 3 عا 2 د ه = 4 3 4 3 2 3 2 ه
= = = == = = = = = = = = = = = = = = = =
ما ينقص بضلعي عطايا وهم
ما 2 ين 2 قصب 3 ضل 2 عي 2 عطا 3 يا 2 وهم 3 = 4 3 4 3 2 3
وشكراً :)
0 شكروا صاحب المشاركة:
أخي الكريم سعود الأسمري
أهنئك على انضمامك لقائمة مدرسي مبادئ الرقمي وكذلك تطبيق الرقمي في الشعر النبطي.
كنت أتمنى أن تكون الأستاذة شمس الحرية هي من أعطاك إجازة التدريس.
وآمل أن يكون في حواراتك والأخت الأستاذة شمس الحرية ما يزيد من إتقانك ويثري الموضوع.
وأرجو من الأخ أحمد عبد الفتاح أن يأخذ ذلك بعين الاعتبار في قائمة المدرسين وخاصة لطلاب النبطي.
يرعاك الله.
أهنئك على انضمامك لقائمة مدرسي مبادئ الرقمي وكذلك تطبيق الرقمي في الشعر النبطي.
كنت أتمنى أن تكون الأستاذة شمس الحرية هي من أعطاك إجازة التدريس.
وآمل أن يكون في حواراتك والأخت الأستاذة شمس الحرية ما يزيد من إتقانك ويثري الموضوع.
وأرجو من الأخ أحمد عبد الفتاح أن يأخذ ذلك بعين الاعتبار في قائمة المدرسين وخاصة لطلاب النبطي.
يرعاك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
أنـا بـنـت الّــذي يـفـرح إلــى مـنّـه لِـفـا ضيـفـه
يبـي يعطـي ولا همّـه مــن الـلـي همّـهـم بالـمـال
أنــا بـنـت الكـريـم الـلـي كـلامـه فــي مواقـيـفـه
ولـي ربـعٍ بوقـت الضيـق يجونـي كلّـهـم أبـطـال
أنا بنت اللذي يفرح إلى منّه لفا ضيفه
أنا 3 بن 2 تل 2 لذي 3 يف 2 رح 2 إلى 3 من 2 نه 2 لفا 3 ضي 2 فه 2
وزن الصدر = [ 3 4 3 4 3 4 3 4 ]
يبـي يعطـي ولا همّـه مــن الـلـي همّـهـم بالـمـال
يبي 3 يع 2 طي 2 ولا 3 هم 2 مه 2 منل 3 لي 2 هم 2 مهم 3 بل 2 ما 2 ل ه
وزن العجز = [ 3 4 3 4 3 4 3 4 ه ]
أنا بنت الكريم اللي كلامه في مواقيفه
أنا 3 بن 2 تل 2 كري 3 مل 2 لي 2 كلا 3 مه في 2 موا 3 قي 2 فه 2
وزن الصدر = [ 3 4 3 4 3 4 3 4 ]
ولـي ربـعٍ بوقـت الضيـق يجونـي كلّـهـم أبـطـال
ولي 3 رب 2 عن 2 بوق 3 تض 2 ضي 2 (*) يجو 3 ني 2 كل 2 لهم 3 أب 2 طا 2 ل ه
وزن العجز = [ 3 4 3 4 3 4 3 4 ه ]
* هنا الحرف الزائد (القاف) والذي لم يتم حسابه فأصبح الشطر موزون .. فلو تمّ حساب (حرف القاف) لإختلف الوزن وهذا دلاله على أنّه حرف زائد !!
0 شكروا صاحب المشاركة:
سعود الأسمري;10655
أنـا بـنـت الّــذي يـفـرح إلــى مـنّـه لِـفـا ضيـفـه
يبـي يعطـي ولا همّـه مــن الـلـي همّـهـم بالـمـال
أنــا بـنـت الكـريـم الـلـي كـلامـه فــي مواقـيـفـه
ولـي ربـعٍ بوقـت الضيـق يجونـي كلّـهـم أبـطـال
ولي 3 رب 2 عن 2 بوق 3 تض 2 ضي 2 (*) يجو 3 ني 2 كل 2 لهم 3 أب 2 طا 2 ل ه
وزن العجز = [ 3 4 3 4 3 4 3 4 ه ]
* هنا الحرف الزائد (القاف) والذي لم يتم حسابه فأصبح الشطر موزون .. فلو تمّ حساب (حرف القاف) لإختلف الوزن وهذا دلاله على أنّه حرف زائد !!
أحسنت أخي سعود
يمكن أن يكون الحرف الزائد القاف أو الياء ( الضيـــق يـــجوني )
بوق تض ضي يجو ني
أو
بوق تض ضي قجو ني ( بوقت الضيق جوني .. أي جاؤوني )
لا أدري إذا كانت هناك لهجة تسمح بلفظ ( الضيق ) بدون ياء ( الضق ) . أشك في وجود لهجة كهذه ولكن من يدري .
يرعاك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
خشان خشان;10653أخي الكريم سعود الأسمري
أهنئك على انضمامك لقائمة مدرسي مبادئ الرقمي وكذلك تطبيق الرقمي في الشعر النبطي.
كنت أتمنى أن تكون الأستاذة شمس الحرية هي من أعطاك إجازة التدريس.
وآمل أن يكون في حواراتك والأخت الأستاذة شمس الحرية ما يزيد من إتقانك ويثري الموضوع.
وأرجو من الأخ أحمد عبد الفتاح أن يأخذ ذلك بعين الاعتبار في قائمة المدرسين وخاصة لطلاب النبطي.
يرعاك الله.
أشكرك أستاذي على ثقتكم بي
وأتمنى من الله العليّ القدير أن أكون أهلاً لها
وأنا حاضرٌ بكل ما يعود بالفائده على هذا الصرح
أخوكم
سعود
0 شكروا صاحب المشاركة:
درس الخبب !!
تمرين
المطلوب من كل مشارك أن يأتي ببيتين قصيرين على الخبب !!
حاولت تطبيق ما فهمته .. من خلال الشرح وذلك بالإتيان بالسبب الخفيف والثقيل وإن كنت أراني
سأتوقّف عنده قليلاً هذا الدرس لأتمكّن منه تماماً !!
هذا تطبيقي :
جتني بنت الناس تعاتب
ع البعد و ع القلب القاسي
جت 2 ني 2 بن 2 تن 2 نا 2 ست 2 عا 2 تب 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2
عل 2 بع 2 دو 2 عل 2 قل 2 بل 2 قا 2 سي 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2
ذبح البنت الحب و ذكره
رسمت له صورة مز يو نه
توها عرفت حلوه و مرّه
توها سهرت دون لحونه
ذبح البنت الحب و ذكره
ذب (2) حل 2 بن 2 تل 2 حب 2 بو 2 ذك 2 ره 2 = (2) 2 2 2 2 2 2 2
رسمت له صورة مز يو نه
رس (2) مت 2 له صو 2 ره 2 مز 2 يو 2 نه 2 = (2) 2 2 2 2 2 2
توها عرفت حلوه و مرّه
تو 2 ها 2 عر (2) فت 2 حل 2 وو 2 مر 2 ره 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
توها سهرت دون لحونه
تو 2 ها 2 سه (2) رت 2 دو 2 نل 2 حو 2 نه 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
تمرين
المطلوب من كل مشارك أن يأتي ببيتين قصيرين على الخبب !!
حاولت تطبيق ما فهمته .. من خلال الشرح وذلك بالإتيان بالسبب الخفيف والثقيل وإن كنت أراني
سأتوقّف عنده قليلاً هذا الدرس لأتمكّن منه تماماً !!
هذا تطبيقي :
جتني بنت الناس تعاتب
ع البعد و ع القلب القاسي
جت 2 ني 2 بن 2 تن 2 نا 2 ست 2 عا 2 تب 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2
عل 2 بع 2 دو 2 عل 2 قل 2 بل 2 قا 2 سي 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2
ذبح البنت الحب و ذكره
رسمت له صورة مز يو نه
توها عرفت حلوه و مرّه
توها سهرت دون لحونه
ذبح البنت الحب و ذكره
ذب (2) حل 2 بن 2 تل 2 حب 2 بو 2 ذك 2 ره 2 = (2) 2 2 2 2 2 2 2
رسمت له صورة مز يو نه
رس (2) مت 2 له صو 2 ره 2 مز 2 يو 2 نه 2 = (2) 2 2 2 2 2 2
توها عرفت حلوه و مرّه
تو 2 ها 2 عر (2) فت 2 حل 2 وو 2 مر 2 ره 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
توها سهرت دون لحونه
تو 2 ها 2 سه (2) رت 2 دو 2 نل 2 حو 2 نه 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
0 شكروا صاحب المشاركة:
سؤالي
أستاذ خشان
كيف أستطيع الوصول إلى أنّ هذا البيت / القصيده على الخبب أم لا وبالأخص
إن كانت تحمل سبب ثقيل ؟!
مثلاً
التطبيق السابق كان على الخبب وبه سبب ثقيل
توها عرفت حلوه و مرّه
تو 2 ها 2 عر (2) فت 2 حل 2 وو 2 مر 2 ره 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
توها سهرت دون لحونه
تو 2 ها 2 سه (2) رت 2 دو 2 نل 2 حو 2 نه 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
ألا أستطيع أن أقطّع البيت هكذا كما نفعل دوماً ؟!
تو 2 ها 2 ع 1 رفت 3 حل 2 وو 2 مر 2 ره 2 = 4 1 3 4 4 4
أستاذ خشان
كيف أستطيع الوصول إلى أنّ هذا البيت / القصيده على الخبب أم لا وبالأخص
إن كانت تحمل سبب ثقيل ؟!
مثلاً
التطبيق السابق كان على الخبب وبه سبب ثقيل
توها عرفت حلوه و مرّه
تو 2 ها 2 عر (2) فت 2 حل 2 وو 2 مر 2 ره 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
توها سهرت دون لحونه
تو 2 ها 2 سه (2) رت 2 دو 2 نل 2 حو 2 نه 2 = 2 2 (2) 2 2 2 2 2
ألا أستطيع أن أقطّع البيت هكذا كما نفعل دوماً ؟!
تو 2 ها 2 ع 1 رفت 3 حل 2 وو 2 مر 2 ره 2 = 4 1 3 4 4 4
0 شكروا صاحب المشاركة:
أخي سعود
ممتاز
توها عرَفت حلوه ومره
التقطيع الخببي ( خاص بالخبب )= 2 2 (2) 2 2 2 2 2 = 8×2=16
التقطيع السمعي ( كما في بحور الإيقاع البحري ) = 2 2 1 3 2 2 2 2
في التقطيع السمعي يصح تجميع الأرقام الزوجية على أي نحو
2 2 1 3 2 2 2 2 = 4 1 3 4 4 = 4 1 3 8 = 2 2 1 3 6 2 = 4 1 3 2 6
والملون هو الأكثر انسجاما مع ما اعتدناه في البحري.
يرعاك الله.
ممتاز
توها عرَفت حلوه ومره
التقطيع الخببي ( خاص بالخبب )= 2 2 (2) 2 2 2 2 2 = 8×2=16
التقطيع السمعي ( كما في بحور الإيقاع البحري ) = 2 2 1 3 2 2 2 2
في التقطيع السمعي يصح تجميع الأرقام الزوجية على أي نحو
2 2 1 3 2 2 2 2 = 4 1 3 4 4 = 4 1 3 8 = 2 2 1 3 6 2 = 4 1 3 2 6
والملون هو الأكثر انسجاما مع ما اعتدناه في البحري.
يرعاك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
أعتذر عن عدم الإستمرار في الدروس
فقط
أوليت الإهتمام للطلاب أولاً
سأكتب على الخبب من جديد كي أُتقنه
لا تحْسبْني شخصن عاجز
أقدر أمحي كلْ شيْ حولك
لا تحسبني شخصٍ عاجز
لا 2 تح 2 سب 2 ني 2 شخ 2 صن 2 عا 2 جز 2
أقدر أمحي كل شي حولك
أق 2 در 2 أم 2 حي 2 كل 2 شي 2 حو 2 لك 2
سبب ثقيل (فصيح) :)
نطقت بنتُ الرجلِ الأبكم
ثمّ تغنّت فعلاً غنّت
نطقت بنتُ الرجل الأبكم
نط (2) قت 2 بن 2 تر 2 رج (2) لل 2 أب 2 كم 2
ثمّ تغنّت فعلاً غنّت
ثم 2 مت (2) غن 2 نت 2 فع 2 لن 2 غن 2 نت 2
سننتقل لما يليه إن أجدنا !!
فقط
أوليت الإهتمام للطلاب أولاً
سأكتب على الخبب من جديد كي أُتقنه
لا تحْسبْني شخصن عاجز
أقدر أمحي كلْ شيْ حولك
لا تحسبني شخصٍ عاجز
لا 2 تح 2 سب 2 ني 2 شخ 2 صن 2 عا 2 جز 2
أقدر أمحي كل شي حولك
أق 2 در 2 أم 2 حي 2 كل 2 شي 2 حو 2 لك 2
سبب ثقيل (فصيح) :)
نطقت بنتُ الرجلِ الأبكم
ثمّ تغنّت فعلاً غنّت
نطقت بنتُ الرجل الأبكم
نط (2) قت 2 بن 2 تر 2 رج (2) لل 2 أب 2 كم 2
ثمّ تغنّت فعلاً غنّت
ثم 2 مت (2) غن 2 نت 2 فع 2 لن 2 غن 2 نت 2
سننتقل لما يليه إن أجدنا !!
0 شكروا صاحب المشاركة:
بحور المجموعة - 2
التمارين :
1- المطلوب أن ينظم كل مشارك بيتا أو بيتين قصيرين على الوزن التالي ويقطعهما
3 2 3 2 ...........3 2 3 2
نساني حبيبي ... بعد ما هويته
حسبته نصيبي ... وذا اللي خذيته
نسا 3 ني 2 حبي 3 بي 2 ..... بعد 3 ما 2 هوي 3 ته 2
حسب 3 ته 2 نصي 3 بي 2 .... وذل 3 لي 2 خذي 3 ته
2- المطلوب كتابة بيتين على أرقام المتدارك وتقطيعهما
2 3 2 3 .........2 3 2 3
بأشتكي يا عرب .. من سباني سبيْ
يوم أشرّق غرَب .. ظنّتي به غبي
بش 2 تكي 3 يا 2 عرب 3 ... من 2 سبا 3 ني 2 سبي 3
يو 2 مشر 3 رق 2 غرب 3 .... ظن 2 نتي 3 به 2 غبي
- وهذه قصيدة للمتنبي على بحر المتقارب والمطلوب تقطيع أبياتها بالترتيب مع التبصر في السبب 2 وإمكانية زحافه أي تحول 2 إلى 1 ومقارنة ذلك بما عبرت عنه بالألوان من جواز الزحاف وامتناعه
1
أحُلمــاً نَــرى أمْ زمانــاً جَــديدا
أحل 3 من 2 نرى 3 أم 2 زما 3 نن 2 جدي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
أمِ الخَـلْقُ فـي شَـخصِ حَـيٍّ أُعِيـدَا
أمل 3 خل 2 قفي 3 شخ 2 صحي 3 ين 2 أعي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
2
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 2 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 ن 1 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 1 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 نَ 2 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
3
رَأينــــا ببَــــدْرٍ وآبائــــهِ
رأي 3 نا 2 ببد 3 رن 2 وءا 3 با 2 ئهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
لبَـــدْرٍ وَلــوداً وبَــدْراً وَليــدا
لبد 3 رن 2 ولو 3 دن 2 وبد 3 رن 2 ولي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
4
طلبنـــا رِضــاهُ بــتَركِ الــذي
طلب 3 بنا 2 رضا 3 هـ 1 بتر 3 كل 2 لذي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
طلب 3 بنا 2 رضا 3 هـُ 2 بتر 3 كل 2 لذي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
رضينــا لــهُ فَتَرَكنــا السُّــجودا
رضي 3 نا 2 لهو 3 ف 1 ترك 3 نس 2 سجو 3 دا 2 = 3 2 3 1 3 2 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
رضي 3 نا 2 لهو 3 ف 2 ترك 3 نس 2 سجو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
5
أمـــيرٌ أمـــيرٌ علَيــهِ النَّــدى
أمي 3 رن 2 أمي 3 رن 2 علي 3 هن 2 ندى 3 = 3 2 3 2 3 2 3
جَــوادٌ بَخــيلٌ بــأنْ لا يَجــودا
جوا 3 دن 2 بخي 3 لن 2 بأن 3 لا 2 يجو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
6
يحَـــدِّث عــن فَضْلِــهِ مُكْرَهــاً
يحد 3 د 1 ثعن 3 فض 2 لهي 3 مك 2 رهن 3 = 3 1 3 2 3 2 3
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
يحد 3 د 2 ثعن 3 فض 2 لهي 3 مك 2 رهن 3 = 3 2 3 2 3 2 3
كــأنُّ لــهُ منــه قَلبــاً حَسُـودا
كأن 3 ن 1 لهو 3 من 2 هقل 3 بن 2 حسو 3 دا 2 = 3 1 3 2 3 2 3 2
7
ويُقْــــدِمُ إلا عـــلى أن يَفـــرَّ
ويق 3 د 1 مإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يفر 3 ر 1 = 3 1 3 2 3 2 3 1
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
ويق 3 د 2 مإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يفر 3 ر 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
ويَقْـــدِرُ إلا عـــلى أنْ يَزيـــدا
ويق 3 د 1 رإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يزي 3 دا 2 = 3 1 3 2 3 2 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
ويق 3 د 2 رإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يزي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
8
كــأن نَــوالَكَ بَعــضُ القضَــاءِ
كأن 3 ن 1 نوا 3 ل 1 كبع 3 ضل 2 قضا 3 ئي 2 = 3 1 3 1 2 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
كأن 3 نَ 2 نوا 3 ل 2 كبع 3 ضل 2 قضا 3 ئي 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
فمــا تُعْــطِ منــهُ نَجِــدْهُ جُـدُودا
فما 3 تع 2 طمن 3 هـ 1 تجد 3 هـ 1 جدو 3 دا 2 = 3 2 3 1 3 1 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
فما 3 تع 2 طمن 3 هـ 2 تجد 3 هـ 2 جدو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
هذا تطبيقي .. بالنسبه لأبيات المتنبي قطّعت هذه فقط وما جعلني أتوقّف أنني رأيتُ
في صفحة الدرس (بحور المجموعة - 2) من تطبيقات إخوتي الذين سبقوني أنّهم إكتفوا
ببيتين أو ثلاثه فقط .. وللأمانه فتقطيع هذا الكم الكبير من الأبيات جعلني أتأخّر من الأمس
إلى اليوم :)
أتمنى أن يكون التطبيق صحيحاً .. كما أودّ الإشاره إلى أنّ (ساعة الرقمي) قيّمه جداً
والحمد لله إستطعت فهم كيفيّة إستخدامها .. والتمثيل عليها .. :)
وشكراً لكم :)
التمارين :
1- المطلوب أن ينظم كل مشارك بيتا أو بيتين قصيرين على الوزن التالي ويقطعهما
3 2 3 2 ...........3 2 3 2
نساني حبيبي ... بعد ما هويته
حسبته نصيبي ... وذا اللي خذيته
نسا 3 ني 2 حبي 3 بي 2 ..... بعد 3 ما 2 هوي 3 ته 2
حسب 3 ته 2 نصي 3 بي 2 .... وذل 3 لي 2 خذي 3 ته
2- المطلوب كتابة بيتين على أرقام المتدارك وتقطيعهما
2 3 2 3 .........2 3 2 3
بأشتكي يا عرب .. من سباني سبيْ
يوم أشرّق غرَب .. ظنّتي به غبي
بش 2 تكي 3 يا 2 عرب 3 ... من 2 سبا 3 ني 2 سبي 3
يو 2 مشر 3 رق 2 غرب 3 .... ظن 2 نتي 3 به 2 غبي
- وهذه قصيدة للمتنبي على بحر المتقارب والمطلوب تقطيع أبياتها بالترتيب مع التبصر في السبب 2 وإمكانية زحافه أي تحول 2 إلى 1 ومقارنة ذلك بما عبرت عنه بالألوان من جواز الزحاف وامتناعه
1
أحُلمــاً نَــرى أمْ زمانــاً جَــديدا
أحل 3 من 2 نرى 3 أم 2 زما 3 نن 2 جدي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
أمِ الخَـلْقُ فـي شَـخصِ حَـيٍّ أُعِيـدَا
أمل 3 خل 2 قفي 3 شخ 2 صحي 3 ين 2 أعي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
2
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 2 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 ن 1 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 1 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 نَ 2 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
3
رَأينــــا ببَــــدْرٍ وآبائــــهِ
رأي 3 نا 2 ببد 3 رن 2 وءا 3 با 2 ئهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
لبَـــدْرٍ وَلــوداً وبَــدْراً وَليــدا
لبد 3 رن 2 ولو 3 دن 2 وبد 3 رن 2 ولي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
4
طلبنـــا رِضــاهُ بــتَركِ الــذي
طلب 3 بنا 2 رضا 3 هـ 1 بتر 3 كل 2 لذي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
طلب 3 بنا 2 رضا 3 هـُ 2 بتر 3 كل 2 لذي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
رضينــا لــهُ فَتَرَكنــا السُّــجودا
رضي 3 نا 2 لهو 3 ف 1 ترك 3 نس 2 سجو 3 دا 2 = 3 2 3 1 3 2 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
رضي 3 نا 2 لهو 3 ف 2 ترك 3 نس 2 سجو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
5
أمـــيرٌ أمـــيرٌ علَيــهِ النَّــدى
أمي 3 رن 2 أمي 3 رن 2 علي 3 هن 2 ندى 3 = 3 2 3 2 3 2 3
جَــوادٌ بَخــيلٌ بــأنْ لا يَجــودا
جوا 3 دن 2 بخي 3 لن 2 بأن 3 لا 2 يجو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
6
يحَـــدِّث عــن فَضْلِــهِ مُكْرَهــاً
يحد 3 د 1 ثعن 3 فض 2 لهي 3 مك 2 رهن 3 = 3 1 3 2 3 2 3
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
يحد 3 د 2 ثعن 3 فض 2 لهي 3 مك 2 رهن 3 = 3 2 3 2 3 2 3
كــأنُّ لــهُ منــه قَلبــاً حَسُـودا
كأن 3 ن 1 لهو 3 من 2 هقل 3 بن 2 حسو 3 دا 2 = 3 1 3 2 3 2 3 2
7
ويُقْــــدِمُ إلا عـــلى أن يَفـــرَّ
ويق 3 د 1 مإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يفر 3 ر 1 = 3 1 3 2 3 2 3 1
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
ويق 3 د 2 مإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يفر 3 ر 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
ويَقْـــدِرُ إلا عـــلى أنْ يَزيـــدا
ويق 3 د 1 رإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يزي 3 دا 2 = 3 1 3 2 3 2 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
ويق 3 د 2 رإل 3 لا 2 على 3 أن 2 يزي 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
8
كــأن نَــوالَكَ بَعــضُ القضَــاءِ
كأن 3 ن 1 نوا 3 ل 1 كبع 3 ضل 2 قضا 3 ئي 2 = 3 1 3 1 2 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
كأن 3 نَ 2 نوا 3 ل 2 كبع 3 ضل 2 قضا 3 ئي 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
فمــا تُعْــطِ منــهُ نَجِــدْهُ جُـدُودا
فما 3 تع 2 طمن 3 هـ 1 تجد 3 هـ 1 جدو 3 دا 2 = 3 2 3 1 3 1 3 2
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
فما 3 تع 2 طمن 3 هـ 2 تجد 3 هـ 2 جدو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
هذا تطبيقي .. بالنسبه لأبيات المتنبي قطّعت هذه فقط وما جعلني أتوقّف أنني رأيتُ
في صفحة الدرس (بحور المجموعة - 2) من تطبيقات إخوتي الذين سبقوني أنّهم إكتفوا
ببيتين أو ثلاثه فقط .. وللأمانه فتقطيع هذا الكم الكبير من الأبيات جعلني أتأخّر من الأمس
إلى اليوم :)
أتمنى أن يكون التطبيق صحيحاً .. كما أودّ الإشاره إلى أنّ (ساعة الرقمي) قيّمه جداً
والحمد لله إستطعت فهم كيفيّة إستخدامها .. والتمثيل عليها .. :)
وشكراً لكم :)
0 شكروا صاحب المشاركة:
ممتاز أخي سعود
كا ما تفضلت به صحيح من حيث الفكرة
ولكن الرقمي كما يعلمنا الشمولية في الفكرة يعلمنا الدقة في التعبير، قالعلاقة بين التعبير والتفكير وثيقة جدا، فكل منهما منتَج ( بفتح التاء ) الآخر وبرنامجه أو منتِجه ( بكسر التاء ) في آن واحد. فاحرص على ذلك مع طلابك فأصل الغاية تعليم التفكير ودقته وشموليته والرقمي وسيلة ذلك. والغاية أهم من الوسيلة.
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
ما تقدم ممتاز
أما قولك :
في معرض ذكر التأصيل نقول
كل 1 هنا أصلها 2 ولذا فإن التعبير الصحيح هو
وزن الشطر= 3 2 3 1 3 2 3 وأصله حسب ق1 = 3 2 3 2 3 2 3
ولا نقول إن فَ = 2 ولا نقول إن 1 = 2 فهذا غير صحيح
فالصحيح هو أن فَ = 1 .............. و 1 = 1 ....... و 1 لا يساوي 2 في أي حال.
يرعاك الله.
كا ما تفضلت به صحيح من حيث الفكرة
ولكن الرقمي كما يعلمنا الشمولية في الفكرة يعلمنا الدقة في التعبير، قالعلاقة بين التعبير والتفكير وثيقة جدا، فكل منهما منتَج ( بفتح التاء ) الآخر وبرنامجه أو منتِجه ( بكسر التاء ) في آن واحد. فاحرص على ذلك مع طلابك فأصل الغاية تعليم التفكير ودقته وشموليته والرقمي وسيلة ذلك. والغاية أهم من الوسيلة.
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
ما تقدم ممتاز
أما قولك :
بالتأصيل حسب (ق1/2) :
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 2 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
في معرض ذكر التأصيل نقول
كل 1 هنا أصلها 2 ولذا فإن التعبير الصحيح هو
وزن الشطر= 3 2 3 1 3 2 3 وأصله حسب ق1 = 3 2 3 2 3 2 3
ولا نقول إن فَ = 2 ولا نقول إن 1 = 2 فهذا غير صحيح
فالصحيح هو أن فَ = 1 .............. و 1 = 1 ....... و 1 لا يساوي 2 في أي حال.
يرعاك الله.
0 شكروا صاحب المشاركة:
فهمت ما أردت إيصاله أستاذي
وكله يتلخّص في السطر الذي قلت به :
فالصحيح هو أن فَ = 1 .............. و 1 = 1 ....... و 1 لا يساوي 2 في أي حال.
للتعديل نقول :
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
وأصله حسب ق 1
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 2 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 ن 1 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 1 3 2
وأصله حسب ق 1
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 نَ 2 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
وشكراً :)
وكله يتلخّص في السطر الذي قلت به :
فالصحيح هو أن فَ = 1 .............. و 1 = 1 ....... و 1 لا يساوي 2 في أي حال.
للتعديل نقول :
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
وأصله حسب ق 1
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 2 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 ن 1 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 1 3 2
وأصله حسب ق 1
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 نَ 2 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
وشكراً :)
0 شكروا صاحب المشاركة:
سعود الأسمري;11000فهمت ما أردت إيصاله أستاذي
وكله يتلخّص في السطر الذي قلت به :
فالصحيح هو أن فَ = 1 .............. و 1 = 1 ....... و 1 لا يساوي 2 في أي حال.
أحسنت
سعود الأسمري;11000
للتعديل نقول :
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 1 3 2 3
وأصله حسب ق 1
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 2 أضأ 3 نا 2 بهي 3 = 3 2 3 2 3 2 3
وشكراً :)
ما هو مظلل بالأصفر خطأ .
وصيغة الجواب الصحيحة :
تَجَـــلَّى لنـــا فأضأنـــا بــهِ
تجل 3 لى 2 لنا 3 فَ 1 أضأ 3 نا 2 بهي 3
= 3 2 3 1 3 2 3 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 2 3 2 3
سعود الأسمري;11000
كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 ن 1 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 1 3 2
وأصله حسب ق 1
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 نَ 2 سعو 3 دا 2 = 3 2 3 2 3 2 3 2
وشكراً :)
ما هو مظلل بالأصفر خطأ، وصيغة الجواب الصحيحة هي :
كأنَّـــا نُجـــومٌ لقيــنَ سُــعودا
كأن 3 نا 2 نجو 3 من 2 لقي 3 ن 1 سعو 3 دا 2
= 3 2 3 2 3 1 3 2 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 2 3 2 3 2
يرعاك الله .
0 شكروا صاحب المشاركة:
فهمت
الخطأ في صياغة الإجابه
يحَـــدِّث عــن فَضْلِــهِ مُكْرَهــاً
يحد 3 د 1 ثعن 3 فض 2 لهي 3 مك 2 رهن 3
= 3 1 3 2 3 2 3 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 2 3 2 3
كــأنُّ لــهُ منــه قَلبــاً حَسُـودا
كأن 3 ن 1 لهو 3 من 2 هقل 3 بن 2 حسو 3 دا 2
= 3 1 3 2 3 2 3 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 2 3 2 3
وشكراً
الخطأ في صياغة الإجابه
يحَـــدِّث عــن فَضْلِــهِ مُكْرَهــاً
يحد 3 د 1 ثعن 3 فض 2 لهي 3 مك 2 رهن 3
= 3 1 3 2 3 2 3 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 2 3 2 3
كــأنُّ لــهُ منــه قَلبــاً حَسُـودا
كأن 3 ن 1 لهو 3 من 2 هقل 3 بن 2 حسو 3 دا 2
= 3 1 3 2 3 2 3 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 2 3 2 3
وشكراً
0 شكروا صاحب المشاركة:
مجموعة - 4
تمرين الوافر
قطع بيتين على الأقل من إحدى القصيدتين السابقتين المذكورتين في الرابطين أعلاه أو من سواهما مراعيا التسلسل
3- مَلاعِــبُ جنَّــةٍ لــو سـارَ فِيهـا
ملا 3 ع 1 بجن 3 نتن 3 لو 2 سا 2 رفي 3 ها 2
= 3 1 3 3 4 3 2 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 3 ((4) 3 4 3 2
سُــــلَيمانٌ لَســـارَ بِتَرجُمـــانِ
سلي 3 ما 2 نن 2 لسا 3 ر 1 يتر 3 جما 3 ني 2
= 3 4 3 1 3 3 2 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 3 4 3 ((4) 3 2
4- طَبَــت فُرســانَنا والخــيَلَ حَـتى
طبت 3 فر 2 سا 2 ننا 3 ول 2 خي 2 لحت 3 تى 2
= 3 4 3 4 3 2
(والخيَلَ حَتى) ول / (خَ ي َ ل َ ح َ تْ) هذا حسب تشكيل أحرف الشطر ولكن عند
نُطقي لها قرأتها بالسكون على حرف الياء في كلمة (الخيل) أصبح صحيحاً
فلا أعلم ماهو الصواب
كتبت ما أعلمه !!
خَشِــيتُ وإنْ كَــرُمْنَ مـنَ الحِـرانِ
خشي 3 تو 2 إن 2 كرم 3 ن 1 منل 3 حرا 3 ني 2
= 3 4 3 1 3 3 2 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 3 4 3 ((4) 3 2
هذا تطبيقي على بحر الوافر !!!!
- - - - -
بحر الكامل
تمرين الكامل
: قطع بيتين على الأقل من إحدى القصيدتين المذكورتين في الرابطين أعلاه مراعيا التسلسل
1
بـادٍ هـواك صَـبَرت أَم لـم تصـبِرا
با 2 دن 2 هوا 3 ك 1 صبر 3 تأم 3 لم 2 تص 2 برا 3
4 3 1 3 3 4 3 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 4 3 ((4) 3 4 3
وبُكـاكَ إن لـم يَجْـرِ دَمْعـكَ أَو جَرَى
و 1 بكا 3 كإن 3 لم 2 يج 2 ردم 3 ع 1 كأو 3 جرى 3
1 3 3 4 3 1 3 3 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = ((4) 3 4 3 ((4) 3
2
كـم غَـرَّ صَـبرك وابتسـامُكَ صاحِبـاً____
كم 2 غر 2 رصب 3 ر 1 كوب 3 تسا 3 م 1 كصا 3 حبن 3
4 3 1 3 3 1 3 3 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 4 3 ((4) 3 ((4) 3
لَمَّــا رآهُ وفـي الحَشـا مـا لا يُـرَى
لم 2 ما 2 رءا 3 هو 2 فل 2 حشا 3 ما 2 لا 2 يرى 3
4 3 4 3 4 3
هذا تطبيقي على الوافر والكامل ولي عوده مع ما تبقّى من الدرس نفسه !!
تمرين الوافر
قطع بيتين على الأقل من إحدى القصيدتين السابقتين المذكورتين في الرابطين أعلاه أو من سواهما مراعيا التسلسل
3- مَلاعِــبُ جنَّــةٍ لــو سـارَ فِيهـا
ملا 3 ع 1 بجن 3 نتن 3 لو 2 سا 2 رفي 3 ها 2
= 3 1 3 3 4 3 2 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 3 ((4) 3 4 3 2
سُــــلَيمانٌ لَســـارَ بِتَرجُمـــانِ
سلي 3 ما 2 نن 2 لسا 3 ر 1 يتر 3 جما 3 ني 2
= 3 4 3 1 3 3 2 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 3 4 3 ((4) 3 2
4- طَبَــت فُرســانَنا والخــيَلَ حَـتى
طبت 3 فر 2 سا 2 ننا 3 ول 2 خي 2 لحت 3 تى 2
= 3 4 3 4 3 2
(والخيَلَ حَتى) ول / (خَ ي َ ل َ ح َ تْ) هذا حسب تشكيل أحرف الشطر ولكن عند
نُطقي لها قرأتها بالسكون على حرف الياء في كلمة (الخيل) أصبح صحيحاً
فلا أعلم ماهو الصواب
كتبت ما أعلمه !!
خَشِــيتُ وإنْ كَــرُمْنَ مـنَ الحِـرانِ
خشي 3 تو 2 إن 2 كرم 3 ن 1 منل 3 حرا 3 ني 2
= 3 4 3 1 3 3 2 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 3 4 3 ((4) 3 2
هذا تطبيقي على بحر الوافر !!!!
- - - - -
بحر الكامل
تمرين الكامل
: قطع بيتين على الأقل من إحدى القصيدتين المذكورتين في الرابطين أعلاه مراعيا التسلسل
1
بـادٍ هـواك صَـبَرت أَم لـم تصـبِرا
با 2 دن 2 هوا 3 ك 1 صبر 3 تأم 3 لم 2 تص 2 برا 3
4 3 1 3 3 4 3 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 4 3 ((4) 3 4 3
وبُكـاكَ إن لـم يَجْـرِ دَمْعـكَ أَو جَرَى
و 1 بكا 3 كإن 3 لم 2 يج 2 ردم 3 ع 1 كأو 3 جرى 3
1 3 3 4 3 1 3 3 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = ((4) 3 4 3 ((4) 3
2
كـم غَـرَّ صَـبرك وابتسـامُكَ صاحِبـاً____
كم 2 غر 2 رصب 3 ر 1 كوب 3 تسا 3 م 1 كصا 3 حبن 3
4 3 1 3 3 1 3 3 وأصله حسب قاعدة التكافئ الخببي = 4 3 ((4) 3 ((4) 3
لَمَّــا رآهُ وفـي الحَشـا مـا لا يُـرَى
لم 2 ما 2 رءا 3 هو 2 فل 2 حشا 3 ما 2 لا 2 يرى 3
4 3 4 3 4 3
هذا تطبيقي على الوافر والكامل ولي عوده مع ما تبقّى من الدرس نفسه !!
0 شكروا صاحب المشاركة:
أحسنت أخي سعود
ليت الأختين لجين الندى ونبض القوافي يشرفن على تدريس المدرسين
أي يتابعن في البحور كل من أخذ إجازة في تدريس مبادئ الرقمي. وطبعا ليس كل من اجتاز مبادئ الرقمي يحوز على إجازة التدريس.
ليت الأخ أحمد عبد الفتاح يتابع مع الأختين الكريمتين.
وفق الله الجميع.
ليت الأختين لجين الندى ونبض القوافي يشرفن على تدريس المدرسين
أي يتابعن في البحور كل من أخذ إجازة في تدريس مبادئ الرقمي. وطبعا ليس كل من اجتاز مبادئ الرقمي يحوز على إجازة التدريس.
ليت الأخ أحمد عبد الفتاح يتابع مع الأختين الكريمتين.
وفق الله الجميع.
0 شكروا صاحب المشاركة:
أعتذر عن الغيااب
يبدو أنّ الإجازه أخذتنا ونسينا عهودنا التي قطعناها
على أنفسنا
أعتذر مجدداً
سأعود لدرس
بحور المجموعة - 2
الأساسيات لا زالت بخير ولله الحمد :)
يبدو أنّ الإجازه أخذتنا ونسينا عهودنا التي قطعناها
على أنفسنا
أعتذر مجدداً
سأعود لدرس
بحور المجموعة - 2
الأساسيات لا زالت بخير ولله الحمد :)
0 شكروا صاحب المشاركة:
بحور المجموعة - 2
1- المطلوب أن ينظم كل مشارك بيتا أو بيتين قصيرين على الوزن التالي ويقطعهما
3 2 3 2 ...........3 2 3 2
بعيداً بعيداً ... عن القلب كوني
كرهت الغيابَ .... لما تكرهوني
بعيداً عن المعنى :)
2- المطلوب كتابة بيتين على أرقام المتدارك وتقطيعهما
2 3 2 3 .........2 3 2 3
راحتي راحتي ... بيدها بيدها
لو تجي ديرتي ... واكسره قيدها
وهذه قصيدة للمتنبي على بحر المتقارب والمطلوب تقطيع أبياتها بالترتيب مع التبصر في السبب 2 وإمكانية زحافه أي تحول 2 إلى 1 ومقارنة ذلك بما عبرت عنه بالألوان من جواز الزحاف وامتناعه
أحُلمــاً نَــرى أمْ زمانــاً جَــديدا
أحل 3 من 2 نرى 3 أم 2 زما 3 نن 2 جدي 3 دا 2
= 3 2 3 2 3 2 3 2
أمِ الخَـلْقُ فـي شَـخصِ حَـيٍّ أُعِيـدَا
أمل 3 خل 2 قفي 3 شخ 2 صحي 3 ين 2 أعي 3 دا 2
= 3 2 3 2 3 2 3 2
8
كــأن نَــوالَكَ بَعــضُ القضَــاءِ
كأن 3 ن 1 نوا 3 ل 1 كبع 3 ضل 2 قضا 3 ئي 2
= 3 1 3 1 3 2 3 2 وأصله حسب ق1 = 3 1 3 1 2 3 2
فمــا تُعْــطِ منــهُ نَجِــدْهُ جُـدُودا
فما 3 تع 2 طمن 3 هـ 1 تجد 3 هـ 1 جدو 3 دا 2
= 3 2 3 1 3 1 3 2 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 1 3 1 3 2
إنتهى
وإلى الدرس الذي يليه !!
1- المطلوب أن ينظم كل مشارك بيتا أو بيتين قصيرين على الوزن التالي ويقطعهما
3 2 3 2 ...........3 2 3 2
بعيداً بعيداً ... عن القلب كوني
كرهت الغيابَ .... لما تكرهوني
بعيداً عن المعنى :)
2- المطلوب كتابة بيتين على أرقام المتدارك وتقطيعهما
2 3 2 3 .........2 3 2 3
راحتي راحتي ... بيدها بيدها
لو تجي ديرتي ... واكسره قيدها
وهذه قصيدة للمتنبي على بحر المتقارب والمطلوب تقطيع أبياتها بالترتيب مع التبصر في السبب 2 وإمكانية زحافه أي تحول 2 إلى 1 ومقارنة ذلك بما عبرت عنه بالألوان من جواز الزحاف وامتناعه
أحُلمــاً نَــرى أمْ زمانــاً جَــديدا
أحل 3 من 2 نرى 3 أم 2 زما 3 نن 2 جدي 3 دا 2
= 3 2 3 2 3 2 3 2
أمِ الخَـلْقُ فـي شَـخصِ حَـيٍّ أُعِيـدَا
أمل 3 خل 2 قفي 3 شخ 2 صحي 3 ين 2 أعي 3 دا 2
= 3 2 3 2 3 2 3 2
8
كــأن نَــوالَكَ بَعــضُ القضَــاءِ
كأن 3 ن 1 نوا 3 ل 1 كبع 3 ضل 2 قضا 3 ئي 2
= 3 1 3 1 3 2 3 2 وأصله حسب ق1 = 3 1 3 1 2 3 2
فمــا تُعْــطِ منــهُ نَجِــدْهُ جُـدُودا
فما 3 تع 2 طمن 3 هـ 1 تجد 3 هـ 1 جدو 3 دا 2
= 3 2 3 1 3 1 3 2 وأصله حسب ق 1 = 3 2 3 1 3 1 3 2
إنتهى
وإلى الدرس الذي يليه !!
0 شكروا صاحب المشاركة:
المشاهدات الفريدة
65من شاهد الموضوع
لا توجد مشاهدات مسجلة لأعضاء حتى الآن؛ مشاهدات الزوار تُحتسب دون كشف هويتهم.
0 عضو مسجل · 65 زائر دون اسم عضوية
سجّل الدخول للمشاركة في النقاش.
يشاهدون الموضوع الآن 1