صفحة محمدسالم2

أستاذ خشان ، نص التمرين الثاني جاء هكذا، بعد شرح للمتقارب و وجوده في الدائرة العروضية:

تمرين الدرس الثاني:

لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وسنفعل ذلك بزيادة مقطع 2 في أول كل شطر كما تقدم وهذا تذكير به.

أعتقد أنها فقرة كانت تعني المتدارك ثم وضعت هنا بالصدفة، أليس كذلك.؟

الدرس الثاني..
التمرين:
هذه قصيدة على البحر المتقارب والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.

جـ - إختياري : إن أمكن للمشارك أن يكتب بيتين على المتدارك أو المتقارب أو أي مجزوء منهما فليفعل مشكورا.

الجواب:
أ-
البيت الخامس:
وترسم آمالها فـي السـراب=وتحلـم فـي ليلـة حالـمـةْ

بإضافة هلْ إلى الشطر الأول ثم أوْ إلى الشطر الثاني، و عمل التغيير اللازم:

هل سـترسم آمالها في السرا=بِ و تحْلمُ في ليلة حالمهْ
2 3 1 3 2 3 2 3 =1 3 1 3 2 3 2 3
ب-إعادة صياغة البيت بإضافة 1 محل 2 مرة على الأقل، و 2 محل 1 مرة على الأقل:
أَسترسم آمالها في السرا=باتِ، تحلمُ في ليلة حالمة
1 3 1 3 2 3 2 3 =2 3 1 3 2 3 2 3

تم استبدال هل الاستفهامية ب أ الاستفهامية، و السراب بالسرابات..