البحر الأحمر - 2

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


أ – بيتان خببيان :

عينيها زادت أحزاني ،، لم أقرأ فيها عنواني
أدعو الرحمن يسامحها ،، فأنا والله هو الجاني

ب - وزنهما سمعيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ر أفي ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 1 3 2 2 2 2
أد عر رح ما ن يسا م حها ،،، ف أنا ول لا ه هول جا ني
2 2 2 2 1 3 1 3 ،،، 1 3 2 2 1 3 2 2


جـ - الأول خببيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ( رأ ) في ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2

جـ 1- الثاني خببيا :

أد عر رح ما ني سا مح ها ،،، فأ نا ول لا هه ول جا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 ( 2 ) 2 ،،، ( 2 ) 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2

د - إعادة صياغة ( الثاني ) مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا :
أدعو الرحمن لها عفوًا ،،، لن أقطع عنها إحساني

أد عر رح ما ( نل ) ها عف ون ،،، لن أق ( طع ) عن ها إح سا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2 ،،،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2


---------------- --- -- -
ملحوظة بالغة الأهمية لأستاذتي ،،، أنا لا أعرف شيء في النحو والصرف وجميع قواعد اللغة ،،، وأتعامل مع اللغة العربية بالبركة مع بعض التعليم الذاتي المكتسب من الاحتكاك بالأحبة في المنتديات ..... لذلك أعترف أنني أتهرب من التشكيل ...... رغم شبه يقين بأنني أنطقها بشكل صحيح ...

وكوني لا أستحيي من الاعتراف بالجهلِ ،،، وأرغب في الفائدة أينما كانت ،، فسأشكل البيت الأول طمعًا في تصحيح أضرب به عصفورينِ بحجرٍ واحدٍ ،، فأتعلم العروض ومزيد من اللغة التي لم يشأ الله لي أن أتعلمها في المدرسة ..

عَينَيهَا زِادَتْ أحْزَانِيْ ،، لَمْ أَقْرَأُ فِيهَا عُنْوَانِيْ


واسلمي لأخيك

الأستاذ العزيز البحر الأحمر

أستاذتي ،،، أنا مسرور لأنني عرفت السبب الثقيل والخفيف ،، وبدأت أفهم قاعدتها ...

لذة الرقمي ومتعته تظهر عند فهمه .. إرادتك و جهدك عاملان مهمان جـداً

واصِل دوماً هكذا

إن سمحت لي المضيئة فـ سأقوم بالتعقيب بدلاً عنها

ملحوظة بالغة الأهمية لأستاذتي ،،، أنا لا أعرف شيء في النحو والصرف وجميع قواعد اللغة ،،، وأتعامل مع اللغة العربية بالبركة مع بعض التعليم الذاتي المكتسب من الاحتكاك بالأحبة في المنتديات ..... لذلك أعترف أنني أتهرب من التشكيل ...... رغم شبه يقين بأنني أنطقها بشكل صحيح ...

وكوني لا أستحيي من الاعتراف بالجهلِ ،،، وأرغب في الفائدة أينما كانت ،، فسأشكل البيت الأول طمعًا في تصحيح أضرب به عصفورينِ بحجرٍ واحدٍ ،، فأتعلم العروض ومزيد من اللغة التي لم يشأ الله لي أن أتعلمها في المدرسة ..

عَينَيهَا زِادَتْ أحْزَانِيْ ،، لَمْ أَقْرَأُ فِيهَا عُنْوَانِيْ

الإعتراف بالجهل ليس عيباً أبداً ، بل العيبُ أن يبقى الإنسان جاهلاً مع علمه بجهله

اللغة العربية بحر واسعٌ و رائع .. درستُها في المدرسة لكن بحكم تخصصي في القسم العلمي لم تكن دراستنا فيها مكثقة .. أصحح لك و يُصحّحُ لي وكلٌ يستفيد من الآخر

بالنسبة للبيت المُشكّل .. صحيحٌ كلما ذكرت فيما عدا الكسرة التي وضعتها على حراف الـ ز في " زادات " ، و أظنها خطأ مطبعي .. فالصحيح أن تكون مفتوحة .. و نهاية حركة الفعل " أقرأ "
فالفعل سُبق بـِ " لم " و هي أداة جزم ، تجزم الفعل المضارع فتتحول حركته إلى السكون إن كان صحيح الآخر ، أو يُجزم بحذف حرف العلة إن كان معتل الآخر ،،

عَينَيْها زَادت أحْزَانِي .. لَم أقرأْ فِيهَا عُنوانِيْ

أ – بيتان خببيان :

عينيها زادت أحزاني ،، لم أقرأ فيها عنواني
أدعو الرحمن يسامحها ،، فأنا والله هو الجاني

ب - وزنهما سمعيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ر أفي ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 1 3 2 2 2 2
أد عر رح ما ن يسا م حها ،،، ف أنا ول لا ه هول جا ني
2 2 2 2 1 3 1 3 ،،، 1 3 2 2 1 3 2 2

الخطأ في البيت الأول جاء نتيجة القراءة ، فـ لا بأس به

جـ - الأول خببيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ( رأ ) في ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2

ذاتُ الخطأ لذات السبب ،،

جـ 1- الثاني خببيا :

أد عر رح ما ني سا مح ها ،،، فأ نا ول لا هه ول جا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 ( 2 ) 2 ،،، ( 2 ) 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2

ممتـــاز

د - إعادة صياغة ( الثاني ) مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا :
أدعو الرحمن لها عفوًا ،،، لن أقطع عنها إحساني

أد عر رح ما ( نل ) ها عف ون ،،، لن أق ( طع ) عن ها إح سا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2 ،،،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2

ممـتــــاز جداً