انتصار حفناوي - 3

حل تمرين الدرس الأول في الدورة الثالثة

التمرين

أ - هات بيت شعر على الكامل لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الوافر

الخير لا يأتيك متصلا = والشر يسبق سيله المطرا

ال خي رلا يأ تي كمت (تص) لا = وش شر ريس (بق) سي لهل (مط ) را

2 2 3 2 2 3 (2) 2 ............. 2 2 3 (2) 2 3 (2) 2
4 3 4 3 ((4) ............. 4 3 ((4) 3 ((4)

ال خي رلا يأ تي كمت ت صلا = وش شر ريس (بق) سي لهل م طرا

2 2 3 2 2 3 1 3 ............. 2 2 3 (2) 2 3 1 3
4 3 4 3 ((4) ............. 4 3 ((4) 3 ((4)

________________

ال خي رلا يأ تي كمت تص لا = وش شر ريس بق سي لهل مط را

ال خي رلا يأ تي كمت (تص) لا = وش شر ريس (بق) سي لهل (مط ) را

2 2 3 2 2 3 (2) 2 ............. 2 2 3 (2) 2 3 (2) 2

مجزوء الوافر قبل التعديل : رلا يأتيك متصلا = ريسبق سيله المطر

مجزوء الوافر بعد التعديل : ولا يأتيك متصلا = ويسبق سيله المطر

ب- هات بيت شعر على الوافر لأي شاعر ، وقطعه ثم اشتق منه بيتا على مجزوء الكامل

وما وجد اشياق كاشتياقي = وما عرف انكماش كانكماشي

وما وُ جدشْ تيا قن كش تيا قي = وما عُ رفنْ كما شن كن كما شي

3 1 3 3 2 2 3 2 .............. 3 1 3 3 2 2 3 2

وما و جدش تيا قن كش تيا قي = وما ع رفن كما شن كن كما شي

مجزوء الكامل قبل التعديل : وجد اشتياق كاشتيا = عرف انكماشٌ كانكما
مجزوء الكامل بعد التعديل :وجد اشتياق هدّني =عرف انكماش ردني

جـ - أنظم بيتا أو بيتين على الكامل.

هذي عروض الشعر ليس تنازلا = عن سمتها فبها أتيت الكاملا
وإذا طلبت الشعر تبغي نظمه = فعليك بالأرقام علما شاملا

د- أنظم بيتا أو بيتين على الوافر

يعارضني الرفاق بما أقول = وأبقى حيث كنت ولا أميل
ولا أبدي التظلم في صراع = ولا أبكي ويبكي المستحيل

أســـ:نب:ــــتاذة يا انتصار
وبيني وبينكِ فقط: ألم تأخذي دروساً خصوصية في العروض الرقمي عند الاستاذ خشان قبل دخول الدورات الرقمية هذه ؟
ثم .. مع كل هذه الموهبة الفذة، لم أجد لك وجوداً على شبكة الانترنيت لابقصيدة ولامداخلة وهذا مدعاة للدهشة. ... فأين أنتِ ؟!!
وسؤالي الثالث: لماذا غيّرت اسمك مؤخراً من انتصار فتحي إلى انتصار حفناوي؟
هذه صفحة نموذجية وطالبة نموذجية نفخر بها .
إلى الأمام دائماً
محبتي:وب:

تحليل منطقي استاذتي

الدروس الخصوصية هي الاجابة الوحيدة الصحيحة التي لم ننتبه لها

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((إباء العرب))

أســـ:نب:ــــتاذة يا انتصار
وبيني وبينكِ فقط: ألم تأخذي دروساً خصوصية في العروض الرقمي عند الاستاذ خشان قبل دخول الدورات الرقمية هذه ؟
ثم .. مع كل هذه الموهبة الفذة، لم أجد لك وجوداً على شبكة الانترنيت لابقصيدة ولامداخلة وهذا مدعاة للدهشة. ... فأين أنتِ ؟!!
وسؤالي الثالث: لماذا غيّرت اسمك مؤخراً من انتصار فتحي إلى انتصار حفناوي؟
هذه صفحة نموذجية وطالبة نموذجية نفخر بها .
إلى الأمام دائماً
محبتي:وب:

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (أحمد الحكيم)

تحليل منطقي استاذتي

الدروس الخصوصية هي الاجابة الوحيدة الصحيحة التي لم ننتبه لها

---

إنكم جميعا تعطونني دروسا خصوصية من خلال قراءتي صفحاتكم والتعلم من صوابكم وأخطائكم، ومتابعة ما تقولون حتى في ردودكم عليّ

أما سؤالك اختي إباء عن وجودي على شبكة الانترنت، فأنا موجودة في أكثر من موقع ولكن ليس بإسمي الصريح لأني لم أجد موقعا جادا وملتزما أعلن اسمي فيه قبل هذا الموقع،
وفي هذا ايضا ردي على سؤالك عن تغيير اسمي
فتحي كان تمويها ، وكنت أصلا أريد التسجيل باسم نجلاء فتحي ، ولما دخلت الموقع هنا وعرفتكم ووجدته محترما وأعضاؤه أكابر اعلنت اسم أبي ، وأنا في بيئة تتحفظ جدا في مثل هذا.


شكرا لرأيك بصفحتي حبيبتي

تحاياي لكم جميعا

تمرين ( الرجز – الكامل ) :
فيما يلي أبيات من الرجز لبهاء الدين الروّاس
والمطلوب :
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
وإِنْ دُعيـتَ لكـلامِ المُصْطَفـى = أ َطِعْ وحـاذِرِ لا تكـنْ كمـن طغَـى
و إِنْ دُعيـ تَ لِ كـلا مِل مُصْ طَفـى = أ َطِعْ وحا ذرِ لا تكنْ كَ مَن طغَى
1 2 3 1 1 3 2 2 3 1 2 3 2 2 3 1 2 3
3 3 1 1 3 4 3 ...... 3 3 4 3 3 3

ب- تأصيل الوزن
كل أزرق زوجي أو من أصل زوجي
1 2 3 1 1 3 2 2 3 .... 1 2 3 2 2 3 1 2 3
3 3 1 1 3 4 3 .... 3 3 4 3 3 3

1/2 2 3 1/2 1/2 3 2 2 3 .... 1/2 2 3 2 2 3 1/2 2 3 بنسبة السبب محذوف الساكن الى أصله
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3 بذكر السبب محذوف الساكن كما لو لم يحذف ساكنه ( ولو كتب البيت عليه لخرج من بحره وصار من بحر الكامل)
4 3 4 3 4 3 .... 4 3 4 3 4 3

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى الكامل
وإِنْ دُعيـتَ لكـلامِ المُصْطَفـى = أ َطِعْ وحـاذِرِ لا تكـنْ كمـن طغَـى
أو إِنْ دُعيـتَ إلى كـلامِ المُصْطَفـى = أتطيعه كي لا تكون كمـن طغَـى

د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى الكامل
(أو) إِنْ دُعيـ (تَ إ) لى كلا مِل مُصْ طَفى =(أت) طي عهو كي لا تكو (نك) مـن طغَى
(2) 2 3 (2) 2 3 2 2 3 .... (2) 2 3 2 2 3 (2) 2 3
((4) 3 ((4) 3 4 3 .... ((4) 3 4 3 ((4) 3

تمرين الهزج – مجزوء الوافر
هذه الأبيات للشريف الرضي:
والمطلوب:
أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
فَقُل لِلخائِنِ المَغـرو = رِ مَن أَغـراكَ بِالشَغـبِ (الشغَب) حيث أن الشغب لغة تجوز ساكنة الغين ومتحركتها
فلو جاءت متحركة لكان البيت من مجزوء الوافر وتقطيعه:
فَقُل لِل خا ئِنِل مَغ رو = رِمَن أَغ را كَبِش (شغ) بي
3 2 2 3 2 2 ... 3 2 2 3 (2) 2
3 4 3 4 ... 3 4 3 ((4)

واما إن جاءت الغين ساكنة فالبيت من الهزج وتقطيعة
فَقُل لِل خا ئِنِل مَغ رو = رِمَن أَغ را كَبِش شغ بي
3 2 2 3 2 2 ... 3 2 2 3 2 2
3 4 3 4 ... 3 4 3 4

ب- تأصيل الوزن
جاء الوزن في البيت أعلاه أصيلا ولم تزاحف أي من الأسباب
وألجأ هنا لبيت آخر زاحفت أسبابه
بَغى السَلمَ وَقَد أَشفى = عَلـى مَزلَقَـةِ الخَطـبِ
بَغس سَلْ مَ وَقَد أَش فى = عَلـى مَز لَ قَـتل خَط بي
واقعها.... 3 2 1 3 2 2 ..... 3 2 1 3 2 2
أصلها .... 3 2 2 3 2 2 .... 3 2 2 3 2 2
............3 4 3 4 ......... 3 4 3 4

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر
بَغى السَلمَ وَقَد أَشفى = عَلـى مُتَشَعّب الخَطـبِ

د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر
بَغس سَلْ مَ وَقَد أَش فى = عَلـى ( مُتَ) شعْ عبل خَط بي
3 2 2 3 2 2 ... 3 (2) 2 3 2 2
3 4 3 4 ... 3 ((4) 3 4

جربت كل ما أمكنني للتلوين ولم اوفق
أعذروني

كأن الخلل في إمكانات جهازي نفسه، فقد وفقت في المرة السابقة حين كنت في القاهرة


تحاياي

ما شاء الله نبارك الله

اقتباس:

---

2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3
بذكر السبب محذوف الساكن كما لو لم يحذف ساكنه
( ولو كتب البيت عليه لخرج من بحره وصار من بحر الكامل)

---

هذا ما يسمى بالتأصيل ووددت لو أن ما بين قوسين كان :

ولو كتب البيت عليه لكان مزدوج الانتماء للكامل نظرا لخلوه من الزحاف، وللرجز نظرا لخلوه من السبب الثقيل.

وذات الشيء ينطبق على ما بين القوسين بالنسبة للوافر ومجزوء الهزج أدناه

اقتباس:

---

واما إن جاءت الغين ساكنة فالبيت من الهزج وتقطيعة
(فَقُل لِل خا ئِنِل مَغ رو = رِمَن أَغ را كَبِش شغ بي)
3 2 2 3 2 2 ... 3 2 2 3 2 2
3 4 3 4 ... 3 4 3 4

---

وإلى الأمام وفقك الله.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان

ما شاء الله نبارك الله

هذا ما يسمى بالتأصيل ووددت لو أن ما بين قوسين كان :
ولو كتب البيت عليه لكان مزدوج الانتماء للكامل نظرا لخلوه من الزحاف، وللرجز نظرا لخلوه من السبب الثقيل.
وذات الشيء ينطبق على ما بين القوسين بالنسبة للوافر ومجزوء الهزج أدناه

وإلى الأمام وفقك الله.

---

فالرجز إذا مزدوج الانتماء ( للكامل والرجز) ما لم تزاحف أي من اسبابه والهزج هو مزدوج الانتماء (للهزج ومجزوء الوافر ) ما لم تزاحف اي من أسبابه وبالمقابل فالكامل هو الرجز ما ظلت جميع اسبابه خفيفة لم تتحرك سواكنها ومجزوء الوافر هو الهزج ما بقيت اسبابه خفيفة لم تتحرك سواكنها

ما شاء الله اختي

في رابط الدروس الخاصة بالدورة يوجد جدول يتناول الفرق بين بحور الفاصلة 1 3 3 و 3 1 3
وبين 4 3 و 3 4
وهو يتناولها بصورة جميلة وواضحة سستاعدك على التمييز بين البحور هذه بصورة بسيطة دون الحوجة لمعرفة غيرها في الوقت الحالي

الم اقل لك ان صفحاتك دوماً مكان نستفيد منه

ما تفضلت به صحيح أستاذتي

وإضافة إلى ما ذكره استاذي أحمد الحكيم ، أنقل ما يلي لاعتبار الرجز في صورته 4 3 4 3 4 3 حينما يخلو من الزحاف حالة خاصة من الكامل ، راجيا متابعة الرابط:

http://arood.com/vb/showpost.php?p=29098&postcount=40


منطق التفعيلي يقود للتالي:
لو أن قصيدة من 999 بيت لم ترد فيها 11 2 بل كلها احتوت 22 فهي تفعيليا من الرجز، ثم لو نسب لها البيت الألف الذي زعم زاعم أنه سقط منها واحتوى فاصلة واحدة ينظر حينئذ في صحة النسبة فإن صحت النسبة تحولت القصيدة التي بقيت تعتبر من الرجز قرونا بقدرة قادر إلى الكامل، وإن لم تصح النسبة بقيت من الرجز

منطق الرقمي يقود للتالي
إذا بقي وزن القصيدة سليما سواء كانت كل اسبابها 22 أو ورد فيها 11 2 فهي من الكامل وبالتالي فلا يترتب على البيت الألف فارق في وزن القصيدة صجت نسبته إليها أو لم تصح .

يرعاكما الله.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (أحمد الحكيم)

ما شاء الله اختي

في رابط الدروس الخاصة بالدورة يوجد جدول يتناول الفرق بين بحور الفاصلة 1 3 3 و 3 1 3
وبين 4 3 و 3 4
وهو يتناولها بصورة جميلة وواضحة سستاعدك على التمييز بين البحور هذه بصورة بسيطة دون الحوجة لمعرفة غيرها في الوقت الحالي

الم اقل لك ان صفحاتك دوماً مكان نستفيد منه

---

شكرا اخي الحكيم

وتهانينا بالتخرج

:وح3:

لم اتمكن من الوصول لصفحة تخرجك للتهنئة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان

منطق الرقمي يقود للتالي
إذا بقي وزن القصيدة سليما سواء كانت كل اسبابها 22 أو ورد فيها 11 2 فهي من الكامل وبالتالي فلا يترتب على البيت الألف فارق في وزن القصيدة صجت نسبته إليها أو لم تصح .

يرعاكما الله.

---

كيف استاذي
أليس الأصل أن وجود سبب ثقيل في البيت يخرجه من بحر الرجز؟
والقصيدة من البحر ما كنت كل ابياتها منه
فكيف تكون من الرجز وبيتها الألف من الكامل؟

هل لنسبة / معدل الخروج عن الشروط ما يؤثر في ذلك؟



؟؟؟

تحاياي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انتصار حفناوي

كيف استاذي
أليس الأصل أن وجود سبب ثقيل في البيت يخرجه من بحر الرجز؟
والقصيدة من البحر ما كنت كل ابياتها منه
فكيف تكون من الرجز وبيتها الألف من الكامل؟

هل لنسبة / معدل الخروج عن الشروط ما يؤثر في ذلك؟



؟؟؟

تحاياي

---

كلامك صحيح أستاذتي، وإليك الإيضاح:

منطق الرقمي يقود للتالي
إذا بقي وزن القصيدة سليما سواء كانت كل اسبابها 22 أو ورد فيها 11 2 فهي من الكامل وبالتالي فلا يترتب على البيت الألف فارق في وزن القصيدة صحت نسبته إليها ( أي نسبة البيت الألف المكتشف إلى القصيدة) أو لم تصح ( أي تبقى نسبة القصيدة إلى الكامل صحيحة).

فالأصل أن وجود سبب ثقيل في البيت يخرجه من بحر الرجز، ولكن غياب السبب الثقيل ( مع انعدام أو قلة الزحاف) لا يخرجها من الكامل. وأيما قصيدة خلت من الزحاف وكل أرقامها الزوجية 4 = 2 2 ( ولو خلت من السبب الثقيل) فليس من الخطأ تصنيفها من الكامل، وهنا إما نعتبرها مزدوجة الانتماء أو - وهذا ما أفضل - نعتبر صورة الرجز 2 2 3 2 2 3 2 2 3 حالة خاصة من الكامل 2 2 3 2 2 3 2 2 3

والله يرعاك.

تمرين الرجز الصافي- السريع
تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيت ثم تحويله إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر

قُصـورُ عِـزٍّ باذِخـاتُ الـذُرى = يَـوَدُّهـا كِـســرى مَشـيـداتِـهِ
11ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1ه 11ه .... 11ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1ه11ه
1 2 3 2 2 3 2 3 .... 1 2 3 2 2 3 2 3
1/2 2 3 2 2 3 2 3 .... 1/2 2 3 2 2 3 2 3
3 3 4 3 2 3 ..... 3 3 4 3 2 3 (السريع)

لِقُصُور عزٍ باذخ ذراها = وَيَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا
2 2 3 2 2 3 3 2 .... 2 2 3 2 2 3 3 2
4 3 4 3 3 2 ..... 4 3 4 3 3 2 ( الرجز الصافي)


تحاياي

مرحبا بالأخت انتصار ..
جميل حلّك للتّمرين ، مع ملحوظة صغيرة لكنّها مهمّة جدّا
الرّجز يخلو من السّبب الثّقيل ، فأسبابه كلّها بحريّة

البيت التّالي ابتدُئَ شطراه بسبب ثقيل
لِقُصُور عزٍ باذخ ذراها = وَيَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا

كنتِ في غنى عن الزيادة الّتي أضفتها
الصّواب:
قُصُورُ عزٍّ باذخ ذراها = يَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا = الرّجز

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انتصار حفناوي

تمرين الرجز الصافي- السريع
تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيت ثم تحويله إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر

قُصـورُ عِـزٍّ باذِخـاتُ الـذُرى = يَـوَدُّهـا كِـســرى مَشـيـداتِـهِ
11ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1ه 11ه .... 11ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1ه11ه
1 2 3 2 2 3 2 3 .... 1 2 3 2 2 3 2 3
1/2 2 3 2 2 3 2 3 .... 1/2 2 3 2 2 3 2 3
3 3 4 3 2 3 ..... 3 3 4 3 2 3 (السريع)

لِقُصُور عزٍ باذخ ذراها = وَيَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا
2 2 3 2 2 3 3 2 .... 2 2 3 2 2 3 3 2
4 3 4 3 3 2 ..... 4 3 4 3 3 2 ( الرجز الصافي)


تحاياي

---

استاذتي الجليلة

فيه (2) ليس رجزا ----هذه العبارة مقتبسة من الجدول الذي ذكرته لك

لو عُدنا الى التقطيع


لِقُصُو = 1 3


1 3 هل تساوي 4

كنت قد اشرت الى الجدول وفيه يتجلى وضوح الفرق بين هذه البحور


هنا نحتاج ان نفرق بين 1 3 = (2) 2 = ((4 ) و 2 2 = 4

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((زينب هداية))

مرحبا بالأخت انتصار ..
جميل حلّك للتّمرين ، مع ملحوظة صغيرة لكنّها مهمّة جدّا
الرّجز يخلو من السّبب الثّقيل ، فأسبابه كلّها بحريّة

البيت التّالي ابتدُئَ شطراه بسبب ثقيل
لِقُصُور عزٍ باذخ ذراها = وَيَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا

كنتِ في غنى عن الزيادة الّتي أضفتها
الصّواب:
قُصُورُ عزٍّ باذخ ذراها = يَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا = الرّجز

---

ياه استاذتي

مبروك عودتك والف حمد لله على السلامة

ومحظوظة اختي انتصار بوجودك في متصفحها

حضر الماء بطل التيمم

ساذهب لانام

تقوم فكرة هذا التمرين على أن الرجز 4 3 4 3 3 2 والسريع 4 3 4 3 2 3 هما شقيقان أصلهما 4 3 4 3 2 2 2

ولهذا فإن تثبيت المقاطع الملونة فيهما مطلوب لترسيخ أنهما توأمان .


الأصــــــــــــل = 4 3 4 3 2 2 2
الرجــز - 3 2 = 4 3 4 3 1 2 2
السريع _ 2 3 = 4 3 4 3 2 1 2

وأنصح من يريد الاستزادة ( وأخص أخي أحمد ) بمراجعة الرابطين

نسبة وتناسب ونسب وتأصيل

http://arood.com/vb/showthread.php?p=16040#post16040

أزواج في أفياء د. عمر حلوف

http://arood.com/vb/showthread.php?p=2450#post2450

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((زينب هداية))

مرحبا بالأخت انتصار ..
جميل حلّك للتّمرين ، مع ملحوظة صغيرة لكنّها مهمّة جدّا
الرّجز يخلو من السّبب الثّقيل ، فأسبابه كلّها بحريّة

البيت التّالي ابتدُئَ شطراه بسبب ثقيل
لِقُصُور عزٍ باذخ ذراها = وَيَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا

كنتِ في غنى عن الزيادة الّتي أضفتها
الصّواب:
قُصُورُ عزٍّ باذخ ذراها = يَودُّها كسرى وَلا يَرَاهَا = الرّجز

---

أتمنى لو استطعت أن أسميها هفوة مستعجل
ولكنها غلطة كبيرة أعترف بها بخجل، ولا أملك تبريرا لوقوعي بها

عُلم ويراعى لاحقا

شكرا لمتابعتك

تحاياي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (أحمد الحكيم)

استاذتي الجليلة

فيه (2) ليس رجزا ----هذه العبارة مقتبسة من الجدول الذي ذكرته لك
لو عُدنا الى التقطيع
لِقُصُو = 1 3
1 3 هل تساوي 4
كنت قد اشرت الى الجدول وفيه يتجلى وضوح الفرق بين هذه البحور
هنا نحتاج ان نفرق بين 1 3 = (2) 2 = ((4 ) و 2 2 = 4

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (أحمد الحكيم)

ياه استاذتي
مبروك عودتك والف حمد لله على السلامة
ومحظوظة اختي انتصار بوجودك في متصفحها
حضر الماء بطل التيمم
ساذهب لانام

---

أهلا أخي أحمد
المشكلة أن المعلومة تعود لمرحلة سابقة، وقد علمتهات واستوعبتها جيدا، ومع ذلك وقعت في هذه الغلطة
درس جديد من نوع آخر ...
تعلمت هنا أهمية أن أنتبه لكل ما فات وليس فقط لموضوع الدرس في حلّي للتمارين

أشكركم جميعا
وأشكر لك حسن متابعتك

تحاياي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان

تقوم فكرة هذا التمرين على أن الرجز 4 3 4 3 3 2 والسريع 4 3 4 3 2 3 هما شقيقان أصلهما 4 3 4 3 2 2 2
ولهذا فإن تثبيت المقاطع الملونة فيهما مطلوب لترسيخ أنهما توأمان .

الأصــــــــــــل = 4 3 4 3 2 2 2
الرجــز - 3 2 = 4 3 4 3 1 2 2
السريع _ 2 3 = 4 3 4 3 2 1 2
وأنصح من يريد الاستزادة ( وأخص أخي أحمد ) بمراجعة الرابطين
نسبة وتناسب ونسب وتأصيل
http://arood.com/vb/showthread.php?p=16040#post16040
أزواج في أفياء د. عمر حلوف
http://arood.com/vb/showthread.php?p=2450#post2450

---

أخشى أني ساقصر قليللا في دروسي هنا لعارض صحي ألمّ بوالدتي، وسأكون مشغولة بها في اليومين القادمين
لكن هذا لن يمنعني من العودة على ما تقدم من دروس، لأن فشلي بمراعاة ما تعلمته فيه يعني أنه لم يرسخ جيدا حيث يجب، وسأدخل الروابط التي توصي بها أستاذي

عاجزة حروفي عن شكرك بما يجب أستاذي الكبير

تحاياي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انتصار حفناوي

أخشى أني ساقصر قليللا في دروسي هنا لعارض صحي ألمّ بوالدتي، وسأكون مشغولة بها في اليومين القادمين
لكن هذا لن يمنعني من العودة على ما تقدم من دروس، لأن فشلي بمراعاة ما تعلمته فيه يعني أنه لم يرسخ جيدا حيث يجب، وسأدخل الروابط التي توصي بها أستاذي

عاجزة حروفي عن شكرك بما يجب أستاذي الكبير

تحاياي

---

لاباس من إلمامك بهذه الروابط، مع توقعي أن صورتها ستتضح لك بشكل أفضل مستقبلا. وهي كذلك مفيدة لمن لم يقرأها من الأساتذة.

والقصد منها أن 2 2 2 تزاحف في آخر العجز تارة 1 2 2 وأخرى 2 1 2 وتنتج الرجز والسريع كما تنتج المخلع ولاحق خلوف من مجزوء البسيط.

وأنت الآن تعرفين الرجز والسريع وستعرفين سواهما مستقبلا ، وهكذا الرقمي فهو كالكلمات المتقاطعة تتكامل تدريجيا.

والله يرعاك.

صفحة زاخرة ودسمة
وكلما حضرت لأصحح للأستاذة انتصار وجدت أستاذي خشان أشطر بكثييييير
وفقك الله على أية حال خيرها بغيرها ولا بد أن أصيب يوماً :3ro::3ro: .

حلّ تمرين الرجز الصافي- السريع
مرة ثانية


تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيت ثم تحويله إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر

العَيشُ فيـهِ لَيـسَ فـي غَيـرِهِ = يــا طـالِـبَ العَـيـشِ وَلَـذّاتِـهِ

1ه 1ه 1 1ه 1 1ه 1 1ه 1ه 11ه ... 1 ه 1ه 11ه 1ه 1 1 1ه 1ه 11ه
2 2 3 1 2 3 2 3 .... 2 2 3 2 1 3 2 3
2 2 3 1/2 2 3 2 3 .... 2 2 3 2 1/2 3 2 3
4 3 3 3 2 3 ... 4 3 3 3 2 3 ( السريع)
ولو اننا أشبعنا حركة الهاء في "فيه " لكان وزن البيت
2 2 3 2 2 3 2 3 ... 2 2 3 2 1 3 2 3
4 3 4 3 2 3 ... 4 3 3 3 2 3 ( السريع)

العيشُ فيه ليسَ في سِواهُ = يا طالبَ العَيشِ وَلا تَراهُ
1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 ه 1 1 ه 1 1 ه 1ه .... 1 ه 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 ه
2 2 3 1 2 3 3 2 ... 2 2 3 2 1 3 3 2
4 3 3 3 3 2 .... 4 3 3 3 3 2 ( الرجز الصافي)
ولو اننا أشبعنا حركة الهاء في "فيه " لكان وزن البيت
1 ه 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 ه 1 1 ه 1 1 ه 1ه .... 1 ه 1 ه 1 1 ه 1 ه 1 1 1 ه 1 1 ه 1 ه
2 2 3 2 2 3 3 2 ... 2 2 3 2 1 3 3 2
4 3 4 3 3 2 .... 4 3 3 3 3 2 ( الرجز الصافي)


والسؤال الذي طرأ لي هنا
هل من الجائز هذا التتابع للرقم 3 أربع مرات؟

شكرا دائما لكل ما اكلفكم أصدقائي من عناء

تحاياي

مـــــــا شــاء الله
جهد موفّق ، عدا ملحوظة :
في الشّطر "يا طالب العيشِ ولا تراه " أراك استبدلتِ 2 1 بِـ 3 ، وهذا غير صحيح
التّقطيع :
يا2 طا2 لبلْ3 عي2 شِ1 ولا3 ترا3 هو2
= 4 3 2 1 3 3 2

-------
تتابع 3 3 3 عدّة مرّات يدلّ على أنّ بالأسباب البحريّة زحافات
فــ 4 هي 2 2 ، إذا زوحف السبب الأوّل صارت 1 2 ، و 1 2 = 3 (بالأزرق طبعا)

في الرّجز مثلا : 4 3 3 3 4 3
في البسيط : 3 3 2 3 4 3 1 3

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((زينب هداية))

مـــــــا شــاء الله
جهد موفّق ، عدا ملحوظة :
في الشّطر "يا طالب العيشِ ولا تراه " أراك استبدلتِ 2 1 بِـ 3 ، وهذا غير صحيح
التّقطيع :
يا2 طا2 لبلْ3 عي2 شِ1 ولا3 ترا3 هو2
= 4 3 2 1 3 3 2

-------
تتابع 3 3 3 عدّة مرّات يدلّ على أنّ بالأسباب البحريّة زحافات
فــ 4 هي 2 2 ، إذا زوحف السبب الأوّل صارت 1 2 ، و 1 2 = 3 (بالأزرق طبعا)

في الرّجز مثلا : 4 3 3 3 4 3
في البسيط : 3 3 2 3 4 3 1 3

---

يبدو أني لن أجتاز هذا التمرين

وسأقوم بحله ثانية بعون الله

تحمليني صديقتي، فانا برغم كثرة أخطائي مثابرة وسأتقدم ان شاء الله


تحاياي

ستجتازينه بإذن الله و تجتازين كلّ الدّورات وبتفوّق ...
:وز::وز::وز:

حلّ تمرين الرجز الصافي- السريع
مرة ثالثة


تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيت ثم تحويله إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر


مِن عَمَـلِ الإِنـسِ سِـوى أَنَّهـا = تُنـسـي سُلَـيـمـانَ وَجِـنّـاتِـهِ
1ه 1 1 1ه 1ه 1 1 1ه 1ه 1 1ه ... 1ه 1ه 1 1ه 1ه 1 1 1ه 1ه 11ه
2 1/2 3 2 1/2 3 2 3 ... 2 2 3 2 1/2 3 2 3
2 1 3 2 1 3 2 3 .... 2 2 3 2 1 3 2 3
2 1 3 2 1 2 3 ... 4 3 2 1 3 2 3 ( السريع) تأصيله 4 3 4 3 2 3 .. 4 3 4 3 2 3

مِن عَمَـلِ الإِنـسِ وزاد حسنا = يُنـسـي سُلَـيـمـانَ وَما تَمنّى
1ه 111ه 1ه111ه 11ه1ه = 1ه1ه11ه 1ه111ه 11ه 1ه
2 1/2 3 2 1/2 3 3 2 = 2 2 3 2 1/2 3 3 2
2 1 3 2 1 3 3 2 ... 4 3 2 1 3 3 2 (الرجز الصافي) تاصيلة 4 3 4 3 3 2 = 4 3 4 3 3 2

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انتصار حفناوي

حلّ تمرين الرجز الصافي- السريع
مرة ثالثة


تمرين هذه أبيات لأحمد شوقي على السريع والمطلوب كم كل مشارك وزن بيت ثم تحويله إلى الرجز 4 3 4 3 3 2
وإعادة وزنه. ولا مانع من اختلاف الروي في كل بيت عن الآخر


مِن عَمَـلِ الإِنـسِ سِـوى أَنَّهـا = تُنـسـي سُلَـيـمـانَ وَجِـنّـاتِـهِ
1ه 1 1 1ه 1ه 1 1 1ه 1ه 1 1ه ... 1ه 1ه 1 1ه 1ه 1 1 1ه 1ه 11ه
2 1/2 3 2 1/2 3 2 3 ... 2 2 3 2 1/2 3 2 3
2 1 3 2 1 3 2 3 .... 2 2 3 2 1 3 2 3
2 1 3 2 1 2 3 ... 4 3 2 1 3 2 3 ( السريع) تأصيله 4 3 4 3 2 3 .. 4 3 4 3 2 3

مِن عَمَـلِ الإِنـسِ وزاد حسنا = يُنـسـي سُلَـيـمـانَ وَما تَمنّى
1ه 111ه 1ه111ه 11ه1ه = 1ه1ه11ه 1ه111ه 11ه 1ه
2 1/2 3 2 1/2 3 3 2 = 2 2 3 2 1/2 3 3 2
2 1 3 2 1 3 3 2 ... 4 3 2 1 3 3 2 (الرجز الصافي) تاصيلة 4 3 4 3 3 2 = 4 3 4 3 3 2

---

إجابتك صحيحة 10/10 ممتازة :3ro::3ro:

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يعرب عمران

إجابتك صحيحة 10/10 ممتازة :3ro::3ro:

---

الأمر كما قلت أستاذي الكريم ونحن محظوظون بأستاذتنا التي أتفاءل بها مدرسة عالية الكفاءة للرقمي بل مبدعة فيه.

ولأن هذه مشاركتها أضيف أن مقتضى التأصيل أن لا يظهر فيه الرقمان 3 3 متجاورين بعد إجراء النأصيل بغض النظر عن لون كل منهما.

فالسريع تأصيله الأول = 4 3 4 3 2 3 وتأصيله الثاني 4 3 4 3 4 2

والرجز تأصيله الأول = 4 3 4 3 3 2 وتأصيله الثاني = 4 3 4 3 4 2

وللتأصيل الثاني أهمية مضافة في تبيان وحدة الأصل - على هذا المستوى - بين الرجز والسريع.

وأؤجل التأصيل الثالث، لمرحلة تالية أتمنى أن تستنتجه أستاذتنا في حينه.

يرعاك ويرعاها الله.

الدرس الرابع
تمرين :
أنظم بيتين على وزن مجزوء الرمل = 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 ، ثم قطعهما

زهرةٌ مِنْ كُلِّ لَونٍ = كُلُّ بُستانٍ بِسِحرٍ
كُلُّ تَاريخي خَيالٌ = أنْتَ جِئتَ فَإذْ بِهِ فَنْ

زهرةٌ مِنْ كُلِّ لَونٍ = كُلُّ بُستانٍ بِسِحرٍ
زه رتن من كل للو نن = كل لبس تا نن بسح رن
1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1ه = 1ه 11ه 1ه 1ه 11ه 1ه
2 3 2 2 3 2 ... 2 3 2 2 3 2
2 3 4 3 2 ... 2 3 4 3 2

كُلُّ تَاريخي خَيالٌ = أنْتَ جِئتَ فَإذْ بِهِ فَنْ
كل لتا ري خي خيا لن = ان تجيء ت فإذ بهي فن
1ه 11ه 1ه1ه11ه 1ه = 1ه11ه 1 11ه 11ه 1ه
2 3 2 2 3 2 ..... 2 3 1/2 2 3 2
2 3 4 3 2 ... 2 3 4 3 2

فاعذروا أنْ ليْسَ شِعراً = ما أتيتُ اليوْمَ نَظماً
فع ذرو ان لي سشع رن = ما اتي تل يو منظ من
1ه11ه 1ه1ه11ه 1ه = 1ه 11ه 1ه1ه11ه 1ه
2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2
2 3 4 3 2 = 2 3 4 3 2

أستاذتي الكريمة

أولا : أحسنت
ثانيا : أرجو استعمال الأرقام مباشرة دون اللجوء للرموز 1 1 1 ه إلا عند ضرورة تستدعيها.
ثالثا :ان تجيء ت فإذ بهي فن = 2 3 1 3 3 2 = 2 3 1 1 2 3 2 = 2 3 (2) 2 3 2

أرجو مراجعة الرابط:

http://arood.com/vb/showthread.php?p=2625#post2625

فما ورد على لسانك ورد على لسان الشاعر د. مانع سعيد العتيبة.

كم كتاب مزّقوا صفَحاته أو مزقوه = 2 3 4 3 ((4) 3 4 3 ه

ويصح الوزن بتسكين فاء صفْحاته.

بانتظار أن تعلقي بأنك فهمت هذه النقطة أو الاستفسار عما ليس مفهوما منها.

يرعاك الله.

ولك أن تنتقلي للتالي على بركة الله.

استخدام الأرقام بدلا من الرموز 1 ، ه يسهل الأمر
وسألتزم


راجعت الرابط، وفهمت النقطة

وسأعود للتمرين ثانية إن أذنت لي

كل الشكر لمتابعتك


تحاياي

الدرس الرابع
تمرين :
أنظم بيتين على وزن مجزوء الرمل 2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2 ، ثم قطعهما

التمرين مرة أخرى

مِن يَمينِ المُصطَفَى كَمْ = نَالَ خَيْرًا مَن بِهِ هَمْ
مِن يَمي نِل مُص طَفَى كَمْ = نَا لَخَيْ رن مَن بهي هَمْ
2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2
2 3 4 3 2 = 2 3 4 3 2

لا تَلُمْ مَنْ فِي الأماني = عَاشَ عُمْرًا ليْسَ يَرْحَمْ
لا تَلُمْ مَنْ فِل أما ني = عَا شَعُمْ رن ليْ سَيرْ حَمْ
2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2
2 3 4 3 2 = 2 3 4 3 2

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انتصار حفناوي

الدرس الرابع
تمرين :
أنظم بيتين على وزن مجزوء الرمل 2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2 ، ثم قطعهما

التمرين مرة أخرى

مِن يَمينِ المُصطَفَى كَمْ = نَالَ خَيْرًا مَن بِهِ هَمْ
مِن يَمي نِل مُص طَفَى كَمْ = نَا لَخَيْ رن مَن بهي هَمْ
2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2
2 3 4 3 2 = 2 3 4 3 2

لا تَلُمْ مَنْ فِي الأماني = عَاشَ عُمْرًا ليْسَ يَرْحَمْ
لا تَلُمْ مَنْ فِل أما ني = عَا شَعُمْ رن ليْ سَيرْ حَمْ
2 3 2 2 3 2 = 2 3 2 2 3 2
2 3 4 3 2 = 2 3 4 3 2

---

[marq="1;right;3;scroll"]أسـتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذة، وإلى الأمام[/marq]