صباحكم ورد
عرض للطباعة
صباحكم ورد
تحية و سلاما
و صباحك النور:)
توفيقا و عونا ..
وبانتظار انطلاقك في عالم الرقمي ...
شكرا لك استاذتي
في البداية عندي مشكلة كيف اعرف ان هذا الحرف حركته سكون ؟
وكيف اعرف اعرف ان الياء في كلمة ما حرف مد ؟
مرحبا بك في الرقمي يا مشاعل
حتما سيروق لك وتندمجحين وتبدعين فيه
بالنسبة للمشكلة التي واجهتك يبدو أنك لم تقرئي الدرس جيدا , عودي إلى هناك
http://sites.google.com/site/alarood/d1
اقرئي الدرس جيدا وركزي على النقطة الثالثة فهناك كل شيء موضح
وإذا أشكل عليك شيء مرة أخرى فلا تقلقي فجميع الأساتذة حاضرين في أي لحظة لمتابعة كل الطلاب
هيا اقرئي الدرس جيدا وقومي بحل التمارين
وفقك االله....
شكرا لمرورك قريتها 100 مرة
بس من الابتدائي وانا مو فاهمتها ؟
أقترح عزيزتي مشاعل أن تبدئي أولاً بدروس العروض الرقمي الميسر. وهي على هذا الرابط:
http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/l0
أتمنى لك التوفيق والمتعة في دراستك:)
أهلا بالأستاذة مشاعل
أرى أنك في النبطي قد أجدت معرفة الساكن والمتحرك, والأمر نفسه ينطبق على الفصيح.
والعروض الميسر - كما أشارت الأستاذة - مفيد في هذا الصدد. وأنقل لك من الرابط :
http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/l2
الفقرة التالية فإن حل الإشكال بها فأكملي، وإلا فعودي للميسر من أوله، وحتى لو حل الإشكال فإن مطالعتك للميسر مفيدة جدا.
أ- الحركات :
هنالك ثلاث حركات والسكون
الضّمّةوهي واو صغيرة في اللفظ
عندما تصبح الواو قصيرة جدا في النطق ندعوها ضمة وتتحول رو إلى رُ
كما هو الحال في كلمتي روحْ ( بالواو ) حيث تلفظ ممدودة رووووحْ و رُحْ ( بالضمة )
الكسرةوهي ياء صغيرة في اللفظ
عندما تصبح الياء قصيرة جدا في النطق ندعوها كسرة وتتحول ري إلى رِ
كما هو الحال في كلمتي ريح ( بالياء ) حيث تلفظ ممدودة رييييييحْ و رِحْ ( بالكسرة )
الفتحةوهي ألف صغيرة في اللفظ
عندما تصبح الألف قصيرة جدا في النطق ندعوها فتحة وتتحول را إلى رَ
كما هو الحال في كلمتي راحْ ( بالألف ) حيث تلفظ ممدودة رااااااحْ و رَحْ ( بالفتحة)
السكون، عندما لا يكون على الحرف أي من هذه الحركات ونتوقف أو نسكن عليه يكون عليه سكون، وذلك يكون في وسط الكلمة أو آخرها ولا يكون أبدا في أولها. فأول الكلمة دائما متحرك.
بَحْر - الحاء هنا عليها ليس عليها فتحة ولا ضمة ولا كسرة بل سكون
جميلْ - اللام عليها سكون
يرعاك الله.
اعتقد فهمت شكرا للجميع :)
http://sites.google.com/site/alarood/d1
أكل و 111ه = 3ه
2- أكل و جلس = 313
4-أضرباك= أَ ضَ (رَ بَ ه) كَ
5- كم جادَ شخصٌ = 3122
6- كم قالا من = 2222
عزيزتي مشاعل
أرجو أن تنسخي أولاً صيغة السؤال . هكذا كي نتمكن من متابعة حلولك:
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )
الكلمة الأولى يجب أن تكون على وزن:
1 1 1 ه ه
أكَلَ وَ = 1 1 1 1 :smi49:
الوزن الثاني:
1 1 ه 1 1 ه
أكَلَ وَ جَلَسَ = 1 1 1 1 1 1 1 :smi49:
الوزن الثالث:
1 ه 1 1 ه ه
أضَرَباكْ = 1 1 1 1ه ه :smi49:
الإجابات جميعها خاطئة
أرجو إعادة حل التمرين وقبلها وإعادة قراءة الدرس.
بالتوفيق
أحسنت أستاذة مشاعل
أرجو من الأستاذتين عبير التميمي وأروى دبوس متابعتك
أخشى أن تكوني خلطت بين الميسر والدورة الأولى
مرحبا مشاعل الديرة ،،
أتمنى لك التوفيق عزيزتي و أظن أنه من الأفضل لو انتقلتي بمشاركتك هذه الى قسم الميسر لتنظيم الآمور ثم العودة هنا مجدداً .
عزيزتي لكِ ودي
أهلا استاذتي
ممكن رابط للدرس ولك شكري
عزيزتي أدخلي على الرابط أدناه تجدين ورقتك بالميسر
http://www.arood.com/vb/showthread.p...2471#post32471
همساتي لك بالتوفيق .
أستاذة مشاعل
أنت طبقت درس الميسر هنا وهذا سبب تشويشا. وقد تم نقل ذلك إلى صفحتك في الميسر.
أقترح أن تتوقفي قليلا هنا وتكملي في صفحتك في الميسر برعاية الأستاذ حسن. ثم تعودين بالتنسيق مع أي من الأستاذتين لهذه الصفحة حسب ما تجدينه معها من وقت مناسب.
شكرا للأستاذة أروى وللأستاذة عبير وبطبيعة الحال لأستاذتنا جميعا إباء
يرعاك الله.
كل عام وأنتم بخير
بعد تخرجي من الميسر أخذت إجازة وها أنا ذا
من أين أبدأ الآن؟
أهلاً بعودتك عزيزتي مشاعل
يمكنك البدء بالدورة الأولى وحل تمارينها على صفحتك هذه .
http://sites.google.com/site/alarood/d1
الدرس الأول
http://sites.google.com/site/alarood/d1
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي
تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين
ج:
حَياَةْ = 11ه ه
شَوَارِعْ=11ه1ه
حَنَان= 11ه ه
شكرا لك استاذي
الدرس الثاني :
http://sites.google.com/site/alarood/d1
التمرين
مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ
رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )
أولا: لَنْ - مَنْ- عَنْ.= 1 ه=2
ثانيا: ظَا- جَو- مَي= 1 ه=2
ثالثا: قَتَلْ - غغَسَلْ - لِعَلْ =11ه=3
رابعا :فَمَا- مَحُوْ- جَحِيْ =11ه =3
شكرا أستاذة عبير
أهلا أستاذة عبير معك حق الكلمات مالها معنى:icon83:
http://sites.google.com/site/alarood/d1
التمرين : الثالث
مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين
أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام
الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3
الوزن الرابع.......1-1-3- ه
الوزن الخامس .....2 2 1 3
الوزن السادس .....2 2 2 2
ج:
الوزن الأول =31قَسَمَا=ق1 سما
الوزن الثاني =13=غَسَلْتُ=غسل 3،ت1
الوزن الثالث=313=نَهَا=3 رَ1=كُما3
االوزن الرابع.......1-1-3- ه = أَضَرَبَاك = أ1 ،ض1 ،رَبَا=3،كْ
الوزن الخامس .....2 2 1 3،حَلْ شَهْرَكُمَا= حل=2 ،شه2،ر1،كما3
الوزن السادس .....2 2 2 2 =من 2 قل 2 كم2 عن2
الوزن الخامس .....2 2 1 3،مَا شَهْرَكُمَا= مَا=2 ،شه2،ر1،كما3
الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا =2
مرحبا بأستاذتي أمل
الوزن السادس .....2 2 2 2 =يا2 عا2 قد2 ال=2 حا
لعل الأستاذة مشاعل أخذت الملون من الشطر التالي : يا عاقد الحاجبين
يا عا قدل = 2 2 3
يرعاكما الله.
مرحبا
إعادة الحل
طفلٌ يبكي
طَفْ 2 ، لن 2، يَبْ 2، كٍيْ 2
الدرس التالي نظرا لطوله قسمته حتى أتمكن من تقطيع الأمثلة بنفسي
ولي الملاحظة التالية :
وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ
وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو
--
5- كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي
خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي
--
لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟
أستاذتي مشاعل
لا تنسي أنه عليك نسخ نص السؤال لكي نتمكن من متابعتك بشكل جيد
أما عن سؤالك : لماذا الوزن في العجز ليس كالصدر؟
فالإجابة ستعرفيها بالتفصيل لاحقا ولكن لا بأس من بعض الشرح :
البيت المذكور هو أحد صور الكامل التي وزنها : 4 3 4 3 4 2
ويجوز تحول 4 إلى 4 في أي موضع في بحر الكامل سواء في الصدر أو العجز
حيث أن :
4 = متحرك + متحرك + متحرك + ساكن
4 = متحرك + ساكن + متحرك + ساكن
وهذه النقطة ستدرسينها لاحقا فلا داعي لتسلق المراحل
ودومي بألف خير
تحاياي
ياأستاذي لم أتسلق المراحل
ولكن المثال أنتم وضعتوه في الدرس إذن كان عليكم أن لاتأتوا به كمثال طالما أنه يجعل الذهن يتسلق المراحل !!
..
قلت أن الدرس طويل وأنا أحب التأمل وأحل الأمثلة الموضوعها بورقة وقلم وأنتم وضعتوا أمثلة كثيرة وأنا مازلت أدرس الدرس فكيف أقدم الواجب وأنا لم أستذكر الدرس جيدااااا.
شكرا
عزيزتي الغالية مشاعل
لكلماتك وقع جميل تداعب النفس وتخفف عنها العبء الكثير
يسعدني أنك تحبين التأمل والتفكير , فبهذين سوف تبدعين أكثر وأكثر
أما أنا كنت أحل بلوحة المفاتيح وبكل عجل ولم آخذ يوما ورقة وقلم لذلك تكثر أخطائي المطبعية والغير مطبعية
ثم المثال وضعه الأستاذ خشان فتقدمي بالشكوى إليه :mad:
ومع هذا أتقدم إليك بالاعتذار فربما كنت قاسيا بعض الشيء في التدريس ومشددا أكثر من اللازم:(
المهم أكملي كما تحبين
واسألي أي سؤال تريدينه
ودومي بخير
تحياتي
:icon83:
http://sites.google.com/site/alarood/d1
التمرين :
هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:
حاولت :
أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ" "وَتَهَلَّلَت وَاهتَزَّتِ العَذراءُ
أ/ ثَنَل/ مَسٍيْ/ حٌ/ عَلَيْ/ يٍ/ هٍخَلْ/ فَ/ سَمَا/ئٍهٍيْ
وَ/ تَهَل/ لَلَتْ/ وَهْ /تَزْ/ زَتٍلْ/ عَذْ/ رَا/ ءو
لاأبدا أستاذي الكريم لم تكن قاسيا بل تشكر على جهدك
أستاذي حسن
أستاذتي مشاعل
بصدد حواركما حول المراحل.
في الرقمي تدريب على العملية الفكرية المتصلة ولا يكون التفكير إلا متصلا. ففي كل مرحلة تأسيس لما هو قادم وتحفيز لاستطلاعه وترقبه، وهو في كل مرحلة يستعيد شيئا مما تقدم ليوثق الرباط بين أجزاء الفكرة الواحدة.
حواركما صحي وأعجبني.
يرعاكما الله.
أستاذتي مشاعل
أعيدي التقطيع وبيني الوزن بالأرقام
حيث أن
حرف متحرك + حرف ساكن = 2
حرف متحرك + حرف متحرك + حرف ساكن = 3
والبيت الذي اخترتيه يكون تقطيعه هكذا :
أَثنى المَسيحُ عَلَيهِ خَلفَ سَمائِهِ"
أث2 نل2 مسي3 ح1 علي3 هخل3 ف1 سما3 ئهي3 = 2 2 3 1 3 3 1 3 3 = 4 3 4 3 4 3
هاتي الآن بيت جديد ولا تنسي تقطيعه بالأرقام
تحاياي
في البيت التالي تم تقطيعه هكذا من واضع المنهج وعلى قاعدة أن الأبيات متساوية أي تحمل نفس الأرقام وضعت أول حرف بمفرده !!
الصدر : وُلِدَ الهُدى فالكائنات ضِياءُ
وُ 1 - لِدَلْ 3 – هُدى 3 – فلْ 2 – كا 2 –ئِنا 3 – تُ 1 – ضيا 3 – ءو 2
= 1 3 3 2 2 3 1 3
في المساء سأتقدم بالحل إن شاء الله :)
السالفة مو سهلة
أستاذتي العزيزة مشاعل
لا حظت أنك منطقية جدا في كلامك ؛ لأنك تتبعين المثال الذي أمامك ، وتتبعين القاعدة التي استنجتها من تلقاء نفسك وهي قاعدة أن الأبيات متساوية ، وهو استنتاج منطقي لأنه من المفترض أن تكون أبيات القصيدة الواحدة متساوية ؛ فأنت محقة تماما في هذا الاستنتاج ؛ ولكن في الواقع فإن الشعراء لا يلتزمون إيقاعا واحدا في القصيدة الواحدة فقد تحتوي القصيدة الواحدة على عشرات الإيقاعات رغم أنها من بحر واحد ووزن واحد ؛ ذلك أنه يسمح للشعراء بإجراء بعض التغييرات الطفيفة حسب قواعد عروضية معلومة لهم ، ولذلك فإن أبيات القصيدة الواحدة غالبا ما تكون غير متساوية ؛ لذلك يجب تقطيع كل بيت بل وكل شطر تقطيعا خاصا دون تقليد البيت أو الشطر الذي قبله.
ولولا تطبيقك لهذه القاعدة التي دفعتك لتقليد المثال لكان تقطيعك صحيحا ؛ فحاولي تقطيع كل شطر بصورة مستقلة وفي النهاية فقد يتساوى مع الشطر السابق أو قد يختلف قليلا لأن هناك تغييرات طفيفة مسموح بها للشعراء.
شكرا أستاذتي وتمنياتي بالتوفيق .. وفي انتظار تألقك ،،،
أشكر لكم جهودكم وسعة صدوركم أستاذ :خشان - حسن - نادية - مؤمن
وَالوَحيُ يَقطُرُ سَلسَلًا مِن سَلسَلٍ" "وَاللَوحُ وَالقَلَمُ البَديعُ رُواءُ
وَلْ2/وَحْ2/ يُيَقْ3/ طُ1/رُسَ لْ3/ سَ لَ ن3/ مِ نْ 2/ سَ لْ2/سَ لِ ن 3/
وَلْ2/لَ وْ2/ حُ وَ لْ3/ قَ 1/ لَ مُ لْ3/ بَ دِ يْ3/عُ 1/ رُ1/ وَا2/ ءو2
:(