عرض للطباعة
بساط الريح أتى بي إلى هنا لأستوي على بحر الخفيف
وهذا يؤكد بإذن الله عدم غرقي لخفة أمواجه الرقمية
لأنه البحر الوحيد في هذا المكان .
ولكن لم أركن إليه إلا قليلاً حتى وضع أمام عينيَّ على الدائرة إشارة إستفهام جديدة!!
حول محور الخفيف على الدائرة؟
محور الخفيف يقع ضمن الدائرة د ( دائرة المشتبه) من المفروض أن يكون كما تم شرحه في الجدول:
2 3 2 2 2 3 2 3 2
وحين أتابعه على الدئرة، أجده يبدأ من
1-12-11-10-9-8-5-4-3-2
أي:
2 3 2 2 2 3 2 2 3 2
لماذا ظهرت 2 الزائدة؟
أستاذتي
2 ..1 تعني وزن المحور 2 .. رقم المحور 1
2..1 - 3..12- 2..11- 2..10- 2..9 - 3 ..( 8+5) - 2 ..4 - 2 .. ؟ - 3..3 - 2 .. 2
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
إذن: ( 8+5) =2
سأحاول تفسيرها كما أراها على الدائرة كيف يزول الالتباس تماماً
على المحور 8 دائرة د يوجد خط واحد منقط هو متحرك= 1
على المحور 5 دائرة د غير واضحة لأنّ الحط الثابت الأزرق مع المنقط = 2
الخط الأزرق المتقطع هو على الدائرة هـ
هل من المفروض أن يكون على المحور 5 الدائرة د إختفاء الخط المتحرك ليكون الخط الأزرق فقط بحيث ( 8+5 )=2 :smi49:
ظننتني أخطأت وليس الأمر كذلكاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب
3 ..( 8+5 ) تعني الوزن 3 .. المحور ( 8+5 )
الوزن 3 .. (8+5)المحور
أكرر --- فاصل بين كل ( وزن .. محور )
2..1 --- 3..12--- 2..11---2..10--- 2..9 ---3 .. ( 8+5) --- 2 ..4 ---2 .. ؟ --- 3..3 --- 2 .. 2
شكراً أستاذ خشان:)اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
ماكنتُ أقوم به هو محاولة فهمها وشرحُتها كما فهمتها بالسابق لاأكثر، وكنتُ مُخطئة :o:o:o:o:o
لم يخطر ببالي قط إمكانية دمج قيمة المحورين بهذه الطريقة،
على ضوء هذا، أسمح لي أن
أشرحها مرة أخرى وأخبرني إن كانت صحيحة:
على المحور 8 الدائرة د خط منقط واحد أي متحرك =1
على المحور 5 الدائرة د خطّين واحد ثابت والآخر متحرك = 2 ( 8+5) =3
إذن :
مع دمج قيمة المحورين ( 8+5) بمايعادل 3 يزول الالتباس تماماً .
الخفيف على الدائرة: 2 3 2 2 2 3 2 3 2
على المحاور:1، 12، 11 ، 10، 9، 8، 5، 4، 3، 2
تحياتي:icon83:
تمام
وستعرفين المزيد عن سر المحور 9 في شرح ساعة البحور الذي سيقدمه على البور بوينت الأخ فيصل الصابر قريبا بإذن الله ويستعرض فيه مادة الرابط
http://www.geocities.com/alarud/105-...ulwaraqah.html
هذا لاطلاعك وليس من المجدي مناقشته حاليا.
التمرين الأول
المطلوب هات بيتا على الخفيف وزن صدره 2 3 2 3 3 2 3 2 وحوّره مرتين بحيث يحتوي صدره:
1- على 222 = 6 بدل 2 3 ( تأصيل 2 1 2= 2 3 على 2 2 2 = 6 ) وهو مستساغ في الخفيف
يقول مصطفى صادق الرافعي:
ليس هذا الهوى سِوى سكْرة المو ******** تِ فَهَيِّئ للعاشِقينَ الضَّريحا
الصدر: 2 3 2 3 3 2 3 2
2- - تأصيل 2 3 على 2 2 2
ليس هذا الحبُّ الغريبُ مَواتاً ********* لا تُهًيِّئْ للعاشقينَ الضّريحا
الصدر: 2 3 2 2 2 3 1 3 2 ( ذَلْ حُبْ بُلْ= 2 2 2 )
2- مزاحفة 2 2 2 على 1 2 2 = 3 2
ليتَ يعرفُ الحبُّ كَمْ حالِماتٍ ******** لا تُهيِّئ للعاشِقينَ الضَّريحا
الصدر: 2 3 1 2 2 3 2 3 2 ( رِ فُل حُبْ = 1 2 2 =3 2 )
ممتـــــــــــــــازة ، إباء
واصلي..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زينب هداية
شكراً هدايتنا الرائعة!
أفكر الآن بصوتٍ عالٍ بمسألة بسيطة:
ورد بيت نازك الملائكة في درس التخاب من مجزوء البسيط:
وكذلك الحال في لاحق خلوف 4 3 2 3 2 3
سمرتها عسلٌ سائل ********* للحسن في وجهها رقرقةْ
الصدر= 2 1 3 1 3 2 2
العجز= 2 2 3 2 3 2 3
عجز البيت واضح بينما عروض الصدر غير واضحة!:smi49:!
سمرتها عسلٌ سائـــ ــلٌ
الصدر= 2 1 3 1 3 2 3اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
:smi49::smi49:شكراً
التمرين الثاني / التخاب
المطلوب هات بيتا على الخفيف وزن عجزه = 2 3 2 3 3 2 3 2 أو 2 3 6 3 2 3 2 وحوّره مرتين بحيث يصبح وزن عجزه :
يقول الشاعر المهجري الراحِل د.جورج صوايا ( 1882-1959) مخاطِباً الكِتاب:
يا إناءَ الرَّشادِ بين البرايا ********* ياغذاءً تقتاتُ منهُ النّفوسُ
العجز= 2 3 2 2 2 3 2 3 2
1- بعد زحاف السبب قبل الأخير
2 3 2 3 3 1 3 2 وهذا جائز في الشعر
العجز= ياغذاءً تقتاتُ منهُ عيوني
----= 2 3 2 2 2 3 1 3 2
2- بعد إجراء التخاب على ما بعد الأوثق حيث
1 3 2 = (2) 2 2 تكافئ 2 2 2
2 3 2 3 3 2 2 2 وهذا جائز في الشعر
العجز= يا غذاءً تقتاتُ منهُ الأنْفُسْ
----= 2 3 2 2 2 3 2 2 2
إن كان تسكين القافية في ( الأنْفُسْ) غير مستحب، لأنها تفقد موسيقاها هنا بدل الضمة التي تُمَد لتصبح (و) هناك خَيارٌ آخَر:
العجز= يا غذاءً يقتاتُ منهُ القاده
---= 2 3 2 2 2 3 2 2 2
مـــا شـــاء الله
ممتــــازة يا إبــــاء
3- بعد إجراء التخاب على ما بعد الأوثق حيث
2 2 2 تكافئ 2(2) 2 =2 11 2 = 2 1 3
2 3 2 3 3 2 1 3 .......
وهذا لا يجوز في الشعر وندعوهن من الموزون لا من الشعر
العجز= يا غذاءً تقتاتُ منهُ الفِكَرُ
---= 2 3 2 2 2 3 2 1 3
**********اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب
ممتاز ، تهاني بمناسبة تقدمك السريع .
شكراً أستاذة نادية:)اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نادية
بيني وبينكِ فقط;);););) لاأحد يسمعُنا الآن;)
أنا أبطأ من السلحفاة :smi49:
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب
ههههه
سمعتكما
http://www9.0zz0.com/thumbs/2009/05/23/08/227849219.gif
السّلحفاة الّتي فازت على الأرنب !!
لقد زرعتِ البسمة في قلوبنا بهذه اللقطة الذكية:)اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زينب هداية
أنظم ثلاثة أبيات على الخفيف يكون آخر العجز ( منطقة الضرب) في أحدها 2 3 2 وفي أحدها 1 3 2
وفي أحدها 2 2 2
وليحرص القارئ على يكون الرقم 6 الذي في الحشو تارة 2 3 وأخرى = 222
حل التمرين
1 – الحشو 2 3 والعجز 1 3 2
( ري وإنْ 2 3 الحشو) ( تُ ضيائي 1 3 2 العجز)
أنتَ بحْري وإنْ غرِقْتُ بِبَحري ..... وضيائي وإنْ فقدتُ ضيائي
2 3 2 3 3 1 3 2 .........................1 3 2 3 3 1 3 2
2 – الحشو 2 2 2 والعجز 2 3 2
( في أرْجا 2 2 2 الحشو) ( كالسحابِ 2 3 3 العجز)
غُرْبَتي في أرجائهِ كالطّيورِ ...... دمعتي في عيونِهِ كالسّحابِ
2 3 2 2 2 3 2 3 2 ................. 2 3 2 3 3 2 3 2
3- العجز 2 2 2
( عينيهِ 2 2 2 العجز)
وجهُهُ الحاني لوتجلّى بِقلبي ..... لسَكَبْتُ الضِّياءَ في عَينيهِ
2 3 2 2 2 3 2 3 2 .......................1 3 2 3 3 2 2 2
السلام عليكم ..
أحسنتِ..
كلمة "الطيور" في آخر صدر البيت الثاني غير مشبعة الآخر .. فأرجو أن تستبدليها ..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قـــيـس
شكراً أستاذ قيس على الملاحظة:
2 – الحشو 2 2 2 والعجز 2 3 2
( في أرْجا 2 2 2 الحشو) ( كالسحابِ 2 3 3 العجز)
غُرْبَتي في أرجائهِ كالفراشاتْ...... دمعتي في عيونِهِ كالسّحابِ
2 3 2 2 2 3 2 3 2 ................. 2 3 2 3 3 2 3 2
أستاذتي الكريمة
إضافة لما ذكره أخي قيس
الاسم في آخر الصدر لا يسكن ولا تشبع حركته إلا في التصريع كما في البيتن .
غُرْبَتي في أرجائهِ كالطّيورِ (ي )...... دمعتي في عيونِهِ كالبُخور (ي )
غُرْبَتي في أرجائهِ كالفراشاتْ...... دمعتي في عيونِهِ كالنهاياتْ
ليتك تقرئين الدرس الخامس في هذا الرابط:
http://alarood.googlepages.com/r7.htm
أستاذتي الكريمة
إضافة لما ذكره أخي قيس
الاسم في آخر الصدر لا يسكن ولا تشبع حركته إلا في التصريع كما في البيتن .
غُرْبَتي في أرجائهِ كالطّـــ ــيورِ (ي ) ...... دمعتي في عيونِهِ كالبُــ ـخور (ي )
غُرْبَتي في أرجائهِ كالفراشاتْ...... دمعتي في عيونِهِ كالنهاياتْ
ليتك تقرئين الدرس الخامس في هذا الرابط:
http://alarood.googlepages.com/r7.htm
أستاذتي الكريمة
إضافة لما ذكره أخي قيس
الاسم في آخر الصدر لا يسكن ولا تشبع حركته إلا في التصريع كما في البيتن .
غُرْبَتي في أرجائهِ كالطّـــ ــيورِ (ي ) ...... دمعتي في عيونِهِ كالبُــ ـخور (ي )
غُرْبَتي في أرجائهِ كالفراشاتْ...... دمعتي في عيونِهِ كالنهاياتْ
ليتك تقرئين الدرس الخامس في هذا الرابط:
http://alarood.googlepages.com/r7.htm
أستاذنا الرائع خشاناقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
حلول فعلاً مدهشة للبيت .. لن أنسى تلك الملاحظات أبداً :)
قرأت الفصل في الرابط حول ( إشباع حركة آخر الصدر) وسأعود لأختتم الدورة الرابعة - لو تأذن لي- بالتمرين الأخير بأبيات من بحر الخفيف.
أستاذتي الكريمةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب
أنت تأذنين ولا تستأذنين.
التمرين الرابع والأخير
أنظم بيتين أو ثلاثة على الخفيف
شعرتُ بأنّ بحر الخفيف يقترب كثيراً من إيقاع وأجواء الموشحات الأندلسية!
هو يحتاج لشاعر له نَفَس طويل نوعاً ما. على عكس ما أجد في طبيعة نبضي الشّعري بشكلٍ عام.
هذه هي محاولتي الأولى التي أخوض فيها أمواج هذا البحر شعرياً وخاصةً أنه من البحور غير المستخدمة في شعر التفعيلة. طبعاً فيه تفعيلتان يستخدمهما شعراء التفعيلة بشكل منفصل كلاً على حدة (فاعلاتُن 2 3 2 ) وهي تفعيلة بحر الرمل تتكرر على امتداد القصيدة والأخرى
( مستفعلن 2 2 3) وهي تفعيلة بحر الرجز:
طيفُهُ الدّاني لو تَراءى بحلمي ........ كنتُ عانقْتُهُ فَلا يتجَنّى
وعشِقْتُ الليلَ الطويلَ لأنّي .......... في فضائي، عصفورُ شَوقي تَغَنَّى
وجهُهُ المائي لَو سقَتْهُ عيوني ........ ماءُ روحي بِها .. فَهَل يتثنّى
صوتُهُ من نبض ِالشُِّعور أتاني ........... يا نسيماً للحبِّ لاتتأنّى
وطَني أنتَ ، فابْقَ في كلماتي ........ وحروفي شمسٌ .. فَهَل أتمنّى
يا إلهي.. بارِكْ لنا في رحيقِ الــ .........الشِّعرِ وَرداً لنا لِكَي نتَهنّى
جاءنا اللحن مفردا ومثنّى = متقن السبك رائعا فطربنا
سلم الله منك فكرا وحسّا = قد أجادا الخفيف معنى ووزنا
يحسن التصريع ( أو التقفية ) في البيت الأول
طيفُهُ الدّاني لو تَراءى بحلمي (وعنّا )........ كنتُ عانقْتُهُ فَلا يتجَنّى
عنّ بباله = خطر له.
جاءنا اللحن مفردا ومثنّى = متقن السبك رائعا فطربنا
سلم الله منك فكرا وحسّا = قد أجادا الخفيف معنى ووزنا
يحسن التصريع ( أو التقفية ) في البيت الأول
طيفُهُ الدّاني لو تَراءى بحلمي (وعنّا )........ كنتُ عانقْتُهُ فَلا يتجَنّى
عنّ بباله = خطر له.
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
طيفُهُ الدّاني لو تَراءى وعَنّا .................... كنتُ عانقْتُهُ فَلا يتجَنّى
وعشِقْتُ الليلَ الطويلَ لأنّي ................ في فضائي، عصفورُ شَوقي تَغَنَّى
وجهُهُ المائي لَو سقَتْهُ عيوني ................ ماءُ روحي بِها .. فَهَل يتثنّى
صوتُهُ من نبض ِالشُِّعور أتاني ................... يا نسيماً للحبِّ لاتتأنّى
وطَني أنتَ ، فابْقَ في كلماتي ........... وحروفي شمسٌ .. فَهَل أتمنّى
ياإلهي.. بارِكْ لنا في رحيقِ الــ ..............شِّعرِ وَرداً لنا لِكَي نتَهنّى
هكذا أجمل دون شك.:):smi49:
شكراً لتلك الروافِد الشعرية الجميلة والإضاءات الهامّةالتي لازمتني طيلة رحلتي في الدورة الرابعة. التغيير التدريجي يأخذ لديَّ منحَيين بل وأكثر: التغيُّر المعرفي وفي هذه الدورة كان يتعلق بمفهوم التخاب والاستئثار والبحر ( الملك) في هذه الدورة - الخفيف- رغم أن وشائج الصلة بين بقية البحور والخفيف تجلت هنا بوضوح. مفاهيم نظرية وتطبيقية لم يسبق أن قرأتها في أي كتاب حول العروض أو مايتعلق به بهذه الدقة والوضوح، هذا غير الروابط المرفقة التي تؤكد ليس فقط تشابك الجملة أو الجرعة المعلوماتية التي نحصل عليها ، بل وعلاقة جميع الدورات السابقة واللاحقة مع بعضها بشكل أو بآخَر.
شئت أو أبيت أستاذتي فعمق تعليقاتك يبشر بإنك ستكونين عالمة في العروض الرقمي وستنيرين به الكثير من العقول. بل وستفتحين به وفيه آفاقا جديدة.
تعليقك الأخير يقرأ قصدي قراءة دقيقة. ولا شك أنك تلمسين بعمق إدراكك القصد من ترتيب الدروس في التدرج في بناء التصور الشامل.
فخور بقراءنك.
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
كلماتُكَ
أستاذنا الرائع خشّان
لها وقع ورهبة عميقة في نفسي . وصدىً ينثر أضواءه إلى مسافاتٍ بعيدة أجهلها الآن . كل ماأعرفه أنني أمتلك اللحظة التي أعيشها وأحاول أن أقتطع جزءاً منها للحاضِر والآخَر للتأمل في إستجلاء مالم أستحضره بعد.
بالتأكيد، التدرُّج بالدروس له أبعاده وقيمته المعرفية والفكرية أيضاً. المعرفة والفِكر يمتزجان ليصنعا حالة من الإبداع أو إنشاء قيمة ما جديدة لم تولَد بعد. ومايطمح إليه كل مبدع أو مفكِّر إلاّ أن يصل إلى تلك الحالة من الإستجلاء والتجّلي للوصول إلى مالم يصل إليه من قبل. والمشكلة الجميلة أن تلكَ الطموحات الشامخة لاتتوقف إلا في حالةٍ واحدة ... :smi49:
أستاذتنا زينب هدايةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زينب هداية
دائماً تعطّرين صفحتي بندى روحك القزحية العابقة بالطفولة
وتمنحينني منزلةً لم أصل إليها بعد. إن كنتُ أنا أستاذة كبيرة فأنتِ سبقتني بأشواط . لن أقول وصلتِ للنهاية فالعلم والمعرفة لاحدود لهما، لكنّكِ كما ذكرتُ سابقاً قدوة لنا في الوصول والتواصُل و التوصيل: الوصول إلى آخر دورة ممكنة ( الثامنة ) ومَن يدري بعد؟!!!
و التواصل الرائع مع بقية الطلاب وأخيراً توصيل المعلومة لمن يحتاجها..
ماهذا الكَرَم وحُسن الضيافة! :icon83: