الأخت نبض القوافي
هذه صفحتك وتمنياتي لك بالتوفيق.
،،
عرض للطباعة
الأخت نبض القوافي
هذه صفحتك وتمنياتي لك بالتوفيق.
،،
جزاك الله خيرا
ولكن ماذا سأفعل الآن بهذه الصفحة وما هي فائدتها ؟؟
وشكرا لك
أشعر بشئ من الضياع في هذا المنتدى فما إن أدخل موضوع حتى يحيلني على موضوع آخر ورابط آخر وهكذا فلا أعرف أين أشارك أو كيف أبدأ معكم رغم تعاونكم الشديد الذي أشعر معه بالإمتنان
فقد تتبعت الروابط حتى أوصلتي إلى أن أبدأ من درس المتحرك والساكن ولكن ما إن أردت الرد لتطبيق الأمثلة التي رأيتها والبداية في الدروس حتى ظهرت لي هذه الرسالة التي لم استطيع ايجاد تفسير لها :confused:
(((((لم تقم بالدخول أو أنه لا يوجد لديك التصريح بالدخول هنا وقد يكون ذلك للأسباب التالية :
لم يتم تسجيل دخولك , الرجاء تعبئة النموذج التالي للدخول
ليس لديك تصريح بالدخول هنا , هل تحاول تعديل رسالة عضو آخر أو إستخدام خصائص المشرفين ..الرجاء التأكد من تخويلك لذلك من قوانين المنتدى
إذا كنت تحاول إرسال مشاركة فقد يكون المشرف قد منعك من ذلك أو أنه لم يتم تفعيل إشتراكك حتى الآن
تسجيل دخول: نبض القوافي [خروج] )))))
الأخت نبض القوافي
تدرسين الساكن والمتحرك من الرابط الذي وصلت إليه وتطبقين في صفحتك هذه. وكما هو واضح تستطيعين الكتابة هنا.
فأظن أن المشاركة في رابط الدرس قد توقفت.
تتعبين قليلا في البداية ثم تسير الأمور بشكل سهل بحول الله.
،،
النورس
جزاك الله خيرا ولكن من سوف يصحح أو يتابع هذه التطبيقات ؟؟؟؟
----------------
تطبيق درس المتحرك والساكن
نبض القوافي
ن = متحرك
ب = ساكن
ض = ساكن
ا =ساكن
ل = متحرك
ق = متحرك
و = متحرك
ا= ساكن
ف= متحرك
ي = ساكن
1 ه ه ه 111 ه 1 ه
ولكن عندي سؤال كيف يأتي ثلاث سواكن متتاليات ؟؟؟؟
الأخت نبض القوافي
مرحبا بك، وشكرا جزيلا لأخي النورس.
يفترض أننا جميعا هنا متعاونون في تعليم بعضنا البعض، وكما سوف يصحح لك بعضنا، فمطلوب منك أن تساعدي في التصحيح لغيرك في الدروس التي تتعلمينها، فكلنا معلم متعلم.اقتباس:
ولكن من سوف يصحح أو يتابع هذه التطبيقات ؟؟؟؟
ولا تنسي أن هناك الأخوات والإخوة من الأساتذة والمشرفين من يحرصون على متابعة جميع المشاركات. وخاصة ( والترتيب أبجدي )
رذاذ
زهرة بيضاء
الصمصام
علي العمري
عمر الحمدان
كلمات
لجين الندى
منيرة بنت محمد
النورس
يسرى
ويسرني أن أكون أول من يصحح لك:
المفروض أن يكون التقطيع حسب من يصل للسمع من نطق بغض النظر عن الإملاء، وهنا نقطة ضعف لدينا في التمارين الأولى إذ ينبغي أن تقتصر الأمثلة فيها على كلمات وعبارات يختارها المشرفون يكون لفظها مطابقا لكتابتها تسهيلا على المشاركين.
ولعله يتم تلافي ذلك مستقبلا .
في حالة : نبضُ القوافي
تلفظ ( نَبْضُُلْ قوافي ) وتقطع على أنها هكذا
نَ بْ ضُ لْ قَ وَ ا فِ ي = 1 ه 1 ه 1 1 ه 1 ه
ليتك تقطعين أيضا الكلمات التالية
إسْمي ..... تعالَ ... أوافيكمْ ...أناشِدُكُمْ
جزاكم الله خيرا استاذنا الفاضل
وإن شاء الله أكون عند حسن الظن
اسمي
ا: 1
س: ه
م : 1
ي : ه
تعالَ
ت : 1
ع : 1
ا : ه
لَ : 1
أوافيكم
أ : 1
و : 1
ا : ه
ف : 1
ي : ه
ك : ا
م : ه
أناشدكم
أ : 1
ن : 1
ا : ه
ش : 1
د : 1
ك : 1
م : ه
والآن هل انتقل للدرس الثاني ؟؟؟
2- المقاطع والأرقام
www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=6
" اعتذر للعجله ولكني اسابق الزمن لتعلم العروض في فترة قياسية "
وهاهو تطبيق درس المقاطع والأرقام
وقد كان المطلوب كالتالي :
من كلّ مشارك أن يأتي بأربعة مقاطع كل منها = 2، وأربعة مقاطع كلّ منها =3
من مقطعين
هل ، من كم لم
من ثلاث مقاطع
علا وقف رأى علم
والآن هل أنتقل للدرس الذي يليه
وشكرا
أختي العزيزة نبض القوافي
جميل تواجدك وطيبة مشاركاتك ويبدو أنك في زمن قياسي ستجتازين الدروس ويشجعنا حماسك للعودة لاستكمال الدراسة ونكفر عن تقصيرنا
فبحق أختي العزيزة هنا عالم جميل ينشط الذهن ويفتح أبواب الوعي لما هو اروع في كل مرة
وفقك الله ودمتِ رائعة
السلام عليكِ ورحمة الله وبركاته
مرحباا بك أستاذتي بيننا في العروض الرقمي
قد تأخرنا فاعذرينا ومثلك يقبل تقصيرنا كرما ونبلا
ونعدك - باذن الله - ان نستمر معك خطوة خطوة
وفيما يخص مشاركتك هنا
اسمحي لي أن أقول .. را ا ا ا ئــعــــة . .
قد أحسنتِ , , فعلى بركة الله انطلقي مشكورة الى / / ظهورالرقم واحد منفردا / /
http://www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=10
وكلنا بانتظارك &
جزاكما الله خيرا على التشجيع ,,, ويعلم الله أنني لم أكن أعرف أي شئ البته عن العروض " ولا زلت " وإنما جئت لأتعلم منكم وهااااااااااا أنا لا أتعلم العروض فقط بل أتعلم معها حسن التعامل ومساعدة الآخرين
"ونعدك - باذن الله - ان نستمر معك خطوة خطوة "
أسعدني هذا الوعد بل شرفني جدا .... وأنتم أهل الوفاء
[line]
تطبيق درس ظهور الرقم 1
" تمرين : هاتِ ثلاث كلمات وقطع كلا منها رقميا بحيث تحتوي كل منها على الرقم 1 مرّة أو أكثر "
تعبثُ : 1ه 11 = 2 11
الهمومُ : 1ه 11ه1 = 2 3 1
أسائلكمْ : 11ه111ه = 3 1 3 إن شاء الله تكون اجابتي صحيحة حتى أستمر
رااااااائعة .. . بل .. مــبــدعـــة ‘
انطلقي ياراعاك الله مشكورة الى :
~ تمرين التلاوة ~
http://www.arood.com/vb/showthread.php?threadid=155
وكلنا انتظار . .
اختك
جزاك الله خيرا أختي بل استاذتي منيرة
المطلوب من تمرين التلاوة :
المطلوب من المشاركين الجدد خاصة وبعد إتمام الدرس الثالث ( الرقم 1 منفصلا) التكرم بكتابة آية قصيرة وتقطيعها مع الاستعانة بالتلاوة لتبين مواقع السكون أو المد والتي تمثل نهايات المقاطع.
تبت يدا أبي لهب وتبما أغنى عنه ماله وما كسب
تب ، بت ، يدا ، أبي ، لهبو " التنوين مع حرف الواو ادغام " ، وتب ،
2، 2، 3 ، 3، 1 3 ، 3
ما ، أغ ، نى ، عن ، هو ، ما ، له ، وما ، كسب
2 ، 2 ، 2 ، 2 ، 2 ، 2 ، 2 ، 3 ، 3
سيصلى نارا ذات لهب
سيص ، لى ، نا ، رن ، ذا ، تلهب
3 ، 2 ، 2 ، 2 ، 2 ، 1 3
وامرأته حمالة الحطب
وم ، رأتهو ، حم ، ما ، لتل ، حطب
2 ، 11 3 ، 2 ، 2 ، 3 ، 3
في جيدها حبل من مسد
في ، جي ، دها ، حب ، لم " يسقط التنوين سماعيا للإدغام " ، مم " تسقط النون للإدغام " ، مسد
2 ، 2 ، 3 ، 2 ، 2 ، 2 ، 3
وبانتظار التصحيح جزيتم خيرا
الأستاذة نبض القوافي
كل ما تفضلت به سليم.
لكن يفضل أن نكتب 1 3 هكذا رقما وكتابة
لَ هبوْ ( وليس لهبوْ) = 1 3
تَ لهب ( وليس تلهب) = 1 3
يسعدني أن أشارك في هذه الدورة ولو بجهد ضئيل.
جزاك الله خيرا أخي الكريم وأتمنى أن تتواصل في متابعة تلميذتكم الجديدة
وأنا الآن أسير في تتابع الدروس تبعا لما هو مذكور في هذه الصفحة
http://www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=23
وعليه فيكون الدرس القادم هو
5- الأرقام الزوجية 4 – 6 – 8 وأكثر
www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=11
----------------------
وقد كان المطلوب كما يلي :
تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها.
أمةٌ حيرى : 2 3 22 = 2 3 4
رجما : 2 2 = 4
سلمى : 2 2 = 4
أخواني وأخواتي يسعدني ويشجعني متابعتكم وتصويبكم جزيتم خيرا
ممتازة
ما شاء الله عليك.
إن اهتمامك وجديتك وإجادتك ومواظبتك تحفز الجميع على الوقوف معك والمشاركة في صفحتك.
أرى فيك أستاذة عما قريب، وكما قالت الأستاذة منيرة فإن هذا يتطلب منك من الآن مساعدة المشاركين الجدد فيما أتممت وما ستتمين من دروس أولا بأول.
إنطلقي على بركة الله ويمكنك المشاركة في مشاركتين معا إن أذنت الأستاذتان بذلك.
[size=5]جزاك الله خيرا استاذنا الفاضل وثناؤك شهادة أعتز بها
ولكن ما أنا إلا في أول الخطوات التي أسأل الله أن تستمر ولا تتعثر
أما مساعدة الآخرين فهذا شرف لي ولكن كما قلت لا زلت أخشى السقوط
ولكن حينها بإذن الله سينبئ الفعل عن القول
وكما قال الشاعر
قدر لرجلك قبل الخطو موضعها ،،،،، فمن علا زلقا عن غرة زلجا
وانا ممتنه للجميع بمد يد العون والمساعدة التي كان لها أبلغ الأثر في تشجيعي للمضي قدما ولا زلت بحاجة لهذه اليد المباركة
ولكن .....
اقتباس:
الرسالة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 FF1493"] ويمكنك المشاركة في مشاركتين معا إن أذنت الأستاذتان بذلك.
لم أفهم كيف أشارك في مشاركتين معا ومن هم الأستاذتين ؟؟؟؟؟ حتى استأذن منهما ؟؟
--------------------
تطبيق درس الوزن والتقطيع سمعيان
http://www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=12
وقد كان المطلوب :
تمرين المطلوب : شطران أو ثلاثة من الشعر مع تقطّيعهما كما تقدم.
1-أيتها الندية الشجيةولكن من خلال هذان الشطران عرض لي تساؤلان أشكلا على ّ
أي 2 ، ي1 ، تهن 3 ، ندي 3 ، يتشـ 3 ، شجيـ 3 ، يه 2
2333312
2- الهي بذكرك أنسى الوجود
الا 3 ، هي 2 ، بذك 3 ، ر1 ، كأنـ 3 ، سى 2 ، ال 2 ، وجو3 ، د1
132231323=13431323
1- هل يتم اسقاط الف المد لكلمة أيتها " كما فعلت ُ أعلاه " وعدم احتسابها لأن بعدها ساكن " وذلك تفاديا لتتابع ساكنان " ؟؟؟؟
2- آخر البيت هل نعامله على أنه ساكن ام متحرك ؟ وإن عاملناه كساكن ممكن أن يتتابع ساكنان أيضا ؟؟
ولكم جزيل الشكر
الأخت الكريمة
التقطيع صحيح لكن الأرقام معكوسة أو مضطربة
ولكي تدون الأرقام بشكل يطابق الوزن، نبدأ بكتابتها من اليمين تاركين فراغا بين كل رقم والآخر
فمثلا : مناهجْ = منا 3- هج 2 = 3 ثم فراغ ثم 2 = 3 2 ولو كتبت مرة واحد 32 لخرجت معكوسة
في العروض هناك الساكن مثل الراء في سرْب ولذلك لا تكون الباء بعدها ساكنة تجنبا لالتقاء الساكنين
وهناك حروف المد وهي الألف والواو والياء في مثل كلمات ( نار - نور - ضِيق ) ولها في الوزن نفس أثر الساكن، ولكن في القافية نميز بينها وبين الساكن فيمكن في آخر البيت أن يأتي الساكن بعد حرف مد و لا يأتي بعد ساكن.
إلا هي بذك ر كأن سلْ وجو دْ
= 3 2 3 1 3 2 3 ه
نمثل السكون بعد المد بحرف الهاء المنفصل
إن كان للمشجياتِ رسمٌ = إنّيَ تِمثالها المُقامْ
بلا دموعٍ ولا شكاةٍ = قد جمد الدمع والكلامْ
يا طالب الحزن في المآقي = لا تنشد الدمع في الرخامْ
وخذه من أخرس مريرٍ = من شفَةٍ دمعها سجامْ
فهل فمٌ قد بكى بكائي = من ذا رأى دمعة ابتسامْ
ووزن العجز هو = 2 2 3 2 3 3 ه أو 2 1 3 2 3 3 ه
نسيت هذه الـ 3 وصححتني الأستاذة تبض القوافي فلها الشكر
جربي تقطيع بيت أو بيتين.
أما الأستاذتان فهما منيرة ورذاذ مشرفتا المنتدى.
ودخول مشاركتين أي التطبيق في درسين متتاليين مرة واحدة.
وفقك الله.
السلام عليكم ‘
ماشا الله لاقوة الا بالله أخيّه !
تتقدمين بسرعة متناهية ‘ فاستمري غاليتي ونحن معك دائما باذن الله
وفيما يخص مشاركتك بتطبيق درسين كما أشار الاستاذ خشان
فقد أثبتت مشاركاتك مستقبلك الكبير الذي ينتظرك في الرقمي
فكوني خير عون لكل جديد في الرقمي كما نحسبك والله حسيبك خير من يتعلمه ويعلّمه
وفقك الله استاذتي لما يحبه ويرضاه . . انطلقي الى الدرسين التاليين ..
وكلنا .. انتظار
دمت ‘ بود
[size=5]جزاكما الله خيرا [/size]
--------------------------
إن كان للمشجياتِ رسـمٌ
إن 2 ،كا2، نلل 3، مش 2 ،جي 2 ، يا 2 ، ترس 3 ، من 2
2 2 3 2 2 2 3 2
إنّـيَ تِمثالـهـا المُـقـام
إن 2 ن 1 يتم 3 ثا 2 ، لهل 3 ، مقا 3 ، م ه " يا إنيّ مفتوحة "
2 1 3 2 3 3 ه
بـلا دمـوعٍ ولا شكـاةٍ
بلا 3 ، دمو 3 ، عن 2 ، ولا 3 ، شكا 3 ، تن 2
3 3 2 3 3 2
قد جمد الدمـع والكـلامْ
قد 2 ، ج 1 ، مدل 3 ، دم 2 ، عول 3 ، كلا 3 ، م ه
2 1 3 2 3 3 ه
يا طالب الحزن في المآقي
يا 2 ، طا 2 ، لبل 3 ، حز 2 ، ن 1 ، فيل 3 ، مآ 2 ، قي 2
2 2 3 2 1 3 2 2
لا تنشد الدمع في الرخامْ
لا 2 ، تن 2 ، شدل 3 ، دم 2 ، ع 1 ، فير 3 ، رخا 3 ، م ه
2 2 3 2 1 3 3 ه
وخذه من أخرس مريـرٍ
وخذ 3 ، همن 3 ، أخ 2 ، رسن 3 ، مري 3 ، رن 2
3 3 2 3 3 2
من شفَـةٍ دمعهـا سجـامْ
من 2 ، ش 1 ، فتن 3 ، دم 2 ، عها 3 ، سجا 3 ، م ه
2 1 3 2 3 3 ه
فهل فم قد بكى بكائي
فهل 3 ، فمن 3 ، قد 2 ، بكى 3 ، بكا3 ، ئي 2
3 3 2 3 3 2
من ذا رأى دمعة ابتسـامْ
من 2 ، ذا 2 ، رأى 3 ، دم 2 ، عتب 3 ، تسا 3 ، م ه
2 2 3 2 3 3 5
ولكني لا حظت أن أي عجز من هذه الأبيات لم يتطابق مع العجز الذي ذكره استاذنا الفاضل \ خشان
" ووزن العجز هو = 2 2 3 2 3 ه أو 2 1 3 2 3 ه ""
مما جعلني مترددة في صحة تقطيعي السابق !!!
------------------------------
استاذتي الفاضلة \ منيرة أشكر لك تحفيزك المتواصل وما ان تقولي " انطلقي " حتى أجدني مسرعة للدرس الذي يليه ... وكلي سعادة تامة لذا سأنطلق استاذتي رغم خوفي حيث الدروس بدأت تصعب قليلا ولكن إن رأيتِ وجميع اساتذتي الفضلاء بأن أرجع أحيانا خطوات للوراء ... فسأكون مستعدة أيضا
وإن شاء الله ساعود سريعا لتطبيق الدرس الذي يليه
رابط الدرس :
http://www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=14
المطلوب :
والآن المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2
ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
ثالثا – 4 3 2 = 2 2 3 2
التطبيق ::::
1- 3 2 3 2 ،،،، 3 2 3 2
رسول ٌ أتانا ،،،،، بكل الأماني
بعلم هدانا ،،،،، لدرب المعالي
رسو 3 لن 2 أتا3 نا 2 ،،،، بكل 3 لل 2 أما3 ني 2
بعل 3 من 2 هدا3 نا 2 ,,,, لدر 3 بل 2 معا3 لي 2
2- 2 3 2 3 ،،،،، 2 3 2 3
يا شهيدا سما ،،،، في علا وارتقى
جاز كل المدى ،،،، رغم أنف العدى
يا 2 شهي 3 دن 2 سما 3 ،،،، في 2 علا 3 ور 2 تقى 3
جا 2 زكل 3 لل 2 مدى 3 ،،، رغ 2 مأن3 فل 2 عدى 3
3- 4 3 2
جنيّ المعاصي ،،،، درب الندامة
ذل الورى بل ،،،، كل الملامة
جن 2 يل 2 معا3 صي 2 ،،،، در 2 بل 2 ندا3 مه 2
ذل 2 لل 2 ورى 3 بل 2 ،،، كل 2 لل 2 ملا 3 مه 2
انتظر بفارغ الصبر نتيجة هذا التطبيق ...
وهل أعتبر بهذا قد أنهيت المرحلة الأولى ؟؟؟
الأخت الأستاذة نبض القوافياقتباس:
ولكني لا حظت أن أي عجز من هذه الأبيات لم يتطابق مع العجز الذي ذكره استاذنا الفاضل \ خشان
" ووزن العجز هو = 2 2 3 2 3 ه أو 2 1 3 2 3 ه ""
مما جعلني مترددة في صحة تقطيعي السابق !!!
أنت حقا تتقدمين بسرعة على طريق الأستاذية
وها أنت تصححين خطئي فقد نسيت رقم 3
شكرا لك.
ووزن العجز = 2 2 3 2 3 3 ه وسوف أصلحه في مشاركتي السابقة.
*************
إن كان للـ( مش جيا = 2 3 ) ت رسم
يا طالب الحز (ن في الـ = نفل = 3) ( مآ قي = مءا قي = 3 2 )اقتباس:
يا طالب الحزن في المآقي
يا 2 ، طا 2 ، لبل 3 ، حز 2 ، ن 1 ، فيل 3 ، مآ 2 ، قي 2
لا تن شدد دمْ عفرْ رخا مْاقتباس:
لا تنشد الدمع في الرخامْ
لا 2 ، تن 2 ، شدل 3 ، دم 2 ، ع 1 ، فير 3 ، رخا 3 ، م ه
لاحظي تطابق اللفظ مع التقطيع
والله يرعاك
استاذي الفاضل شكر الله لكم وجزاكم خير الجزاء على ما تقومون به من تعليم وأسأل الله أن يكتب لكم الأجر
كما أشكر تواضعكم الذي ما زادكم إلا رفعة
فلئن كنتُ أستحق الشكر على شئ فإنما أخذته وتعلمته منكم وما هي إلا بضاعتكم ردت إليكم
أما أنا فأقف الآن حيرى لا أعرف ما هي خطوتي القادمة
هل آخذ تطبيقات اكثر على تقطيع الأبيات ؟؟ وهل من الضروري أن أضعها هنا ؟؟
أم تكفي الممارسة ؟؟
كذلك الأبيات التي وضعتها في التمرين الآخير ؟؟؟ هل جاءت سليمة أم كانت مريضة سقيمة !!؟؟؟
سأنتـــــــــــــــــــــــــــــــــــظر
وريثما يأتي أحد اساتذتي الأفاضل
سأردد مع الشافعي
شكوت إلى وكيع سوء حفظي ... فأرشدني إلى ترك المعاصي
وقال بأن العلم نور ..... ونور الله لا يؤتاه عاصي
السلام عليك ِ
واافرحتي بهذا التقدم أخيّه . .
لتستمر مثابرتك ‘ وما أظنك الا قاطفة ثمارها عما قريب . .
غاليتي . .
لاحظت أن أخطائك تدور حول الشدة و - ال - التعريف الشمسية والقمرية , , فاسمعي ياراعاك الله . .
فيما يخص التشديد . .
كل حرف مشدد يتكون من حرفين أولهما ساكن والثاني متحرك . .
لنأخذ على سبيل المثال ( كرّاسة ) . .
حرف الراء هنا = ره < -- ساكنة + ر 1 < متحركة . .
فعند التقطيع ‘ يستوجب الأمر منك فكّ الشدة لتكون على حرفين كما ذكرت سابقا . .
أما فيما يخص ال التعريف . .
فالشمسية منها لاتنطق ألفها او لامها .. ومابعدها دائما ما يكون مشدد ‘ فبذلك عند التقطيع ننتقل مباشرة
الى الحرف الذي يلي ( ال ) الشمسية ‘ مراعين في ذلك انه مشدد ‘ أي = ساكن + متحرك . .
ومثال ذلك ,, :
أشرقت الشمس =
متحرك
ش ساكن
ر متحرك
ق متحرك
ت ِ متحرك
ش ساكن
شَ منحرك
م ساكن
سُ متحرك
= أش / ر / قتشْ / شَم / سو
أما في ( ال ) القمرية .. فإننا لا ننطق ألفها ولكننا ننطق لامها ‘ .. ومثال ذلك .. :
طال المدى =
ط = متحرك
ل = متحرك
ل = ساكن
م = متحرك
د= متحرك
ى = ساكن ,,
= طا / لل / مدى
تذكري دائما يا رعاك الله انك تكتبين ما تنطقين ‘ وتجاهلي تماما ما لا تنطقيه وان كان مكتوبا
أرجو أن أكون قد وفقت في الشرح . .
وبما أنني أتوسم فيك الخير .. ومنك الفطنة والذكاء . .
فلن أعقب على ابياتك ‘ بل سأنتظر تصحيحك اياها بناء على ماذكرته للتو . .
. . . بالانتظار . . .
دمت ‘
جزاك الله خيرا استاذتي الفاضلة وكم أنا حزينه جدا جدا لأني حاولت تصحيح ابياتي وإعادة النظر فيها مرة فاثنتين فثلاث ... إلى أن أصبت بالإحباط من أن أعثر حتى على خطأ واحد" في نظري "ليس لأني لا أخطئ
وليس لأني لا أحب ذلك .....
ولكن لأنك توسمت في ّ الفطنة والذكاء فأحببت أن أكون أو أتصنع ذلك ولكن ... باءت كل محاولاتي بالفشل ورجعت بخفي حنين من أن أصطاد ولو خطأ واحدا فأرجع به إلى استاذتي ظافرة لأكون عند حسن ظنها
ولكن تجري الرياح بما لا تشتهي السفن لذا لا غني لي عنك وعن باقي اساتذتي الكرام ليبينوا لي الصواب من الخطأ :(
الأخت الكريمة نبض القوافياقتباس:
جزاك الله خيرا استاذتي الفاضلة وكم أنا حزينه جدا جدا لأني حاولت تصحيح ابياتي وإعادة النظر فيها مرة فاثنتين فثلاث ... إلى أن أصبت بالإحباط من أن أعثر حتى على خطأ واحد" في نظري "ليس لأني لا أخطئ
أثني على تحية الأستاذة منيرة لك. ولعلها تقصد ما أشرت إليه من أبيات باختصار تارة وبالتفصيل أخرى.
أرجو أن تراجعي ما كتبتُه وتقارنيه بإجابتك.
وبانتظار تطبيقك على مزيد من الأبيات التي لك أن تختاريها. فإذا أجدت ذلك - وأنت أجدت هذا - فلك أن تنتقلي للمرحلة التالية.
كما أتمنى عليك البدء مع الأساتذة في التعليق على مشاركات المشاركين الجدد.
يرعاك الله.
هـذا الـذي تعـرف البطحاء وطأته =
ها 2 ذل 2 لذي 3 تع2 رفل 3 بط 2 حا 2 ءو2 وط2 أ 1 تهو 3
والبيــت يعرفـه والحـل والحـرم
ول 2 بي 2 تيع 3 ر1 فهو 3 ول 2 حل 2 لول 3 ح 1 رمو 3
هـذا ابـن خـير عبـاد اللـه كـلهم =
ها 2 ذب2 نخي3 ر1 عبا 3 دل 2 لا 2 هكل 3 ل 1 همو 3
هـذا التقـي النقـي الطـاهر العلـم
ها 2 ذت 2 تقي 3 ين 2 نقي 3 يط 2 طا 2 هرل 3 ع 1 لمو 3
إذا رأتــه قــريش قــال قائلهـا =
إذا 3 رأت 3 هو 2 قري 3 شن 2 قا 2 لقا 3 ئ 1 لها 3
إلــى مكـارم هـذا ينتهـي الكـرم
إلى 3 مكا 3 رمي 3 هذا 3 ين 2 تهل 3 كرم 3
ينْمـى إلـى ذروة العـز التي قصرت =
ين 2 مي 2 إلى 3 ذر 2 وتل 3 عز 2 زل 2 لتي 3 ق 1 ص 1 رت 2
عـن نيلهـا عـرب الإسـلام والعجم
عن 2 ني2 لها 3 ع 1 ربل 3 إس 2 لا 2 مول 3 ع 1 جمو 3
يكــاد يمســكه عرفـان راحتـه =
يكا 3 ديم 3 س 1 كهو 3 عر 2 فا 2 نرا 3 ح 1 تهي 3
ركـن الحـطيم إذا مـا جـاء يستلم
رك 2 نل 2 حطي 3 م 1 إذا 3 ما 2 جا 2 ء يس 3 ت 1 لمو 3
يغضـي حيـاء ويغضـى من مهابته = فمــا يكــلم إلا حــين يبتســم
يغ 2 ضي 2 حيا 3 ءن 2 ويغ 3 ضى 2 من 2 مها 3 ب 1 تهي 3
بكفــه خــيزران ريحهـا عبـق =
بكف 3 فهي 3 خي 2 زرا 3 نن 2 ري 2 حها 2 ع 1 بقن 3
مـن كـف أروع فـي عرنينـه شمم
من 2 كف 2 فأر3 وعن 3 في 2 عر 2 ني 2 نه 2 ش1 ممو 3
مشــتقة مـن رسـول اللـه نبعتـه
مش 2 تق 2 قتن 3 من 2 رسو 2 لل 2 لا 2 هنب 3 ع 1 تهو 3
= طـابت عناصرهـا والخـيم والشـيم
طا 2 بت 2 عنا 3 ص 1 رها 3 ول2 خي 2 موش 3 ش 1 يمو 3
هل ترون أن أكمل القصيدة .... ؟؟؟
وهذه مجموعة من ا لمقاطع والكلمات استوقفتني فأحب التأكد منها :::
تسلو ونارتستعر : تس 2 لو 2 ونا 2 رن 2 تس 2 تعر 3 ( هل التقطيع صحيح ؟ أم ادغم الواو في الواو ؟
سأريهم عزميّ وفعل الندى : س 1 أري 3 هم 2 عز 2 ميا 3 وفع 3 لن2 ندى 3
في العلا : فل 2 علا 3
إني تذكرت والذكرى : إن 2 ني 2 تذك 3 كر 2 تول 3 ذك 2 رى 2
ولديّ سؤاااااااااااااااااااااااال آخر لو كان وزن الشطر الأول مثلا على وزن : 3 2 3 2
فهل يمكن أن تقسم آخر كلمة في الشطر الأول بحيث نصفها في الشطر الأول والباقي في الشطر الثاني ؟؟
كما في المثال : " وأعتذر عن عدم الإهتمام بالمعنى "
فهل سامني غيـــــ ............... رها أم سقاني ؟
وشاكرة لكم متابعتكم واهتمامكم وجزاكم الله خيرا
كما أعتذر عن كثرة الأسئلة ولكن لا بد مما ليس منه بد
الحمد لله الذي يسر لي انهاء المرحلة الأولى
وها أنا على أعتاب المرحلة الثانية بفضل الله ثم بفضل جهودكم اساتذتي وأخواني وأخواتي الكرام ...
فلكل من أعانني .. على الإستمرار و كل من تابع وشجع أقول له جزاك الله خيرا
وأعدكم بمواصلة الإجتهاد في المرحلة الثانية ولا غني لي عنكم في توجيهي في كل خطوة من خطواتي
http://www.w6w.net/users2/12-11-2005...78728b8ca8.gif
والآن
هل أتابع دروس المرحلة الثانية من هذا الرابط ؟؟
http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=6
وعليه فهل سيكون هذا هو الدرس الأول في المرحلة الثانية ؟؟
http://www.arood.com/vb/showthread.p...2&pagenumber=1
الأخت الكريمة نبض القوافي
إجمالا أحسنت، وهنا مدخل لبعض مبادئ العروض تمهيدا للمرحلة القادمة
هذه القصيدة على بحر البسيط ووزنها
4 3 2 3 4 3 1 3
ويمكن أول 4 تصبح 3
ويمكن الرقم 2 يصبح 1
لا يمكن في هذا الوزن أن تأتي الأرقام 222 = 6
هذه أبيات خالف تقطيعها لديك هذا الوزن الأمر الذي يعني أن ثمة خطأ في تقطيعها
أرجو أن تعيدي فيها النظر.
هـذا الـذي تعـرف البطحاء وطأته =
ها 2 ذل 2 لذي 3 تع2 رفل 3 بط 2 حا 2 ءو2 وط2 أ 1 تهو 3
إلــى مكـارم هـذا ينتهـي الكـرم
إلى 3 مكا 3 رمي 3 هذا 3 ين 2 تهل 3 كرم 3
مـن كـف أروعَ (فتحة على العين ممنوعة من الصرف) فـي عرنينـه شمم
من 2 كف 2 فأر3 وعن 3 في 2 عر 2 ني 2 نه 2 ش1 ممو 3
مشــتقة مـن رسـول اللـه نبعتـه
مش 2 تق 2 قتن 3 من 2 رسو 2 لل 2 لا 2 هنب 3 ع 1 تهو 3
تس 2 لو 2 ونا 2 رن 2 تس 2 تعر 3
تس 2 لو 2 ونا 3 رن 2 تس 2 تعر 3
سأريهم عزميّ وفعل الندى :
إن كان هذا شطر بيت شعر فهو = س أري همو عزْ مي وفعْ لنْ ندى
إني تذكرت والذكرى :
إن 2 ني 2 تذك 3 كر 2 تول 3 ذك 2 رى 2
إن 2 ني 2 تذك 3 كر 2 توذْ 3 ذك 2 رى 2
وهذه مناسبة لأدعوك لقراءة الرابط:
نعم يمكن ومثل هذا البيت يسمى ( مُدَوّرا )اقتباس:
ولديّ سؤاااااااااااااااااااااااال آخر لو كان وزن الشطر الأول مثلا على وزن : 3 2 3 2
فهل يمكن أن تقسم آخر كلمة في الشطر الأول بحيث نصفها في الشطر الأول والباقي في الشطر الثاني ؟؟
كما في المثال : " وأعتذر عن عدم الإهتمام بالمعنى "
فهل سامني غيـــــ ............... رها أم سقاني ؟
ويكتب عادة هكذا :
فهل سامني غيـــــ .......(م)...... ـرها أم سقاني ؟
لا بأس من الانتقال للمرحلة الثانية
ومنهاج الدراسة هنا:
http://www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=753
جزاكم الله خيرا استاذنا الفاضل
هـذا الـذي تعـرف البطحاء وطأته =
ها 2 ذل 2 لذي 3 تع2 رفل 3 بط 2 ح ءو 3 وط 2 أ 1 تهو 3
هـذا الـذي تعـرف البطحاء وطأته =
ها 2 ذل 2 لذي 3 تع 2 رفل 3 بط 2 حء2 وطء 3 أ 1 تهو 3
إلــى مكـارم هـذا ينتهـي الكـرم
إلى 3 مكا 3 ، (ر 1 م 1 هـ ا ذ 1 ا ه )= ر م 2 ه 1 ذا 2 ين 2 تهل 3 ك 1 رمو 3
مـن كـف أروعَ (فتحة على العين ممنوعة من الصرف) فـي عرنينـه شمم
من 2 كف 2 فأر 2 و 1 عفي 3 عر2 ني 2 نه 2 ش 1 ممو 3
مشــتقة مـن رسـول اللـه نبعتـه
مش 2 تق 2 قتن 3 مر 2 رسو 3 لل 2 لا 2 هنب 3 ع 1 تهو 3
--------------
بسم الله الرحمن الرحيم
المرحلة الثانية
تطبيق درس الخبب
وقد كان المطلوب بيتين قصيرين على الخبب
تعبٌ منكمُ .... قَلِقٌ سقمٌ
تع ِ (2) بن 2 من 2 كمُ (2 ) .......... قلِ (2 ) قن 2 سقِ (2) من 2
(2) 2 2 (2 ) ............... (2) 2 (2 ) 2
(( 4 ) (4)) .................. ((4) ((4)
كم أحرقتمُ ...............قلبهُ ندمٌ
كم 2 أح 2 رق 2 تمُ (2 ) .............. قل 2 بهُ (2) ند (2) من 2
2 2 2 (2 ) .............2 (2) (2) 2
4 ( 4 )) .................. ( 4 )) ((4 )
وقد عرض لي هذا التساؤل
كيف ذكرتم متفاعلن من ضمن أوزان الخبب مع أن وزنها 2 2 3
وكما عرفت ُ من الدرس أن الوتد لا يأتي من ضمن الخبب ؟؟
السلاااااام عليكم
الله بالخير ..
يا أختاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااه لم الحزن ؟! !! مامن داعٍ لذلك يارعاك الله
ما قصدته غالتي ,, هو آخر بيت لك ِ في التطبيق وقد كان :
جنيّ المعاصي ،،،، درب الندامة
ذل الورى بل ،،،، كل الملامة
جن 2 يل 2 معا3 صي 2 ،،،، در 2 بل 2 ندا3 مه 2
ذل 2 لل 2 ورى 3 بل 2 ،،، كل 2 لل 2 ملا 3 مه 2
وحين شرحت لك عن الشدة وال الشمية والقمرية ,, أردت فقط أن أثبت هذا الشيء عندك .. وهو باللون الأحمر
كما ترين غاليتي أن ( الندامة ) < بدئت بأل الشمية ‘ وهذا يعيني اننا لا ننطق لامها أو الفها ,, ومابعدها
يكون مشددا على حرفين أحدهما ساكن والآخر متحرك ..
وبالرجوع الى ماذكرته لك سلفا ,, يكون التقطيع لعجز البيت هكذا : -
در / بـــــن / نــــدا / مه
اذا ,, ( النون ) الخضراء هي الحرف الساكن ‘ والزرقاء هي المتحرك ..
وهذا ماقصدته بأن ال الشمسية لاتنطق ويكون مابعدها مشددا على حرفين ساكن + متحرك ..
وما عدا ذلك فقد بلغتي قمة استياعبه ماشا الله لا اقوة الا بالله . .
وما أخطاؤنا الا البداية الحقيقية لفهمنا وتقدمنا ... فلا تحزني ,, كلنا هنا معك ..
أما الأبيات الأخيرة فيكون تقطيعها كالتالي ,, :
هـذا الـذي تعـرف البطحاء وطأته =
اقتباس _________________________
ها 2 ذل 2 لذي 3 تع2 رفل 3 بط 2 ح ءو 3 وط 2 أ 1 تهو 3
_________________________________
=
هـ 1 / ذل 2 / لذي 3 / تع 2 / رفل 3 / بط 2 / حا 2 / ءوط 3 / ء 1 / تهو 3
1 2 3 2 3 3 2 3 1 3 = 3 3 2 3 4 3 1 3
(( ممع بيان ان ما فعلتيه في بداية تقطيع البيت وهو جعلك الرقم 1 = 2 فهذا جائز , لانه سبب خفيف يجوز
حذف ساكنه او عدم ذلك .. ولو جعلنا 2 فلا بأس ولا يخل هذا بصحة التقطيع وفي الدروس القادمة سيتضح
لك ذلك باذن الله ))
اقتباس _____________________________
إلى 3 مكا 3 ، (ر 1 م 1 هـ ا ذ 1 ا ه )= ر م 2 ه 1 ذا 2 ين 2 تهل 3 ك 1 رمو 3
________________________________
إ 1 / لى 2 / مكا 3 / ر 1 / مها 3/ ذا 2 / ين 2 / تهل 3 / ك 1/ رمو 3
= 1 2 3 1 3 2 2 3 1 3 = 3 3 2 3 4 3 1 3
ويجوز أن يكون التقطيع :
إ 1 / لى 2 / مكا 3 / رم (2) / هـ 1 / ذا 2 /
1 2 3 2 1 2 = 3 3 2 3
اقتباس ____________________________
مـن كـف أروعَ (فتحة على العين ممنوعة من الصرف) فـي عرنينـه شمم
من 2 كف 2 فأر 2 و 1 عفي 3 عر2 ني 2 نه 2 ش 1 ممو 3
________________________________
( ,,,,,,, ) حقيقة ,,, أجهل ,,, وانتظاري لاستاذي في هذا ,,
اقتباس ____________________________
مشــتقة مـن رسـول اللـه نبعتـه
مش 2 تق 2 قتن 3 مر 2 رسو 3 لل 2 لا 2 هنب 3 ع 1 تهو ________________________________
مش 2 / تق 2 / قتن 3 / من 2 / رسو 3 / لل 2 / لا 2 / هـ 1 / نب 2 / ع 1 / تهو 3
2 2 3 2 2 1 2 1 3 = 4 3 2 3 4 3 1 3 << هذا والله أعلم ..
أما بخصوص نظمك في الخبب ,, ففيه أحسنتِ . . ولكن لاحظي أنك لو جعلت آخر الصدر متحرك
فذاك يجعله هكذا = مشبعا بالحركة =
تعبٌ منكمُ .... قَلِقٌ سقمٌ
منكمُ = من 2 / كمو 3 < ----- لذا اخية ‘ اجعلي الميم ساكنة تجنبا لذلك ..
وفيما يخص تساؤلك .. فإلى الاستاذ خشان ,, يجيبه مشكورا ,, فلاعلم بي بالتفاعيل وان كانت لي
اجابة , ولكن لا أريد أن أشتتك فربما خاطئة ....... فالعفو
كم يدهشني حماسك ., ويبث في الروح سرورا أي سرور ..
فكوني هكذا دوما .... استاذتي ,,
ولاتنسي اخوانك واخواتك الجدد هنا بالرد عليهم والتصحيح لهم في صفحاتهم
بلّغك الله أجر ذلك دنيا وآخره ..
و
دمت أيتها الحبيبة ,, ......... قريبة ..
الى لقاء ... قريب
الأخت نبض المعاني
أكبر فيك حماسك ومواظبتك التي تجعلني متابعا لمشاركاتك
وأشكر للأستاذة منيره حرصها على متابعتك كذلك.
إلى مكا رِ مها ذا ينْ تمن نَ سبو = 3 3 1 3 4 3 1 3
1 3 هنا لا يجوز أن نعتبرها (2)2 = 1 3
من 2 كف 2 فأر 2 و 1 عفي 3 عر2 ني 2 نه 2 ش 1 ممو 3
من 2 كف 2 فأر 2 و 1 عفي 3 عر2 ني 2 نهي 3 ش 1 ممو 3
يجوز في الكامل القولاقتباس:
وقد عرض لي هذا التساؤل
كيف ذكرتم متفاعلن من ضمن أوزان الخبب مع أن وزنها 2 2 3
وكما عرفت ُ من الدرس أن الوتد لا يأتي من ضمن الخبب ؟؟
بكَ ما بهِ = ب كما بهي = 1 3 3 = بكَ ما بهي = 11 2 3 = (2) 2 3
ويجوز كذلك
بي ما بهِ = 2 2 3
2 2 في الكامل تتكافأ مع (2) 2
أول 2 تأتي سببا خفيفا =1ه أو ثقيلا =11
ولهذا نكتب 2 2 في الكامل هكذا 2 2
كل سبب يتكافأ في الخفيف =1ه=2 والثقيل=11= (2) هو سبب خببي 2
والقول بأن السبب الأول في 2 2 3 في الكامل خببي شيء والقول بأن الكامل من الخبب شيء آخر
هناك إيقاعان بحري فيه 3 وفيه 2 يمكن أن تصير 1
وخببي كله أسباب وفيه 2 تكافئ (2)
وهناك بحور يختلط فيها الإيقاعان ففيها 3 وفيها 2 وفيها 2
وهذه الحالة نسميها التّخَاب ( من أصل التخابُبْ )
ولبعض المزيد عن ذلك إليك الروابط (بالترتيب ):
http://www.arood.com/vb/showthread.php?threadid=676
http://www.arood.com/vb/showthread.php?threadid=679
http://www.arood.com/vb/showthread.php?threadid=688
وهذا فقط لتأخذي فكرة عابرة عن الموضوع إذ ربما كان من الأفضل فهمه بعد درس البحور كلها.
يرعاك الله
جزاكما الله خيرا وكم أنا سعيدة بمتابعة
استاذي الفاضل \ خشان
واستاذتي الفاضلة \ منيرة
وكم أحمد الله تعالى أن هداني لهذا الصرح العلمي المبارك الذي ما كان ليكون كذلك لولا متابعة الأساتذة فيه للطلاب " المتعثرين " أمثالي
ربما كان سبب صعوبته على ّ أنني ليس لدي أي فكرة عن الأوزان مطلقا من قبل لا الأوزان العادية ولا الرقمية
ولكني لن أستــــســـــــــلم ....
------------------------------------------------
ما إن قرأت التقطيع السلييم للأبيات حتى اكتشفت كم هي سهلة وكيف أنني مع ذلك لم أستطع تقطيعها صحيحة كما هي ...
وقد قرأت المواضيع التي وضعها الأستاذ خشان تقريبا فهمت معظمها إلا الدرس الثالث منها كان صعبا بعض الشئ ... ولكني سأعود إليها لاحقا إن شاء الله تعالى
أما درس بحور المجموعة 2 فقد قرأته وأرى أنني بحاجة لدراسته مرة أخرى " لم يعد الأمر بهذه السهولة "
ثم أبدأ بتطيبق التمرينات إن شاء الله تعالى ....
تطبيق درس بحري المتقارب والمتدارك
وقد كان المطلوب بييتين على وزن 3 2 3 2
و على وزن 2 3 2 3
1 - على وزن 3 2 3 2 ( المتقارب )
أيا مسلماً هل ........ نسيت الجراح ؟
وليل الأسير .......... وطعم القراح ؟
أيا 3 مس 2 لمن 3 هل 2 نسي 3 تل 2 جرا 3 ح 1 " زحاف "
ولي 3 لل 2 أسي 3 رِ (2 ) وطع 3 مل 2 قرا 3 ح 1 " زحاف "
ثانيا : 2 3 2 3 المتدارك
جسمه منهكٌ ....... همه سرمدٌ " سرمد تنوين بالضم "
أمسه حالكن ٌ ....... ليله راقدٌ
جس 2 مهو 3 من 2 هكن 3 هم 2 مهو 3 سر 2 مدن 3
أم 2 سهو 3 حا 2 لكن 3 لي 2 لهو 3 را 2 قدن 3
ولي عودة قريبة مع تقطيع أبيات المتنبي وبعض التساؤلات التي عرضت لي
منهاج الدراسة
http://www.arood.com/vb/showthread....mp;threadid=753
بحور المجموعة 2
http://www.arood.com/vb/showthread.p...2&pagenumber=1
التمرين الثالث تقطيع قصيدة المتنبي
وقد اخترت البيتين 11 12 منها
--وهَــولٍ كَشَــفْتَ ونَصْـل قصَفْـتَ --ورُمْــحٍ تــرَكتَ مُبــاداً مُبيـدا
وهو 3 لن 2 كشف 3 ت 1 ونص 3 لن 2 قصف 3 ت1
- نرجع كلا من 1 إلى أصلها 2 وهذه العملية تسمى التأصيل وهي عكس عملية الزحاف التي بموجبها تحولت 2 إلى 1
وذلك تطبيقا لقاعدة ( ق 1 \2 ) أي كل رقم واحد في كل من بحر المتدارك أو المتقارب إنما أصله 2 فيعود إليه
فيصبح وزن الشطر 3 2 3 2 3 2 3 2
--ورُمْــحٍ تــرَكتَ مُبــاداً مُبيـدا
ورم 3 حن 2 ترك 3 ت 1 مبا3 دن 2 مبي 3 دا 2
أيضا نقوم بالتأصيل " اعادة 1 إلى أصله 2 وإلغاء أثر الزحاف عليه
فيكون الوزن 3 2 3 2 3 2 3 2
11 --ومـــالٍ وَهَبـــتَ بِــلاَ موعِــدٍ --
وما 3 لن 2 وهب 3 ت 1 بلا 3 مو2 عدن 3
1 تعود 2
كذلك نلاحظ في هذا الشطر أنه تم إلغاء الرقم الأخير من الوزن وهو 2 فنعيده إليه :
فيكون الوزن 3 2 3 2 3 2 3
وقِــرنٍ سَــبَقْتَ إليــهِ الوَعيــدا
وقر 3 نن 2 سبق 3 ت 1 إلي 3 هل 2 وعي 3 دا 2
أيضا رقم 1 يعود 2 ونتخلص من الزحاف بالتأصيل
فيكون الوزن 3 2 3 2 3 2 3 2
------------
وسأضع الأسئلة التي اعترضت لي في موضوع الدرس نفسه " لا أدري إن كان ذلك أفضل أم أدع التساؤلات والإشكالات التي تعترض بعد كل درس هنا """
وانتظر تعليق اساتذتي الكرام لأنتقل للدرس الذي يليه بمعيتهم ومتابعتهم التي أتشرف بها كثيرا
ممتازة
أما أسئلتك فلك أن تضعيها هنا إن شئت.
وقد قرأتها هناك وإن شاء الله أجيبك عليها هناك.
وإن تأخرت قليلا فلتعذريني فما ذاك إلا لضيق الوقت، وحرصي على أن تكون الإجابة على مستوى تميزك.
وفي الأستاذة منيرة الخير .
جزاكم الله خيرا استاذنا الفاضل على متابعتكم وتشجيعكم المستمر
http://www.arood.com/vb/showthread.php?s=&threadid=173
تطبيقات درس المجموعة 4 :
1- تقطيع بيتين على الوافر ولم تظهر معي القصائد التي في الدرس " لذا بحثت عن غيرها "
حـذارِ مـن الجدال فكم صديق
حذا 3 ر1 منل 3 جدا 3 ل 1 فكم 3 صدي 3 قن 2
= 3 ((4 ) 3 ((4 ) 3 2
يـعـاديه إذا إحـتدم الـجدال
= يعا 3 دي 2 هي 2 إذح 3 ت 1 دمل 3 جدا 3 لو 2
3 4 3 (( 4 ) 3 2
بأرض الخِصب إما شئت فازرع
بأر3 ضل 2 خص 2 بإم 3 ما 2 شئـ 2 تفز 3 رع 2
3 4 3 4 3 2
ولا تـجدي إذا زرعـت رمال
ولا 3 تج 2 دي 2 إذا 3 ز 1 رعت 3 رما 3 لو 2
3 4 3 (( 4 ) 3 2
إن كان لا يرجى ليوم خيره
إن 2 كا 2 نلا 3 ير2 جى 2ليو 3 من 2 خي2 رهي 3
4 3 4 3 4 3
ثانيا : بحر الكامل
يا أيها الطفل الذي
يا 2 أي 2 يها 3 اط 2 طف 2 للل 3 ذي 2
4 3 4 3 2
ولكن كيف اعتبر هذا البيت من الكامل ؟؟ مع أنه لا صورة من صور الكامل الثلاث " في الصدر كهذه الصورة ؟؟؟
سأبحث عن أبيات أخرى
أما باقي البحور فلم أجد قصائد عليها للآن
ولكن لدي سؤال ما الفرق بين 3 و3 ؟؟
وجزاكم الله خيرا
أستاذتي نبض القوافي
إن كان لا يرجى ليوم خيره
إن 2 كا 2 نلا 3 ير2 جى 2ليو 3 من 2 خي2 رهي 3
4 3 4 3 4 3
هذا من الكامل ويبدو أن هنا حطأ مطبعيا
يا أيها الطفل الذي
يا 2 أي 2 يها 3 اط 2 طف 2 للل 3 ذي 2
4 3 4 3 2
ولكن كيف اعتبر هذا البيت من الكامل ؟؟ مع أنه لا صورة من صور الكامل الثلاث " في الصدر كهذه الصورة ؟؟؟
يا 2 / أي 2 / يُهَطْ 3 / طفْ 2 / للْ 2 / لذي 3
= 4 3 4 3
أستاذتي
كما قال أستاذنا : في العروض الأذن هي التي تسمع وهي التي تكتب والأذن لا علاقة لها بالإملاء.
أما القرق بين الألوان فأتركه للأساتذة.
دمت بود،
،
النورس
أستاذتي نبض القوافي
هذا من الكامل ويبدو أن هنا حطأ مطبعيااقتباس:
إن كان لا يرجى ليوم خيره
إن 2 كا 2 نلا 3 ير2 جى 2ليو 3 من 2 خي2 رهي 3
4 3 4 3 4 3
أنت قطعت النص وكأنه = يا أيها الطـِّفْـلــُلُ ( طفلل - بلامين- على وزن قنفذ) لـْذي ( وليس الّذي)اقتباس:
يا أيها الطفل الذي
يا 2 أي 2 يها 3 اط 2 طف 2 للل 3 ذي 2
4 3 4 3 2
ولكن كيف اعتبر هذا البيت من الكامل ؟؟ مع أنه لا صورة من صور الكامل الثلاث " في الصدر كهذه الصورة ؟؟؟
أما أصل النص فتفطيعه على أساس( الطفل - بلام واحدة ) و(الّذي بلام مشددة ) فهو
= يا 2 / أي 2 / يُهَطْ 3 / طفْ 2 / للْ 2 / لذي 3
= 4 3 4 3
أستاذتي
كما قال أستاذنا : في العروض الأذن هي التي تسمع وهي التي تكتب والأذن لا علاقة لها بالإملاء.
أما القرق بين الألوان فأتركه للأساتذة.
دمت بود،
،
النورس
جزاك الله خيرا أخي النورس وتسرني متابعتك وشكرا لتصويبك
تقطيع الأرجوزة
من لدنه للضم سكن وأشم
منْ 2 لد ُ 2 نهو 3 لضْ 2 ضم ْ 2 مِسَكْ 3 كن 2 وأَ 2 شمْ 2
4 3 4 3 4 2
واكسر سكون النون والضم صرم
وك ْ 2 سرْ 2 سكو 3 نل ْ2 نو 2 نوض 3 ضم ْ 2 مص 2 رم 2
4 3 4 3 4 2
مرفقا افتح اكسرن عم وخف
مرْ 2 ف 1 قنف 3 تحْ 2 اك ْ 2 سرن 3 عم ْ2 وَ1 خفْ 2
2 1 3 4 3 1 2 " وجود الزحاف "
نرجع الوزن لأصله 4 3 4 3 4 2
تزاور الكوفى وتزور ظرف
تزْ 2 زا 2 ورل 3 كو2 في 2 وتزْ 3 ورْ 2 ر ظ َ 2 رف 2
4 3 4 3 4 2