:) أقترح حصر التمرين في بيت الشعر ووزنة المستخرج من جدول البحور ،، وليس أكثر :) ....
وإن كان ثم هناك تساؤل فهو : لماذا لم يكن هذا الوزن لهذا البحر أو مجزوءه في جدول البحور ....
من يؤيدني ؟
عرض للطباعة
:) أقترح حصر التمرين في بيت الشعر ووزنة المستخرج من جدول البحور ،، وليس أكثر :) ....
وإن كان ثم هناك تساؤل فهو : لماذا لم يكن هذا الوزن لهذا البحر أو مجزوءه في جدول البحور ....
من يؤيدني ؟
أخي البحر
اقتباس:
إِن كُنتِ عاذِلَتي فَسيري ..... نَحوَ العِرقِ وَلا تَحوري
وَفَوارِسٍ كَأُوارِ حَر ..... رِ النارِ أَحلاسِ الذُكورِ
وَاِستَلأَموا وَتَلَبَّبوا ..... إِنَّ التَلَبُّبَ لِلمُغيرِ
لعلك تشير إلى الحوار المفيد الذي استدرجه إيراد البيتين الثاني والثالث.
لا سبيل لحسم موضوع المطلع المصرع دون إضافة بيت على الأقل من نفس القصيدة.
والاكتفاء بالمطلع المصرع قد يعطي دلالة خاطئة سواء في هذا البحر أو سواه خاصة لمن لا خبرة له.
يعني لم أزد البيتين إلا لفائدة رأيتها. فسامحني إن رأيت ذلك خروجا عن الدرس.
ولكن أنا معك من حيث أنك أنت صاحب الفكرة فضع لها ما تشاء من التصور لكن إن اشترطت بيتا واحدا فأنصح بأن تشير إلى أنه لا يكون المطلع المصرع.
يرعاك الله.
أسعد الله قلب أستاذي بكل بشريات الخير في هذا الشهر الفضيل ....
كل حوار هنا ذو فائدة ،،، ولكن رؤيتي محصورة في عدم كمال جدول البحور ،، وكماله مطلب ضروري للغاية .....
لذلك أرى والرأي لكم أولا وآخرًا ،،، أن فائدة هذا التمرين محصورة في أمرين :
أولها : تقوية علاقتنا بالعروض من واقع ما تأتي به الأبيات العشوائية التي نسندها إلى بحرها الصحيح ...
ثانيها : إكمال جدول البحور الخاص بهذه المدرسة والكمال لله ،،، بحيث يشمل جميع الممكن والمتاح من أوزان يشملها البحر بجميع الحالات .....
إن شركني أستاذي في رؤيتي فليفتح لنا ببيت :) ،، على أنني ساتساءل وبقوة : لماذا لا يوجد هذا الوزن بهذا الشكل في جدول البحور ! ..
أخي البحر
1- جاء في الكافي للتبريزي ( ص- 21) :
"والشعر كله أربعة وثلاثون عروضا، وثلاثة وستون ضربا وخمسة عشر بحرا.......والمتقارب وحده دائرة على قول الخليل "
2- هذا هو الأساس والأشكال الأخرى والمجزوءات التي لم ترد في هذه الأصناف هي انتقاصات من آخر البحر كما مر معنا في المقتصب 2 3 3 1 3 وهي ندرة لا يقاس عليها
3- لا يمكن أن يشمل جدول البحور الصدر المصرع، وأدعوك إلى فهم التصريع فلن تجده في أي جدول.
4- بدأت العمل في جدول أكثر تفصيلا أضيف إليه ما وصل إلي من صور أخرى للبحور مع تمييزها عن أعاريض الخليل وضروبه، ولكن قلة الوقت وقلة التركيز تؤخر إتمام ذلك.
5- المفروض أن يكون الجدول مساعدا للفهم لا بديلا عنه.
يرعاك الله.
سيكون بديل للحفظ :) ... وركيزة أساسية في أي برنامج عروض آلي .......
سلامااقتباس:
عزيزتي حين تتجاور لديك الثّلاثات بعد تقطيع بيت ما ، فاعتبري آخر 3 وتدًا أصيلا و الّتي سبقته أصلها 4 ، و هكذا على التّوالي
يعني في الرّجز مثلا ، قد تجدين الشّكل التّالي : 4 3 3 3 3 3
سأعيدها لكِ بالألوان (كلّ أزرق زوجي أو من أصل زوجي ، و كلّ أحمر وتد)
4 3 3 3 3 3 .
3 بالأزرق تعني 4 زوحف سببها الأوّل فصارت 1 2 .
ممتنة لك أستاذتي
بلى أعلم هذا :
3 بالأزرق تعني 4 زوحف سببها الأوّل فصارت 1 2
ولكن ..غاب عني (كلّ أزرق زوجي أو من أصل زوجي ، و كلّ أحمر وتد)
شكرا كثيرا
أؤيد بقوة و بشدةاقتباس:
:) أقترح حصر التمرين في بيت الشعر ووزنة المستخرج من جدول البحور ،، وليس أكثر :) ....
وإن كان ثم هناك تساؤل فهو : لماذا لم يكن هذا الوزن لهذا البحر أو مجزوءه في جدول البحور ....
من يؤيدني ؟
وبالنسبة للتساؤل :
حين ورد بيت :
أيها المبعوث فينا ..........
لم يخطر ببالي مجزوء الرمل البتة ,فقط كان لدي خياران :
المديد - الرمل
وأما المجزوء غاب عني , طبعا ليس مدرجا في الجدول مع أنه كان بإمكاني الاقتطاع من وزن الرمل حتى أحصل على المجزؤء.
ولعل أستاذنا خشان يراها فرصة لتحريك الأذهان , لأنه لو وضع كل شيء في المتناول فلن نعمل أذهاننا البته,
هذا ما أراه و ليعذرني...
أليس البيت هكذا :اقتباس:
بحثت على من يبكي عليَّ فلم أجد *** سِوى الرمح و السيف الرديني باكيا
تذكرت من يبكي عليّ فلم أجد ,,, سوى السيف والرمح الرديني باكيا
تذك3- كر2- تمن3- يب2- كي2- علي3- ي1- فلم3- أجد3
سوس3- سي2- فور3- رم2- حر2- ردي3- ني2-يبا3- كيا3
3 2 3 4 3 1 3 3=
3 2 3 4 3 2 3 3
البحر هو الطويل
بحثت على من يبكي عليَّ فلم أجد
بحث3- ت1- على3- من2- يب2- كي2- علي3- ي1- فلم3- أجد3
3 2 3 2 2 2 3 1 3 3
لم تضعي بيتا جديدا ، أختي انثيال :smi49:
هاكم بيتا :
لِيَ الشّطر الّذي ملكَت يميني ** و دونك ، فاعتجرْ منه بشطرِ
اقتباس:
مجزوء الرمل موجود في الجدول بالأرقام 38 - 39 - 40
يرعاك الله.
عفوا أستاذي
ما قصدته هو الجدول الذي في الدورة السابعة (الدوبيت ومعلومات عامة ) .
ليش3- شط2- رل2- لذي3 - م1- لكت3- يمي3 - ني 2 = 3 2 2 3 1 3 3 2اقتباس:
لِيَ الشّطر الّذي ملكَت يميني ** و دونك ، فاعتجرْ منه بشطرِ
ودو3- ن1- كفع3- تجر3- من2- ه1- بشط3- ري 2 = 3 1 3 3 2 1 3 2 الوافر
ولما صار ود الناس خبِّاً ... جزيت على ابتسام ٍ بابتسام
هو ذاك يا بحر و أين البيت ؟؟!
حسنا سأضع :
وما ثناك كلام الناس عن كرمٍ ******* ومن يسد طريق العارض الهَطِلِ
وما ثناك كلام الناس عن كرمٍ ******* ومن يسد طريق العارض الهَطِلِ
3 3 1 3 2 2 3 (2) 2 *** 3 3 1 3 2 2 3 (2) 2 (البسيـــط)
--------
البيت الجديد :
كأنّما يبسم عن لؤلؤٍ ** مُنَضّدٍ ، أو بُرْدٍ ، أو أقاحِ
كأنّما يبسم عن لؤلؤٍ ** مُنَضّدٍ ، أو بُرْدٍ ، أو أقاحِكأن نما يب س معن لؤ لئن ...........منضْ ضدن أو بر دنْ أوْ أقا حي3 3 2 1 3 2 3 ..........3 3 2 2 2 2 3 2
ليس في البحور جميعا 8 = 2 2 2 2
كأن نما يب س معن لؤ لئن ...........منضْ ضدن أو بر دِنَو أقا حي
( او أقاح ....همزة أو همزة وصل )
3 3 2 1 3 2 3 .........3 3 2 2 3 3 2
الصدر : سريع ............العجز رجز
أرى الصواب من حيث المعنى ( برَدٍ ...بفتح الراء )
يقول الشاعر:
وأمطرت لؤلؤا من نرجس وسقت .....وردا وعضت على العنّاب بالبرَد
شبه أسنانها بالبرَد لبياضها وانتظامها.
وأراه يستقيم بتسكين ( أقاحْ) فيصبح الوزن 41 في جدول البحور، ويصبح الوزن على هذا
3 3 2 1 3 2 3 .............3 3 2 1 3 2 3 ه
وهو على هذا السريع.
وهنا فائدة أخرى فالقول بهمزة الوصل في أو إنما نتج عن تحرك راء برْد وينتفي بتحريكها.
أخي البحر الأحمر سامح مشاكستي فإني أضعف أمام فائدة أدبية ترجوني أن أكتبها.
البيت :
أسْودُ كالكفْر في ..... أبيضَ مثل الهدى
أسْودُ كالكفْر في ..... أبيضَ مثل الهدى
2 1 3 2 3 ** 2 1 3 2 3
هذا ربع البسيط
بيت جديد:
صار جِدًّا ما مزحتُ به ** رُبّ جدِدٍّ جرّه اللّعبُ
ويكون بذلك صورة من ربع البسيط الأول الذي عليه قول مطران:
فوق الكلام العملْ ...به نجاح الأملْ /أيهما مفلح ...من قال أم من فعلْ=4 3 2 3
أسميته الربع الأول للبسيط وقال الشيخ جلال أن هذا الوزن "ألظّ بالسريع منه بالبسيط"(16-ص221)
--
رب جدِدٍّ حره اللعب = 2 1 3 2 2 3 1 3 ... الكامل الأحذ ( -3) الذي لحقه زحاف جد ثقيل.
ربّ جدٍّ جره اللعب = 2 3 2 2 3 1 3 = المديد
قلنا لهم وقالوا ،،، كلٌّ له مقال
4 3 3 2 ** 4 3 3 2
مجزوء الرّجز؟ :smi49:
قلنا لهم وقالوا ،،، كلٌّ له مقال
2 2 1 2 3 2 :) فأي بحر هو !....
في كتابه ( في عروض الشعر العربي ) يضيف الدتور محمد الطويل إلى صور الرجز هذه الصورة
بالله ثم باللهْ ... يا راكب الشملةْ
تحمله وهمّهْ ....بزلاء مشتقلّهْ
فإن سمعت هاتفاً ...يهتف بي فقل لهْ
غادرته والحق قلـ ...تُ الواله المدلّهْ
___
وجاء في الكافي
عن منهوك الرجز 4 3 2 2 2
ويل ام سعد سعدا = 4 3 4 2
صرامة وجدّا = 3 3 3 2
وسؤددا ومجدا = 3 3 3 2
وفارسا معدّا = 3 3 3 2
فكأنه إن جاء في شطرين عد من الرجز ( المجزوء )
وإن جاء في شطر عد من المنسرح ( المنهوك )
ولفت أخي البحر الأحمر انتباهي أنه ورد في العقد الفريد من المضارع المخروم أي الذي نقص 1 من أول شطره.
وقلنا لهم وقالوا ...فــكل له مقالُ
أسعد الله صباح أستاذي بكل خير :) .........
وهنا قفز لذهني سؤال : هل يتفق العروضيين على أوزان البحور وما جزّء منها أو أنهك ! ،، أم أن لكل مجموعة من العروضيين قول فيكون الأمر متاهة بين الأقوال ! ....
أظنهم يتفقون في الأعم الأغلب خاصة في مثل هذا البيت من الأبيات الشواهد
واللون في الرقمي يحل الإشكال
من المنسرح = 4 3 3 2
من الرجز = 4 3 3 2
ويختلف الانتماء حسب الشطر والشطرين
من المضارع = 1 2 2 3 3 2
وباعتباره من المضارع يكون البيت التالي صحيحا
قلنا لهم وقالوا .....حكاية لا تقال
2 2 3 3 2 ..........3 3 2 3 2
3 3 2 3 2 من المجتث
سلاما أساتذتي
شكرا لكل شيء ... كدت أغرق بين هذا الكم الهائل .
امتناني لكم ,طرا .
سأعود الى هذه الصفحة وأقرأ جميع المشاركات فهي مليئة بالفوائد كما هو البحر الأحمر المليء بالكنوز
لا أكذبكم أنّي أشعر بين الحين و الحين أنّني في متاهة http://www.ruowaa.com/vb3/images/smilies/sm107.gif
عندما تشعر الأستاذة زينب أنها في متاهة فليس لها الحق في إعلان ذلك
فهي شخصية عامة رقميا والربان لا يظهر لبحارته اضطرابه
المصطلحات لا تهم ولكن طالما أن التركيز عليها إليك التعريفات :
المجزوء ما ذهب ثلث بيته
4 3 4 3 4 3 ............4 3 4 3 4 3 = مجزوء الرجز ( شطران )
4 3 الثانية تحولت 3 2 وقد مر معنا ذلك. 4 3 3 2
للبيت قافية واحدة آخر العجز.
_____
والمشطور ما ذهب نصف بيته. أي أصبح كل شطر فيه بيتا بقافية في آخر كل شطر
4 3 4 3 4 3 ...........4 3 4 3 4 3
___
المنهوك ما ذهب ثلثا بيته
4 3 3 2 3 1 3 .....4 3 2 3 3 1 3 = منهوك المنسرح
لكل شطر قافيته الخاصة
____
وعليه يمكننا - نظريا وقياسا - اعتبار
4 3 3 2 .......4 3 3 2
ذي القافية المستقلة لكل شطر بأنه أيضا ( مشطور مجزوء الرجز )
هل اتضح الأمر ؟
يرعاك الله.
عندما تشعر الأستاذة زينب أنّها في متاهة ...
عليها أن تنصرف حتّى لا تلحق أضرارا بالسّفيـ:)ــنة
بل تمكثين ومنك الدأب والفِكَرُ = وحيرة ٌ منك ليست مثلها الحِيَرُ
فهي الدليل على عقل تطلّعه = إلى شمولية في النهج تُنتَظر
لزينبٍ وانثيالٍ في احتيارهما = خير كثير به الإيقان ينتصر
ولتسألا إن شئتما في ذاك ناديةً = كما عليّاً، لدى ( اثنينيهما) الخبر
ولتقصدا ساعةً من فيصلٍ فبها = فكر الخليل ولا يخفى له أثر
ربي يكرّمكم يا معشرا كرمت = به الصحائف، كم ذا ذكركم عَطِرُ
كما أحيي جميع الطيبين هنا = لولاهم كاد هذا العلم يندثر
ولا زلت أمني نفسي بالوصول لمستوى الأستاذة زينب واتقانها :) ........
فلنستكمل تمريننا مع هذا البيت : ...
لزينبٍ وانثيالٍ فـي احتيارهمـا ،،، خير كثير به الإيقـان ينتصـرفأي بحر هو ! :) ،،
اقتباس:
ولتقصدا ساعةً من فيصلٍ فبهـافكر الخليل ولا يخفى لـه أثـر
بل الشكر لك يا أستاذنا خشان فلولا الله ثم علمك ، لما فهمنا العروض على حقيقته ، ولا تخشى على الرقمي من الضياع فعلم بني على اساس متين سيعلو للسماء ولكن كشجر الزيتون سينمو على مهل كي يعمر أمداً طويلا
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
لزي3نبن3 وان2ثيا3لن2 فـح2تيا3ر1همـا3 ،،، خي2رن2 كثي3رن2 بهل3إي2قـا2ن ين3ت1صـرو3
من البسيط ( دائما وزن البسيط بسيط :p )
البيت التالي هو :
عش عزيزاً أو مت وأنت كريمٌ *** بين طعنِ القنا وخفقِ البنُـدِ
عش عزيزاً أو مت وأنت كريمٌ *** بين طعنِ القنا وخفقِ البنُـودِ
الخفيـ:pـف
2 3 2 2 2 3 1 3 2 *** 2 3 2 1 2 3 2 3 2
البيت :
أقبلَ في المستنِّ من ربابه *** أسنمةُ الآبالِ في سحابهِ