الزهراء صعيدي 7

التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3

إنّي معَ نجمكَ اللّيالي أرِقا ...يا قافيتي وكنتَ خيرَ الرّفقا
يا روحيَ يا حروفَ شمسي ومنى ...شعري وبحبّكَ ارتوى وائتلقا

إنّي معَ نجمكَ اللّيالي أرِقا ... يا قافيتي وكنتَ خيرَ الرُفقا
إن ني م عنج مكل ليا لي أ رقا ...يا قا ف يتي وكن تخي رر ر فقا = 2 2 1 3 3 3 2 1 3 ....2 2 1 3 3 3 2 1 3 = 4 1 3 3 3 2 1 3 ... 4 1 3 3 3 2 1 3

يا روحيَ يا حروفَ شمسي ومنى ...شعري وبحبّكَ ارتوى وائتلقا
يا رو ح ييا حرو فشم سي ومنى ...شع ري و بحب بكر توى وئ ت لقا= 2 2 1 3 3 3 2 1 3 ... 2 2 1 3 3 3 2 1 3

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2
بيتان من مخلع البسيط
يا عزّة الحسن أيّ شيءٍ ....أهديك في عيدك السعيدِ
بل كيف أهديك من قصيدي .....وأنت أحلى من القصيدِ

تحويلها إلى مخلع الدوبيت بإضافة 1بين 4 3

يا خارقةَ الحسنِ أيُّ شيءٍ ....أهدي لكِ في عيدكِ السعيد
يا خا ر قتل حس نأي يشي ئن ...أه دي ل كفي عي دكس سعي دي =2 2 1 3 2 3 3 2 ....2 2 1 3 2 3 3 2 = 4 1 3 2 3 3 2 ....4 1 3 2 3 3 2

بل كيفَ سأهديكِ من قصيدي.....إن أنت بأحلى من القصيدِ
بل كي ف ساه دي كمن قصي دي...إن أن ت بأح لى منل قصي دي =4 1 3 2 3 3 2....4 1 3 2 3 3 2

التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه

4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)

لم أدْرِ ما شدَّنـي إليهـا كأنني الظلُّ مـن سناهـا
لم أد رما شد دني إلي ها ...كأن ننظ ظل لمن سنا ها =
2 2 11ه 2 3 3 2 ....3 11ه 2 3 3 2

يصبح النص :
لم أدرِمَ شدّني إليها ...كأننِ ظلُّ من سناها

نعيد صياغة النص ليصح لغويا
وأحول 3إلى 4 في أول عجز الدوبيت

لم أدرِ بما يشدُّ قلبي ...هل في كَبدي هوى سناها = 4 1 3 3 3 2 ...4 1 3 3 3 2
أعتقدني سأكتفي بثلاثة تمارين للدوبيت

جميل جدا!
إلى التالي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه

4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)

لم أدْرِ ما شدَّنـي إليهـا كأنني الظلُّ مـن سناهـا
لم أد رما شد دني إلي ها ...كأن ننظ ظل لمن سنا ها =
2 2 11ه 2 3 3 2 ....3 11ه 2 3 3 2

يصبح النص :
لم أدرِمَ شدّني إليها ...كأننِ ظلُّ من سناها

نعيد صياغة النص ليصح لغويا
وأحول 3إلى 4 في أول عجز الدوبيت

لم أدرِ بما يشدُّ قلبي ...هل في كَبدي هوى سناها = 4 1 3 3 3 2 ...4 1 3 3 3 2
أعتقدني سأكتفي بثلاثة تمارين للدوبيت

---

أثني على قول أستاذتي جنين ( جميل جدا)

أعجبني وضوح مفهوم الجراحة والتجميل لديك.

وفقك الله أستاذتي.

أشكركما أستاذيّ
أخبركما أني مع الرقمي
استسغت ما لم أستسغه لعدم علمي المسبق به
للدوبيت حين بدأته مثلا وجدته كما النثر تماما
لكن حين تم ربطه بمخلع البسيط راقني ذلك
رغم أنني مازلت أشعره نثرا
جميل تعلم الجديد دائما

اسألي صباح فخري
يا من لعبت به شمول-ما أطيب هذه الشمائل
https://www.youtube.com/watch?v=8hh5kc2UUDg

https://www.okaz.com.sa/culture/na/1582346

حين أتيت لأبحث عن نصوص مخطئة لم أجدها بينما كانت طول الوقت أمامي إلى أن طلبتها
أتمنى أن يكون هذا الرابط كافيا

التمرين الثامن

مقطع من نص نثري فنجان النكبات بقلمي

أقولُ بملءِ الصّمتِ: متْ يا قلبي
لا وطنَ للصدق ..
تجرّع مرارَكَ المركومَ عند نوافذ المجرّات .
أنتَ و الكونُ سيان
ظلٌّ من عدمٍ يختنقُ في الغياب ..
ألمي ماردٌ يلجُ من فم الإبرة
يقول: هيتَ لك ..
و أنا لا حراك ،أنتظرُ اكتمالَ أناي
كبحر ..

تحويل النص بإلباسه لباس الوزن وحلة الشعر

((أقولُ بملءِ الألَمْ
بصمتيَ مُتْ يا فؤادي
فليسَ هنا وطنُ الصّادقينْ
تجرّعْ مرارَ العنا عند نافذةِ الراحلينْ
وكنتَ مع الكونِ ظلَّ العدمْ
وفيكَ الغيابُ كبيرُ الألَمْ
كبيرٌ كما ماردٍ في الظُّلَمْ
يقولُ ألا إنني هيت لكْ
وإني وقفتُ بهِ كالصَّنَمْ
ومنتظرٌ لحظةً من أنايَ لتكتملَ الآن بحرَ الفلَكْ ))

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

أشكركما أستاذيّ
أخبركما أني مع الرقمي
استسغت ما لم أستسغه لعدم علمي المسبق به
للدوبيت حين بدأته مثلا وجدته كما النثر تماما
لكن حين تم ربطه بمخلع البسيط راقني ذلك
رغم أنني مازلت أشعره نثرا
جميل تعلم الجديد دائما

---

شعورك أستاذتي بأنه كالنثر شهادة لأصالة ذائقتك العربية
2 2 1 3 = 2 2 (2) 2 هذه أربعة أسياب وهذه جرعة قاتلة للشعر
في الحشو 222 هي أقصى جرعة يطيقها الحشو في بحرين من الشعر العربي دون سواهما (المنسرح والخفيف)
مستفعلُ فا من ( مستفعل فاعلاتن) = 2 2 (2) 2 لا وجود له في واقع الشعر وإن أجازته كتب العروض.
أسيغ الدوبيت مع استحضار أنه بحر فارسي.
للمزيد أرجو اطلاعك على :

https://sites.google.com/site/alaroo...ubait-khalloof

https://sites.google.com/site/alarood/Home/mafrooq

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

التمرين الثامن

مقطع من نص نثري فنجان النكبات بقلمي

أقولُ بملءِ الصّمتِ: متْ يا قلبي
لا وطنَ للصدق ..
تجرّع مرارَكَ المركومَ عند نوافذ المجرّات .
أنتَ و الكونُ سيان
ظلٌّ من عدمٍ يختنقُ في الغياب ..
ألمي ماردٌ يلجُ من فم الإبرة
يقول: هيتَ لك ..
و أنا لا حراك ،أنتظرُ اكتمالَ أناي
كبحر ..

تحويل النص بإلباسه لباس الوزن وحلة الشعر

((أقولُ بملءِ الألَمْ
بصمتيَ مُتْ يا فؤادي
فليسَ هنا وطنُ الصّادقينْ
تجرّعْ مرارَ العنا عند نافذةِ الراحلينْ
وكنتَ مع الكونِ ظلَّ العدمْ
وفيكَ الغيابُ كبيرُ الألَمْ
كبيرٌ كما ماردٍ في الظُّلَمْ
يقولُ ألا إنني هيت لكْ
وإني وقفتُ بهِ كالصَّنَمْ
ومنتظرٌ لحظةً من أنايَ لتكتملَ الآن بحرَ الفلَكْ ))

---

كلام رفيع شعارًا أراه ارتسمْ
على خافق من وجيب الفؤاد بدا كالعلَمْ
يسلم ربي جنانا ذكيا ونعم الجنان ونعم القلمْ

أرجو اطلاعك على

https://sites.google.com/site/alaroo...asbab-wa-awtad

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان

كلام رفيع شعارًا أراه ارتسمْ
على خافق من وجيب الفؤاد بدا كالعلَمْ
يسلم ربي جنانا ذكيا ونعم الجنان ونعم القلمْ

أرجو اطلاعك على

https://sites.google.com/site/alaroo...asbab-wa-awtad

---

بداية أشكرك من قلبي أستاذي الكريم على كلماتك الطيبة التي تصب في نفسي الاعتزاز والود والسعادة بأني أمضي على درب صحيح وأنتم منارة في منتهاه
وأقول رأيي على ما وجدته في الرابط

يذوب فلز البوتاسيوم بسهولة في محلول حمض الكبريتيك المخفف ويتكون محلول لكبريتات البوتاسيوم ويتصاعد غاز الهيدروجين .

يذو3 ب 1 فلز 3 زل 2 بو 2 تا 2 سيو 2 مِ 1 بِ 1 سهو 3 لتن 3 في 2 مح 2 لو 2 لحم 3 ضل 2 كب 2 ري 2 تي 2 كل 2 مخف 3 ف 1 ف 1 و 1 ي 1 تكو 3 و 1 ن 1 مح 2 لو 2 لن 2 لكب 3 ري 2 تا 2 تل 2 بو 2 تا 2 سيو 2 م 1 و 1 ي 1 تصا 3 ع 1 د 1 غا 2 زل 2 هي 2 درو 3 جين 3 = 3 1 3 2 2 2 2 1 1 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 1 1 1 1 3 1 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 1 1 2 2 2 3 3

ربما دخول الكلمات الأجنبية فعلا نشز خارج سرب الفونيمات العربية
كان الغالب الجرعة الخببية لكن وجود الأوتاد جعلنا نبتعد عن التقطيع الخببي وكم تكرر 1 مفرد

حرب ما بعد الحرب ،هي الأخطر والأدق في كثير من الأحيان ، وبها تُحسَم النتائج ، خاصة إذا كنتَ لا تمتلك أدوات التفاوض ، ودولة الرأي الواحد .

حر بما بع دل حر بهل أخ ط رول أدق قفي كثي رن منل أح يا نِ = 2 3 2 2 2 3 /2 1 3 3 3 /3 2 3 2 2 1 =فاعلاتن مستفعلن /مُستعلن متفعلن /
محاولة النظم عليها
إنّ روح الشعر الذي ننشد فجرَهُ هيَ السّلامُ الذي نرويهِ

و بها تح سمن نتا ئ جخا صتن إذا كن تلا تم تَلِِ كُأ دوا تت تفا وضِ ودو لتر رأ يل وا حد = 1 3 2 3 3 1 3 3 3 2 3 2 (2)( 2) 3 2 3 3 2 2 2 2

محاولة النظم عليه
و على قلبه هما و هوى بحبّ تلكَ التي تراها في صُوَرِ قمرٍ فوق وجه ماءٍ فضيٍّ

كون الكلام مكون من مقاطع أسباب وأوتاد ليس بغريب على اللغة العربية التي نزل بها القرآن واستأثرها على باقي اللغات بأكمل دين ، وكأن في ذلك إشارة لكل ذي لبّ أن يسبر العمق اللغوي والإعجاز الفكري لها وفي كل مرة يغرف جديدا من تفكّر ...
لكن أن نقول أنها تتفق مع البحور في الكلام العادي المجرد من الحس الشعري فلا أتفق معه ..هو نظم قد يتفق في جزء مع بحر من بحور الشعر ويكون الكلام منقسم حينها عند تقسيم الجمل إلى تفعيلات أو حتى أرقام ...
النثر الأصيل بقالب أدبي له من مقومات الجمال ما يخطف الألباب وليس ذلك القالب النثري المعرّب فرنسي الأصل ، وأتفق معك في الأمثلة التي أوردتها وأعتقد أنني سأجرب ثانية.

شعورك أستاذتي بأنه كالنثر شهادة لأصالة ذائقتك العربية
شعو ر كأس تا ذتي بأن نهو كن نث ر شها دتن ل أصا ل تذا ئقِ تكل عرَ بي ية=3 1 3 2 3 3 3 2 2 1 3 3 1 3 1 3 (2) 3 (2) 2 2
ما يثير اللبس هو ورود السبب الخببي بين وتدين ووروده مع وتد لا يمت إلى بحور الخليل في صلة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

شعورك أستاذتي بأنه كالنثر شهادة لأصالة ذائقتك العربية
شعو ر كأس تا ذتي بأن نهو كن نث ر شها دتن ل أصا ل تذا ئقِ تكل عرَ بي ية=3 1 3 2 3 3 3 2 2 1 3 3 1 3 1 3 (2) 3 (2) 2 2
ما يثير اللبس هو ورود السبب الخببي بين وتدين ووروده مع وتد لا يمت إلى بحور الخليل في صلة

---

https://i.imgur.com/V55HN9V.png

خطر في بالي أن أرى جملة لأحد القدامى الذين هم أقرب إلى الدقة اللغوية منا وها هو الأصمعي في مقولته
من لم يحتمل ذل التعلم ساعة ، بقي في ذل الجهل أبداً
للأصمعي
من لم يح تمل ذا لت تعل ل مسا عتن بَ قِ يفي ذل لل جه ل أ بدن
وزنه=2 2 2 3 2 2 3 1 33 1 1 3 2 2 1 1 3
وزن الكامل 2 / 2 2 3 2 2 3 1 3 3 / 1 1 3 2 2 1 1 3 النظم عليه
للكونِ كانت شمسَهُ لغةٌ بها ....درٌّ سيبقى سرُّهُ قرآنا
جزء من الرمل ما بين قوسين2 2/ 2 3 2 2 3 1 /33 1 1 3 2 2 1 1 3
كلُّ ما فيهِ جميلُ ...علمُنا شهدٌ يسيلُ

مجزوء الوافر 2 2 2 / 3 2 2 3 1 3/ 3 1 1 3 2 2 1 1 3
على شاطيكِ أغنيةٌ ....حنينُ البحرِ يعزفها
جزء المتدارك 2 2 2 3 2/ 2 3 1 3 /3 1 1 3 2 2 1 1 3

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

خطر في بالي أن أرى جملة لأحد القدامى الذين هم أقرب إلى الدقة اللغوية منا وها هو الأصمعي في مقولته
من لم يحتمل ذل التعلم ساعة ، بقي في ذل الجهل أبداً
للأصمعي
من لم يح تمل ذا لت تعل ل مسا عتن بَ قِ يفي ذل لل جه ل أ بدن
وزنه=2 2 2 3 2 2 3 1 33 1 1 3 2 2 1 1 3
وزن الكامل 2 / 2 2 3 2 2 3 1 3 3 / 1 1 3 2 2 1 1 3 النظم عليه
للكونِ كانت شمسَهُ لغةٌ بها ....درٌّ سيبقى سرُّهُ قرآنا
جزء من الرمل ما بين قوسين2 2/ 2 3 2 2 3 1 /33 1 1 3 2 2 1 1 3
كلُّ ما فيهِ جميلُ ...علمُنا شهدٌ يسيلُ

مجزوء الوافر 2 2 2 / 3 2 2 3 1 3/ 3 1 1 3 2 2 1 1 3
على شاطيكِ أغنيةٌ ....حنينُ البحرِ يعزفها
جزء المتدارك 2 2 2 3 2/ 2 3 1 3 /3 1 1 3 2 2 1 1 3

---

أحسنت أستاذتي .

التلوين يساعد

من لم يح تمل ذا لت تعل ل مسا عتن بَ قِ يفي ذل لل جه ل أ بدن
2 2 2 3 2 2 3 1 3 3 1 1 3 2 2 2 1 1 3 = الكامل
2 2 2 3 2 2 3 1 3 3 1 1 3 2 2 2 1 1 3 = مجزوء الوافر
2 2 2 3 2 2 3 1 3 3 1 1 3 2 2 2 1 1 3 = الرجز المقطوع
2 2 2 3 2 2 3 1 3 3 1 1 3 2 2 2 1 1 3 = بعض الخبب

جميل جدا
أشكرك أستاذي لإثرائك
حقا خطر في بالي أن تلك إحدى صور الرجز
سأحاول تعلم التلوين إن شاء الله

التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ، ثم أعد تقديمه رقميا ، وأضف عليه ما شئت من استطراد أو تعليق براه مناسبا . ولا تنسى أن تذكر الكتاب ومؤلفه.
عنوان الكتاب : أوزان الشعر
تأليف :د.مصطفى حركات
الطبعة الأولى
الدار الثقافية للنشر القاهرة

ورد في الصفحة 13 من الكتاب
أن التفعيلة التي تتكرر في بحر الرجز جاءت على شكلها التام مستفعلن مرة وعلى أحد الشكلين متَفْعلن ، مستَعِلن ولو جزأنا هذه التفعيلة كما يلي مسـ/ ـتفـ /ـعلن لرأينا أن الجزءين الأولين يتغيران فيسقط منهما الحرف الثاني الساكن ، بينما الجزء الأخير لا يتغير ويسمي العروضيون الوحدات المتغيرة أسبابا ، والوحدات الثابتة أوتادا ...

بحر الرجز من بحور دائرة المجتلب ج تنتج من تتابع 4 3 و ظ¤من سببين خفيفين22 =4
بحيث يكون وزنه 4 3 4 3 4 3 =2 2 3 2 2 3 2 2 3
قد يطرأ زحاف على السبب الخفيف الأول بحذف الساكن منه ه ليتحول 2=1ه إلى 1 فينتج الوزن 1 2 3 أو يطرأ الزحاف على السبب الثاني فينتج 2 1 3 ولا يطرأ الزحاف على الوتد ظ£ أبدا لأنه ثابت لا يتغير

الرقمي أشمل وأعم وأقرب إلى لغة الفهم يتعامل مع البيت كوحدة كاملة وجزء من بناء هندسي يشبه خلية النحل لا حدود بين الأرقام كما في التفاعيل كناية عن الترابط الإيقاعي الذي يكوّن الشطرين وينصهر في إطار القافية

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

جميل جدا
أشكرك أستاذي لإثرائك
حقا خطر في بالي أن تلك إحدى صور الرجز
سأحاول تعلم التلوين إن شاء الله

---

https://www.youtube.com/watch?v=2utXNHqOMjY

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

جميل جدا
أشكرك أستاذي لإثرائك
حقا خطر في بالي أن تلك إحدى صور الرجز
سأحاول تعلم التلوين إن شاء الله

---

أهتم أستاذني باغتنام كل فرصة لإطلاعك على شمولية ال رقمي

حول 222 في آخر العجز أرجو أن تطلعي على :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=437

https://sites.google.com/site/alaroo...bah-wa-tanasob

اطلعت على الرابط
كان تقريبا كل ما نظم قريبا من الذائقة ولا يخالف التلقائية
لكن وفقا لشمولية الرقمي فإن كل البحور من أصل واحد وإثبات ذلك كان في نظم أبيات لم تخل من الشاعرية وإن لم يوجد على بعضها دليلا من شعر القدامى
السؤال هنا كم بحرا أصليا في دائرة العروض
أي إذا كان الرجز كاملا والسريع رجز فهل تتعدى العلاقة لقول أن السريع كامل
وإذا كان كذلك فالكامل يأتي بثلاث صور أو ربما أكثر بمقاربة بحور أخرى مع الرجز كالمنسرح
المبدأ الأساس لا حدود بين البحور
الشعر هو تلك البوتقة التي تنصر فيها الأوزان وما يستساغ منه يدوم وما لم يتفق والذوق العام يهمل
أضيف أنني هناك عدة بحور لم أكن أستسيغها في بداية معرفتي بوزنها ومع تقريبها من بحر أعرفه وإرجاعه له بما في ذلك من تكريس للفكرة
جعلني أستسيغ ما لم أهضمه
الشمولية أقرب إلى العقل والروح ربما
أنا أكتب رأيي مباشرة منسابا دون دراسة فاعذرني إن كان الكلام بعيدا قليلا عن الفكرة التي أردت

التمرين العاشر
الضرورات الشعرية
قال جَرير:

أَلَا أضحَتْ حبالُكمُ رمامَا*♦♦♦*وأضحَتْ منكَ شاسعةً أُمَامَا

في البيت ترخيم "أُمامة" في غير النداء ضرورةً، وترك الميم على لفظها مفتوحة، وهي في موضع رفعٍ.

قال الشاعر ابن قيس الرقيَّات:

لا بارَك اللهُ في الغوانِيِ هَلْ*♦♦♦*يُصبِحْنَ إلَّا لهنَّ مُطَّلبُ

تحريك الحرف على غير حركته حرك الياء في (الغواني) بالكسر وأجراها على الأصل ضرورة.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهراء صعيدي

اطلعت على الرابط
كان تقريبا كل ما نظم قريبا من الذائقة ولا يخالف التلقائية
لكن وفقا لشمولية الرقمي فإن كل البحور من أصل واحد وإثبات ذلك كان في نظم أبيات لم تخل من الشاعرية وإن لم يوجد على بعضها دليلا من شعر القدامى
السؤال هنا كم بحرا أصليا في دائرة العروض
أي إذا كان الرجز كاملا والسريع رجز فهل تتعدى العلاقة لقول أن السريع كامل
وإذا كان كذلك فالكامل يأتي بثلاث صور أو ربما أكثر بمقاربة بحور أخرى مع الرجز كالمنسرح
المبدأ الأساس لا حدود بين البحور
الشعر هو تلك البوتقة التي تنصر فيها الأوزان وما يستساغ منه يدوم وما لم يتفق والذوق العام يهمل
أضيف أنني هناك عدة بحور لم أكن أستسيغها في بداية معرفتي بوزنها ومع تقريبها من بحر أعرفه وإرجاعه له بما في ذلك من تكريس للفكرة
جعلني أستسيغ ما لم أهضمه
الشمولية أقرب إلى العقل والروح ربما
أنا أكتب رأيي مباشرة منسابا دون دراسة فاعذرني إن كان الكلام بعيدا قليلا عن الفكرة التي أردت

---

سلمت أستاذتي

https://i.imgur.com/1ZMRP6C.png

شكرا على الإثراء والمتابعة
وأنتقل إلى الدورة الثامنة على بركة الله