خالد الغيلاني - 2

[خالد الغيلاني]

دعانا إلى ليلى هواها وإنهـــــا / لابالهجرِ تجزي من أراد وصالها

[خالد الغيلاني]

وهو في خلُقٍ قدوة تقتدى . . طاب في ذاته، طيب عرقُه

بيت الخبب هذا يعدل إلى :

وهو في خلقٍ قدوة تقتدى / طاب في ذاته طيبٌ معرقُ

حتى تكون القافية موحدة

[خالد الغيلاني]

سؤال : ما المقصود بالإيقاع البحري

وما الفرق بين السبب الثابت والسبب الخفيف وكيف أميز بينهما هل لأنهما زوجيان بل كيف أعرف موضعهما من البيت.

ولماذا الوتد لا يتغير ثابت وكيف نعرف الوتد هل بمجرد كونه الرقم ثلاثة وهل لابد من وجود الأوتاد تحت بعضها كقواعد البنيان تمتد من الأسفل إلى الأعلى وكذلك وتد القصيدة من أول القصيدة إلى آخرها .

[(سحر نعمة الله)]

أستاذي الكريم
ليتك تلتزم بتدرج الدورة الثانية ، هذا التدرج مهم جدًّا لاكتمال المنهاج وتوضيح المعلومات أكثر .
فلو تخطيت تمرينًا قبل الآخر سينقصك الكثير وربما يؤثر على القادم من الدورات
فهذا يهمنا كثيرا لتوصيل شمولية الرقمي.

[(سحر نعمة الله)]

سؤال : ما المقصود بالإيقاع البحري

وما الفرق بين السبب الثابت والسبب الخفيف وكيف أميز بينهما هل لأنهما زوجيان بل كيف أعرف موضعهما من البيت.

ولماذا الوتد لا يتغير ثابت وكيف نعرف الوتد هل بمجرد كونه الرقم ثلاثة وهل لابد من وجود الأوتاد تحت بعضها كقواعد البنيان تمتد من الأسفل إلى الأعلى وكذلك وتد القصيدة من أول القصيدة إلى آخرها .


أستاذي ممكن تأجيل إجابة هذا السؤال لنهاية الدورة الثانية
الآن هذا التمرين المطلوب ،بارك الله فيك



تمرين - 1 - الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام ( ولونها إن أمكن وللتلوين أهميته كما سنرى قريبا ) مراعيا فيهما خواص المقاطع

[خشان خشان]

أستاذي الكريم
ليتك تلتزم بتدرج الدورة الثانية ، هذا التدرج مهم جدًّا لاكتمال المنهاج وتوضيح المعلومات أكثر .
فلو تخطيت تمرينًا قبل الآخر سينقصك الكثير وربما يؤثر على القادم من الدورات
فهذا يهمنا كثيرا لتوصيل شمولية الرقمي.



الله يبارك فيك أستاذتي

فكم رجوت أخي خالد بأن يصبر قليلا ويغامر بتصديقي بأن خير طريق لفهم الرقمي هو التدرج والصبر.

فكما تعلمين أجوبة كل ما طرحه أعلاه ستأتي تباعا . وإجابته عليها تعني خلط ( عرباس في درباس )
وتقديم الدورة الثانية وربما الثالثة قبل الأولى في منهج الرقمي وضرب تدرجه. وتدرجه هو الأهم.

كل مرحلة في الرقمي تولّد أسئلة تتم الإجابة عنها في مرحلة أو مراحل تالية لتأمين الترابط بينها.

لم يقتنع برأيي . لعله يقتنع برأيك.

اللهم آمين.

[خالد الغيلاني]

تمرين - 1 - الدرس الأول :

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

دام لي كلما جئتهُ / أبـــــيض الــوجه والمخبرِ

حاكمٌ قادرٌ مرتجى / ليس بالـفظِّ والأكـــــــــدرِ

خَلقهُ كاملٌ لم يُعبْ /سيدٌ ليس بالمــــــــــنكرِ

ياعيو ن الــ مها الأ سحرِ / منتهى ظلمهِ فاشعرِ



دا ملي كلـ لما حئــ تهو / أبــ يضلـ وجــ هولــ مخــ بري

حا كمن قا درن مر تجى / ليــ سبلــ فظــ ظولــ أكـــ دري

خَلْــ قهو كا ملن لم يعب / سيــ يــدن ليــ سبلــ منــ كري

يا عيو نلــ مهلــ أســ حري / منــ تهى ظلــ مهي فشـــ ــعري


2 3 2 3 2 3 / 2 3 2 3 2 3

[خالد الغيلاني]

أعتقد أن التلوين للأرقام فيه عسرٌ بالنسبة لي

[(سحر نعمة الله)]

تمرين - 1 - الدرس الأول :

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

دام لي كلما جئتهُ / أبـــــيض الــوجه والمخبرِ

حاكمٌ قادرٌ مرتجى / ليس بالـفظِّ والأكـــــــــدرِ

خَلقهُ كاملٌ لم يُعبْ /سيدٌ ليس بالمــــــــــنكرِ

ياعيو ن الــ مها الأ سحرِ / منتهى ظلمهِ فاشعرِ



دا ملي كلـ لما حئــ تهو / أبــ يضلـ وجــ هولــ مخــ بري

حا كمن قا درن مر تجى / ليــ سبلــ فظــ ظولــ أكـــ دري

خَلْــ قهو كا ملن لم يعب / سيــ يــدن ليــ سبلــ منــ كري

يا عيو نلــ مهلــ أســ حري / منــ تهى ظلــ مهي فشـــ ــعري


2 3 2 3 2 3 / 2 3 2 3 2 3





أحسنتَ أستاذي ،بالتوفيق

[خشان خشان]

أعتقد أن التلوين للأرقام فيه عسرٌ بالنسبة لي

يمكنك تجاوز التلوين، إلا ما كان مطلوبا لبيان حكم.

[خالد الغيلاني]

2323232323

في فقرة الأعجاز جعل هذا العجز الأول الذي يلي الصدر :

23 23 23 3 2

وجعل مثلاً عليه بيت المعري :

لعمري لقد وكّلَ الظاعنونَ / بقلبيَ نجماً بطيءَ الغروبِ

أرى أن عجز هذا البيت لا يتطابق تقطيعاً مع العجز المذكور ( 323232323 2 )

فالذي أفهمه أن هناك أعاجزاً متعددة لصدر متحد وهما في الجدول صدران مع عدد من الأعجاز.

ولا بد من الأسئلة فهي ملح العلوم وأراكم تستثقلونها كمن يقدم وجبةً بدون ملح ويتوعد لو تضجر منها .

[خشان خشان]

2323232323

في فقرة الأعجاز جعل هذا العجز الأول الذي يلي الصدر :

23 23 23 3 2

وجعل مثلاً عليه بيت المعري :

لعمري لقد وكّلَ الظاعنونَ / بقلبيَ نجماً بطيءَ الغروبِ

أرى أن عجز هذا البيت لا يتطابق تقطيعاً مع العجز المذكور ( 323232323 2 )

فالذي أفهمه أن هناك أعاجزاً متعددة لصدر متحد وهما في الجدول صدران مع عدد من الأعجاز.

ولا بد من الأسئلة فهي ملح العلوم وأراكم تستثقلونها كمن يقدم وجبةً بدون ملح ويتوعد لو تضجر منها .

ما دمت مصرا أستاذي ، سأعطيك كل مرة رابطا لإجابتك، ولكني لن أدخل في التفاصيل،
فنحن نقول لك اصبر سيأتيك الجواب في سياق منهج أهم ما فيه التدرج.

وأنت تريد أن تدرس حسب منهج أنت تضعه.

جواب سؤالك هنا ، فخذ من الملح ما تشاء :

http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=38373&p=277436#post277436

[خالد الغيلاني]

القضية أن هناك مادة علمية مطروحة والنقاش يدور حولها وكل سؤال يطرح تخرجون به إلى المنهج ولا أراه كذلك

ضربتم مثلا لعجز وهو 2323232323 ببيت المعري المذكور :

بقلبيَ نجماً بطيءَ الغروبِ

من أول هذا الشطر عند تقطيعه لا يتطابق المثال مع الممثل فما علاقة هذا بالمنهج أم المطلوب أن أغمض عيني وأمضي
لا أدري.

[خالد الغيلاني]

القضية أن هناك مادة علمية مطروحة والنقاش يدور حولها وكل سؤال يطرح تخرجون به إلى المنهج ولا أراه كذلك

ضربتم مثلا لعجز وهو 2323232323 ببيت المعري المذكور :

بقلبيَ نجماً بطيءَ الغروبِ

من أول هذا الشطر عند تقطيعه لا يتطابق المثال مع الممثل فما علاقة هذا بالمنهج أم المطلوب أن أغمض عيني وأمضي
لا أدري.

أعتقد أني فهمت الآن وفي ظني أنه خلل في العرض فهناك زحاف في البيت وكان لا بد من التنبيه أن العجز المذكور كقاعدة أو عرش وأنه قد يقع الزحاف فينتقل السبب الخفيف 2 إلى 1 والبيت المذكور بعد الزحاف.

[خشان خشان]

من أول هذا الشطر عند تقطيعه لا يتطابق المثال مع الممثل فما علاقة هذا بالمنهج أم المطلوب أن أغمض عيني وأمضي
لا أدري.


بل تحتفظ بتساؤلك في نفسك قليلا كما نصحتك مرارا وتكرارا ولم تثق بنصيحتي حتى تبلغ الدرس التالي في نفس الدورة.


3- الأصل والزحاف والتأصيل
أصل البحر – عموما - هو الصورة القياسية له كما تظهر على ساعة البحور ( دوائر الخليل ) والتي تتجسد فيها قاعدة التناوب العامة بين الزوجي والفردي.
مثال :
أخي جاوز الظالمون المدى = 3 2 3 2 3 2 3 ..........هذا مطابق للأصل
أخي خرقَ الظالمون المدى = 3 1 3 2 3 2 3...........هنا تحول الرقم 2 إلى 1 وهذا يسمى الزحاف
ويبدو ظاهريا في هذا الوزن خرق لقاعدة تناوب الزوجي والفردي يتمثل في وجود ثلاثة أرقام فردية هي 3 1 3
ولكن لدى تلوين الوزن بحيث يحمل كل رقم لون أصله يبدو الوزن هكذا 3 1 3 2 3 2 3
حيث يظهر لدينا تناوب بين الأحمر والأزرق فما علاقة ذلك بالتناوب بين الزوجي والفردي
نعرف الرفم الذي باللون الأزرق بأنه كل رقم زوجي أومن أصل زوجي. الأمر الذي يعني أن الرقم 1 أصله 2 ويقوم كل منهما مقام الآخر.
وهنا نستعمل القاعدة ( ق 1/2 ) التي تنص على أن الرقم 1 أصله 2 وهذا يسمى التأصيل
الزحاف : تحول الرقم 2 إلى 1
التأصيل : إعادة الرقم 1 إلى 2 ( أصله )
فالوزن 3 1 3 2 3 2 3 يمكن بدون ألوان أن نكتبه : 3 1/2 3 2 3 2 3 ونعني ب 1/ 2 أن الرقم 1 أصله2
ونقول إن الوزن 3 1 3 2 3 2 3 بالتأصيل حسب ق1 يصبح 3 2 3 2 3 2 3

[خالد الغيلاني]

بل تحتفظ بتساؤلك في نفسك قليلا كما نصحتك مرارا وتكرارا ولم تثق بنصيحتي حتى تبلغ الدرس التالي في نفس الدورة.


3- الأصل والزحاف والتأصيل
أصل البحر – عموما - هو الصورة القياسية له كما تظهر على ساعة البحور ( دوائر الخليل ) والتي تتجسد فيها قاعدة التناوب العامة بين الزوجي والفردي.
مثال :
أخي جاوز الظالمون المدى = 3 2 3 2 3 2 3 ..........هذا مطابق للأصل
أخي خرقَ الظالمون المدى = 3 1 3 2 3 2 3...........هنا تحول الرقم 2 إلى 1 وهذا يسمى الزحاف
ويبدو ظاهريا في هذا الوزن خرق لقاعدة تناوب الزوجي والفردي يتمثل في وجود ثلاثة أرقام فردية هي 3 1 3
ولكن لدى تلوين الوزن بحيث يحمل كل رقم لون أصله يبدو الوزن هكذا 3 1 3 2 3 2 3
حيث يظهر لدينا تناوب بين الأحمر والأزرق فما علاقة ذلك بالتناوب بين الزوجي والفردي
نعرف الرفم الذي باللون الأزرق بأنه كل رقم زوجي أومن أصل زوجي. الأمر الذي يعني أن الرقم 1 أصله 2 ويقوم كل منهما مقام الآخر.
وهنا نستعمل القاعدة ( ق 1/2 ) التي تنص على أن الرقم 1 أصله 2 وهذا يسمى التأصيل
الزحاف : تحول الرقم 2 إلى 1
التأصيل : إعادة الرقم 1 إلى 2 ( أصله )
فالوزن 3 1 3 2 3 2 3 يمكن بدون ألوان أن نكتبه : 3 1/2 3 2 3 2 3 ونعني ب 1/ 2 أن الرقم 1 أصله2
ونقول إن الوزن 3 1 3 2 3 2 3 بالتأصيل حسب ق1 يصبح 3 2 3 2 3 2 3


هلا أستاذنا خشان لا شك أن الدورة مفيدة ولكن العرض مهم جداً فكان ينبغي التنبيه وليتك تطلع على تعليقي قبل أن تتفضل بتعليقك لأن المفترض أن المبتدىء ونحن مبتدئين يخطو خطوة ومع هذه الخطوات ينمو البناء المعرفي مع الوقت فكان التوضيح مطلوباً ومع ما أفدت به فهناك تساؤلات أخرى سأحتفظ بها كما تنصح وسأعطي رأيي في نهاية الدورة.

[خشان خشان]

هلا أستاذنا خشان لا شك أن الدورة مفيدة ولكن العرض مهم جداً فكان ينبغي التنبيه وليتك تطلع على تعليقي قبل أن تتفضل بتعليقك لأن المفترض أن المبتدىء ونحن مبتدئين يخطو خطوة ومع هذه الخطوات ينمو البناء المعرفي مع الوقت فكان التوضيح مطلوباً ومع ما أفدت به فهناك تساؤلات أخرى سأحتفظ بها كما تنصح وسأعطي رأيي في نهاية الدورة.



بالله عليك هل تقصد أنني لم أنبهك ولم أوضح لك ؟

ماذا كنت أقول طول الوقت كتابة وهاتفيا وفي المقابلة ؟

كم أنا حزين.

[خشان خشان]

أعتقد أني فهمت الآن وفي ظني أنه خلل في العرض فهناك زحاف في البيت وكان لا بد من التنبيه أن العجز المذكور كقاعدة أو عرش وأنه قد يقع الزحاف فينتقل السبب الخفيف 2 إلى 1 والبيت المذكور بعد الزحاف.




تقصد أن نعلم الزحاف قبل أن يعرف الدارس ما هو السبب وما هو الوزن ؟

لو فعلتُ ذلك فمن يضمن أنك لم تكن لتقول كان يجب التوضيح وتبيان الوزن .

أرجو يا أخي الكريم أن تعتبر كل ما مر مع هذه الملاحظة وما قبلها توضيحا لك وتبيانا لما هو آت.

ولو صدقتني من أول مرة لكفينا هذه المؤونة. ولوفرت علي وعليك الكثير. وللعلم فلم يعد لدي كثير وقت ولولا قدرك لما تابعت بهذه المواظبة

أنت الان مدرس فالرجاء المشاركة بتعليم من يأتي بعدك طبقا للمنهاج مشكورا مأجورا.



كم سأكون سعيدا عندما تنهي الرقمي أن تعيد تقديمة بطريقة تحمل طابعك الشخصي فالتعدد سبيل للارتقاء .
لكن طبيعة التدريس تفرض نهجا واحدا الأمر الذي لا يسمح بوضع منهاج على مزاج كل دارس. وللعلم يجري تعديل ما يوجد من أخطاء أو ترقية للأفضل أولا بأول.
أرجو أن تقرأ هذه الرسالة الموجهة إلى أستاذي فريد البيدق وكان واضحا في تحديد المنهاج الذي يريد دراسة الرقمي به:
http://arood.com/vb/showthread.php?p=5699#post5699

[خالد الغيلاني]

ولو أبو صالح إلا أن تأخذ على خاطرك حفظك الله ، نحن بحاجة لوجودك ، أرأيت الأسماكَ مهما جعلنا لها من أحواظ فلا تسحرنا السحر كله إلا في الأنهار ومهما صنعنا من شواطىء اصطناعية فلا تغني عن رمالٍ اتكأت على شاطىء ينبض بالحياة .
دعواتك نواصل وسنطبق الشفاه بصمت مطبق حتى ننتهي أعان الله الجميع

[خالد الغيلاني]

تداعت علينـا سهـام العـدا
ومن حولنا حامـت الحائمـةْ

تدا عت عليـ نا سها ملـ عدا / ومن حو لنا حا متلـ حا ئمةْْ


3 2 3 2 3 2 3 / 3 2 3 2 3 2 3

أولا : بزيادة 2 في أوله
نقله للمتدارك :

قمْ تداعت علينا سهام العدا / إنَّ من حولنا حامت الحائمة

قمــْ تدا عت عليـ نا سها ملـ عدا / إنــ نمن حو لنا حا متلـ حا ئمةْْ

2 2


ب - زحاف وتأصيل:


قم أتتك سراعاً سهامُ العدا / إن من حولنا رغت الحــــــــــائمة

قم أتتــْ ك سرا عن سها ملــ عدا / إنــ نمن حو لنا ر غتلــ حا ئمة

2 3 1 3 2 3 2 3 / 2 3 2 3 1 3 2 3

ثانيا : بإنقاص 3 من أوله
أ – نقله للمتدارك


تدا عت علينـا سهـام العـدا / ومن حولنا حامـت الحائمـةْ

:

ذي علينا سهام العدا / حولنا حامت الحائمة


ب - زحاف وتأصيل:


أ علينا سهام العدا / حولنا ر غت الحائمة ( أ بنا حامت الحائمة)

[(فاروق النهاري)]

أحسنت وفقك الله

[خالد الغيلاني]

جـ - بيتان على أحد مجزوءات المتقارب وتقطيعهما:

وسنقتصر على 23 23 3 / 23 23 23

مع التصريع :

إذا أنـــ تلم تكــ تمي / شؤو نلــ ورى تنــ دمي

إذا أنــ تلــم تعــ لمي /درو سد ـدنا تحــ رمي


إذا أنت لم تكتمِ / شؤون الورى تندمِ

إذا أنت لم تعلمِ / دروس الدنا تحرمِ

[خالد الغيلاني]

التمرين الثالث :

حذف سبب من أول كل من شطريه لنقله من المتدارك إلى المتقارب ثم إجراء الجراحة والتجميل

-إن حفظنا العهود أتى نصرنا.... من عزيز العلا في أعالي السماء

حفظنا العهود أتى نصرنا / عزيز العلا في أعلي السماء


حفظـ نلــ عهو د أتى نصــ رنا / عزيــ زلـ علا في أعا لســ سما ئي


بعد الجراحة والتجميل :

حَفظْنا العهود أتى نصرنا / سريــعاً علا في أعالي السماء

[خالد الغيلاني]

التمرين الثالث :

حذف سبب من أول كل من شطريه لنقله من المتدارك إلى المتقارب ثم إجراء الجراحة والتجميل

-إن حفظنا العهود أتى نصرنا.... من عزيز العلا في أعالي السماء

حفظنا العهود أتى نصرنا / عزيز العلا في أعلي السماء


حفظـ نلــ عهو د أتى نصــ رنا / عزيــ زلـ علا في أعا لســ سما ئي


بعد الجراحة والتجميل :

حَفظْنا العهود أتى نصرنا / سريــعاً علا في أعالي السماء


هناك خطأ :

حفظـ نلــ عهو د أتى نصــ رنا / عزيــ زلـ علا في أعا لســ سما ئي


الصحيح :

حفظـ نلــ عهو د أتى نصــ رنا / عزيــ زلـ علا في أعا لســ سما ء ( 23 23 23 3 هـ )

[خشان خشان]

أحسنت أستاذي خالد.

عزيــ زلـ علا في أعا لســ سما ء ( 23 23 23 3 هـ )

أيما صورة لوزن البحر يصح أن يرد فيها ساكن ( بعد وتد ) في نهاية العجز
لها صورة توأم تصح أيصا أن يرد فيها سبب في نهاية العجز بدل الساكن.

توأم الصورة أعلاه = السماء (ي) = 3 2 3 2 3 2 3 2

http://arood.com/vb/showpost.php?p=58184&postcount=31

يرعاك الله.

[خالد الغيلاني]

أحسنت أستاذي خالد.

عزيــ زلـ علا في أعا لســ سما ء ( 23 23 23 3 هـ )

أيما صورة لوزن البحر يصح أن يرد فيها ساكن ( بعد وتد ) في نهاية العجز
لها صورة توأم تصح أيصا أن يرد فيها سبب في نهاية العجز بدل الساكن.

توأم الصورة أعلاه = السماء (ي) = 3 2 3 2 3 2 3 2

http://arood.com/vb/showpost.php?p=58184&postcount=31

يرعاك الله.


دائماً أستاذ خشان نجد لديكم ما ينير درب العروض الرقمي ويفتح آفاقاً رحبة.

[خشان خشان]

23 23 3 / 23 23 23




من أهداف الرقمي في هذه الدورة أن يكتب المشارك الوزن 3 2 3 2 3 2 وليس 23 23 23

فلهذا أهميته في التأسيس للرقمي في منهجه الذي ستوضحه الدورات القادمة .

[خالد الغيلاني]

التمرين -4- الخبب
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.

- بيتان خببيان

الليلة حبي بِفُؤادي / أذللتُ بكفي دمــَـــــــعاتي

الليلة في وقت ذهولي / مز قتُ حياتي بحياتي

ب - وزنهما سمعيا

الــ ليــ ل ةحبْ بي بــ ِ فؤا دي / أذ للـْ تُ بكــفــ في د َ مَعا تي


الــ ليــ ل ةفي وقــ تِ ذهو لي / مز زق تُ حيا تي بِـ حيا تــــي

تقطيع الأول خببياً :

الــ ليـْ (لَةَ ) حبــ ْ بي (بفــِ ) ؤا دي / أذ للـ ( تُــــبِـــ) كفـ ـ في ( دمَــ ) عا تي

2 2 (2) 2 2 (2) 22 / 2 2 (2) 2 2 (2) 22

الــ ليــ لَة َ في وقــْ تِــذُ هو لي / مز زق تُــحَ يا تي بِحَ يا تــــي



ج-إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيغه خببيا:

إن ذهبت حبي بفؤادي / أو كتبت كفي دمعاتي

إن (ذهــَ ) بتْ حب بي (بِفــَ ) ؤا دي / أو (كتــ َ) بتْ كف في (دمَ) عا تي

2 (2) 2 2 2 (2) 22 / 2 (2) 2 22 (2) 22

إن جرحتْ أو ظلَمتْ قلبي / أو كتبَتْ أو مسحت ذاتي

إن (جرَ) حت أو (ظلَ)مت قل بي / أو (كتَ) بتْ أو (مسَـ) حت ذا تي

2 (2) 22 (2) 2 22 / 2 (2) 22 (2) 222

[خشان خشان]

أحسنت أستاذي خالد ، لكن ليتك تضع الوزن السمعي بالأرقام كذلك.

[خالد الغيلاني]

أحسنت أستاذي خالد ، لكن ليتك تضع الوزن السمعي بالأرقام كذلك.


إن شاء الله أستاذ خشان

وهنا تصور أتمنى أن يصح لي من الزملاء إن أخطأت :

هناك سبب بحري : 1ه

.........سبب ثابت لا يتغير 1ه خفيف أو 11 ثقيل

ويتحد السبب الخفيف الثابت إذا كان بعده سبب ثقيل أما إذا أتى بعد السبب إما 1ه أو 11ه فهو سبب بحري حتماً .

[خالد الغيلاني]

2 3 2 3 : كلما قلبها : كلـ لما قلــ بها : 2بح – 3و – 2بح – 3و

1 3 2 3 : شغفت قلبها : ش َ غفت قلــ بها :1بح – 3و – 2بح – 3و

2 2 2 2 : أو جِعْ قلبي : أو جع قل بي: 2خف-2خف-2خف-2خف

2 (2) 2 2 : عشقكَ قلبي : عش (قكَ) قل بي : 2خف (2)خث 2خف 2خف
ـ
1 3 1 3 : شيمي كرمي / ش يمي ك رمي : 1بح – 3و – 1بح – 3و

شيمي كرمي / أسمعوا كلمي = 1 3 1 3 / 2 3 1 3



1 3 1 3 / 1 3 1 3 : شيمي كرمي / قسمي ولدي

1 3 1 3 / 2 2 1 3 : ش يمي ك رمي / إح فظ ولدي
سمعيا = 1 3 1 3
خببيا حكما =2 2 2 2
خببيا واقعا = (2) 2 (2) 2


[/center]

[خشان خشان]

إن شاء الله أستاذ خشان

وهنا تصور أتمنى أن يصح لي من الزملاء إن أخطأت :

هناك سبب بحري : 1ه

.........سبب ثابت لا يتغير 1ه خفيف أو 11 ثقيل

ويتحد السبب الخفيف الثابت إذا كان بعده سبب ثقيل أما إذا أتى بعد السبب إما 1ه أو 11ه فهو سبب بحري حتماً .


أستاذي خالد

ستجد الجواب في الدورة الثالثة .

وأتمنى أن تقرأ الرابط:

http://arood.com/vb/showpost.php?p=17568&postcount=25

يرعاك الله.

[(سحر نعمة الله)]

2 3 2 3 : كلما قلبها : كلـ لما قلــ بها : 2بح – 3و – 2بح – 3و

1 3 2 3 : شغفت قلبها : ش َ غفت قلــ بها :1بح – 3و – 2بح – 3و

2 2 2 2 : أو جِعْ قلبي : أو جع قل بي: 2خف-2خف-2خف-2خف

2 (2) 2 2 : عشقكَ قلبي : عش (قكَ) قل بي : 2خف (2)خث 2خف 2خف
ـ
1 3 1 3 : شيمي كرمي / ش يمي ك رمي : 1بح – 3و – 1بح – 3و

شيمي كرمي / أسمعوا كلمي = 1 3 1 3 / 2 3 1 3



1 3 1 3 / 1 3 1 3 : شيمي كرمي / قسمي ولدي

1 3 1 3 / 2 2 1 3 : ش يمي ك رمي / إح فظ ولدي
سمعيا = 1 3 1 3
خببيا حكما =2 2 2 2
خببيا واقعا = (2) 2 (2) 2


[/center]



ما شاء الله
أحسنتَ أستاذي بالتوفيق:s43:

[نادين خالد]

أبدعتَ أستاذنا
ما شاء الله

[خشان خشان]

خببيا حكما =2 2 2 2

خببيا حكما =2 2 2 2

يا أستاذي ....... سمعيا = 2 2 2 2

يا أستاذي* خببيا واقعا = 2 2 2 2

يا أستاذي *خببيا حكما = 2 2 2 2

[خالد الغيلاني]

ما شاء الله
أحسنتَ أستاذي بالتوفيق:s43:



شكراً أستاذة سحر ، بدعمكم يكون التألق والعطاء.

[خالد الغيلاني]

أبدعتَ أستاذنا
ما شاء الله


ما كان الإبداع إن كان لولا هذا الحضور الجميل شكراً أستاذة نادين.

[خالد الغيلاني]

خببيا حكما =2 2 2 2

يا أستاذي ....... سمعيا = 2 2 2 2

يا أستاذي* خببيا واقعا = 2 2 2 2

يا أستاذي *خببيا حكما = 2 2 2 2


بارك الله فيكم أستاذ خشان

يا خشان الخير /يا أستاذ الشعر

يا خشــ شا نلــ خيــ ري / يا أسـ تا ذشــ شعــ ري

سمعياً وخببيا واقعاً : 222222

[خالد الغيلاني]

التمرين الأخير اختيار أبيات من قصيدة الحصري وإدخال 2 3 عليها لننظر كيف يختل الوزن
يهوى المشتاق لقاءكمُ‎ ‎
‎ ‎وصروف الدهر تبعده‎ ‎

يهــ ول مش تا قل قا ءك مو / وص رو فد ده رت بع عد هو

22222222 / 22222222


بإدخال 2 3 وإعادة صياغة البيت

يشقى المشتاق بكم أبداً / ذي صروف الدهر تبعده

يش قلـ مشــ تا قب كم أب دن / ذي صرو فد دهـ رت بعـ عد هو


وأظن أننا انتهينا هنا من الدورة الثانية .

[خشان خشان]

التمرين الأخير اختيار أبيات من قصيدة الحصري وإدخال 2 3 عليها لننظر كيف يختل الوزن
يهوى المشتاق لقاءكمُ‎ ‎
‎ ‎وصروف الدهر تبعده‎ ‎

يهــ ول مش تا قل قا ءك مو / وص رو فد ده رت بع عد هو

22222222 / 22222222


بإدخال 2 3 وإعادة صياغة البيت

يشقى المشتاق بكم أبداً / ذي صروف الدهر تبعده

يش قلـ مشــ تا قب كم أب دن / ذي صرو فد دهـ رت بعـ عد هو


وأظن أننا انتهينا هنا من الدورة الثانية .


أستاذي الكريم

أنت الآن مدرس والمفروض بك أنك تراعي في تدريسك لطلابك أهمية الأقواس والألوان والخطوط. وهذا هدف هذه الدورة .

وأن تكون لهم قدوة في ذلك وفي مراعاة دقة الإجابة كما جاءت في التمرين .

لو كان هذا امتحانا لهذه الدورة وكتبت :


يهــ ول مش تا قل قا ءك مو / وص رو فد ده رت بع عد هو

22222222 / 22222222

لكانت علامتك : صفرا

طبعا ستقول إنك فاهم وأنا واثق من ذلك ولكن التعليم يتم على الواقع لا على النوايا.

أرجو من كل من سيتابعك أن يركز معك على ذلك.

يرعاك الله.

[خالد الغيلاني]

أستاذي الكريم

أنت الآن مدرس والمفروض بك أنك تراعي في تدريسك لطلابك أهمية الأقواس والألوان والخطوط. وهذا هدف هذه الدورة .

وأن تكون لهم قدوة في ذلك وفي مراعاة دقة الإجابة كما جاءت في التمرين .

لو كان هذا امتحانا لهذه الدورة وكتبت :



لكانت علامتك : صفرا

طبعا ستقول إنك فاهم وأنا واثق من ذلك ولكن التعليم يتم على الواقع لا على النوايا.

أرجو من كل من سيتابعك أن يركز معك على ذلك.

يرعاك الله.



لك ذلك أستاذ خشان ما طلبت :


يهوى المشتاق لقاءكمُ‎ ‎
‎ ‎وصروف الدهر تبعده‎ ‎

يهــ ول مش تا قل قا ءك مو / وص رو فد ده رت بع عد هو

2 2 22 (2) 2 (2) 2 / (2 ) 2 2 2 (2) 2 (2) 2


بإدخال 2 3 وإعادة صياغة البيت

يشقى المشتاق بكم أبداً / ذي صرو ف الدهر تبعده

يش قل مش تا ق بكم أ بدن / ذي صرو فد دهـ ر تبعـ ع دهو

2 2 2 2 1 3 1 3 / 2 3 2 2 1 3 1 3


وأرجو أن أكون وفقت .

[(سحر نعمة الله)]

لك ذلك أستاذ خشان ما طلبت :


يهوى المشتاق لقاءكمُ‎ ‎
‎ ‎وصروف الدهر تبعده‎ ‎

يهــ ول مش تا قل قا ءك مو / وص رو فد ده رت بع عد هو

2 2 22 (2) 2 (2) 2 / (2 ) 2 2 2 (2) 2 (2) 2

4 4 ((4) ((4)***((4) 4 (4)) ((4)

4 4 4 4 ***4 4 4 4
بإدخال 2 3 وإعادة صياغة البيت

يشقى المشتاق بكم أبداً / ذي صرو ف الدهر تبعده

يش قل مش تا ق بكم أ بدن / ذي صرو فد دهـ ر تبعـ ع دهو

2 2 2 2 1 3 1 3 / 2 3 2 2 1 3 1 3

2 2 2 2 (2)2 (2) 2 ***2 3 2 2 (2)2 (2)2
4 4 ((4) ((4)***2 3 4 ((4) ((4)
وأرجو أن أكون وفقت .




أحسنتَ أستاذي ،مبارك انتهاء الدورة الثانية

[خالد الغيلاني]

أحسنتَ أستاذي ،مبارك انتهاء الدورة الثانية



الله يبارك فيك أستاذتنا سحر

[(فاروق النهاري)]

مبررررووووك انتهاء الدورة الثانية استاذي خالد

بالتوفيق إن شاء الله تعالى

[خشان خشان]

أستاذي الكريمين فاروق وخالد

نصيحتي لأخي خالد - بعد مكالمة معه - أن لا يعتبر نفسه قد تخرج من الدورة الثانية حتى يفهم هذه المواضيع :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1648

http://kenanaonline.com/users/masry500/posts/138971

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/khaqanee/anzatol-khabab

طبعا يمكنه الانتقال للثالثة لكن فليحرص على فهم هذه المواضيع الضرورية للتأسيس فيما يأتي.

يرعاكما الله.

[(فاروق النهاري)]

أستاذي الكريمين فاروق وخالد

نصيحتي لأخي خالد - بعد مكالمة معه - أن لا يعتبر نفسه قد تخرج من الدورة الثانية حتى يفهم هذه المواضيع :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1648

http://kenanaonline.com/users/masry500/posts/138971

https://sites.google.com/site/alarood/r3/home/khaqanee/anzatol-khabab

طبعا يمكنه الانتقال للثالثة لكن فليحرص على فهم هذه المواضيع الضرورية للتأسيس فيما يأتي.

يرعاكما الله.
اخي واستاذي خشان
سأسعى أنا قبله إلى هذه المواضيع
حفظك الله ورعاك

[خشان خشان]

اخي واستاذي خشان
سأسعى أنا قبله إلى هذه المواضيع
حفظك الله ورعاك


بارك الله فيك أستاذي فاروق.

تعرف السبب أن أستاذي خالدا قال لي على الهاتف ( بحر الخبب )
وقال لي بعد حوار ( إنك ترجح القول : الخبب ليس بحرا )
قلت له ( لا أرجح)
قال ( تعتقد )
قلت له : البناء لا يعتقد أنه قائم على أعمدة . فالرقمي ينهار إذا قلنا إن الخبب بحر .
هذا مضمون الدورة الثانية. من لم يفهمه فكأنه ما درسها.

[(فاروق النهاري)]

بارك الله فيك أستاذي فاروق.

تعرف السبب أن أستاذي خالدا قال لي على الهاتف ( بحر الخبب )
وقال لي بعد حوار ( إنك ترجح القول : الخبب ليس بحرا )
قلت له ( لا أرجح)
قال ( تعتقد )
قلت له : البناء لا يعتقد أنه قائم على أعمدة . فالرقمي ينهار إذا قلنا إن الخبب بحر .
هذا مضمون الدورة الثانية. من لم يفهمه فكأنه ما درسها.
صدقت بهذا العبارة

البناء لا يعتقد أنه قائم على أعمدة . فالرقمي ينهار إذا قلنا إن الخبب بحر .
أن اعتقد أو رجح في ذلك أنهار الرقمي كم قلت وكذلك الدورة الثانية لا نريدها وسنكتفي بالقول هو بحراً أو هو المتدارك نفسه
حفظك الله ورعاك

[خشان خشان]

سألني أخي خالد بعد كلامنا ذاك على الفيس بك :
" ولكن هنا تساؤل أتمنى أن يتسع صدرك أبا صالح : قلتم لا وتد في الخبب مع أنه في التقطيع السمعي قد يقع الوتد : يا لي لص صب ب متى : يا ليل الصب متى غده وكلا التقطيعان تقول بجوازهما أبا صالح"

أرجو أن تجيبه أخي فاروق، عن الأزرق والأحمر والوتد الأصيل والظاهري

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/iqaa-azraq

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/sharean

الغرض من الدورة الثانية هو التأسيس للتمييز بين الإيقاعين البحري والخببي
وقد اجتهدت في توضيح ذلك بالألوان والأقواس والخطوط والرموز بشكل مبالغ فيه.
ولأول مرة منذ سنين يبدو لي أن الأمر ملتبس على أستاذي خالد.
يجعلني هذا أعتقد أن ثمة نقصا في الشرح. فالرجاء من الأساتذة مراجعة الدورة الثانية ونصحي بما يرون لتلافي ذلك.

يرعاكم الله.

[(فاروق النهاري)]

سمعاً وطاعة
بسم الله الرحمن الرحيم
أولاً الأزرق
وهو صفة للأسباب خفيفة كانت أم ثقيلة
2 = من = متحرك + ساكن = 1 ه = 2 = سبب بحري خفبف يجوز حذف ساكنه ويسمى ( زحاف )

2 الخببية لها حالتان
2 = هل = متحرك + ساكن = 1 ه = 2 = سبب خبيبي خفيف لا يزاحف بل يكافئ مع ( 2 )
التي هيا

2 = لِمَ = متحرك + متحرك = 1 1 = ( 2 ) = سبب ثقيل بالتكافئ مع الخببي الخفيف ولا يجوز حذف ساكنه

الأحمر وهو وتد أصيل لا يجتمع في الشعر العربي وتدان أصيلان
شَرِبْ = متحرك+ متحرك+ساكن=1 1 ه = 3 = وتد أصيل
..........
أمثلة .....:
يَبقى الطُّرْوادَةُ في الحُبِّ ... ببلادهِمِ ذات الخِصبِ
...
مهجتي شغفت في هدايته ... ترتوي منه في العلم والأدَبِ
...
اوصاف الجود بها اندرجت ... ومعاني اللطف بها اندمجت
...
أزف الرحيلُ فهل تَرَى من نادمِ ... متأسِّفٍ من فعلِهِ المتقادِمِ
...
سلَكَتْ دربَهُ بسباقٍ جرى ... كسباق الحلائب بالـخبب

سأقطعهم سمعياً ثم حكماً

..........
التقطيع سمعياً
يَبقى الطُّروادَةُ في الحُبِّ ... ببلادهِمِ ذات الخِصبِ
يب2 قطْ2 طرْ2 وا2 د1تفلْ3 حب2بي2 .... ب1 بلا3 د1 همي3 ذا2 تل3 خص2 بي2
2 2 2 2 1 3 2 2 ..... 1 3 1 3 2 3 2 2
لم يتناوب الرقمين 2 و 3 إذا أنت في شارع الخبب وعندك الـ 2 الخبيبية التي لا تزاحف والتي تأتي 1 ه = 2 أو 1 1 = (2) وإذ تناوبا الرقمان 2 و 3 لا ينتج عنهما وتدان أصيلان أي لا يجتمع 3 3

التقطيع خببيا :
يَبقى الطُّرْوادَةُ في الحُبِّ ... ببلادهِمِ ذات الخِصبِ
يَب2 قطْ2 طرْ2 وا2 دَةُ(2) فل2 حُبْ2بي2 ... بب(2) لا2 دهِـ(2) مِي2 ذا2تل2خِص2 بِي2
بالتكافؤ
2 2 2 2 (2) 2 2 2 ........ (2) 2 (2) 2 2 2 2 2

.....
تقطيع سمعياً
مهجتي شغفت في هدايته ... ترتوي منه في العلم والأدَبِ
مه2 جتي3 ش1 غفت3 في2 هدا3ي1تهو3 ... تر2توي3من2هفل3عل2مول3أ1 دَبِي3
2 3 1 3 2 3 1 3 .... 2 3 2 3 2 3 1 3
تناوب الرقمان 2 و 3 إذا انت في شارع المتدارك هناك أسباب وأوتاد واحتمال كبير أن تزاحف بعض هذه الأسباب وإذا زحف أحد هذه الأسباب إذا عندنا الــ 2 البحرية الخفيفة التي يمكن ان يحذف ساكنها و تتحول إلى 1

تقطيع خببيا أو حكماً :
مهجتي شغفت في هدايته ... ترتوي منه في العلم والأدَبِ
مه2جتي3ش1غفت3في2هدا3ي1تهي3... تر2توي3من2هفل3عل2مول3أ1دَبِي3
2 3 1 3 2 3 1 3 ...... 2 3 2 3 2 3 1 3
نفس التقطيع السمعي لا يتغير فقط هناك زحافات للـ 2 البحرية الخفيفة
بالتأصيل وهو إعادة الرقم 1 إلى أصله 2 :
2 3 2 3 2 3 2 3 ....... 2 3 2 3 2 3 2 3

................

تقطيع سمعياً
اوصاف الجود بها اندرجت ... ومعاني اللطف بها اندمجت
او2صا2فل2جو2د1بهن3د1رجت3 ... و1معا3نل2لط2ف1بهن3د1مجت3
2 2 2 2 1 3 1 3 ........ 1 3 2 2 1 3 1 3
لم يتناوب الرقم 2 و3 إذا عندنا الــ 2 الخبيبية

تقطيع خببيا أو حكماً:
اوصاف الجود بها اندرجت ... ومعاني اللطف بها اندمجت
او2صا2فل2جو2دب(2) هن2 در(2)جت2 ... وم(2)عا2نل2 لط2فب(2)هن2دم(2)جت2
بالتكافؤ
2 2 2 2 (2) 2 (2) 2 ..... (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2

.....
تقطيع سمعياً :
أزف الرحيلُ فهل تَرَى من نادمِ ... متأسِّفٍ من فعلِهِ المتقادِمِ
أ1زفرْ3رحي3لُ1فهل3تَرَى3من2 نا2دمِي3... م1تأسْ3سفن3من2 فع2لِهِل3م1تقا3دِمِي3
1 3 3 1 3 3 2 2 3 ..... 1 3 3 2 2 3 1 3 3
هنا لدينا وتد واحد أصيل كيف سنعرفه ولدينا 3 3 متجاورة عدة مراة تعال نقطع حكماً

تقطيع حكماً :
أزف الرحيلُ فهل تَرَى من نادمِ ... متأسِّفٍ من فعلِهِ المتقادِمِ
أز(2) فر2 رحي3لُف(2) هل2 تَرَى3 من2 نا2 دمِي3 ... مت(2)أسْ2سفن3 من2فع2لِهِل3مت(2)قا2دِمِي3
(2) 2 3 (2) 2 3 2 2 3 ....... (2) 2 3 2 2 3 (2) 2 3
((4) 3 ((4) 3 4 3 ...... ((4) 3 4 3 ((4)3
إذا هذه فاصلة ستدرسها فيما بعد في الدورات القادمة إن شاء الله تعالى
4 = 2 2= فاصلة سببها الأول خببي يأتي ثقيلا أو خفيفا وبالتالي:
4 تأتي 2 2 أو (2) 2 = 1 1 2 = 1 3
4 2 = 2 2 2 ولا يزاحف أي من أسبابها
.......
سلَكَتْ دربَهُ بسباقٍ جرى ... كسباق الحلائب بالـخبب
س1لَكَتْ3در2بَهُو3ب1سبا3قن2جرى3 ... ك1سبا3قل2حلا3ئ1 ببل3خ1ببي3
1 3 2 3 1 3 2 3 ....... 1 3 2 3 1 3 1 3
يوجد تناوب بين 2 و 3 إذا انت في شارع المتدارك يوجد أسباب و أوتاد واحتمال هناك زحاف إذا هيا الـ 2 البحرية الخفيفة

تقطيع حكماً
سلَكَتْ دربَهُ بسباقٍ جرى ... كسباق الحلائب بالـخبب
س1لَكَتْ3در2بَهُو3 ب1سبا3قن2 جرى3 ... ك1 سبا3 قل2 حلا3ئ1 ببل3خ1ببي3
1 3 2 3 1 3 2 3 ..... 1 3 2 3 1 3 1 3
نفس التقطيع السماعي
بالتأصيل
2 3 2 3 2 3 2 3 ..... 2 3 2 3 2 3 2 3

ارجو تقطيع التالي سمعيا و خببيا أو حكماً :

في طواف مع الريح والسُّحُب... هطل الدمع دفْقاً من القُرَبِ
هَذَا وَبَنُو الآدابِ قَضَوا ... لَكَ بِالعَليَاءِ مِن الرُّتَبِ
وهمى الغيث من دره غدقاً .. منبتاً طلحاً فار بالرُّطَبِ

هذا جدول البحور
https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob
أذكر اسماء البحور للأبيات التي قم انا بتقطعيها وكذلك هذه البحور التي ستقوم انت بتقطيعها

[(فاروق النهاري)]

سامحوني على الألوان ملون نص وتارك نص

وارجو منك يا استاذي خالد عدم الانتقال إلى الدورة الثالثة حتى تستوعب هذه الدورة
حفظك الله ورعاك

[خالد الغيلاني]

في طواف مع الريح والسُّحُب... هطل الدمع دفْقاً من القُرَبِ
هَذَا وَبَنُو الآدابِ قَضَوا ... لَكَ بِالعَليَاءِ مِن الرُّتَبِ
وهمى الغيث من دره غدقاً .. منبتاً طلحاً فار بالرُّطَبِ

.......................

في طوافٍ مع الريحِ والسحبِ / هطلَ الدمعُ دفقاً من القربِ


التقطيع سمعياً بالأحرف : في طوا فن معر ري حوس س حبي / ه طلد دم عدف قن منل ق ربي

التقطيع بالأرقام : 2 3 2 3 2 3 1 3 / 1 3 2 3 2 3 1 3

التقطيع خببياً : هذا البيت ليس على إيقاع الخبب بل على بحر المتدارك ولو قطعناه خببيا فلن يختلف عن التقطيع السمعي .

هَذَا وَبَنُو الآدابِ قَضَوا ... لَكَ بِالعَليَاءِ مِن الرُّتَبِ

التقطيع سمعياً : ها ذا و بنل ءا دا ب قضو / ل كبل عل يا ء منر ر تبي

التقطيع بالأرقام : 2 2 1 3 2 2 1 3 / 1 3 2 2 1 3 1 3

التقطيع حببيا بالأحرف ً ها ذا وب نل ءا دا بق ضو / لك بل علـ يا ءم نر رت بي

التقطيع خببيا بالأسباب الخفيفة والثقيلة : 2 2 (2) 2 2 2 (2) 2 / (2) 2 2 2 (2) 2 (2) (2)

التقطيع خببيا بجمع كل سببين متجاورين في وحدة واحدة : 4 ((4) 4 ((4) / ((4) 4 ((4) ((4))
والبيت على إيقاع الخبب.


وهمى الغيث من دره غدقاً .. منبتاً طلْحاً فار بالرُّطَبِ ( أرى طلحا بالفتح حتى يكون الوزن على بحر المتدارك مع أنها في المعجم بتسكين اللام وربما ضرورة يصح الفتح)


التقطيع سمعياً بالأحرف : و همل غي ثمن در رهي غ دقن / من بتن ط لحن فا ربر ر طبي

التقطيع بالأرقام : 1 3 2 3 2 3 1 3 / 2 3 1 3 2 3 1 3

الببيت على بحر المتدارك .


.....................................

يَبقى الطُّروادَةُ في الحُبِّ ... ببلادهِمِ ذات الخِصبِ


التقطيع خببيا :
2 2 2 2 (2) 2 2 2 ........ (2) 2 (2) 2 2 2 2 2

البيت على إيقاع الحبب
اً
مهجتي شغفت في هدايته ... ترتوي منه في العلم والأدَبِ

على بحر المتدارك
................


اوصاف الجود بها اندرجت ... ومعاني اللطف بها اندمجت

على إيقاع الخبب
.....

أزف الرحيلُ فهل تَرَى من نادمِ ... متأسِّفٍ من فعلِهِ المتقادِمِ

شبيه ببحر المتدارك
.......
سلَكَتْ دربَهُ بسباقٍ جرى ... كسباق الحلائب بالـخبب

على بحر المتدارك

[(فاروق النهاري)]

في طواف مع الريح والسُّحُب... هطل الدمع دفْقاً من القُرَبِ
هَذَا وَبَنُو الآدابِ قَضَوا ... لَكَ بِالعَليَاءِ مِن الرُّتَبِ
وهمى الغيث من دره غدقاً .. منبتاً طلحاً فار بالرُّطَبِ
..........

في طوافٍ مع الريحِ والسحبِ / هطلَ الدمعُ دفقاً من القربِ


التقطيع سمعياً بالأحرف : في طوا فن معر ري حوس س حبي / ه طلد دم عدف قن منل ق ربي

التقطيع بالأرقام : 2 3 2 3 2 3 1 3 / 1 3 2 3 2 3 1 3
التقطيع خببياً : هذا البيت ليس على إيقاع الخبب بل على بحر المتدارك ولو قطعناه خببيا فلن يختلف عن التقطيع السمعي .


هذا البيت ليس على إيقاع الخبب بل على بحر المتدارك
أحسنت ليس على إيقاع الخبب بل على بحر المتدارك

ولو قطعناه خببيا فلن يختلف عن التقطيع السمعي .
كيف ستقطعه خببيًّا وهو من المتدار و أكيد 100% لن يختلف عن التقطيع السمعي لأنه من المتدارك .


هَذَا وَبَنُو الآدابِ قَضَوا ... لَكَ بِالعَليَاءِ مِن الرُّتَبِ

التقطيع سمعياً : ها ذا و بنل ءا دا ب قضو / ل كبل عل يا ء منر ر تبي

التقطيع بالأرقام : 2 2 1 3 2 2 1 3 / 1 3 2 2 1 3 1 3

التقطيع حببيا بالأحرف ً ها ذا وب نل ءا دا بق ضو / لك بل علـ يا ءم نر رت بي

التقطيع خببيا بالأسباب الخفيفة والثقيلة : 2 2 (2) 2 2 2 (2) 2 / (2) 2 2 2 (2) 2 (2) (2)

التقطيع خببيا بجمع كل سببين متجاورين في وحدة واحدة : 4 ((4) 4 ((4) / ((4) 4 ((4) ((4))
من أين لك هذا يا استاذ خالد ((4))
الصحيحة ((4)

والبيت على إيقاع الخبب.
نعم أحسنت

وهمى الغيث من دره غدقاً .. منبتاً طلْحاً فار بالرُّطَبِ
( أرى طلحا بالفتح حتى يكون الوزن على بحر المتدارك مع أنها في المعجم بتسكين اللام وربما ضرورة يصح الفتح)
نعم بالفتح وقد قمت بتسكينها من غير قصد
فأفسد الناقل ما كتبه الشاعر
طبعاً الناقل أنا لا غير

التقطيع سمعياً بالأحرف : و همل غي ثمن در رهي غ دقن / من بتن ط لحن فا ربر ر طبي

التقطيع بالأرقام : 1 3 2 3 2 3 1 3 / 2 3 1 3 2 3 1 3

الببيت على بحر المتدارك .
أحسنت من المتدارك
...

[(فاروق النهاري)]

اوصاف الجود بها اندرجت ... ومعاني اللطف بها اندمجت

على إيقاع الخبب
أحسنت
..........

أزف الرحيلُ فهل تَرَى من نادمِ ... متأسِّفٍ من فعلِهِ المتقادِمِ

شبيه ببحر المتدارك
هذا وزن البيت
((4) 3 ((4) 3 4 3 ...... ((4) 3 4 3 ((4) 3
وهذا وزن المتدارك
2 3 2 3 2 3 2 3 ... 2 3 2 3 2 3 2 3
هل الأول شبيه الثاني كيف هذا يا استاذ خالد
واحد يمتلك
سببين متتالين ولا يزاحف أين منهما ثم وتد
والآخر يمتلك
سبب واحد ويزاحف ثم وتد
هذا رابط جدول البحور قم بالبحث عن البحر واذكر اسمه

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob
............

سلَكَتْ دربَهُ بسباقٍ جرى ... كسباق الحلائب بالـخبب


على بحر المتدارك
احسنت
وفقك الله يا استاذ خالد

[خالد الغيلاني]

أزف الرحيلُ فهل تَرَى من نادمِ ... متأسِّفٍ من فعلِهِ المتقادِمِ

هذا وزن البيت
((4) 3 ((4) 3 4 3 ...... ((4) 3 4 3 ((4) 3
وهذا وزن المتدارك
2 3 2 3 2 3 2 3 ... 2 3 2 3 2 3 2 3
هل الأول شبيه الثاني كيف هذا يا استاذ خالد
واحد يمتلك
سببين متتالين ولا يزاحف أين منهما ثم وتد
والآخر يمتلك
سبب واحد ويزاحف ثم وتد
هذا رابط جدول البحور قم بالبحث عن البحر واذكر اسمه

https://sites.google.com/site/alarood/r3/home/adhrob
............




أظن البيت على بحر الكامل .

[(فاروق النهاري)]

أظن البيت على بحر الكامل .

نعم هو البحر الكامل


إذا لديك أي سؤال حول مضمون هذه الدورة
قم بطرحه قبل انتقالك إلى الدورة الثالثة


حفظك الله ورعاك

[خالد الغيلاني]

ليس هناك أي سؤال أستاذ فاروق ، مع تقديري لكل ما بذلتموه.

[(فاروق النهاري)]

ليس هناك أي سؤال أستاذ فاروق ، مع تقديري لكل ما بذلتموه.

إلى الدورة الثالثة حفظك الله ورعاك