الكتابة الإملائية الصحيحة (تدريب)

[(سحر نعمة الله)]

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS75-yWAT0-sygG07ebvsGfM-9TGwd8axAebT575lrX9k0_kG1K

إنَّ الاهتمام بالكتابة السليمة يعتبر حجرا أساسيا في نجاح الكاتب في توصيل المعنى الذي يكتب من أجله ، وإذا نظرنا مثلا إلى أن تحديد كتابة " الهمزة " يقتضي العودة إلى أصوات الكلمة والمواءمة بين أقواها وأضعفها لاختيار الصورة الصحيحة لرسمها ، وكذلك الحال مع كتابة الألف اللينة حيث تستدعي كتابتها العودة إلى بعض أمور صرفية ومعجمية لتحديد أصل الألف وعمّا إذا كان ياءً أم واوًا ، وهكذا (منقول)
__________

-هذه النافذة ومضة هادفة لتصحيح الكتابة الإملائية لتكون صحيحة سليمة بإذن الله
.............

(صوّب الخطأ في مكان علامات الاستفهام)

1-المؤمنون لم يسعو للظلم .
2-يدعوا العلماء للعلم ( ؟؟؟؟ ) ، 3-موظفوا المدينة كتبو الوثائق ( ؟؟؟؟ ).
4-أستاذي ، تفضلو بإلقاء ندوتكم ! ( ؟؟؟؟ )
5-أيُّها الشباب ، اعملو لترفعو الأمة ( ؟؟؟؟ )
6-كتبنا درسً ( ؟؟؟؟ ) ، و قرأنا قصتًا ( ؟؟؟؟

[(سليلة مسلم)]

من لا يشكر اللناس لا يشكر الله

حقيقة لفتاتك طيبة وذات معنى ونفع بوركت على هذا الجهد وأنا شخصياأ شجعك وأدري أني سأستفيد من هذه المعلومات

بوركت أستاذة سحر :5566:

سابدأ أنا على عجالة لأن أذان الظهر أذن الآن


(صوّب الخطأ في مكان علامات الاستفهام)

1-المؤمنون لم يسعوا للظلم .
2-يدعوا العلماء للعلم ( يدعو ) ، 3-موظفوا المدينة كتبو الوثائق ( كتبوا ).
4-أستاذي ، تفضلو بإلقاء ندوتكم ! ( تفضلوا )
5-أيُّها الشباب ، اعملو لترفعو الأمة ( اعملوا لترفعوا )
6-كتبنا درسً( درسًا ) ، و قرأنا قصتًا ( قصة

أظن هذا المطلوب يا أستاذة ....

[(أ. لحسن عسيلة)]

2-يدعوا العلماء للعلم ( يدعو ) ، 3-موظفوا المدينة كتبو الوثائق ( كتبوا ). "موظفو"

حياكم الله

[(سحر نعمة الله)]

من لا يشكر اللناس لا يشكر الله

حقيقة لفتاتك طيبة وذات معنى ونفع بوركت على هذا الجهد وأنا شخصياأ شجعك وأدري أني سأستفيد من هذه المعلومات

بوركت أستاذة سحر :5566:

سابدأ أنا على عجالة لأن أذان الظهر أذن الآن


(صوّب الخطأ في مكان علامات الاستفهام)

1-المؤمنون لم يسعوا للظلم .
2-يدعوا العلماء للعلم ( يدعو ) ، 3-موظفو المدينة كتبو الوثائق ( كتبوا ).
4-أستاذي ، تفضلو بإلقاء ندوتكم ! ( تفضلوا )
5-أيُّها الشباب ، اعملو لترفعو الأمة ( اعملوا لترفعوا )
6-كتبنا درسً( درسًا ) ، و قرأنا قصتًا ( قصة
أظن هذا المطلوب يا أستاذة ....




ما شاء الله أستاذتي سليلة
جهد طيب بوركتِ
إجابات صحيحة فقط تلميح بسيط كما نبّه أستاذي لحسن بارك الله فيه

2-يدعوا العلماء للعلم ( يدعو ) ، 3-موظفوا المدينة كتبو الوثائق ( كتبوا ). "موظفو"

حياكم الله
القاعدة:

تُزاد " الألف " طرفا بعد واو الجماعة ، وذلك في كل فعل مُسند إلى واو الجماعة ، نحو :


الفعل الماضي : خرجوا

فعل الأمر : اخرجوا

الفعل المضارع المنصوب أو المجزوم : لن يخرجوا - لم يخرجوا

-يدعوا العلماء للعلم ( يدعو ) ،
لا تُزاد الألف بعد الواو التي هي جزء من الفعل ( لام الفعل ) ، واو ( يدعو ) هي لام الفعل وليست واو الجماعة ، ومثلها أيضا :
يعلو صوتُ الحقِ .
تمحو الحسنات السيئات .
_____________

موظفوا المدينة ( موظفو )


لا تُزاد الألف الفارقة بعد واو الجمع ، وإنّما تُزاد بعد واو الجماعة .

واو الجمع : تلحق جمع المذكر السالم وملحقاته ، مثل :

فلاحو القرية
بنو الوطن

هذه الواو : علامة رفع وليست ضميرا

وكذلك لا تُزاد الألف بعد الواو التي هي علامة رفع في الأسماء الخمسة ، مثل :جاء أبو بكر .

أستاذي ، تفضّلو بإلقاء ندوتكم ! ( تفضّلوا )

تُزاد الألف بعد الواو في الفعل المُسند إلى واو الجماعة لتعظيم المفرد في نحو: " تفضّلوا " في خطاب المفرد المُعظّم ، فلا يصح إهمال كتابة الألف في مثل هذا .

كتبنا درس ً ( درسًا ) ، و قرأنا قصتًا(قصةً)

تُزاد " ألف تنوين النصب " في آخر الاسم المنون المنصوب ، بشرط ألا ينتهي بإحدى هذه النهايات :

1- الكلمات المنتهية بتاء مربوطة : قصة ً ، مكتبة ً ، نافذة ً ، تمرة ً ...

2- الكلمات المنتهية بهمزة على ألف : مبدأً - مبتدأً - منشأً ...

3- الكلمات المنتهية بألف مقصورة : عصـًا - فتـًى ...

4- الكلمات المنتهية بهمزة على سطر مسبوقة بألف : مساءً ...

ونلاحظ أن تنوين النصب يوضع على الحرف قبل الألف الزائدة للتنوين ، هكذا :

بئرًا - مسجدًا - غفّارًا - مفضالًا ... وليس على الألف الزائدة للتنوين

* الألف الفارقة : هي ألف تُزاد بعد واو الجماعة المتصلة بالأفعال ، وتُسمى بالألف الفارقة ، وألف الفصل ؛ لأنها تفرق وتفصل بين ( واو ضمير الجماعة )، و ( الواو التي هي لام الفعل ، والواو التي هي علامة رفع في الاسم )

(منقول للفائدة)

[(سحر نعمة الله)]

الهمزة المتطرفة : هي التي تأتي في آخر الكلمة ، مثل :قرأ ، جزء



الهمزة المتطرفة إمّا أن تُرسم :


* على حرف ( أ - ؤ - ئ ) .


* على السطر ( ء ) .


تُرسم الهمزة المتطرفة " على حرف " إذا كانت متحركة وما قبلها متحرك .
مثل :
يجرُؤ ( ما قبلها مضموم ، فتُرسم على واو ) .
ينشَأ ( ما قبلها مفتوح ؛ فتُرسم على ألف )
قارِئ ( ما قبلها مكسور ؛ فتُرسم على نبرة " النبرة هي : ياء غير منقوطة ئ


.تطبيق :


اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :


فضلا : اضغط على النقط لتعرف الإجابة الصحيحة .


........ التلميذ القصة ( قَرَأَ - قُرَئ ) .

- ب...... الفرص أمل المواطنين ( تكافُئ - تكافـُؤ ) .


- الطالب ...... للامتحان ( مُتهيِئ - مُتهِيء ) .

[عمر الحياني]

- التلميذ القصة قَرَأَ
- ب تكافـُؤ الفرص أمل المواطنين
- الطالب مُتهيِئ للامتحان

[عمر الحياني]

لا أعلم أين كنت أيّام دراستي
فلا كنت أتصعلك مع الشعراء الصعاليك ولا كنت أدرس
ولكن ما العيب في أن أبدء ممن الصفر.
شكرًا أستاذة سحر وجزاك الله خيرًا

[(سليلة مسلم)]

لا أعلم أين كنت أيّام دراستي
فلا كنت أتصعلك مع الشعراء الصعاليك ولا كنت أدرس
ولكن ما العيب في أن أبدء ممن الصفر.
شكرًا أستاذة سحر وجزاك الله خيرًا

الله يعين الجميع

"شكون ما ينساش "
حتى الأستاذة سحر تنسى (( تحياتي يا سحر ))
آفة العلم النسيان.

[(سحر نعمة الله)]

- التلميذ القصة قَرَأَ
- ب تكافـُؤ الفرص أمل المواطنين
- الطالب مُتهيِئ للامتحان


إجابة صحيحة أستاذي عمر
شكرًا لكَ

[(سحر نعمة الله)]

لا أعلم أين كنت أيّام دراستي
فلا كنت أتصعلك مع الشعراء الصعاليك ولا كنت أدرس
ولكن ما العيب في أن أبدء من الصفر.
شكرًا أستاذة سحر وجزاك الله خيرًا


الله يعين الجميع

"شكون ما ينساش "
حتى الأستاذة سحر تنسى (( تحياتي يا سحر ))
آفة العلم النسيان.
من الخطأ نتعلم ،الخطأ ليس عيبًا ولكن الاستمرار فيه ظلم وذنب.
ومع التدريب والمراجعة ستكون الفائدة.

[(ثناء صالح)]

هذا جميل

جزاك الله خير أستاذة سحر
وبارك في عملك

تحية تقدير

[(ثناء صالح)]

هذا جميل

جزاك الله خير أستاذة سحر
وبارك في عملك

تحية تقدير

[محمد الخبيش]

مجهود جميل وجبار استاذتي

وانا سوف ابدأ معكم ..

هل ابدأ صحيحة ؟

[(سحر نعمة الله)]

هذا جميل

جزاك الله خير أستاذة سحر
وبارك في عملك

تحية تقدير


أشكرك أستاذة ثناء على مرورك العطر،بوركتِ

[(سحر نعمة الله)]

مجهود جميل وجبار أستاذتي

وأنا سوف أبدأ معكم ..

هل ابدأ صحيحة ؟



أهلا بك أستاذ ي الفاضل معنا


ابدأ صحيحة لكن لو أردت الفعل الأمر بدأ يبدأ -ابدأ


لكن السياق هنا مضارع وليس أمرًا فالصحيح (أبدأ)
أي فعل مضارع يكون بصيغة المتكلم يبدأ بهمز قطع ..
مثال:أبدأ-أقرأ-أحفظ-ألعب-آخذ -آكل (إذا اجتمع( أ )المضارع مع (أ)أصل الفعل تقلب مد.
أأخذ =آخذ.

[(سحر نعمة الله)]

اختر الإجابة الصحيحة:
1- سرني انك حاضر (أنك -إنك)
2- عُرف ان الرجل مخلص (إن -أن)
3-عرفتُ انك قادم (إن-أن)
4- ألا ان الظالمين نادمون (إن -أن)
5-كلا انه لم يصدق (إن -أن)

[عمر الحياني]

اختر الإجابة الصحيحة:
1- سرني انك حاضر (أنك -إنك)
2- عُرف ان الرجل مخلص (إن -أن)
3-عرفتُ انك قادم (إن-أن)
4- ألا ان الظالمين نادمون (إن -أن)
5-كلا انه لم يصدق (إن -أن)

الإجابة باللون الأحمر
أسأل الله التوفيق لنا
ولأستاذتي سحر خير الجزاء على أهتمامها باللغة وبالعروض الرقمي وبكل مايفيد أعضاء هذا المنتدى

[(الحزين أبو عاصم)]

ما شاء الله!!
ما هذا النشاط أستاذة سحر
طريقة أكثر من رائعة للتعليم
بوركتم جميعا

[عمر الحياني]

أهلا وسهلا أستاذنا أبو عاصم
(لا غيّبك) هذه كلمة يمنية تقال لمن طال غيابه كغيابك وإن كنت لاتراه طال فإنّنا نراه عكس ذلك
أهلا بك من جديد

[(الحزين أبو عاصم)]

أهلا وسهلا أستاذنا أبو عاصم
(لا غيّبك) هذه كلمة يمنية تقال لمن طال غايبه كغيابك وإن كنت لاتراه طال فإنّنا نراه عكس ذلك
أهلا بك من جديد

يعطيك العافية أخي عمر, كل الشكر ,
ولعلك معفيّ مما بعد سهلا.

[(سحر نعمة الله)]

ما شاء الله!!
ما هذا النشاط أستاذة سحر
طريقة أكثر من رائعة للتعليم
بوركتم جميعا


أهلا وسهلا أستاذي أبا عاصم
حمدًا لله على رجوعك للمنتدى بعد غياب

شكرًا لك على مرورك ،أنتظر تفاعلك:bank4l:

[(سحر نعمة الله)]

:s43:
اختر الإجابة الصحيحة:
1- سرني انك حاضر (أنك -إنك)
2- عُرف ان الرجل مخلص (إن -أن)
3-عرفتُ انك قادم (إن-أن)
4- ألا ان الظالمين نادمون (إن -أن)
5-كلا انه لم يصدق (إن -أن)

الإجابة باللون الأحمر
أسأل الله التوفيق لنا
ولأستاذتي سحر خير الجزاء على إهتمامها باللغة وبالعروض الرقمي وبكل مايفيد أعضاء هذا المنتدى


إجابة صحيحة أستاذي عمر
أحسنــــــــ :s43:ـــت


من حالات فتح همزة إن :
– إذا كانت وما بعدها في موقع الفاعل مثل :
سرَّني أنكّ حاضر، أي: سرني حضورُك.
2 – إذا كانت وما بعدها في موقع نائب الفاعل مثل
عرف أن الرجل مخلص
– أن تكون هي وما بعدها في موضع المفعول به، مثل : عرفتُ أنَّكَ قادم، أي: عرفتُ قدومَكَ
_ومن حالات كسر همزة إن،تدل على:
• - تنبيه مثل : ألا إنَّ الظالمين نادمون.
• - أو ردع – إجابةٌ بشدة - مثل : كلا إنَّه لم يَصْدُقْ

[(الحزين أبو عاصم)]

بعد إذن الأستاذة سحر:

بصفة عامة يجب فتح همزة (إن) حيث يجب أن يقوم مقامها ومقام معموليها مصدر, ويجب الكسر حيث لا يصح أن يقوم المصدر مقامها ومقام معموليها و الأمثلة كما ذكرت الأستاذة سحر.

[(سحر نعمة الله)]

بعد إذن الأستاذة سحر:

بصفة عامة يجب فتح همزة (إن) حيث يجب أن يقوم مقامها ومقام معموليها مصدر, ويجب الكسر حيث لا يصح أن يقوم المصدر مقامها ومقام معموليها و الأمثلة كما ذكرت الأستاذة سحر.


شكرًا لك أستاذي الفاضل على هذه الإضافة
بارك الله فيك

[(سحر نعمة الله)]

صحح الجمل الآتية

1- حديقت واسعه
2-هاذان طالبان مجتهدان
3-إستلم المعلم رسالت
4-التلميذة مأدبة في الفصل

[عمر الحياني]

1- حديقت واسعه ( حديقة واسعة)
2-هاذان طالبان مجتهدان ( هذان طالبان مجتهدان )
3-إستلم المعلم رسالت ( إستلم المعلم رسالة )
4-التلميذة مأدبة في الفصل ( التلميذة مؤدبة في الفصل )

[(الحزين أبو عاصم)]

1- حديقت واسعه ( حديقة واسعة)
2-هاذان طالبان مجتهدان ( هذان طالبان مجتهدان )
3-إستلم المعلم رسالت ( إستلم المعلم رسالة )
4-التلميذة مأدبة في الفصل ( التلميذة مؤدبة في الفصل )

ما شاء الله أخي عمر يعجبني فيك هذا النشاط, وحب العلم والتعلم,

أما عن التصحيح, فنتركه لأستاذتي سحر

[(سحر نعمة الله)]

1- حديقت واسعه ( حديقة واسعة)
2-هاذان طالبان مجتهدان ( هذان طالبان مجتهدان )
3-إستلم المعلم رسالت (استلم المعلم رسالة )
4-التلميذة مأدبة في الفصل ( التلميذة مؤدبة في الفصل )


أحسنـــــت أستاذي عمر بارك الله فيك
لمحة بسيطة
الفعل استلم خماسي ألف وصل.

[(سحر نعمة الله)]

بوركتَ أبا عاصم ،شكرًا لكَ

اختر الصواب مما بين القوسين :




أ- يا ...... اقرأ الدرس( داوود - داود ) .



ب- شاهدت صورة ..... في كتاب المدرسة( الطاوس - الطاووس ).



ج- جاء محمد ......نجح( اللذي - الذي ) .



د- جاءت المعلمة..... تفوّقت ( التي - اللتي ) .



هـ - هؤلاء هم ..... نجحوا( اللذين - الذين ) .

[عمر الحياني]

اختر الصواب مما بين القوسين :




أ- يا ...... اقرأ الدرس( داوود - داود ) .



ب- شاهدت صورة ..... في كتاب المدرسة( الطاوس - الطاووس ).



ج- جاء محمد ......نجح( اللذي - الذي ) .



د- جاءت المعلمة..... تفوّقت ( التي - اللتي ) .



هـ - هؤلاء هم ..... نجحوا( اللذين - الذين ) .

شكرا أخي وأستاذي أبو عاصم
وشكرا لموقع الرقمي الذي عرفني بكم

[(سليلة مسلم)]

بارك الله فيكم

أنا متأكدة أن الكثييييييييييييييييييييييييييييييير يستفيد بصمت من هذه الصفحة فبارك الله فيكم جميعا

في انتظار بقية التمارين يا أستاذة سحر

[(سحر نعمة الله)]

اختر الصواب مما بين القوسين :




أ- يا ...... اقرأ الدرس( داوود - داود ) .



ب- شاهدت صورة ..... في كتاب المدرسة( الطاوس - الطاووس ).



ج- جاء محمد ......نجح( اللذي - الذي ) .



د- جاءت المعلمة..... تفوّقت ( التي - اللتي ) .



هـ - هؤلاء هم ..... نجحوا( اللذين - الذين ) .

شكرا أخي وأستاذي أبو عاصم
وشكرا لموقع الرقمي الذي عرفني بكم


بوركت أستاذي عمر على هذا النشاط والهمة العالية


إجابة السؤال الأول (داود حذف الواو : لأجل التخفيف أو كراهة اجتماع المثلين
* ويجوز إثباتها !
* إذن لا يُخطّئ من يكتبها بواوين داوود.
إجابة السؤال الثاني الطاووس أو الطاوس يجوز الاثنان
في الكتابة العروضية تزاد واو في طاووس وداوود.


أما الثالث والرابع والخامس "الذي والتي والذين"كتابتهم إملائيا بلام واحدة
أما عروضيًا بلامين الّذي=ال2 لذي3 الّتي=ال2 لتي3 الّذين ال2 لذي3 ن1

[(سحر نعمة الله)]

بارك الله فيكم

أنا متأكدة أن الكثييييييييييييييييييييييييييييييير يستفيد بصمت من هذه الصفحة فبارك الله فيكم جميعا

في انتظار بقية التمارين يا أستاذة سحر


أشكرك أستاذتي سليلة على مرورك


أسئلة جديدة
اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :


أ- نشرتُ ...... في الصحيفة ( مقالة ً - مقالتاً ) .


ب- سأخلد إلى النوم في التاسعة ..... ( مساءًا - مساءً ) .


ج -قدمت إليكم ..... ( وردًا - وردً ) .


و- قرأت ُ .... من القصة( جزءًا - جزءً ) .


ز - الحدث كان ..... غير متوقع ( شيئًا - شئً )
ع-قضيت ...(أوقاتٍ-أوقاتًا) في المذاكرة.

[(سليلة مسلم)]

أشكرك أستاذتي سليلة على مرورك


أسئلة جديدة
اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :


جزاك الله خيرا ولكم الإجابة إن شاء الله:



أ- نشرتُ مقالة ً في الصحيفة



ب- سأخلد إلى النوم في التاسعة مساءً .


ج -قدمت إليكم وردًا .


و- قرأت ُجزءًا من القصة .


ز - الحدث كان شيئًا غير متوقع
ع-قضيت أوقاتًا في المذاكرة.

[(سليلة مسلم)]

بعض الخلاصات المنقولة للفائدة :


قال أبو عمرو الداني - في كتابه المقنع - : ( وأمّا التي تقع طرفًا، فإنها تُرسم إذا تحرك ما قبلها بصورة الحرف الذي منه تلك الحركة بأي حركة تحركت هي؛ لأنها به تخفف لقوته، فإن كانت الحركة فتحة رسمت ألفاً نحو( بدَأ ) ، وإن كانت كسرة رسمت ياءً نحو( شاطِئ )، وإن كانت ضمة رسمت واوًا نحو ( امرُؤ ) .


أ -الهمزة المتطرفة المكتوبة على السطر ، نضع تنوين الضم ، الكسر على الهمزة نفسها ، مثل :




جزءٌ - جزءٍ


عبءٌ - عبءٍ


أسماءٌ - أسماءٍ


تبوُّءٌ - تبوُّءٍ




ب - أمّا تنوين النصب ، فلابد من مراعاة الأمور التالية :



1- إن سُبقت الهمزة بألف ، لم نكتب ألفا بعدها ، ونكتفي بالألف قبلها ، ونضع تنوين النصب فوق الهمزة :



أسماءً



2- إن لم تُسبق الهمزة بألف ، وكان الحرف قبلها لا يُمكن وصله بها ، كتبنا ألفا ووضعنا تنوين النصب على الهمزة وليس الألف :



جزءًا - تبوُّءًا



3- إن لم تُسبق الهمزة بألف ، وكان الحرف قبلها يُمكن وصله بها ، كتبنا ألفا ووضعنا تنوين النصب على الهمزة أيضا :


عبئـًـا

تنوين الهمزة المتطرفة و المرسومة على ألف :



تنوين الهمزة المتطرفة على ألف :


* عند تنوين الضم : يوضع التنوين فوق الهمزة : نبأ ٌ .


* عند تنوين النصب : يوضع التنوين أيضا فوق الهمزة : نبأ ً .


* عند تنوين الكسر ، يوجد مذهبان :



قال السيوطي :
" والهمزة المكسورة ، هل تُكتب فوق الألف والكسرة أسفلها ؟ أو كلاهما أسفل ؟ اصطلاحان للكتاب ، والثاني أصح " .



أي نكتب : نبأٍ ، ونكتب : نبإ ٍ
وعلى مذهب السيوطي ، الثاني أصح .




عند تنوين الهمزة المتطرفة على واو :


* عند تنوين الضم : يوضع التنوين فوق الهمزة : لؤلؤ ٌ .


* عند تنوين النصب : تُراعي أحكام ألف تنوين النصب ، ويوضع التنوين على الهمزة وليس على الألف : لؤلؤًا .



عند تنوين الهمزة المتطرفة على ياء " نبرة " :



* عند تنوين الضم : يوضع التنوين فوق الهمزة : شاطئ ٌ .

* عند تنوين النصب : تُراعي أحكام ألف تنوين النصب ، ويوضع التنوين على الهمزة وليس على الألف : شاطِئـًا .

* عند تنوين الكسر : يوضع التنوين أسفل الياء : شاطئ ٍ ( ويُمكن وضعه بين الهمزة والياء لكن لوحة المفاتيح لا تحقق هذا الأمر ) .


* عند تنوين الكسر : يوضع التنوين أسفل الواو : لؤلؤ ٍ ( ويُمكن وضعه بين الهمزة والواو لكن لوحة المفاتيح لا تحقق هذا الأمر ) .

منقول

[خشان خشان]

أستاذتي الكريمة

كلمة (هيأه) تكتب هكذا وهكذا (هيئة)
كنت أكتبها ( هيأة) وعدلت عنها إلى (هيئة) قياسا على ( الحطيئة )

فما رأيك؟ .

[(الحزين أبو عاصم)]

أستاذتي الكريمة

كلمة (هيأه) تكتب هكذا وهكذا (هيئة)
كنت أكتبها ( هيأة) وعدلت عنها إلى (هيئة) قياسا على ( الحطيئة )

فما رأيك؟ .

بل نحن من ينتظر رأيك أستاذنا....

قرأت نكتة عن الهمزة في كلمة (الحطيئة)

وهو أن أحد الأساتذة سئل عن سبب كتابة الهمزة في كلمة: (الحطيئة) على النبرة؟

فقال له: بصراحة لا أعرف ولكن سأجتهد,

ربما لأن الحطيئة رجل دميم وقصير ، فاستكثروا عليه ألفا طويلة ، فكتبوا همزته على النبرة

لتوائمه:)

ننتظر الإجابة من أستاذتنا

[(الحزين أبو عاصم)]

بعض الخلاصات المنقولة للفائدة :


قال أبو عمرو الداني - في كتابه المقنع - : ( وأمّا التي تقع طرفًا، فإنها تُرسم إذا تحرك ما قبلها بصورة الحرف الذي منه تلك الحركة بأي حركة تحركت هي؛ لأنها به تخفف لقوته، فإن كانت الحركة فتحة رسمت ألفاً نحو( بدَأ ) ، وإن كانت كسرة رسمت ياءً نحو( شاطِئ )، وإن كانت ضمة رسمت واوًا نحو ( امرُؤ ) .


أ -الهمزة المتطرفة المكتوبة على السطر ، نضع تنوين الضم ، الكسر على الهمزة نفسها ، مثل :




جزءٌ - جزءٍ


عبءٌ - عبءٍ


أسماءٌ - أسماءٍ


تبوُّءٌ - تبوُّءٍ




ب - أمّا تنوين النصب ، فلابد من مراعاة الأمور التالية :



1- إن سُبقت الهمزة بألف ، لم نكتب ألفا بعدها ، ونكتفي بالألف قبلها ، ونضع تنوين النصب فوق الهمزة :



أسماءً



2- إن لم تُسبق الهمزة بألف ، وكان الحرف قبلها لا يُمكن وصله بها ، كتبنا ألفا ووضعنا تنوين النصب على الهمزة وليس الألف :



جزءًا - تبوُّءًا



3- إن لم تُسبق الهمزة بألف ، وكان الحرف قبلها يُمكن وصله بها ، كتبنا ألفا ووضعنا تنوين النصب على الهمزة أيضا :


عبئـًـا

تنوين الهمزة المتطرفة و المرسومة على ألف :



تنوين الهمزة المتطرفة على ألف :


* عند تنوين الضم : يوضع التنوين فوق الهمزة : نبأ ٌ .


* عند تنوين النصب : يوضع التنوين أيضا فوق الهمزة : نبأ ً .


* عند تنوين الكسر ، يوجد مذهبان :



قال السيوطي :
" والهمزة المكسورة ، هل تُكتب فوق الألف والكسرة أسفلها ؟ أو كلاهما أسفل ؟ اصطلاحان للكتاب ، والثاني أصح " .



أي نكتب : نبأٍ ، ونكتب : نبإ ٍ
وعلى مذهب السيوطي ، الثاني أصح .




عند تنوين الهمزة المتطرفة على واو :


* عند تنوين الضم : يوضع التنوين فوق الهمزة : لؤلؤ ٌ .


* عند تنوين النصب : تُراعي أحكام ألف تنوين النصب ، ويوضع التنوين على الهمزة وليس على الألف : لؤلؤًا .



عند تنوين الهمزة المتطرفة على ياء " نبرة " :



* عند تنوين الضم : يوضع التنوين فوق الهمزة : شاطئ ٌ .

* عند تنوين النصب : تُراعي أحكام ألف تنوين النصب ، ويوضع التنوين على الهمزة وليس على الألف : شاطِئـًا .

* عند تنوين الكسر : يوضع التنوين أسفل الياء : شاطئ ٍ ( ويُمكن وضعه بين الهمزة والياء لكن لوحة المفاتيح لا تحقق هذا الأمر ) .


* عند تنوين الكسر : يوضع التنوين أسفل الواو : لؤلؤ ٍ ( ويُمكن وضعه بين الهمزة والواو لكن لوحة المفاتيح لا تحقق هذا الأمر ) .

منقول







بارك الله فيك أستاذة سليلة على هذه النقولات المفيدة....
على كل موضوع الهمزة موضوع شائك وطويل, والخلاف فيه لا يزول, فكمأن هناك مدارسا نحوية فكذلك هناك مدارس إملائية (ربما التسمية من عندي لا أعلم من قال بها), حتى لا أطيل سأشير إلى شيء واحد فقط ألا وهو:
تنوين النصب؛ أيرسم التنوين على الهمزة أم على الألف؟
المشارقة يرسمون التنوين على الألف بينما المغاربة يرسمون التنوين على الهمزة.
وقس على هذه الخلافات التي لم نستطع أن نتجاوزها حتى الآن؛ فمنهم من يكتب (مسئول, مرءوس...) هكذا, وأخرون يكتبونها هكذا (مسؤول. مرؤوس) ...إلخ
بل الأكثر من هذا وربما تستغربي بعض الشيء؛ الخلافات حول قواعد الإملاء موجودة في البلد الواحد ..... ولن أذكر أمثلة على ذلك؛ دفعا .....
هذا وبارك الله فيك مرة أخرى.

[(سليلة مسلم)]

أستاذتي الكريمة

كلمة (هيأه) تكتب هكذا وهكذا (هيئة)
كنت أكتبها ( هيأة) وعدلت عنها إلى (هيئة) قياسا على ( الحطيئة )

فما رأيك؟ .

لا يمكنني التعليق طبعا ، أعتبر نفسي طويلبة علم ،،، وجميعنا ننتظر الأستاذة سحر أو من لديه علم و برهان ليفيدنا


بارك الله فيك أستاذة
تنوين النصب؛ أيرسم التنوين على الهمزة أم على الألف؟
المشارقة يرسمون التنوين على الألف بينما المغاربة يرسمون التنوين على الهمزة.
وقس على هذه الخلافات التي لم نستطع أن نتجاوزها حتى الآن؛ فمنهم من يكتب (مسئول, مرءوس...) هكذا, وأخرون يكتبونها هكذا (مسؤول. مرؤوس) ...إلخ
بل الأكثر من هذا وربما تستغربي بعض الشيء؛ الخلافات حول قواعد الإملاء موجودة في البلد الواحد ..... ولن أذكر أمثلة على ذلك؛ دفعا .....
هذا وبارك الله فيك مرة أخرى.

وفيك بارك الله
وأنا أضع تساؤلا جديدا :؟

هل من الممكن حسب ما أعتقد أن يكون اختلاف الكتابة في الروايتين للقرآن الكريم بين رواية ورش المعتمدة في المغرب العربي ورواية حفص المعتمدة في المشرق ؟

[(سحر نعمة الله)]

أستاذتي الكريمة




كلمة (هيأه) تكتب هكذا وهكذا (هيئة)
كنت أكتبها ( هيأة) وعدلت عنها إلى (هيئة) قياسا على ( الحطيئة )



فما رأيك؟ .



أهلا أستاذي الفاضل


الأستاذ يسأل تلاميذه!!
ما شاء الله:rose:


أظن في الكتابة الإملائية في مصر تكتب هكذا هيــــــــئة وأيضا مسئول


-وما هو معروف فيالقواعد الإملائية
هيأة الهمزة مفتوحة فتكون على الألف ،ومسؤول مضمومة تكون على الواو.


لكن يقال أن حركة الياء تناسبها الكسرة فتوصل بها الهمزة وتكتب على الياء أو النبرة هيـــــئة


ومسْئول قبلها ساكن فاستحب وصلها ( الهمزة )
والله أعلم

[(سحر نعمة الله)]

جزاك الله خيرا ولكم الإجابة إن شاء الله:



أ- نشرتُ مقالة ً في الصحيفة



ب- سأخلد إلى النوم في التاسعة مساءً .


ج -قدمت إليكم وردًا .


و- قرأت ُجزءًا من القصة .


ز - الحدث كان شيئًا غير متوقع

ع-قضيت أوقاتًا في المذاكرة.



بوركت سليلة الخير
شكرًا لك على التفاعل والهمة

دام العطاء والتألق

[(الحزين أبو عاصم)]

لا يمكنني التعليق طبعا ، أعتبر نفسي طويلبة علم ،،، وجميعنا ننتظر الأستاذة سحر أو من لديه علم و برهان ليفيدنا



وفيك بارك الله
وأنا أضع تساؤلا جديدا :؟

هل من الممكن حسب ما أعتقد أن يكون اختلاف الكتابة في الروايتين للقرآن الكريم بين رواية ورش المعتمدة في المغرب العربي ورواية حفص المعتمدة في المشرق ؟


نعم اختلاف الكتابة حتى في الروايتين.

وفقك الله.

[(سحر نعمة الله)]

-اختر الإجابة الصحيحة:
حملتُ .... من التمر ( وعاء ً - وعاءًا ) .

- أعيش في .... ( هدوء ٍ - هدوئٍ ) .

- أجدُ ..... في جهازي ( بطئـًـا - بطء ًا - بطء ً )

[(سليلة مسلم)]

-اختر الإجابة الصحيحة:
حملتُ .... من التمر ( وعاء ً - وعاءًا ) .

- أعيش في .... ( هدوء ٍ - هدوئٍ ) .

- أجدُ ..... في جهازي ( بطئـًـا - بطء ًا - بطء ً )


حملتُ ( وعاء ً) من التمر .

- أعيش في ( هدوء ٍ )

- أجدُ ( بطئـًـا ) في جهازي

[((نادية بوغرارة))]

-اختر الإجابة الصحيحة:
حملتُ .... من التمر ( وعاء ً - وعاءًا ) .
[

------------
[right]
كلاهما صحيح حسب بعض فقهاء اللغة ،

و هذا ما وجدته في بحث سابق حول هذه المسألة .

بوركت الجهود .

[(سليلة مسلم)]

------------


كلاهما صحيح حسب بعض فقهاء اللغة ،

و هذا ما وجدته في بحث سابق حول هذه المسألة .

بوركت الجهود .




وفيك بارك الله أستاذة نادية وشكرا على إضافة المعلومة