هناء المهنا 2

[هناء المهنا]

بسم الله الرحمن الرحيم


تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام




هَلْ سَلوْنَا عَذابَا تِنا 0000 حِينَمَا أَشْرَقَتْ شَمْسَنا

هَلْ 2سَلو3نَا 2عَذا3بَا2تِنَا 3 حِي2نَمَا3 أَشْ2رَقَتْ 3شم2ْسَنَا3
أَمْ جَفَا فَرْحَهَا مِنْ صَدٍ 0000 مَا غَفَى نََبْضَها مِنْ هَمٍ

أَمْ 2جَفَا3 فَرْ2حَها3 مِنْ2 َصَدِن3 *** مَا 2 غَفَى3 نََبْ2ضَهَا 3 مِنْ 2 هَمِن3

[((نادية بوغرارة))]

بسم الله الرحمن الرحيم


تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام




هَلْ سَلوْنَا عَذابَا تِنا 0000 حِينَمَا أَشْرَقَتْ شَمْسَنا

هَلْ 2سَلو3نَا 2عَذا3بَا2تِنَا 3 حِي2نَمَا3 أَشْ2رَقَتْ 3شم2ْسَنَا3
أَمْ جَفَا فَرْحَهَا مِنْ صَدٍ 0000 مَا غَفَى نََبْضَها مِنْ هَمٍ

أَمْ 2جَفَا3 فَرْ2حَها3 مِنْ2 َصَدِن3 *** مَا 2 غَفَى3 نََبْ2ضَهَا 3 مِنْ 2 هَمِن3
======


جيد ، دون بذل مجهود حول المعنى ،فالوزن هو الاهم في هذه المرحلة .

لكن حاولي أن تجدي الكلمات الأنسب و الأصحّ قدر الإمكان ،

فما كتبتِه يستحق بعض العناية ليكون أجمل .

بالتوفيق .

:وب:

[((إباء العرب))]

بسم الله الرحمن الرحيم


تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام




هَلْ سَلوْنَا عَذابَا تِنا 0000 حِينَمَا أَشْرَقَتْ شَمْسَنا

هَلْ 2سَلو3نَا 2عَذا3بَا2تِنَا 3 حِي2نَمَا3 أَشْ2رَقَتْ 3شم2ْسَنَا3
أَمْ جَفَا فَرْحَهَا مِنْ صَدٍ 0000 مَا غَفَى نََبْضَها مِنْ هَمٍ

أَمْ 2جَفَا3 فَرْ2حَها3 مِنْ2 َصَدِن3 *** مَا 2 غَفَى3 نََبْ2ضَهَا 3 مِنْ 2 هَمِن3


حينما أشرقتْ شمسُنا :asddg:

[((زينب هداية))]

لعله خطأ في الرقن
شمْـسُنـا = شمْ2 سنا3
وليس العكس
وكذلك : صَدٍ = صَـدِنْ

[هناء المهنا]

======


جيد ، دون بذل مجهود حول المعنى ،فالوزن هو الاهم في هذه المرحلة .

لكن حاولي أن تجدي الكلمات الأنسب و الأصحّ قدر الإمكان ،

فما كتبتِه يستحق بعض العناية ليكون أجمل .

بالتوفيق .

:وب:




شكراً استاذتي نادية سوف اهتم اكثر بالمرحلة القادمة

[هناء المهنا]

حٍينَما أَخْتَفَى نَزْفَها

جي 2نما3 أخ 2تفى 3نز2فها 3


أمْ جَغَا فَرْحهٌا مٌغْترٍ

مْ 2جَفَا3 فَرْ2حَها3 مٌغ2ْ تَرِن2

[يعرب عمران]

شكراً استاذتي نادية سوف اهتم اكثر بالمرحلة القادمة


لعله خطأ في الرقن
شمْـسُنـا = شمْ2 سنا3
وليس العكس
وكذلك : صَدٍ = صَـدِنْ


ما معنى كلمة الرقن أستاذة زينب a43:

[يعرب عمران]

حٍينَما أَخْتَفَى نَزْفَها

جي 2نما3 أخ 2تفى 3نز2فها 3


أمْ جَغَا فَرْحهٌا مٌغْترٍ

مْ 2جَفَا3 فَرْ2حَها3 مٌغ2ْ تَرِن2

حينما أشرقت شمسنا
كان وزنها
صحيحا لكن الخطأ كان في التشكيل
الان أصبح الخطأ في التقطيع اختي هناء:a43:

حي نمخ تفا نز فها

2 3 3 2 3
*

[سحر محمد]

حينما أشرقت شمسنا
كان وزنها
صحيحا لكن الخطأ كان في التشكيل
الان أصبح الخطأ في التقطيع اختي هناء:a43:

حي نمخ تفا نز فها

2 3 3 2 3
*



أستاذي العزيز / يعرب

قرأت رد الأستاذة / هناء وقرات ردك

وما أجمل الإستفادة من مثل هذه الإخطاء الذي نقع فيها جميعاً


فقد أثار كل منكما نقطة معينة

فجعلني أتساءل

ماذا لو إعتبرنا الهمزة همزة قطع يكون تقطيعها سليم

ألا يجوز ذلك كضرورة للشعر ؟؟؟

أمنياتي بالتوفيق

تحية .. بعطر الياسمين

:وب:

[هناء المهنا]

حينما أشرقت شمسنا
كان وزنها
صحيحا لكن الخطأ كان في التشكيل
الان أصبح الخطأ في التقطيع اختي هناء:a43:

حي نمخ تفا نز فها

2 3 3 2 3
*

استاذي تعلم ماهي المشكلة انني كطالبة اتوه

بين استاذ يدخل يقول لي مثلاً اجابتك صحيحة

وآخر بعده يدخل يقول لي هناك خطأ

شمسنا كانت اجابتي صحيحة فيها لكن من قبل استاذتين اعترضتا عليها

لهذا غيرت الكلمات كلها وحاولت مرة ثانية

[السيد نور الدين]

حٍينَما أَخْتَفَى نَزْفَها

جي 2نما3 أخ 2تفى 3نز2فها 3


أمْ جَغَا فَرْحهٌا مٌغْترٍ

أمْ 2جَفَا3 فَرْ2حَها3 مٌغ2ْ تَرِن2




أتمنى من أساتذتي الأفاضل أن يسمحوا لها أن تنتقل إلي التمرين التالي

حيث أن تقطيعها الأول صحيح مع إختلاف تشكيل الحروف وهذه مشكلة يعاني منها الأغلبية منا

وبما أن هذه الدورة يتم التركيز فيها على الوزن فقط فأسمحوا لها بالمرور إلي التمرين التالي

وهذا التقطيع صحيح ولكنها قد نسيت حرف أ في بداية عجز البيت

كما أتمنى من الأخت هناء أن تُراجع الأجابة قبل وضعها ولا تتسرع كي لا تُخطئ في الحروف

وبارك الله فيكم أساتذتي الأفاضل جميعاً

ووفقني الله وأياكم إلي ما يحبه ويرضاه

وأتمنى أن تتقبلوا مروري بصدر رحب

ودمتم بخير

تحيّتي ومودّتي

السيد نور الدين

[سحر محمد]

أستاذي / السيد نور الدين

انا أتفق معك في الرأي

كما أنك استاذي أستاذ ومدرس ولك الحق في الإجازة

فقد قمت بالتصحيح إذن فلك الحق في أن تسمح بالإنتقال للدروس التالية


أستاذة / هناء

حقيقي شكراً لكِ على المثابرة وعلى عزيمتك القوية وإصرارك

تفضلي مشكورة إلى الدرس التالي

وتمنياتي لكٍ بالنجاح والتوفيق إن شاء الله


تحية ... بعطر الياسمين


:وح:1

[(أحمد الحكيم)]

استاذي تعلم ماهي المشكلة انني كطالبة اتوه

بين استاذ يدخل يقول لي مثلاً اجابتك صحيحة

وآخر بعده يدخل يقول لي هناك خطأ

شمسنا كانت اجابتي صحيحة فيها لكن من قبل استاذتين اعترضتا عليها

لهذا غيرت الكلمات كلها وحاولت مرة ثانية

استاذتي هناء
في البدء اشكرك واحي فيك هذه الروح

بالنسبة للبس الذي تشعرين به
ليس هناك لبس كما تعتقدين بل كل المشكلة انه يوجد شئ هام هنا لم تنتبهِ له
العروض + اللغة = العروض + اللغة ثُم العروض + اللغة

استاذ خشان في كثير من الاحايين يقول لك انه يفتخر بتجاوزك لمشكل اللغة وصدقيني اللغة مشكل كبير يواجه الكثير ممن يدرسون العروض ولكن بالاصرار والعزيمة مثلك يتم تجاوزه

الاستاذة زينب هداية وفقها الله ورعاها هي من افضل اساتذة العروض وهي مرجع لنا جميعاً بما فينا الاستاذ خشان فهي زيادةً على الرغبة متخصصة في الادب العربي والشعر والعروض والنحو
وهذا هو مجال دراستنا
فحينما صححت لك صححت لك نحوياً واشارت لك بالخطأ النحوي في اجابتك وانت اعتقدتيه خطأ في العروض

وليس من مشكل ان يختلف استاذان في الرأي فعن شخصي كثيراً ما أخطئ في التصحيح ويوجد الكثير من الاساتذة الاجلاء الذي يراجعون تصحيح الدروس وان لم يكتبوا رد على الموضوع فمعنى هذا ان الدورة تسير بصورة جيدة من قبل الاستاذ والطالب

انتظر منك تجاوز اشكالات اللغة وانتظر هناء أخرى في الدورة الثالثة
انطلقي هناء ولتجعلي عزيمتك أقوى فالطالب الذي يعاني في البدايات يكون متميز في النهايات
( كن كما المسار يزيده الشاكوش "المطرقة " قوة ) مثل سوداني

هيا الى التمرين التالي

[هناء المهنا]

أساتذتي الأفاضل شكراً لكم
جميعاً سعة صدوركم


وسوف ادرس التمرين التالي

[((زينب هداية))]

استاذتي هناء
في البدء اشكرك واحي فيك هذه الروح

بالنسبة للبس الذي تشعرين به
ليس هناك لبس كما تعتقدين بل كل المشكلة انه يوجد شئ هام هنا لم تنتبهِ له
العروض + اللغة = العروض + اللغة ثُم العروض + اللغة

استاذ خشان في كثير من الاحايين يقول لك انه يفتخر بتجاوزك لمشكل اللغة وصدقيني اللغة مشكل كبير يواجه الكثير ممن يدرسون العروض ولكن بالاصرار والعزيمة مثلك يتم تجاوزه

الاستاذة زينب هداية وفقها الله ورعاها هي من افضل اساتذة العروض وهي مرجع لنا جميعاً بما فينا الاستاذ خشان فهي زيادةً على الرغبة متخصصة في الادب العربي والشعر والعروض والنحو
وهذا هو مجال دراستنا
فحينما صححت لك صححت لك نحوياً واشارت لك بالخطأ النحوي في اجابتك وانت اعتقدتيه خطأ في العروض

وليس من مشكل ان يختلف استاذان في الرأي فعن شخصي كثيراً ما أخطئ في التصحيح ويوجد الكثير من الاساتذة الاجلاء الذي يراجعون تصحيح الدروس وان لم يكتبوا رد على الموضوع فمعنى هذا ان الدورة تسير بصورة جيدة من قبل الاستاذ والطالب

انتظر منك تجاوز اشكالات اللغة وانتظر هناء أخرى في الدورة الثالثة
انطلقي هناء ولتجعلي عزيمتك أقوى فالطالب الذي يعاني في البدايات يكون متميز في النهايات
( كن كما المسار يزيده الشاكوش "المطرقة " قوة ) مثل سوداني

هيا الى التمرين التالي

نعمَ المعلّمُ أحمد !
ونعمت المثابرة هناء !

[هناء المهنا]

نعمَ المعلّمُ أحمد !
ونعمت المثابرة هناء !




شكراً لك ِ استاذتي بتشجيعكم واسلوبكم اثابر لأستفيد


مودتي

[هناء المهنا]

تمرين الدرس الثاني:



أ_ في المقطع الثاني زيادة 2






تبَِسْمَتْ كَطِيفٍ بِعُمْقهِْ دُررُ تناثَرْ ضِيائه بليلٍ بَهي
َِِ


المتقارب تبسْ 3 متْ 2 كَطي 3 فن 2 بعمْ 3 قِه 2 دررُ3

تَنا 3 ثر2 ضيا3 ئه 2 بلي3 لن 2 بهي 3
َ

المتدارك َقد 2 تبسْ 3 متْ2 كطي 3 فن 2 بعمْ 3 قه 2 درر3

هَلْ 2 تنا 3 ثر2 ضيا 3 ئه 2 بلي 3 لن 2 بهي 3

[(أحمد الحكيم)]

ملحوظة أختي بناء عليها ارجو اعادة الحل

كلمة تبسمت تشكيلها كالتالي
تَبَسًّمت = تبس سمت

[هناء المهنا]

ملحوظة أختي بناء عليها ارجو اعادة الحل

كلمة تبسمت تشكيلها كالتالي
تَبَسًّمت = تبس سمت



ان شاء الله استاذي سوف اعيده

[خشان خشان]

وخذي كذلك بعين الإعتبار أنه لا يجوز:

1- تسكين هاء ( بعمقهْ )
2- راء ( تناثرْ )
3- هاء ( ضياؤه )

يعني حسب قراءتك العروض صحيح 100% ولكن هذا لا يصح لغة.

وهنا تبدأ رحلة أخرى لك هي التهوض بمستواك اللغوي.

يعني فهمك العروضي جيد، ولكن الخطأ في اللغة.

يرعاك الله أستاذتي .

[هناء المهنا]

وخذي كذلك بعين الإعتبار أنه لا يجوز:

1- تسكين هاء ( بعمقهْ )
2- راء ( تناثرْ )
3- هاء ( ضياؤه )

يعني حسب قراءتك العروض صحيح 100% ولكن هذا لا يصح لغة.

وهنا تبدأ رحلة أخرى لك هي التهوض بمستواك اللغوي.

يعني فهمك العروضي جيد، ولكن الخطأ في اللغة.

يرعاك الله أستاذتي .


ان شاء الله استاذ خشان سوف اعيد التمرين مرة ثانية

[هناء المهنا]

تُهيمن مَواجِعْ تُلامِسْ أََسَىَ
تُهِي3 مِنْ2 مَوا3 جِع2ْ تُلا3مِسْ2 أَسَىَ3
كَعَصْفٍ تَنَاله بَقَايا أَلَم
كَعَصْ3 فِن2 تَناَ3 لَه2 بَقَا3يَا 2 أَلَم3

قدْ 2تُهِي3 مِنْ2 مَوا3 جِع2ْ تُلا3مِسْ2 أَسَىَ3
هُي2 كَعَصْ3 ِفن 2 تَنَا3 لَه2 بَقَا3 يَا 2 ألَم3

[خشان خشان]

تُهيمن مَواجِعْ تُلامِسْ أََسَىَ
تُهِي3 مِنْ2 مَوا3 جِع2ْ تُلا3مِسْ2 أَسَىَ3
كَعَصْفٍ تَنَاله بَقَايا أَلَم
كَعَصْ3 فِن2 تَناَ3 لَه2 بَقَا3يَا 2 أَلَم3

قدْ 2تُهِي3 مِنْ2 مَوا3 جِع2ْ تُلا3مِسْ2 أَسَىَ3
هُي2 كَعَصْ3 ِفن 2 تَنَا3 لَه2 بَقَا3 يَا 2 ألَم3


العروض صحيح مائة بالمائة

ولكن يا أستاذتي لا يجوز لغة في الفصيح تسكين الحروف الحمراء


تهيمـــنْ مواجـــعْ تلامـــسْ أسى

ولكن لو كان ذلك شعرا نبطيا فلا غبار عليه.

يرعاك الله.

[هناء المهنا]

العروض صحيح مائة بالمائة

ولكن يا أستاذتي لا يجوز لغة في الفصيح تسكين الحروف الحمراء


تهيمـــنْ مواجـــعْ تلامـــسْ أسى

ولكن لو كان ذلك شعرا نبطيا فلا غبار عليه.

يرعاك الله.



شكراً أستاذي سوف أنتبه المرة القادمة


سوف أقوم بإعادته

[هناء المهنا]

يُبَعــثر شُجُونه بِلَيلٍ بَهَي


يُبع3 \ ثِرْ 2\ شُجُو3\نه2\ بلي 3 \ لن 2 \ بهي3



يُعَاتِبْ حَنينَه بصَمْتٍ خَفِي


يعا3 \ تبْ 2\ حني 3 \ نه 2\ بِصمْ 3 \ تن 2 \ خفي 3




قَدْ2\يُبع3 \ ثِرْ 2\ شُجُو3\نه2\ بلَي 3 \ لن 2 \ بهي3



لو 2 \ يعا3 \ تبْ 2\ حني 3 \ نه 2\ بِصمْ 3 \ تن 2 \ خفي 3

[(أحمد الحكيم)]

يبعثرُ

ليست ساكنة
وايضاً
يعاتبُ و حنينهُ

مع التذكير بان حلك عروضياً صحيح

[هناء المهنا]

تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَهَافَت حَنيِني لإِغْوائِها




ترا 3 \ ءت 2\ نجو 3 \ من 2 \ باض 3 \ وا2 \ ئها 3





تها 3 \ فت 2 \ حني 3 \ ني 2 \ لإغ 3\ وا2 \ئها 3

[((إباء العرب))]

تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَهَافَت حَنيِني لإِغْوائِها




ترا 3 \ ءت 2\ نجو 3 \ من 2 \ باض 3 \ وا2 \ ئها 3





تها 3 \ فت 2 \ حني 3 \ ني 2 \ لإغ 3\ وا2 \ئها 3

تراءتْ صحيحة بسكون تاء التأنيث
أما ( تهافتْ ) فخطأ لأن التاء هنا ليست تاء تأنيث هي من أصل الكلمة
تكتبين : تَهافَتَ حنيني ولكن هذا يخل بالوزن
يرجى استبدال كلمة ( تهافتَ) بكلمة أخرى كي يصح الوزن
وفقك الله :p1:وفقك الله:p1:وفقك الله :p1:وفقك الله :p1:وفقك الله

[خشان خشان]

تراءتْ صحيحة بسكون تاء التأنيث
أما ( تهافتْ ) فخطأ لأن التاء هنا ليست تاء تأنيث هي من أصل الكلمة
تكتبين : تَهافَتَ حنيني ولكن هذا يخل بالوزن
يرجى استبدال كلمة ( تهافتَ) بكلمة أخرى كي يصح الوزن
وفقك الله :p1:وفقك الله:p1:وفقك الله :p1:وفقك الله :p1:وفقك الله


أستاذتي هناء

تعليق أستاذتي إباء يعني أن العروض لديك صحيح ولكن اللغة في ( تهافتْ = 3 2 ) خطأ والصواب لغة ( تهافتَ = 3 1 1 ) وهذه تخل بالوزن. ولتحقيق صحة الوزن واللغة في مثل هذه الحالة أنصحك بأن تبحثي عن كلمة ( فعل في هذا النص ) تنتهي بحرف مد تؤدي المعنى والأفضل أن تكون حرف الألف التي لا تظهر عليها الحركات بوزن (تهافتْ = 3 2 ) ومعنى ( تهافتَ ) وأقترح هنا كلمة ( تهاوى = 3 2 )

يرعاك الله.

[هناء المهنا]

تراءتْ صحيحة بسكون تاء التأنيث
أما ( تهافتْ ) فخطأ لأن التاء هنا ليست تاء تأنيث هي من أصل الكلمة
تكتبين : تَهافَتَ حنيني ولكن هذا يخل بالوزن
يرجى استبدال كلمة ( تهافتَ) بكلمة أخرى كي يصح الوزن
وفقك الله :p1:وفقك الله:p1:وفقك الله :p1:وفقك الله :p1:وفقك الله




تَهَادى = تها 3 دى 2 حني 3 ني 2

[هناء المهنا]

أستاذتي هناء

تعليق أستاذتي إباء يعني أن العروض لديك صحيح ولكن اللغة في ( تهافتْ = 3 2 ) خطأ والصواب لغة ( تهافتَ = 3 1 1 ) وهذه تخل بالوزن. ولتحقيق صحة الوزن واللغة في مثل هذه الحالة أنصحك بأن تبحثي عن كلمة ( فعل في هذا النص ) تنتهي بحرف مد تؤدي المعنى والأفضل أن تكون حرف الألف التي لا تظهر عليها الحركات بوزن (تهافتْ = 3 2 ) ومعنى ( تهافتَ ) وأقترح هنا كلمة ( تهاوى = 3 2 )

يرعاك الله.


استاذي ممكن مثل ماتفضلت نقول تهاوى وهي = تها 3 = وى

وممكن ايضاَ تها = 3 \ دى = 2

[خشان خشان]

تَهَادى = تها 3 دى 2 حني 3 ني 2


أحسنت أستاذتي

ولا تنسي الآن أنك صرت مدرسة للدورة الأولى وهذا يزيد من مسؤوليتك في بذل جهدك في تعلم النحو.

يرعاك الله.

[هناء المهنا]

أحسنت أستاذتي

ولا تنسي الآن أنك صرت مدرسة للدورة الأولى وهذا يزيد من مسؤوليتك في بذل جهدك في تعلم النحو.

يرعاك الله.


شكراً لك أستاذي أن شاء الله سوف أكون عند حسن ظن الجميع


سوف أبدل وأثابر


بعون الله


خالص تقديري

[هناء المهنا]

نقله للمتدارك :

تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَهَادى حَنيِني لإِغْوائِها




ترا 3 \ ءت 2\ نجو 3 \ من 2 \ باض 3 \ وا2 \ ئها 3





تها 3 \ دى2 \ حني 3 \ ني 2 \ لإغ 3\ وا2 \ئها 3


نقلها للمتدارك بزيادة 2 :

قد2 ترا 3 ءت 2 نجو 3 من 2 بأض 3 وا 2 ئها 3


ثم 2 تها 3 دى 2 حني 3 ني 2 لإغ 3 وا 2 ئها 3

[((زينب هداية))]

نقله للمتدارك :

تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَهَادى حَنيِني لإِغْوائِها




ترا 3 \ ءت 2\ نجو 3 \ من 2 \ باض 3 \ وا2 \ ئها 3





تها 3 \ دى2 \ حني 3 \ ني 2 \ لإغ 3\ وا2 \ئها 3


نقلها للمتدارك بزيادة 2 :

قد2 ترا 3 ءت 2 نجو 3 من 2 بأض 3 وا 2 ئها 3


ثم 2 تها 3 دى 2 حني 3 ني 2 لإغ 3 وا 2 ئها 3

جميــ:rty (6):ـــل
فقط ، ملحوظة :
ثُـــــمَّ = ثُـــــمْ مَـــ = 2 1
أقترح بلا منها : أذْ = 2

مــا رأيك؟

:s43::s43::s43::s43::s43:

[((يوسفي حنان))]

هنيئا لك أستاذتي هناء تجاوز الدورة الاولى

والآن صرت مدرسة لها

وفقك الله

[هناء المهنا]

جميــ:rty (6):ـــل
فقط ، ملحوظة :
ثُـــــمَّ = ثُـــــمْ مَـــ = 2 1
أقترح بلا منها : أذْ = 2

مــا رأيك؟

:s43::s43::s43::s43::s43:



أقدر ملحوظتك أستاذي شكراً


سوف أقوم بالتعديل


إذْ 2تها 3 دى 2 حني 3 ني 2 لإغ 3 وا 2 ئها 3

[هناء المهنا]

هنيئا لك أستاذتي هناء تجاوز الدورة الاولى

والآن صرت مدرسة لها

وفقك الله




شكراً لك أستاذتي حنان

مودتي

[هناء المهنا]

تَدارَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها





إذ2 \ تدا 3 \ رك2 \ حني 3 \ ني 2 \ لإر 3 \ ضا2 \ ئها 3

[هناء المهنا]

بإنقاص الوزن 3


تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَدارَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها


ءت 2 \ نجو 3 \ من 2\ بأض 3\ وا2 \ئها ** \رك 2 \ حني 3\ ني 2 \ لإرْ 3\ ضا2 \ ئها 3



إذ2إ ءت \ نجو\ من \ بأض \ وا\ ئها *** قدْ2 \ رك 2 \ حني 3\ ني 2\ لإر ْ 3 \ ضا 2 \ ئها 3




ءتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها *** رَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها


إذ ءت نُجُومَاً بَأضْوائِها *** قدْ رَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها

[عبد القادر بن قنود]

بإنقاص الوزن 3


تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَدارَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها


ءت 2 \ نجو 3 \ من 2\ بأض 3\ وا2 \ئها ** رك 2 \ حني 3\ ني 2 \ لإرْ 3\ ضا2 \ ئها 3








ءتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها *** رَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها


إذ ءت نُجُومَاً بَأضْوائِها *** قدْ رَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها

أستاذة هناء أريد مساعدتك في هذه الطريقة الثانية وهي إنقاص الوتد من شطري المتقارب للوصول
إلى المتدارك المجزوء
أنظري ما بقي لك :

ءت 2 \ نجو 3 \ من 2\ بأض 3\ وا2 \ئها 3 ** رك 2 \ حني 3\ ني 2 \ لإرْ 3\ ضا2 \ ئها 3

الآن نحن في المتدارك : 2 3 2 3 2 3 *** 2 3 2 3 2 3

ولكن ما سطرت تحته ليس من اللغة و يجب تغييره بحروف مثلاً تخدم المعنى

وحتى الجزم الذي قمتي به في بيت المتقارب ليس صحيحا ( فعليك مراجعت جوازم الأفعال )

فالبيت في المتقارب يقول :

تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَدارَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها ( هذا ما كتبتي )

والصحيح أن الفعل المضارع الثاني و في العجز ليس مجزوم بل منصوبًا (لأن فعل رأى ينصب فعلين بعده) و كذلك كاف المخاطب فهي ليست حرف أصلي في الأفعال و الأسماء و أبدًا ما تسكن ... تأتي بفتحة أو بكسرة.

وفي الفعل " درك " هي أصلية وبمعنى " لحق "

فنقول :" تدارَكَ "وليس " تداركْ "

أقترح عليك : أفعال معتلة كأن نقول :
فـــجادت مكان تدارك فيصبح بيت المتقارب :

تَراءَتْ نُجُومَاً بِأضْوائِها **** فَجَادَتْ حَنينِي لإِرْضَائِها

تَرا3 ـ ءَتْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مَنْ 2 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

فَجَا 3 ـ دَتْ 2 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإِرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3

نحذف الوتد الأول من كل شطر :

ـ ءَتْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مَنْ 2 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

ـ دَتْ 2 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإِرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3

أقترح عليك التعديل التالي :

ـ منْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مُ 1 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

ـ ك 1 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3

أي البيت هو :

ما النُّـجوم ُ بأضوائها = كحنيني لإرضائها

ويجوز 1 في المتقارب و المتدارك لأنهما بحران بحريان تزاحف أسبابهم إلاَّ الأواخر ....

***
والسلام عليكم و بالتوفيق إن شاء الله.

[هناء المهنا]

أستاذة هناء أريد مساعدتك في هذه الطريقة الثانية وهي إنقاص الوتد من شطري المتقارب للوصول
إلى المتدارك المجزوء
أنظري ما بقي لك :

ءت 2 \ نجو 3 \ من 2\ بأض 3\ وا2 \ئها 3 ** رك 2 \ حني 3\ ني 2 \ لإرْ 3\ ضا2 \ ئها 3

الآن نحن في المتدارك : 2 3 2 3 2 3 *** 2 3 2 3 2 3

ولكن ما سطرت تحته ليس من اللغة و يجب تغييره بحروف مثلاً تخدم المعنى

وحتى الجزم الذي قمتي به في بيت المتقارب ليس صحيحا ( فعليك مراجعت جوازم الأفعال )

فالبيت في المتقارب يقول :

تَراءَتْ نُجُومَاً بَأضْوائِها **** تَدارَكْ حَنينِي لإِرْضَائِها ( هذا ما كتبتي )

والصحيح أن الفعل المضارع الثاني و في العجز ليس مجزوم بل منصوبًا (لأن فعل رأى ينصب فعلين بعده) و كذلك كاف المخاطب فهي ليست حرف أصلي في الأفعال و الأسماء و أبدًا ما تسكن ... تأتي بفتحة أو بكسرة.

وفي الفعل " درك " هي أصلية وبمعنى " لحق "

فنقول :" تدارَكَ "وليس " تداركْ "

أقترح عليك : أفعال معتلة كأن نقول :
فـــجادت مكان تدارك فيصبح بيت المتقارب :

تَراءَتْ نُجُومَاً بِأضْوائِها **** فَجَادَتْ حَنينِي لإِرْضَائِها

تَرا3 ـ ءَتْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مَنْ 2 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

فَجَا 3 ـ دَتْ 2 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإِرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3

نحذف الوتد الأول من كل شطر :

ـ ءَتْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مَنْ 2 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

ـ دَتْ 2 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإِرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3

أقترح عليك التعديل التالي :

ـ منْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مُ 1 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

ـ ك 1 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3

أي البيت هو :

ما النُّـجوم ُ بأضوائها = كحنيني لإرضائها

ويجوز 1 في المتقارب و المتدارك لأنهما بحران بحريان تزاحف أسبابهم إلاَّ الأواخر ....

***
والسلام عليكم و بالتوفيق إن شاء الله.



شكراً لك أستاذي سوف أقوم بالتعديل


والمراجعة

[هناء المهنا]

منْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مُ 1 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

ـ ك 1 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3



ما النُّـجوم ُ بأضوائها = كحنيني لإرضائها

[((زينب هداية))]

منْ 2 ـ نُجُو 3 ـ مُ 1 ـ بِأضْ 3 ـ وا 2 ـ ئِها 3

ـ ك 1 ـ حَني 3 ـ نِي 2 ـ لإرْ 3 ـ ضَا 2 ـ ئِها 3



ما النُّـجوم ُ بأضوائها = كحنيني لإرضائها

أحســــ:rose:ــــنتِ

[هناء المهنا]

مَضتْ أمْنياتِك ألَفْهَا ألََمْ ***بَيارِقْ جِنُونِك يَقَايَا شَجَنْ

مضت 3\ أم 2 \ نيا3 \ تك2 \ ألف 3\ ها2\ ألم 3

بيا3\رق 2\ جنو3\ نك2\بقا3 \ يا2 \ شجن 3

نحذف الوتد الأول

أم 2\ نيا3\ تك 2\ أَلفْ 3\ ها2\ ألم 3
رق 2\ جنو 3\ نك2\ بقا3 \ يا2 \ شجن 3

كأمنياتك ألفها ألم *** فارق جنونك بقايا شجن
ك 1\ أم \نيا3\تك2\ألف3\ها2 \ألم
ف1 \ رق 2 \ جنو3\ نك 2\ بقا3 \شجن3

[هناء المهنا]

ف1 \ رق 2 \ جنو3\ نك 2\ بقا3 \يا2\شجن3

[((الأمير صلاح سالم))]

مَضتْ أمْنياتِك ألَفْهَا ألََمْ ***بَيارِقْ جِنُونِك يَقَايَا شَجَنْ

مضت 3\ أم 2 \ نيا3 \ تك2 \ ألف 3\ ها2\ ألم 3

بيا3\رق 2\ جنو3\ نك2\بقا3 \ يا2 \ شجن 3




نحذف الوتد الأول

أم 2\ نيا3\ تك 2\ أَلفْ 3\ ها2\ ألم 3
رق 2\ جنو 3\ نك2\ بقا3 \ يا2 \ شجن 3

كأمنياتك ألفها ألم *** فارق جنونك بقايا شجن
ك 1\ أم \نيا3\تك2\ألف3\ها2 \ألم
ف1 \ رق 2 \ جنو3\ نك 2\ بقا3 \شجن3


أستاذتي الفاضلة هناء المهنا

أرجو أعادة هذا التمرين

وفقك الله ورعاك

[((الأمير صلاح سالم))]

ف1 \ رق 2 \ جنو3\ نك 2\ بقا3 \يا2\شجن3


أستاذتي الفاضلة

فارق = فا 2 - رق 2

وفقك الله ورعاك

[هناء المهنا]

يباغت خيالاتنا وعدنا

يزلزل كغيثٍ تململ ألم



يبا3غت2 خيا3لا2تنا3 وع2دنا3
يزل3 زل 2 كغي 3 ثن 2 تمل 3 مل2 ألم3
بغت خيالاتنا وعدنا
قدزل كغيثٍ تململ ألم
ب1 غت2 خيا 3لا 2تنا 3وع2 دنا3
قد2زل 2كغي3 ثن 2 تمل3 مل 2 ألم 3



بغ2 خيا 3 لا 2تنا3 وع2 دنا3

ق 1 زل2 كغي 3 ثن 2 تمل3 مل2 ألم3

[خشان خشان]

مَضتْ أمْنياتِك ألَفْهَا ألََمْ ***بَيارِقْ جِنُونِك يَقَايَا شَجَنْ

مضت 3\ أم 2 \ نيا3 \ تك2 \ ألف 3\ ها2\ ألم 3

بيا3\رق 2\ جنو3\ نك2\بقا3 \ يا2 \ شجن 3



أستاذتي الكريمة

منن ناحية العروض إجابتك لا غبار عليها

أما من ناحية اللغة فلديك مشكلة مستحكمة وهي تسكين أواخر الكلمات حيث يجوز ذلك وحيث لا يجوز. لو كان هذا شعرا نبطيا فلا غبار عليه. أما في الفصيح فلا يصح.

لا يصح في الفصيح تسكين ما لون بالأحمر أدناه

مَضتْ أمْنياتِــك ألَــفْــهَا ألََــمْ ***بَيارِقْ جِنُونِــك يَقَايَا شَجَنْ

أنصح أن تتوقفي قليلا هنا لفهم هذا الموضوع من خلال دراسة النحو، فلا أمل في التقدم في الفصيح دون إتقان هذا الموضوع .

وفي هذه الأثناء تواصلين في النبطي.

يرعاك الله.

[هناء المهنا]

أستاذتي الكريمة

منن ناحية العروض إجابتك لا غبار عليها

أما من ناحية اللغة فلديك مشكلة مستحكمة وهي تسكين أواخر الكلمات حيث يجوز ذلك وحيث لا يجوز. لو كان هذا شعرا نبطيا فلا غبار عليه. أما في الفصيح فلا يصح.

لا يصح في الفصيح تسكين ما لون بالأحمر أدناه

مَضتْ أمْنياتِــك ألَــفْــهَا ألََــمْ ***بَيارِقْ جِنُونِــك يَقَايَا شَجَنْ

أنصح أن تتوقفي قليلا هنا لفهم هذا الموضوع من خلال دراسة النحو، فلا أمل في التقدم في الفصيح دون إتقان هذا الموضوع .

وفي هذه الأثناء تواصلين في النبطي.

يرعاك الله.



شكراً لك استاذي

[خشان خشان]

أستاذتي الكريمة

أنا مسرور لتقدمك في العروض وارجو أن تستمر جهودك للتغلب على هذه المشكلة اللغوية.


للمساعدة في التغلب على هذه المشكلة :

هذه قصيدة لبهاء الدين زهير ارجو أن تدققي الحرف الأخير من كل كلمة فيها من حيث الحركة والسكون وتستخلصي النتائج




شرفَ الدينِ ما برحتَ أديبا = وحبيباً إلى القلوبِ حبيبا
فإذا نالكَ الزمانُ بخطبٍ= نالَ كُلُّ الأحبابِ مِنْهُ نَصِيبَا
ولعمري لقد رزئتَ أخاً بـ = ـرّاً ومَوْلًى نَدْباً وفَرْعاً نَجيبَا
وغَريبَ الصّفاتِ مُذ كانَ =حَيّاً وقضى اللهُ أن يموتَ غريبا
نالَ فَضْلاً على حداثة ِ =سِنٍّ فرأينا الوليدَ منهُ حبيبا
ما رَأى النّاسُ مثلَه وَهوَ طفلٌ= فاضِلاً عارِفاً ظَرِيفاً أديبَا
وَهِلالاً كَما اسْتَهلّ مُنيراً =وقضيباً كما استقامَ رطيبا
فسَقَى الله قبرَهُ وَثَرَاهُ =صيِّباً من رِضاه أضحى سَكُوبا



ليت أستاذي الأمير وبقية الأساتذة يركزون معك على هذه المشكلة حتى تتجاوزيها ، قبل الانتقال إلى بقية الدورة.

شعر بهاء الدين زهير سلس سهل . ليتك تدرسين هذه الناحية فيما تستطيعين من قصائده :

http://adab.com/modules.php?name=Sh3er&doWhat=lsq&shid=238&r=&start=30

[خشان خشان]

استاذتي الكريمة

لا زلت بانتظار أن تتفقدي كلمات هذه القصيدة وتعيني أيها ينتهي بحرف ساكن.

لم أقصد في تعليقي السابق أن تتوقفي كليا عن دراسة الرقمي. بل أن تتوقفي عند هذه النقطة حتى تتجاوزيها ثم تستأنفين مسيرتك.

لا زلت بانتظار ردك هنا وبعد هذه القصيدة ليتك تتناولين سواها وتكررين ذلك حتى نطمئن إلى النتيجة.

أثق بقدرتك وعزيمتك.

يرعاك الله.

[خشان خشان]

شرفَ الدينِ ما برحتَ أديبا = وحبيباً إلى القلوبِ حبيبا
فإذا نالكَ الزمانُ بخطبٍ= نالَ كُلُّ الأحبابِ مِنْهُ نَصِيبَا
ولعمري لقد رزئتَ أخاً بـ = ـرّاً ومَوْلًى نَدْباً وفَرْعاً نَجيبَا
وغَريبَ الصّفاتِ مُذ كانَ =حَيّاً وقضى اللهُ أن يموتَ غريبا
نالَ فَضْلاً على حداثة ِ =سِنٍّ فرأينا الوليدَ منهُ حبيبا
ما رَأى النّاسُ مثلَه وَهوَ طفلٌ= فاضِلاً عارِفاً ظَرِيفاً أديبَا
وَهِلالاً كَما اسْتَهلّ مُنيراً =وقضيباً كما استقامَ رطيبا
فسَقَى الله قبرَهُ وَثَرَاهُ =صيِّباً من رِضاه أضحى سَكُوبا


لاحظي أستاذتي كيف أن الحروف وحدها ( لقدْ - مذْ - أنْ - منْ ) جاءت ساكنة وبقية الكلمات متحركة أو منونة أو تنتهي بحرف مد .

بانتظار أن تطبقي على قصيدة مماثله.

يرعاك الله.

[((إباء العرب))]

عزيزتي هناء
لاحظي أنَّ أستاذنا خشان حريص كل الحرص على أن تتابعي مسيرتك في الرقمي مع مراعاة الاستمرار في التدريبات التي يضعها بين يديك لتقوية إحساسك باللغة وقواعدها. أتمنى أن تتابعي وتستمري في التعلُّم. وأن لاتضيِّعي هذه الفرصة المُتاحة لك.

بالتوفيق

[هناء المهنا]

استاذتي الكريمة

لا زلت بانتظار أن تتفقدي كلمات هذه القصيدة وتعيني أيها ينتهي بحرف ساكن.

لم أقصد في تعليقي السابق أن تتوقفي كليا عن دراسة الرقمي. بل أن تتوقفي عند هذه النقطة حتى تتجاوزيها ثم تستأنفين مسيرتك.

لا زلت بانتظار ردك هنا وبعد هذه القصيدة ليتك تتناولين سواها وتكررين ذلك حتى نطمئن إلى النتيجة.

أثق بقدرتك وعزيمتك.

يرعاك الله.



أستاذي أعتذر لردي المتأخر لكن كنت مسافرة لذلك لم أرد على تعليقك


لم أقصد أن أدعك تنتظر لكن كنت مسافرة وعدت اليوم

أن شاء الله سوف أواصل أستاذي شكراً كثيراً لأهتمامك ومساعدتي

[هناء المهنا]

عزيزتي هناء
لاحظي أنَّ أستاذنا خشان حريص كل الحرص على أن تتابعي مسيرتك في الرقمي مع مراعاة الاستمرار في التدريبات التي يضعها بين يديك لتقوية إحساسك باللغة وقواعدها. أتمنى أن تتابعي وتستمري في التعلُّم. وأن لاتضيِّعي هذه الفرصة المُتاحة لك.

بالتوفيق



إن شاء الله أستاذتي سوف أستغل كل فرصة ممكنة إن شاء الله

[هناء المهنا]

لعمري لقد فارقت روحها *** سمانا كمن نالها طهرها


لعم 3 ري 2 لقد3 فا2رقت 3 رو2حها3 **سما3 نا2 كمن 3 نا2 لها 3 طه2 رها 3

قدري لقد فارقت روحها *** قل نا كمن نالها طهرها


قد 2 ري 2 لقد 3 فا2 رقت رو2 حها 3 ** قل 2 نا 2 كمن 3 نا2 لها 3 طهـ 2 رها 3


ما لها فا رقت روحها ** لم نا كمن نالها طهرها


م 1 لها 3 فا 2 رقت 3 رو 2 حها 3 ** ل 1 منا3 كم 2 نا2 لها 3 طه2 رها 3

[((زينب هداية))]

لعمري لقد فارقت روحها *** سمانا كمن نالها طهرها


لعم 3 ري 2 لقد3 فا2رقت 3 رو2حها3 **سما3 نا2 كمن 3 نا2 لها 3 طه2 رها 3

جميــــل

قدري لقد فارقت روحها *** قل نا كمن نالها طهرها



قد 2 ري 2 لقد 3 فا2 رقت3 رو2 حها 3 ** قل 2 نا 2 كمن 3 نا2 لها 3 طهـ 2 رها 3

بعد حذف 3 من بداية كل شطر يصير الوزن 2 3 2 3 2 3 (ما تحته سطر زائد)

ما لها فا رقت روحها ** لم نا كمن نالها طهرها
الصّدر تمـــــــــــــــام التّمـــام :3ro:
أمّا العجُــز فيحتاج إلى تعديل


م 1 لها 3 فا 2 رقت 3 رو 2 حها 3 ** ل 1 منا3 كم 2 نا2 لها 3 طه2 رها 3
حاولي ربط الكلام بمعنى و لو كان بسيطا
في عجز هذا البيت 2 زائدة



أرجو لك التوفيق :وب:

[هناء المهنا]

أن شاء الله شكراً لك أستاذة زينب

[هناء المهنا]

ري 2 لقد 3 فا2 رقت3 رو2 حها 3 ** نا 2 كمن 3 نا2 لها 3 طهـ 2 رها


*******************************************************


ما 2لها 3فا2 رقت3 رو 2حها3 ** قد2 دنا 3نا 2لها3 طه2 رها3


مالها فارقت روحها *** قد دنا نالها طهرها



أستاذتي لقد قمت بتعديل في البيت ليتناسب مع الوزن

وأرجو أن أكون قد وفقت

[هناء المهنا]

مالها فارقت روحها *** قد دنا نالها طهرها

2 3 2 3 2 3 *** 2 3 2 3 2 3


1 3 2 3 2 3 *** 1 3 2 3 2 3

[((يوسفي حنان))]

http://files.fatakat.com/2010/2/1267199912.gif

إلى الدرس الموالي

[هناء المهنا]

http://files.fatakat.com/2010/2/1267199912.gif

إلى الدرس الموالي



شكراً أستاذة حنان

أن شاء الله سوف أكمل التمرين التالي

[هناء المهنا]

تمرين الخبب

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.




أ_ تقطيع سمعي
صبرا, صبرا يا بغداد ,

صب 2 \ رن 2 \ صب2 \رن 2 \يا2 \ بغ 2 \ دا2 \ دو2

مجدك حتما سوف يعاد

مج 2 \ دك2 \ حت 2 \ تمن 3 \ سو2 \ ف 1 \يعا3 \ دو2

[((يوسفي حنان))]

تمرين الخبب

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


أ_ تقطيع سمعي
صبرا, صبرا يا بغداد ,

صب 2 \ رن 2 \ صب2 \رن 2 \يا2 \ بغ 2 \ دا2 \ دو2 أحسنت

مجدك حتما سوف يعاد

مج 2 \ دك2 \ حت 2 \ تمن 3 \ سو2 \ ف 1 \يعا3 \ دو 2

عزيزتي هناء أعيدي التقطيع السمعي للعجز

حتْماً التاء فيها ليست مشددة



بقي لك

ج :التقطيع الخببي

د - إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيغه خببيا

وفقك الله

[هناء المهنا]

مج 2 \ دكي3 \ حت 2 \ من 2 \ سو2 \ ف 1 \يعا3 \ دو 2

[((يوسفي حنان))]

مج 2 \ دكي3 \ حت 2 \ من 2 \ سو2 \ ف 1 \يعا3 \ دو 2

أستاذتي هناء

مَجْدُكِ حَتْماً سَوْفَ يُعَادُ

الكاف في مجدكِ ليست ممدودة

وفقك الله

[هناء المهنا]

أستاذتي هناء

مَجْدُكِ حَتْماً سَوْفَ يُعَادُ

الكاف في مجدكِ ليست ممدودة

وفقك الله



مج (دُكِ) حت من سو (فَيُ) عا دو

2 (2) 2 2 2 (2) 2 2

مد د كَحَتْ من سو فَ يعا دو = 2 1 3 2 2 1 3 2

[((يوسفي حنان))]

مج (دُكِ) حت من سو (فَيُ) عا دو

2 (2) 2 2 2 (2) 2 2

مد د كَحَتْ من سو فَ يعا دو = 2 1 3 2 2 1 3 2

مج =ج بدل د

:نب:ممتازة :نب:

إلى الموالي : د - إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيغه خببيا

[هناء المهنا]

:نب:ممتازة :نب:

إلى الموالي : د - إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيغه خببيا




شكراً لك ِ أستاذتي

[هناء المهنا]

حلمٌ يصنع, ليس يباد.

حل 2من2 يص 2نع,2 لي 2سي2 با 2دو2


شهداؤك بغداد عظام,

شه 2 دا 2 ؤك2 بغ2 دا2 دع2 ظا2 مو2

[(د/سيد علام)]

حلمٌ يصنع, ليس يباد.

حل 2من2 يص 2نع,2 لي 2سي2 با 2دو2


شهداؤك بغداد عظام,

شه 2 دا 2 ؤك2 بغ2 دا2 دع2 ظا2 مو2


أختي الكريمة

السبب الخفيف =2 =1 ه

السبب الثقيل =(2) =1 1

أرجو مراجعة التقطيع مع مراعاة السبب الثقيل =(2)

[هناء المهنا]

أختي الكريمة

السبب الخفيف =2 =1 ه

السبب الثقيل =(2) =1 1

أرجو مراجعة التقطيع مع مراعاة السبب الثقيل =(2)



ان شاء الله أستاذي سوف أعيده شكراً

[هناء المهنا]

حلمٌ يصنع مجدن تعلو
حل 2 من 2 يص 2نع2 مج 2دن2 يع2 لو2



أحزاناً أضنت الظلماء
أح 2 زا2 نن2 أض 2 نت2 ظل 2 ما 2 ؤ2

[((يوسفي حنان))]

حلمٌ يصنع مجدن تعلو
حل 2 من 2 يص 2نع2 مج 2دن2 يع2 لو2

أحزاناً أضنت الظلماء
أح 2 زا2 نن2 أض 2 نت2 ظل 2 ما 2 ؤ2

ممتازة أستاذة هناء

ملحوظة بسيطة:

حسب تقطيعك نكتب : أحزانا أضنت ضَلْماء (بدون ال)

إلى الموالي

[هناء المهنا]

ممتازة أستاذة هناء

ملحوظة بسيطة:

حسب تقطيعك نكتب : أحزانا أضنت ضَلْماء (بدون ال)

إلى الموالي



شكراً لك أستاذتي


حلمٌ يصنع مجدن يعلو
حل 2 من 2 يص 2نع2 مج 2دن2 يع2 لو2

أحزاناً أضنت ظلماء
أح 2 زا2 نن2 أض 2 نت2 ظل 2 ما 2 ؤ2

[((زينب هداية))]

شكراً لك أستاذتي


حلمٌ يصنع مجدن يعلو
حل 2 من 2 يص 2نع2 مج 2دن2 يع2 لو2

لغةً : الصواب " حُـــلُــــمٌ " بضمّ اللام
حُلُ (2) من 2 ....

أحزاناً أضنت ظلماء
أح 2 زا2 نن2 أض 2 نت2 ظل 2 ما 2 ؤ2
ؤو = 2
يجب إشباع آخر حرف من البيت




أرجو المواظبة على دروس النحو

[هناء المهنا]

أرجو المواظبة على دروس النحو



أن شاء الله أستاذتي شكراً لك


أح 2 زا2 نن2 أض 2 نت2 ظل 2 ما 2 ؤو2

[((يوسفي حنان))]

:نب:استمري أستاذتي هناء

وفقك الله:نب:

[هناء المهنا]

:نب:استمري أستاذتي هناء

وفقك الله:نب:



أن شاء الله سوف أتابع شكراً لك أستاذتي

[هناء المهنا]

تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف


ماجفت أدمعي

2 3 2 3

1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)
3 و = 3 =

مذ رحلتم عنا

مذ رحل تم عنا

2 3 2 3

1 3 1 3

[((الأمير صلاح سالم))]

تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف


ماجفت أدمعي

2 3 2 3

1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)
3 و = 3 =

مذ رحلتم عنا

مذ رحل تم عنا

2 3 2 3

1 3 1 3



لم تذكر بح أو و أو خب

أرجو أن تعيدي هذا التمرين

وأن تصححِ ما باللون الأحمر

وفقك الله ورعاك

[((إباء العرب))]

تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف


ماجفت أدمعي

2 3 2 3



أضيف على ملاحظات الأمير صلاح أن وزن هذه الجملة أيضاً غير صحيح:

ما جفْ فتْ أد معي = 2 2 2 2 3
الشدّة يجب مراعاتها دائماً وأبداً في الوزن والتقطيع وماعدا ذلك، يكون الوزن غير صحيح :نب:

[هناء المهنا]

أضيف على ملاحظات الأمير صلاح أن وزن هذه الجملة أيضاً غير صحيح:

ما جفْ فتْ أد معي = 2 2 2 2 3
الشدّة يجب مراعاتها دائماً وأبداً في الوزن والتقطيع وماعدا ذلك، يكون الوزن غير صحيح :نب:




سوف يتم إعادة التمرين كله

شكراً لكما

[هناء المهنا]

2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف

1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)

3 و = 3 = وتد



2 خـ = سبب خببي خفيف أو ثقيل

2 خف = سبب خببي خفيف

(2) خث = سبب خببي ثقيل


زارني مؤنساً*** مجلساً في شجن

زا 2 \رني 3 \ مؤ2 \نسن 3 *** مج 2 \ لسن 3 \ في 2 \ شجن 3

2 3 2 3***2 3 2 3


ما غفت أنجما *** في ليالي بكت

ما 2 \ عفت 3 \ أن 2 \ جما3 *** في 2 \ ليا 3 \ لي 2\ بكت 3



1 3 2 3 –-- 1 3 2 3

صامت دهراً *** أعطت خوفاً


صا 2 \ مت 2 \ ده 2 \ رن 2 *** أع 2\ طت 2 \ خو2 \ فن 2

2 2 2 2 ---- 2 2 2 2

2 ( 2 ) 2 2
أمسى حزناً*** يسكن قلباً
أم 2 سى (2 ) حز2 \ نن2 \ يس 2 \ كن(2) قل 2 بن2
2 1 1 2 2 ---- 2 1 1 2 2

2 (2) 2 2 --- 2 (2) 2 2

[((يوسفي حنان))]

2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف

1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)

3 و = 3 = وتد

2 خـ = سبب خببي خفيف أو ثقيل

2 خف = سبب خببي خفيف

(2) خث = سبب خببي ثقيل

زارني مؤنساً*** مجلساً في شجن

زا 2 \رني 3 \ مؤ2 \نسن 3 *** مج 2 \ لسن 3 \ في 2 \ شجن 3

2 3 2 3***2 3 2 3

ممتازة

مجلسا أقترح تعويضها ب :جالسا= 2 3

ما غفت أنجما *** في ليالي بكت

ما 2 \ عفت 3 \ أن 2 \ جما3 *** في 2 \ ليا 3 \ لي 2\ بكت 3

(غفت أم عفت) لم أفهم؟؟

1 3 2 3 –-- 1 3 2 3

المطلوب 1 ليس 2

صامت دهراً *** أعطت خوفاً


صا 2 \ مت 2 \ ده 2 \ رن 2 *** أع 2\ طت 2 \ خو2 \ فن 2

2 2 2 2 ---- 2 2 2 2

2 ( 2 ) 2 2
أمسى حزناً*** يسكن قلباً
أم 2 سى (2 ) حز2 \ نن2 \ يس 2 \ كن(2) قل 2 بن2
2 1 1 2 2 ---- 2 1 1 2 2

سى = 1 ه = 2 وليست (2)

2 (2) 2 2 --- 2 (2) 2 2

أحسنت أستاذتي هناء

وأرجو تصحيح ما لون بالأحمر

ولا تنسي تتمة السؤال:أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف

[هناء المهنا]

زارني مؤنساً*** جالساًاً في شجن

زا 2 \رني 3 \ مؤ2 \نسن 3 *** جا2 \ لسن 3 \ في 2 \ شجن 3

2 3 2 3***2 3 2 3


-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)

3 و = 3 = وتد



أم غفت أنجماً*** في ليالي بكت

أم 2 \ غفت 3\ أن 2\ جمن 3 *** في 2 \ ليا3 \ لي 2 \ بكت 3

1 3 2 3 *** 1 3 2 3





صامت دهراً *** أعطت خوفاً


صا 2 \ مت 2 \ ده 2 \ رن 2 *** أع 2\ طت 2 \ خو2 \ فن 2

2 2 2 2
2خف-2خف-2خف-2خف




أطرق حزناً *** يسكن قلباً

أط ْ 2 \ رقَ (2) \ حز2 \ نن2 *** يس 2 \ كنُ (2) \ قل 2 \ بن 2

2 (2) 2 2 *** 2(2) 2 2

2خف (2)خث 2خف 2خف

[((نادية بوغرارة))]

أم غفت أنجماً*** في ليالي بكت

أم 2 \ غفت 3\ أن 2\ جمن 3 *** في 2 \ ليا3 \ لي 2 \ بكت 3

1 3 2 3 *** 1 3 2 3




=========


المرجو المقارنة بين التقطيع السمعي و الرقمي مع الوزن المطلوب في التمرين .

بالتوفيق .

[هناء المهنا]

أم غفت أنجما *** أي ليالي بكت

أم 2 \ عفت 3 \ أن 2 \ جما3 *** أي 2 \ ليا 3 \ لي 2\ بكت 3







1 3 1 3 **** 2 2 1 3




ودعت بحنو


و1 \دعت 3 \ ب 1 \ حنو3




يذوي أملاً


يذ 2 وي 2 أ 1 ملن 3

[عبده فايز زبيدي]

أم غفت أنجما *** أي ليالي بكت

أم 2 \ غفت 3 \ أن 2 \ جمٌ= جمُنْ3 *** في 2 \ ليا 3 \ لٍ 2\ بكتْ 3



لأنَّ : أيُّ تفكًّ هكذا: أيْـيُ، و ليالي و ما شاكلها نحذف الياء و نعوضها بالتنوين



1 3 1 3 **** 2 2 1 3




ودعت بحُنُو ٍّ ، فحنُوّ تخرج بالتقطيع على غير مرادك.


و1 \دعت 3 \ ب 1 \ حنو3




يذوي أملاً

أملٌ
يذ 2 وي 2 أ 1 ملن 3


خطوة جيدة و لكن أرجو إعادة التمرين ، ما أمكنك!:وح3:
___
ن. خ= نوبة الخميس:نب:

[هناء المهنا]

أم غفت ليلها *** كم ليالٍ بكت


أم 2 غفت 3 لي 2 لها3 *** كم 2 ليا 3 لن 2 بكت 3




ودعت ألماً

و1 دعت 3 أ1 لمن3






يذوي أملٌ



يذ 2 وي 2 أ 1 ملن 3

[((يوسفي حنان))]

أم غفت ليلها *** كم ليالٍ بكت

أم 2 غفت 3 لي 2 لها3 *** كم 2 ليا 3 لن 2 بكت 3

ودعت ألماً

و1 دعت 3 أ1 لمن3

يذوي أملٌ

يذ 2 وي 2 أ 1 ملن 3

أستاذتي هناء الآن أصبحت أستاذة للدورة الأولى فلا تغفلي التقطيع الجيد

أرجو الانتباه إلى (أَمْ لاتساوي 1 :a43: ) أَمْ= 2

أعيدي النظم على الوزنين التاليين :

1 3 2 3 –-- 1 3 2 3

2 (2) 2 2 *** 2(2) 2 2

وأرجو التركيز

وفقك الله:rty (6):

[هناء المهنا]

مذ غفت ليلها *** كم ليالٍ بكت

مذ 2 غفت 3 لي 2 لها3 *** كم 2 ليا 3 لن 2 بكت 3



************

إذ أذاعت سراً*** ما تمادى بها


إذ 2 أذا 3 عت 2 سرن 3 *** ما2 تما 3 دى 2 بها 3
1 3 2 3 –-- 1 3 2 3



كأنه يهفو *** دربه ضاقت


كأ 2 نه (2) يه2 فو 2 *** در 2 به (2) ضا 2قت2

2 (2) 2 2 *** 2(2) 2 2

[هناء المهنا]

و 1 غفت 3 لي 2 لها 3 *** ب1 ليا3 لن 2 بكت 3



1 3 2 3 **** 1 3 2 3 3

[((يوسفي حنان))]

و 1 غفت 3 لي 2 لها 3 *** ب1 ليا3 لن 2 بكت 3

1 3 2 3 **** 1 3 2 3 3

ممتازة أستاذة هناء

من لسان العرب:
غفف:
الغُفَّة والغُبّةُ: القليل من العيش.
والغُفة: الشيء القليل من الرَّبيع.
واغْتَفَّتِ الفرس والخيل وتَغَفَّفَت: نالت غُفة من الرَّبيع ولم تُكْثِر، وقيل: إذا سَمِن بعض السِّمَن.
والاغْتِفافُ: تناوُل العلَف.
وقيل: الغُفة كلأ قديم بالٍ وهو شرُّ الكلإ.
والفعل كالفعل.
وغُفة الإناء والضرْع: بقيّة ما فيه.
وتَغَفَّفه: أَخذ غُفَّته.

[((يوسفي حنان))]

مذ غفت ليلها *** كم ليالٍ بكت

إذ أذاعت سراً*** ما تمادى بها


إذ 2 أذا 3 عت 2 سرن 3 *** ما2 تما 3 دى 2 بها 3
1 3 2 3 –-- 1 3 2 3

أرجو تصحيح هذا مثل البيت الأول

إِذْ لا تساوي 1

سرّا بها شدة == سِرْرَنْ

كأنه يهفو *** دربه ضاقت


كأ 2 نه (2) يه2 فو 2 *** در 2 به (2) ضا 2قت2

2 (2) 2 2 *** 2(2) 2 2

كَأَ = 1 1 = (2)

كَ أَ نْ نَ هُ
نَّ= نْ نَ

أعيدي النظم على الوزن 2 (2) 2 2 وأرجو التركيز أكثر

كما أرجو منك الاهتمام بمعنى البيت

وفقك الله عزيزتي هناء:وز:

[هناء المهنا]

أَ أذا 3 عت 2 لنا3


أَ 1 أذا 3 عت ْ 2 لنا 3




ما له يغفو

2 (2) 2 2


أرجو أن يكون الآن صحيح

[(أ. لحسن عسيلة)]

أَ أذا 3 عت 2 لنا3


أَ 1 أذا 3 عت ْ 2 لنا 3 صحيــــــــــــــــــــــــــــح




ما له يغفو

2 (2) 2 2

صحيح على سبيل الضرورة ، و الحق أن كلمة له تقطيعها هو : لهــــو 3

أرجو أن يكون الآن صحيح

بالتوفيق أستاذتي

[هناء المهنا]

ماله يغفو *** يهرب منكم

ما 2 \ لهُ (2) يغ 2 فو 2 *** يه 2 ربُ( 2 ) من 2 كم 2


2 11 2 2 *** 2 1 1 2 2

[(أحمد الحكيم)]

ممتاز
فقط نكتبها هكذا
2 (2) 2 2

بالتوفيق اختي

[هناء المهنا]

ممتاز
فقط نكتبها هكذا
2 (2) 2 2

بالتوفيق اختي


شكراً أستاذي سوف أكمل إن شاء الله

[((يوسفي حنان))]

بالتوفيق أستاذة هناء :rty (6):

وحاولي أن تراجعي مع ملخص الأستاذ لحسن على الرابط

http://arood.com/vb/showthread.php?p=53211#post53211

[هناء المهنا]

بالتوفيق أستاذة هناء :rty (6):

وحاولي أن تراجعي مع ملخص الأستاذ لحسن على الرابط

http://arood.com/vb/showthread.php?p=53211#post53211



شكراً لك أستاذة حنان سيكون أن شاء الله

[هناء المهنا]

بالتوفيق أستاذتي


شكراً لك أستاذي عذراً منك لأني لم أرى تصحيحك إلا الآن

مابه يغفو

[هناء المهنا]

من قصيدة ( يا ليل الصب متى غده ) إختر بيتا وعدله بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين، وانظر كيف يختل الوزن. وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك. أكتب وزن الشطرين مع تلوين الأرقام.
قبل وبعد التعديل.


ينضو من مقلته سيفا
ين 2 ضو 2 من 2 مق2 لت 2 هسي3 فن 2
وكأن نعاسا يغمده
و1 كأن 3 نعا 3 سن2 يغ 2 مده 2


ينضو من مقلته سيفا
ين 2 ضو 2 من 2 مق2 لت2 هسي3 فن 2

إذ كأن نعاسا يغمده
إذ 2كأن 3 نعا 3 سن2 يغ 2 مده 2

[((الأمير صلاح سالم))]

من قصيدة ( يا ليل الصب متى غده ) إختر بيتا وعدله بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين، وانظر كيف يختل الوزن. وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك. أكتب وزن الشطرين مع تلوين الأرقام.
قبل وبعد التعديل.


ينضو من مقلته سيفا
ين 2 ضو 2 من 2 مق2 لت 2 هسي3 فن 2
وكأن نعاسا يغمده
و1 كأن 3 نعا 3 سن2 يغ 2 مده 2


ينضو من مقلته سيفا
ين 2 ضو 2 من 2 مق2 لت2 هسي3 فن 2

إذ كأن نعاسا يغمده
إذ 2كأن 3 نعا 3 سن2 يغ 2 مده 2



أستاذتي الفاضلة هناء المهنا

بارك الله فيك ورعاك

مقلته = مق ( لت) هو = 2 ( 2) 2

القصيدة كلها على وزن الخبب خالية من الوتد 3

أرجو أن تقطعي بيتاً آخر

وفقك الله

[هناء المهنا]

أن شاء الله شكراً لك أستاذي الأمير صلاح

[((زينب هداية))]

مقلته = مق ( لت) هو = 2 ( 2) 2



أستاذي الكريم :
"هِي" بدل "هو"
ينضو من مقلتِــهِ سيفا

[((زينب هداية))]

للأخت هناء :
هاهو البيت مضبوطا
يَنْضُو مِنْ مُقْلَتِهِ(ي) سَيْفاً ** وكَأنََّ نُعاساً يُغْمِدُهُ

أرجو منك تقطيعه مشكــــــــــــــــــورة
تذكري : لا وتد في الخبب

:rty (6)::rty (6)::rty (6)::rty (6)::rty (6)::rty (6)::rty (6):

[((الأمير صلاح سالم))]

أستاذي الكريم :
"هِي" بدل "هو"
ينضو من مقلتِــهِ سيفا




أشكرك أستاذتي الفاضل

زينب هداية

لم أنتبه إلى حرف الجر


أصبت وأخطأت أنا
وفقك الله ورعاك

[خشان خشان]

أشكرك أستاذتي الفاضل

زينب هداية

لم أنتبه إلى حرف الجر


أصبت وأخطأت أنا
وفقك الله ورعاك

نظرت إلى مقلتِهِ

مقلتـُهُ كبيرة

رأيت مقلتـَهُ

[هناء المهنا]

يَنْضُو مِنْ مُقْلَتِهِ(ي) سَيْفاً ** وكَأنََّ نُعاساً يُغْمِدُهُ



ين2 ضو 2 من2 مق 2 لت 2 هي2 سي 2 فن 2




و1 كأ2 نن 2 نعا3 سن 2 يغ 2 مد 2 هو 2

[(أ. لحسن عسيلة)]

يَنْضُو مِنْ مُقْلَتِهِ(ي) سَيْفاً ** وكَأنََّ نُعاساً يُغْمِدُهُ



ين2 ضو 2 من2 مق 2 لت 2 هي 2 سي 2 فن 2


ين2 ضو 2 من2 مق 2 لَـتِ( 2 ) هي 2 سي 2 فن 2


و1 كأ2 نن 2 نعا3 سن 2 يغ 2 مد 2 هو 2

وك ( 2 ) أنْ 2 نَــنُ ( 2 ) عا 2 سن 2 يغ 2 مد ( 2 ) هو 2


وكأنَّ = وكـَـــــــــأ نْـــنَ = وك ( 2 ) أن ْ 2 نَ 1

هكذا يفك الإدغام : الحرف المشدد ، هو حرفان ، الأول ساكن و الثاني متحرك

بَّ =بـــْــــبَ
سَّ = سـْــــس َ




لا أوتاد في الخبب أستاذتي الكريمة من الأفضل إختيار بيت آخر مع تقطيعه ، فضلا لا أمرا .
يرعاك الله

[هناء المهنا]

لا أوتاد في الخبب أستاذتي الكريمة من الأفضل إختيار بيت آخر مع تقطيعه ، فضلا لا أمرا .
يرعاك الله



سوف أختار بيت آخر أفضل كما تفضلت شكراً لك أستاذي

[هناء المهنا]

رقدَ السمار فأرقه *** أسف للبين يردده


رق 2 دا 2 لس 2 ما 2 را2 فأ 2رق 2 هو 2



أس 2 فن 2 لل 2 بي 2 ين 2 ير2 دد2 هو2





أدعو الله أن يكون الحل صحيح

[((إباء العرب))]

رقدَ السمار فأرقه *** أسف للبين يردده


رق 2 دا 2 لس 2 ما 2 را2 فأ 2رق 2 هو 2



أس 2 فن 2 لل 2 بي 2 ين 2 ير2 دد2 هو2


أدعو الله أن يكون الحل صحيح

انتبهي الى الاحرف المشددة وفككيها في التقطيع العروضي:a43:

[هناء المهنا]

انتبهي الى الاحرف المشددة وفككيها في التقطيع العروضي:a43:

إن شاء الله أستاذة سوف اقوم بتعديلها

[هناء المهنا]

رق 2 دد 2 لس 2 ما 2 را2 فأ 2رق 2 هو 2

[((زينب هداية))]

رق 2 دد 2 لس 2 ما 2 را2 فأ 2رق 2 هو 2

أذكّرك - عزيزتي هنــــــ:rose:ـــــــــاء - أنّ التقطيع سمعي
رَقَدَ السُّمَّـارُ وَ أَرَّقَـهُ
تلفظ : رَ قَ دَ سْ سُمْ مَــا رُ وَ أَ رْ رَ قَ هُـو
= رَقَ (2) دَسْ2 سُــمْ2 مــا2 رُوَ(2) أَرْ2 رَقَ(2) هو2


أنصحك بالاستماع كثيرا إلى القصائد ، بدل قراءتها

:وح2::وح2::وح2:

[هناء المهنا]

شكراً لك أستاذة هداية سوف أرى مايمكنني عمله


أو اقدم أعتذار منكم جميعاً وأنسحب بهدوء

شاكرة لكم جهدكم معي وخاصة للاستاذ خشان



خالص ودي وتقديري

[((زينب هداية))]

شكراً لك أستاذة هداية سوف أرى مايمكنني عمله


أو اقدم أعتذار منكم جميعاً وأنسحب بهدوء

شاكرة لكم جهدكم معي وخاصة للاستاذ خشان



خالص ودي وتقديري

لماذا تقولين هذا ، أستاذتي؟
هل أزعجك أمر ما؟
و هل ينسحب الأبناء من بيتهم؟

أنتظر مشاركاتك دومــــ:1ro:ـــــــا
فليس الهدف أن ينجح الطالب في مدّة وجيزة ، إنما الهدف أن يتعلم و يتعلم و يتعلم...
كلنا هنا ، عزيزتي ، نتعلم
والعلم ليس له نهاية ، أليس كذلك؟

[((زينب هداية))]

http://images2.layoutsparks.com/1/122595/daisy-faerie-white-flowers-31000.jpg

[خشان خشان]

أستاذتي الكريمة هناء المهنا

أنت مثال لقوة العزيمة والجد في طلب العلم.

صحيح أن لك مشكلة مع اللغة لا ذنب لك فيها. ولكن وجودك في الرقمي سيظل حافزا لك لتحسين لغتك.

مشكلة اللغة بحاجة إلى جهد مواز للعروض.

وأنا أقترح عليك مع استمرارك في الفصيح أن تبدئي في النبطي لتتأكدي من قدرتك في عروض النبطي حيث لا توجد مشكلة لغة .فيكون هذا مشجعا لك على الاستمرار في الفصيح ودراسة اللغة.

ثم أنت - حسب ما عرفته من كريم خلقك - لا تملكين أن تنسحبي دون موافقة إخوتك وأخواتك في هذا المنتدى وكلهم يحترمك ويقدرك. ولهم عليك حق الاستماع لرأيهم وهو بقاؤك معهم.

يرعاك ربي.




http://horsesthink.com/wp-content/uploads/2010/09/Stay_039.jpg

[هناء المهنا]

لماذا تقولين هذا ، أستاذتي؟
هل أزعجك أمر ما؟
و هل ينسحب الأبناء من بيتهم؟

أنتظر مشاركاتك دومــــ:1ro:ـــــــا
فليس الهدف أن ينجح الطالب في مدّة وجيزة ، إنما الهدف أن يتعلم و يتعلم و يتعلم...
كلنا هنا ، عزيزتي ، نتعلم
والعلم ليس له نهاية ، أليس كذلك؟



أستاذتي زينب

ربما هو الإحباط الذي لازمني الفترة الأخيرة لكن أعمل على التخلص منه

إن شاء الله نعم صدقت على الجميع إن يتعلم بلا نهاية وهذا هدف دخولي

من البداية لكن تعثرت بإحباطي قليلاً سوف أتخلص منه أن شاء الله وأواصل


شكراً لك كثيراً

[هناء المهنا]

أستاذتي الكريمة هناء المهنا

أنت مثال لقوة العزيمة والجد في طلب العلم.

صحيح أن لك مشكلة مع اللغة لا ذنب لك فيها. ولكن وجودك في الرقمي سيظل حافزا لك لتحسين لغتك.

مشكلة اللغة بحاجة إلى جهد مواز للعروض.

وأنا أقترح عليك مع استمرارك في الفصيح أن تبدئي في النبطي لتتأكدي من قدرتك في عروض النبطي حيث لا توجد مشكلة لغة .فيكون هذا مشجعا لك على الاستمرار في الفصيح ودراسة اللغة.

ثم أنت - حسب ما عرفته من كريم خلقك - لا تملكين أن تنسحبي دون موافقة إخوتك وأخواتك في هذا المنتدى وكلهم يحترمك ويقدرك. ولهم عليك حق الاستماع لرأيهم وهو بقاؤك معهم.

يرعاك ربي.




http://horsesthink.com/wp-content/uploads/2010/09/stay_039.jpg


أستاذي خشان شكراً وهم فعلاً اخوة واخوات هنا ادعو الله أن يجازيهم خير الجزاء


على تعبهم معي وأقدرهم جميعاً سوف أبقى أن شاء الله وأعاود مواصلة الأثنين هنا


بهذا المتصفح والنبطي أن شاء الله


فائق مودتي

[((زينب هداية))]

http://www.muslmah.net/imgpost/11/29a9d42f134b62b8bdfc231397c6aba5.jpg

[(أحمد الحكيم)]

http://forum.z88z.com/pic/z88z_pic_1318615834_273.gif

[هناء المهنا]

http://forum.z88z.com/pic/z88z_pic_1318615834_273.gif


أستاذي شكراً للمشاعرك الطيبة

[هناء المهنا]

يا من جحدت عيناه دمى *** وعلى خديه تورده

يا2 من 2 جح(2 )دت2 عي 2 نا2 هد2 مي2

وع (2 )لى(2 ) خد 2( يه) 2( تو)2 رد2 هو2

[((إباء العرب))]

يا من جحدت عيناه دمى *** وعلى خديه تورده

يا2 من 2 جح(2 )دت2 عي 2 نا2 هد2 مي2

وع (2 )لى(2 ) خد 2( يه) 2( تو)2 رد2 هو2

أرجو اعادة تقطيع كل ماهو مظلل بالحمر مع مراعاة فك التشديد :a5y:

[هناء المهنا]

يا2 من 2 جح(2 )دت2 عي 2 نا2 هو2 دم 2مي2

وع (2 )لا2 خد 2 يي 2 هت 2 ور 2 رد 2 هو 2

[(سليلة مسلم)]

شكراً لك أستاذة هداية سوف أرى مايمكنني عمله


أو اقدم أعتذار منكم جميعاً وأنسحب بهدوء

شاكرة لكم جهدكم معي وخاصة للاستاذ خشان



خالص ودي وتقديري


بل هي استراحة بعيدا عن الرقمي قليلا حتى تهدأ الأرقام التي تتصارع في رأسك كما افعل أنا ثم ستجدين نفسك عائدة لإتمام ما بدأته فلا تحرمينا من عطائك وأنا مثلك كل مرة أقل سأدفع استقالتي وأجدني رجعت لإتمام تمرين تركته ، ولا أقل لك فهمت كل شيء بل من صفحات بعضنا قد نفهم ما تأخرنا في فهمه ، وأشكر فضل الأساتذة وجهدهم في محاولة تبسيط الفكرة حتى نفهمها ،فأعينينا على مراجعة صفحتك ولك صفحتي الممتلئة أخطاء على الآخر

أتمنى لك استفادة طيبة أستاذتي وفي انتظار مزيدك:وز:

[خشان خشان]

يا من جحدت عيناه دمى *** وعلى خديه تورده

يا2 من 2 جح(2 )دت2 عي 2 نا2 هد2 مي2

وع (2 )لى(2 ) خد 2( يه) 2( تو)2 رد2 هو2

أستاذتي الكريمة

هذا أفضل من التطبيق الأول.

صححي لنفسك بناء على أن وزن الشطرين هو :

يا من جحدت عيناه دمى = 2 2 (2 ) 2 2 (2) 2
وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2

ثم قطعي البيت التالي بالأحرف المطابقة للوزن :

رقد السمار فأرّقه‎ ‎ .... ‎أسف للبين يردده‎ ‎

(2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .......(2) 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2

وحاولي مع التقطيع الاستماع للقصيدة ( عدلت الموضوع في الدورة ليمكنك معرفة طريقة اللفظ )

[((نادية بوغرارة))]

في انتظار إصرارك و تغلبك على كل المثبطات ،

و أنا مثلك مازلت أرى أن هناك الكثير مما لم يرسخ في الذهن بعد ،

و يستحق بذل مجهود أكبر .

:ز ز:

[هناء المهنا]

شكراً لكم أساتذتي على هذا الدعم والتشجيع


وأن شاء الله سوف أواصل وأتخطى أي عقبة


لكم مني كل المحبة التقدير

[هناء المهنا]

أستاذتي الكريمة

هذا أفضل من التطبيق الأول.

صححي لنفسك بناء على أن وزن الشطرين هو :

يا من جحدت عيناه دمى = 2 2 (2 ) 2 2 (2) 2
وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2

ثم قطعي البيت التالي بالأحرف المطابقة للوزن :

رقد السمار فأرّقه‎ ‎ .... ‎أسف للبين يردده‎ ‎

(2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .......(2) 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2

وحاولي مع التقطيع الاستماع للقصيدة ( عدلت الموضوع في الدورة ليمكنك معرفة طريقة اللفظ )



شكراً لك أستاذي خشان

لي عودة إن شاء الله

[هناء المهنا]

يا من جحدت عيناه دمى = 2 2 (2 ) 2 2 (2) 2
وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2



يا 2 من 2جح (2) دت 2 عي 2 نا2 هد( 2)مي 2


وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2


وع (2) لا 2 خد2 يي 2 هت (2) ور 2 رد( 2 ) هو 2











رقد السمار فأرّقه‎ ‎ .... ‎أسف للبين يردده‎ ‎

(2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .......(2) 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2



رق (2) دس 2 سم 2 ما2 رو (2) فأ2 رق (2) هو 2



أس (2) فن 2 لل 2 بي 2 ين( 2 )ير 2 دد (2) هو 2

[خشان خشان]

يا من جحدت عيناه دمى = 2 2 (2 ) 2 2 (2) 2
وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2



يا 2 من 2جح (2) دت 2 عي 2 نا2 هد( 2)مي 2


وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2


وع (2) لا 2 خد2 يي 2 هت (2) ور 2 رد( 2 ) هو 2











رقد السمار فأرّقه‎ ‎ .... ‎أسف للبين يردده‎ ‎

(2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .......(2) 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2



رق (2) دس 2 سم 2 ما2 رو (2) فأ2 رق (2) هو 2



أس (2) فن 2 لل 2 بي 2 ين( 2 )ير 2 دد (2) هو 2


http://4.bp.blogspot.com/-OA3mUtb3owE/TZvECC6yHjI/AAAAAAAACpE/0aiYoDRQxlo/s1600/A.jpg


هل هذا التحسن راجع لسماعك للقصيدة ؟

إن كان كذلك فالصعوبة لديك في اللغة لا في الغروض، كما سبق وقلت.

وإلى الأمام يرعاك الله

[هناء المهنا]

http://4.bp.blogspot.com/-oa3mutb3owe/tzvecc6yhji/aaaaaaaacpe/0aiyodrqxlo/s1600/a.jpg


هل هذا التحسن راجع لسماعك للقصيدة ؟

إن كان كذلك فالصعوبة لديك في اللغة لا في الغروض، كما سبق وقلت.

وإلى الأمام يرعاك الله




نعم صدقت أستاذي وأن شاء الله اتجاوز هذا العقبة


شكراً لك

[هناء المهنا]

لولاك ربيعي ينساني *** وتموت بقلبي أطياري

22 (2) 22222
لو لا كر بي عي ين سا ني

2 2 (2) 2 2 2 2 2




وتموت بقلبي أطياري


وت مو تب قل بي أط يا ري

2 2 (2) 2 2 2 2 2

[((الأمير صلاح سالم))]

لولاك ربيعي ينساني *** وتموت بقلبي أطياري

22 (2) 22222
لو لا كر بي عي ين سا ني

2 2 (2) 2 2 2 2 2




وتموت بقلبي أطياري


وت مو تب قل بي أط يا ري

2 2 (2) 2 2 2 2 2





أستاذتي الفاضلة هناء المهنى

بارك الله فيك ورعاك

تمرين الخبب جميل وشيق والغرض منه أن يتعرف الدارس على الفرق بين السبب الثقيل(2) والسبب الخفيف 2

في تمرينك أستاذتي ما لونته لك بالأحمر هو سبب ثقيل ( 2 )



أرجو أن تعيدي الحل مرة أخرى

لكي تتأكدي من فهمك لهذه النقطة الهامة

وفقك الله ورعاك

[هناء المهنا]

أعتذر أستاذي نسيت حرف الواو أثناء التقطيع شكراً لك




وتموت بقلبي أطياري


وت مو تب قل بي أط يا ري

2 2 (2) 2 2 2 2 2

[(أحمد الحكيم)]

و تمو ت بقل بي اط يا ري
وَ تَ مو تُ بِ قل بي

اتمنى مراجعة التقطيع

" وكأين من قريةٍ عتت عن أمر ربها "
وكتبتُ على كف الهوى

[هناء المهنا]

و تمو ت بقل بي اط يا ري
وَ تَ مو تُ بِ قل بي

اتمنى مراجعة التقطيع

" وكأين من قريةٍ عتت عن أمر ربها "
وكتبتُ على كف الهوى




وَ تَ مو تُ بِ قل بي

1 1 2 1 1 2 2


(2) 2 (2) 2 2

[((الأمير صلاح سالم))]

وَ تَ مو تُ بِ قل بي

1 1 2 1 1 2 2


(2) 2 (2) 2 2



أحســـــنت أستاذتي


إلى التالي

[هناء المهنا]

أحســـــنت أستاذتي


إلى التالي




الحمدلله شكراً لك أستاذي

لي عودة ان شاء الله بالتالي

[((يوسفي حنان))]

أحسنت أستاذة هناء

أنت في تقدم ملحوظ

بالتوفيق

[هناء المهنا]

أحسنت أستاذة هناء

أنت في تقدم ملحوظ

بالتوفيق



شكراً لك أستاذتي حنان



2 2 1 3 1 3 1 3



يذوي بنسائمها أسفاً

يذ 2 وي 2 ب 1 نسا3 ئ 1 مها 3 أَ 1 سفن 3






1 3 1 3 2 2


فيريق هوى روحي



ف َ 1 يري 3 قَ 1 هوى3 رو 2 حي 2

[((إباء العرب))]

التطبيق جيد إالى الأمام :نب:

[هناء المهنا]

التطبيق جيد إالى الأمام :نب:



شكراً لك أستاذتي إباء العرب






أ- 1 1 2= (2) 2 حَفَظــتْ حَفِ(2) ظَتْ 2



ب- 2 2 = نا 2 لتْ2ْ



ج - 11 1 1 = (2) (2) = تَأ َبَطَ تأَ (2) بَــطَ (2)



د= 2 1 1= 2 (2) = رمْحه رمْ 2 حه(2)

[السيد نور الدين]

شكراً لك أستاذتي إباء العرب






أ- 1 1 2= (2) 2 حَفَظــتْ حَفِ(2) ظَتْ 2



ب- 2 2 = نا 2 لتْ2ْ



ج - 11 1 1 = (2) (2) = تَأ َبَطَ تأَ (2) بَــطَ (2)



د= 2 1 1= 2 (2) = رمْحه رمْ 2 حه(2)




أحسنتِ أستاذه هناء

ولكن كلمة رمْحه تقصدين رمحهْ بتسكين الهاء الأخير فيكون 2 2 ( وسيكون الحل خطأ )

أم تقصدين رمحهُ = رم 2 حَ 1 هُ 1 = 2 (2) أم رمْحهِ = رم 2 حِ 1 هِ 1 = 2 (2)

أتمنى التوضيح أو مرور أحد الأساتذه عليها لأني ضعيف بقواعد اللغة

. .

[هناء المهنا]

أحسنتِ أستاذه هناء

ولكن كلمة رمْحه تقصدين رمحهْ بتسكين الهاء الأخير فيكون 2 2 ( وسيكون الحل خطأ )

أم تقصدين رمحهُ = رم 2 حَ 1 هُ 1 = 2 (2) أم رمْحهِ = رم 2 حِ 1 هِ 1 = 2 (2)

أتمنى التوضيح أو مرور أحد الأساتذه عليها لأني ضعيف بقواعد اللغة

. .





أقصد رمحه ُ وأعتذر لأني نسيت وضع الضمة


رمْ حَهُ نهايتها ضمة وليس سكون

[السيد نور الدين]

إذاً إنتقلي إلى التمرين التالي

وفقكِ الله

[هناء المهنا]

خببيا = (2) 2 (2) 2 2 2 (2) 2

غردت ْ أطْياري فرَحاً

غَرَ (2) دَتْ 2 (2) أطْ 2 يا2 ري 2 فَرَ(2) حن2



2 2 2 2 (2) 2 (2) 2


هامتْ شُوقاً عَبرتْ قَمَراَ
َ
هَا 2 مَتْ 2 شُو2 قن2 عَبَ(2) رِتْ 2 قَمَ (2) رن 2



سمعيا = 1 3 1 3 2 2 1 3




بتعاونهم استبشروا


بَ 1 تعا3 وَ1 نهم 3 اسْ 2 تبْ 2 شَ 1 روا 3


**************************

2 2 2 2 1 3 1 3




ماأسْعدنا بتسامُحِهمْ


ما2 أسْ 2 عدْ 2 نا 2 ب ِ1تَسا3 مُ 1حِهمْ 3

[((إباء العرب))]

خببيا = (2) 2 (2) 2 2 2 (2) 2

غردت ْ أطْياري فرَحاً

غَرَ (2) دَتْ 2 (2) أطْ 2 يا2 ري 2 فَرَ(2) حن2



2 2 2 2 (2) 2 (2) 2


هامتْ شُوقاً عَبرتْ قَمَراَ
َ
هَا 2 مَتْ 2 شُو2 قن2 عَبَ(2) رِتْ 2 قَمَ (2) رن 2 ( صحيح )



سمعيا = 1 3 1 3 2 2 1 3




بتعاونهم استبشروا


بَ 1 تعا3 وَ1 نهم 3 اسْ 2 تبْ 2 شَ 1 روا 3


**************************

2 2 2 2 1 3 1 3




ماأسْعدنا بتسامُحِهمْ


ما2 أسْ 2 عدْ 2 نا 2 ب ِ1تَسا3 مُ 1حِهمْ 3

عزيزتي هناء
أنتِ ذكية تحاولين تطويع اللغة كي يستقيم الوزن
هذا مقبول في حدود أن لايحدث خلل فيها
الشدّة دائماً حرفان وحذف الشدة ليستقيم الوزن ليس دائماً مسموحاً
غردتْ بدون شدّة = غر (2) دت 2
وبشدة
غرْ 2 ردتْ 3 لم يعد خببياً

ما أسعدَنا : ما 2 أس 2 عدَ (2) نا 2 بت( 2) سا 2 مح (2) هم 2 :a43:

[هناء المهنا]

صدَحتْ ْ أطْياري فرَحاً

صدَ (2) حتْ 2 (2) أطْ 2 يا2 ري 2 فَرَ(2) حن2










2 2 2 2 1 3 1 3


ما أخلفنا بتسامحنا


ما2 أخ 2 لف2 نا 2 بَ1 تسا3 مُ 1 حنا3


أن شاء الله هذة المرة يكون الحل صحيح أستاذتي

[((الأمير صلاح سالم))]

صدَحتْ ْ أطْياري فرَحاً

صدَ (2) حتْ 2 (2) أطْ 2 يا2 ري 2 فَرَ(2) حن2



أين السبب أستاذتي أين ذهب






2 2 2 2 1 3 1 3


ما أخلفنا بتسامحنا


ما2 أخ 2 لف2 نا 2 بَ1 تسا3 مُ 1 حنا3


أن شاء الله هذة المرة يكون الحل صحيح أستاذتي




أستاذتي الفاضلة هناء

بارك الله فيك ورعاك

هناك سبب يبدو أنه سقط منك سهواً

أنت تبلين حسناً

واعذريني إنني أطلب المحاولة مرة أخرى

وفقك الله

[خشان خشان]

يسرني تقدمك أستاذة هناء ، وإضافة لتصويب استاذتنا إباء ،


بتعاونهم استبشروا


بَ 1 تعا3 وَ1 نهم 3 اسْ 2 تبْ 2 شَ 1 روا 3

الألف لا تنطق ولا تدخل في الوزن.

وفقك الله.

[هناء المهنا]

هو فعلاً سقط سهواً بدليل أني كتبت الوزن بالبداية ونسيت السبب الذي أشرت عليه


أن أنجزه مع الباقي شكراً أستاذي للتذكير




صدَحتْ به ْ أطْياري فرَحاً

صدَ (2) حتْ 2 به (2) أطْ 2 يا2 ري 2 فَرَ(2) حن2

[(د/سيد علام)]

هو فعلاً سقط سهواً بدليل أني كتبت الوزن بالبداية ونسيت السبب الذي أشرت عليه


أن أنجزه مع الباقي شكراً أستاذي للتذكير




صدَحتْ به ْ أطْياري فرَحاً

صدَ (2) حتْ 2 به (2) أطْ 2 يا2 ري 2 فَرَ(2) حن2

أحسنتِ
وإلى الأمام
يرعاك الله

[هناء المهنا]

يسرني تقدمك أستاذة هناء ، وإضافة لتصويب استاذتنا إباء ،


بتعاونهم استبشروا


بَ 1 تعا3 وَ1 نهم 3 اسْ 2 تبْ 2 شَ 1 روا 3

الألف لا تنطق ولا تدخل في الوزن.

وفقك الله.




أستاذي خشان عذراً منك لم أنتبه لدخولك شكراً لك



سوف أغير الكلمة



بدل أستبشروا



2 2 1 3
ما 2غا2 ب 1 عنا3

[هناء المهنا]

أحسنتِ
وإلى الأمام
يرعاك الله





شكراً لك أستاذي د . علام






2 3 1 3 2 3 1 3 *** 1 3 2 3 1 3 1 3



إ ذ تسر ب كريحٍ تتوه بنا *** كمرايا تضيء فضاءتها



إذ 2 تسر 3 بَ 1 كري 3 حن 2 تتو 3 ه 1 بنا 3




ك َ 1 مرا 3 يا 2 تضي3 ء 1 فضا3 ء1 تها 3

[(سليلة مسلم)]

بوركت على صبرك ومثابرتك :وح:1وبالتوفيق إن شاء الله

[(سليلة مسلم)]

2 3 1 3 2 3 1 3 *** 1 3 2 3 1 3 1 3



إ ذ تسر ب كريحٍ تتوه بنا *** كمرايا تضيء فضاءتها



إذ 2 تسر 3 بَ 1 كري 3 حن 2 تتو 3 ه 1 بنا 3




ك َ 1 مرا 3 يا 2 تضي3 ء 1 فضا3 ء1 تها 3

أخيتي انتبهي مرة أخرى إلى الشيدة مثل كلمة تسرَّب = تـسـرْ 3 رَب 2 دائما الحرف المشدد أصله حرف ساكن وحرف متحرك من جنس الحرف (( رَّ = رْرَ ))

أيضا كلمة فضاءتها تكون الهمزة فيها ممدودة فضاءاتها= فضا 3 ءا 2 تها 3

وبالتوفيق أخية:وح:1

[هناء المهنا]

سوف أقوم بالتعديل شكراً لك استاذة

[هناء المهنا]

3 1 3 2 3 1 3 *** 1 3 2 3 1 3 1 3



إ ذ تميل كريحٍ تتوه بنا *** كمرايا تضيء تمائمها



2 3 1 3 2 3 1 3 *** 1 3 2 3 1 3 1 3



إذ 2 تمي3 لُ1 كري 3 حن 2 تتو 3 ه 1 بنا 3




ك َ 1 مرا 3 يا 2 تضي3 ء 1 تما3 ئِ1 مها 3

[هناء المهنا]

ا 3 1 3 2 2 1 3 ***3 2 3 1 3 1 3








و َسيا ط تمَردٌ ِتذرفها **** عذاباتها بلواعجها

ا 3 1 3 2 2 1 3

وَ 1سيا3 طِ 1 تمَرْ3 دن 2 يذْ2 رِ1 فها 3




3 2 3 1 3 1 3
عذاباتها بلواعجها

عذا3 با2 تها 3 بِ 1 لوا3 عِ 1 جها 3

[(سليلة مسلم)]

أحسن الله إليك أستاذة

ملاحظة فقط لو أنك تقتبسين السؤال وتضعين تحته الإجابة حتى نعرف ما نريد تصحيح
ثم لوني الأوتاد بالاحمر والأسباب بالأزرق
وبالتوفيق

[هناء المهنا]

أحسن الله إليك أستاذة

ملاحظة فقط لو أنك تقتبسين السؤال وتضعين تحته الإجابة حتى نعرف ما نريد تصحيح
ثم لوني الأوتاد بالاحمر والأسباب بالأزرق
وبالتوفيق



أن شاء الله أستاذة سليلة




متدارك شارع 2 3


2 3 1 3 2 3 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3


إ ذ تميل كريحٍ تتوه بنا *** كمرايا تضيء تمائمها

2 3 1 3 2 3 1 3


إذ 2تمي 3لُ1 كري 3حن 2 تتو 3 ه 1 بنا 3


1 3 2 3 1 3 1 3كَ 1 مرا 3 يا 2 تضي 3 ء 1 تما3 ئ 1 مها 3


خبب ومتدارك – لا يصح


1 3 1 3 2 2 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3




َسيا ط تمَردٌ ِتذرفها **** عذاباتها بلواعجها

ا 3 1 3 2 2 1 3
وَ 1سيا3 طِ 1 تمَرْ3 دن 2 يذْ2 رِ1 فها 3



3 2 3 1 3 1 3
عذاباتها بلواعجها

عذا3 با2 تها 3 بِ 1 لوا3 عِ 1 جها 3

[(أمل سليمان إبراهيم)]

الأخت الأستاذة هناء .. بافتراض أن الحل لسؤال الأخير في الدورة الثانية وفقك المولى الكريم

[quote] أن شاء الله أستاذة سليلة ،، الصواب إن




متدارك شارع 2 3


2 3 1 3 2 3 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3


إ ذ تميل كريحٍ تتوه بنا *** كمرايا تضيء تمائمها

2 3 1 3 2 3 1 3


إذ 2تمي 3لُ1 كري 3حن 2 تتو 3 ه 1 بنا 3


1 3 2 3 1 3 1 3كَ 1 مرا 3 يا 2 تضي 3 ء 1 تما3 ئ 1 مها 3

هذا الجزء برأيي المتواضع الحل صواب ،، وفقك الله


خبب ومتدارك – لا يصح


1 3 1 3 2 2 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3




َسيا ط تمَردٌ ِتذرفها **** عذاباتها بلواعجها

ا 3 1 3 2 2 1 3
وَ 1سيا3 طِ 1 تمَرْ3 دن 2 يذْ2 رِ1 فها 3 ،، هذا الجزء يحتاج للمراجعة



3 2 3 1 3 1 3
عذاباتها بلواعجها

عذا3 با2 تها 3 بِ 1 لوا3 عِ 1 جها 3 ،، هذا الجزء سليم

أرى أختي أنك تسيرين باتجاه سليم ،، لكن لابد من معرفة الساكن جيدا و بخاصة الحرف المشدد فهو حرفان متداخلان أنظري عزيزتي هنا ما يذكر أستاذنا الفاضل خشان في الدورة الأولى :


2- الشدّه ومعناها وجود حرفين الأول ساكن والثاني متحرك

فأنت عندما تسمع كـلـّـا فإنك في الحقيقة تسمع كلـْـلا = كلْ 2- لا 2 = 22

سَوّ َفَ = سَوْ وَ فَ = 2 1 1

هلـّـَلَ = هلْ لَ لَ = 2 1 1

حرّاق ٌ = حرْ 2- را 2 – قـُنْ = 2 2 2 = 6

تمنياتي بالتوفيق :وح2:


هذا و الله أعلم

[هناء المهنا]

الأخت الأستاذة هناء .. بافتراض أن الحل لسؤال الأخير في الدورة الثانية وفقك المولى الكريم

[quote] أن شاء الله أستاذة سليلة ،، الصواب إن




متدارك شارع 2 3


2 3 1 3 2 3 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3


إ ذ تميل كريحٍ تتوه بنا *** كمرايا تضيء تمائمها

2 3 1 3 2 3 1 3


إذ 2تمي 3لُ1 كري 3حن 2 تتو 3 ه 1 بنا 3


1 3 2 3 1 3 1 3كَ 1 مرا 3 يا 2 تضي 3 ء 1 تما3 ئ 1 مها 3

هذا الجزء برأيي المتواضع الحل صواب ،، وفقك الله


خبب ومتدارك – لا يصح


1 3 1 3 2 2 1 3 1 3 2 3 1 3 1 3




َسيا ط تمَردٌ ِتذرفها **** عذاباتها بلواعجها

ا 3 1 3 2 2 1 3
وَ 1سيا3 طِ 1 تمَرْ3 دن 2 يذْ2 رِ1 فها 3 ،، هذا الجزء يحتاج للمراجعة



3 2 3 1 3 1 3
عذاباتها بلواعجها

عذا3 با2 تها 3 بِ 1 لوا3 عِ 1 جها 3 ،، هذا الجزء سليم

أرى أختي أنك تسيرين باتجاه سليم ،، لكن لابد من معرفة الساكن جيدا و بخاصة الحرف المشدد فهو حرفان متداخلان أنظري عزيزتي هنا ما يذكر أستاذنا الفاضل خشان في الدورة الأولى :


2- الشدّه ومعناها وجود حرفين الأول ساكن والثاني متحرك

فأنت عندما تسمع كـلـّـا فإنك في الحقيقة تسمع كلـْـلا = كلْ 2- لا 2 = 22

سَوّ َفَ = سَوْ وَ فَ = 2 1 1

هلـّـَلَ = هلْ لَ لَ = 2 1 1

حرّاق ٌ = حرْ 2- را 2 – قـُنْ = 2 2 2 = 6

تمنياتي بالتوفيق :وح2:


هذا و الله أعلم



شكراً لك ِ أستاذة سوف اقوم بتعديل الكلمة إن شاء الله

[(سليلة مسلم)]

ماشاء الله تبالرك الله ،،، صبرك جميل يا هناء على طلب العلم أتمنى لك من الله التوفيق وأن أحذو حذوك في طول نفسك وصبرك ،،،، واصلي يا أستاذة هناء

[هناء المهنا]

ماشاء الله تبالرك الله ،،، صبرك جميل يا هناء على طلب العلم أتمنى لك من الله التوفيق وأن أحذو حذوك في طول نفسك وصبرك ،،،، واصلي يا أستاذة هناء


شكراً أستاذتي أتمنى فعلاً أن أكون صبورة مثابرة






التعديل \

وِسياط جُنونٍ يذْرفها


وَ 1سيا3 طِ 1 جنو3 نن 2 يذْ2 رِ1 فها 3 ،،



أرجو أن أكون وفقت وأنتهيت

[((إباء العرب))]

شكراً أستاذتي أتمنى فعلاً أن أكون صبورة مثابرة



التعديل \

وِسياط جُنونٍ يذْرفها


وَ 1سيا3 طِ 1 جنو3 نن 2 يذْ2 رِ1 فها 3 ،،


أرجو أن أكون وفقت وأنتهيت

تمام إلى الأمام :rty (6):

[هناء المهنا]

تمام إلى الأمام :rty (6):



شكراً لك أستاذتي إباء العرب

[هناء المهنا]

هل أستطيع الآن الإنتقال للدورة الثالثة ؟

[(أمل سليمان إبراهيم)]

العزيزة هناء

عملت بجد و مثابرة كما يتضح من صفحاتك ،،
و من بعد إذن الجميع أرى لك الإنتقال ، مع التنبيه لضرورة مراجعة الدورة الأولى لتأصيل المعلومة لديك و حاولي أن تقرئي صفحات الخريجين و من سبقوك تتوفر لك الكثير و تنير لك الطريق أكثر ،،

وفقك الله عزيزتي و باقة ورد

[هناء المهنا]

العزيزة هناء

عملت بجد و مثابرة كما يتضح من صفحاتك ،،
و من بعد إذن الجميع أرى لك الإنتقال ، مع التنبيه لضرورة مراجعة الدورة الأولى لتأصيل المعلومة لديك و حاولي أن تقرئي صفحات الخريجين و من سبقوك تتوفر لك الكثير و تنير لك الطريق أكثر ،،

وفقك الله عزيزتي و باقة ورد






أستاذة أمل شكراً لك وإن شاء الله سوف أعمل بنصيحتك

لكن أنتظر رأي أستاذة إباء العرب أيضاً لأنها المشرف العام



كل التقدير

[((إباء العرب))]

أحسن الله إليك أستاذة

ملاحظة فقط لو أنك تقتبسين السؤال وتضعين تحته الإجابة حتى نعرف ما نريد تصحيح
ثم لوني الأوتاد بالاحمر والأسباب بالأزرق
وبالتوفيق







من قصيدة ( يا ليل الصب متى غده ) إختر بيتا وعدله بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين، وانظر كيف يختل الوزن. وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك. أكتب وزن الشطرين مع تلوين الأرقام. قبل وبعد التعديل.

[((إباء العرب))]

أرجو أستاذة هناء كتابة البيت الأصلي الذي استقيته من القصيدة ( ياليل الصب ) حيث لم يوثّق هنا مع الإجابة .

شكراً

[هناء المهنا]

من قصيدة ( يا ليل الصب متى غده ) إختر بيتا وعدله بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين، وانظر كيف يختل الوزن. وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك. أكتب وزن الشطرين مع تلوين الأرقام. قبل وبعد التعديل.




من قصيدة ( يا ليل الصب متى غده ) إختر بيتا وعدله بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين، وانظر كيف يختل الوزن. وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك. أكتب وزن الشطرين مع تلوين الأرقام.
قبل وبعد التعديل.


المثال:

يا ليلُ الصبّ متى غده ................أقيام الساعة موعده
2 2 2 2 1 3 1 3 ............. 1 3 2 2 1 3 1 3

يا ليلُ الصبّ متى غده ...............هل قيام الساعة موعده
2 2 2 2 1 3 1 3 ...........2 3 2 2 1 3 1 3

التطبيق :

مَا ضَرَّكَ لَوْ دَاوِيتَ ضَنِى ......... صَبٌّ يَدْنِيكَ وتُبْعِدُهُ
ما2 ـ ضرْ 2 ـ ر 1ـ كلو3 ـ دا 2 ـ وي 2 ـ ت 1 ـ ضنى 3 ......... صبْ 2 ـ بنْ 2 ـ يَدْ 2 ـ ني 2 ـ ك 1 ـ وَتُبْ 3 ـ عِ 1 ـ دُهُو 3 2 2 1 3 2 2 1 3 ......... 2 2 2 2 1 3 1 3
تعديل بحيث تقحم عليه 2 3 مرة واحدة بدلا من سببين متجاورين ليختل الوزن وفي ذلك دليل على اختلاف الإيقاعين. ونفي لنسبة الخبب إلى المتدارك.

أضيف فقط " ال " لكلمة ضنى فتنفتح النون :

مَا ضَرَّكَ لَوْ دَاوِيتَ الضََّنَى ......... صَبٌّ يَدْنِيكَ وتُبْعِدُهُ
ما2 ـ ضرْ 2 ـ ر 1ـ كلو"]3[/color] ـ دا 2 ـ وي 2 ـ تضْ 2 ـ ضَنَى 3 ......... صبْ 2 ـ بنْ 2 ـ يَدْ 2 ـ ني 2 ـ ك 1 ـ وَتُبْ 3 ـ عِ 1 ـ دُهُو 3
2 2 1 3 2 2 2 3 ......... 2 2 2 2 1 3 1 3
مع التذكير بأن استعمال اللون الأخضر للدلالة على الخبب مقتصر على هذا التمرين.

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أستاذة إباء أنا قمت بحل هذا التمرين سابقاً لكن دخل أثنين من الأساتذة أخبروني أن لاوتد في الخبب


وأن القصيدة خببية وحينما واصلت بعد ذلك قمت بتقطيع بيت منها ثم الأستاذ خشان طلب بين آخراختاره

لأقطعه

فكرة لا أوتاد في الخبب سليمة




يا من جحدت عيناه دمى = 2 2 (2 ) 2 2 (2) 2
وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2



يا 2 من 2جح (2) دت 2 عي 2 نا2 هد( 2)مي 2 ،، الحل سليم


وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2


وع (2) لا 2 خد2 يي 2 هت (2) ور 2 رد( 2 ) هو 2 الحل هنا : خطأ إملائي ( ألف مقصورة و ليست مقصورة ) ثم خطأ في التقطيع الحرف المشدد ( :؟: )











رقد السمار فأرّقه‎ ‎ .... ‎أسف للبين يردده‎ ‎

(2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2 .......(2) 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2



رق (2) دس 2 سم 2 ما2 رو (2) فأ2 رق (2) هو 2 لاحظي أين تكرر الخطأ عزيزتي



أس (2) فن 2 لل 2 بي 2 ين( 2 )ير 2 دد (2) هو 2 الحل هنا أيضًا نفس الحرف المشدد ..

لا تقلقي عزيزتي و لا تستعجلي ،، بل ألاحظ تقدم ملموس فقط تركيز أكثر و مراجعة الحل و انظري لمتصفحي كم أخطأت

وفقك الله و بانتظار الحل الموفق باذن المولى الكريم :asddg:

[هناء المهنا]

التعديل \

وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2




وع (2) لخ2 دد2 يي 2 هت (2) ور 2 رد( 2 ) هو 2



رقد السمار فأرّقه‎

رق (2) دس 2 سم 2 ما2 رف (2) أر 2 ر ق( 2 ) هو 2




‎أسف للبين يردده‎ ‎



أس (2) فن 2 لل 2 بي 2 ينِ( 2 )ير2د د(2) هو 2







أس (2) فن 2 لل 2 بي 2 ين( 2 )ير 2 دد (2) هو 2



الياء كانت مشددة وتم تفكيكها

[((زينب هداية))]

التعديل \

وعلى خديه تورده = (2) 2 2 2 (2) 2 (2) 2




وع (2) لخ2 دد2 يي 2 هت (2) ور 2 رد( 2 ) هو 2

وَعَ (2) لَى 2 خَدْ2 دَيْ2 هِتَ(2) وَرْ2 رُدُ(2) هو 2


رقد السمار فأرّقه‎

رق (2) دس 2 سم 2 ما2 رف (2) أر 2 ر ق( 2 ) هو 2

هنـــــــ:نب:ــــــا ، أحسنتِ






‎أسف للبين يردده‎ ‎



أس (2) فن 2 لل 2 بي 2 ينِ( 2 )ير2د د(2) هو 2



أسَ(2) فنْ2 للْ2 بيْ2 نِيُ(2) رَدْ2 دِدُ(2) هو2







واصــــــــــ:وز:ــــــــــلي ، مشكورة

[((إباء العرب))]

أحسنت الإجابة أستاذة هناء. ولكني أعترِف بأنكِ وضعتِنا في دوامة بسبب الفوضى التي أجدها على صفحتك. عدم نشر الأسئلة وتجاوز أسئلة أخرى ... وتمارين المراجعة إجبارية وليست خيارية. هذا السؤال لم أجد حله على صفحتك هذه وهو من تمارين المراجعة: إقرأي السؤال والنموذج المحلول وباشري بحل التمرين الأخير هذا، إلا إذا فاتني في عملية بحثي على صفحاتك فأرجو إرشادي إليه بذكر رقم المشاركة. شكراً :33-t:


تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف
1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)
3 و = 3 = وتد

2 خـ = سبب خببي خفيف أو ثقيل
2 خف = سبب خببي خفيف
(2) خث = سبب خببي ثقيل

[هناء المهنا]

واصــــــــــ:وز:ــــــــــلي ، مشكورة



أستاذتي زينب شكراً لك

جزاكِ الله كل خير

[هناء المهنا]

أحسنت الإجابة أستاذة هناء. ولكني أعترِف بأنكِ وضعتِنا في دوامة بسبب الفوضى التي أجدها على صفحتك. عدم نشر الأسئلة وتجاوز أسئلة أخرى ... وتمارين المراجعة إجبارية وليست خيارية. هذا السؤال لم أجد حله على صفحتك هذه وهو من تمارين المراجعة: إقرأي السؤال والنموذج المحلول وباشري بحل التمرين الأخير هذا، إلا إذا فاتني في عملية بحثي على صفحاتك فأرجو إرشادي إليه بذكر رقم المشاركة. شكراً :33-t:


تمرين المراجعة محلولا والمطلوب مثله
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.
أنظم بيتا كل من الأوزان التالية ولون أو اكتب وصفا للأسباب على النحو التالي
2-بح = 2= سبب بحري غير مزاحف
1-بح = 1 = سبب بحري مزاحَف ( أي حذف ساكنه 1 ه)
3 و = 3 = وتد

2 خـ = سبب خببي خفيف أو ثقيل
2 خف = سبب خببي خفيف
(2) خث = سبب خببي ثقيل




أستاذتي العزيزة إباء أعتذر أن جعلتك ترهقين بسببي هذا التمرين قمت بحله في الصفحة الثالثة


وعدلت فيه حسب تصحيح الأساتذة من دخلوا وقتها هناك هو له تكملة في الصفحة الرابعة


ولم أنتقل بعد ذلك لأي تمرين إلا بعد أن أنجرته بشكل صحيح


وبالنسبة لتمارين المراحعة أنا استفدت منها كثيراً الحمدلله

[خشان خشان]

أستاذتي الكريمة هناء

نيابة عن أستاذتي إباء أرجو تقطيع هذا البيت وهو على الخبب :


ربّاهُ اغفر كـلّ ذنوبـي ..... خلّصني من لهب النـارِ

فإن أجدته فإنتقلي للدورة التالية. وإن كان فيه خطأ تصححينه ثم تتناولين بيتا آخر وهكذا حتى تتوفقي في تقطيع بيت من أول مرة دون تصحيح.

هذا من أجلك وحرصا على أن يكون انطلاقك لما بعد هذه الدورة على أساس متين.

يرعاك الله.

[هناء المهنا]

أستاذتي الكريمة هناء

نيابة عن أستاذتي إباء أرجو تقطيع هذا البيت وهو على الخبب :


ربّاهُ اغفر كـلّ ذنوبـي ..... خلّصني من لهب النـارِ

فإن أجدته فإنتقلي للدورة التالية. وإن كان فيه خطأ تصححينه ثم تتناولين بيتا آخر وهكذا حتى تتوفقي في تقطيع بيت من أول مرة دون تصحيح.

هذا من أجلك وحرصا على أن يكون انطلاقك لما بعد هذه الدورة على أساس متين.

يرعاك الله.



أن شاء الله سوف يتم ذلك شكراً لك أستاذي


لي عودة بإذن الله

[هناء المهنا]

ربّاهُ اغفر كـلّ ذنوبـي ..... خلّصني من لهب النـارِ



رب 2 با 2 هو 2 أغ 2 فر 2 كل 2 لذ 2 نو2 بي 2




خلّصني من لهب النـارِ


خل 2 لص 2 ني 2 من 2 له 2 بن 2 نا2 ري 2

[خشان خشان]

تقطيعك الأول قد يكون صحيحا بقراءة عامية للبيت.

أما بالفصحى فهو هكذا


ربّاهُ اغفر كـلّ ذنوبـي ..... خلّصني من لهب النـارِ
2 2 2 2 2 (2) 2 2 ............. 2 2 2 2 (2) 2 2 2

قطعيه على هذا الأساس وتناولي بيتا آخر إلى أن يصح تقطيعك .

[هناء المهنا]

تقطيعك الأول قد يكون صحيحا بقراءة عامية للبيت.

أما بالفصحى فهو هكذا


ربّاهُ اغفر كـلّ ذنوبـي ..... خلّصني من لهب النـارِ
2 2 2 2 2 (2) 2 2 ............. 2 2 2 2 (2) 2 2 2

قطعيه على هذا الأساس وتناولي بيتا آخر إلى أن يصح تقطيعك .


أعتذر أستاذي يبدو أني كنت متأثرة بجو تمرين النبطي وقت تقطيع هذا البيت فلم انتبه





التعديل \



رب 2 با 2 هغ 2 فر 2كل2 لذ (2) نو 2 بي 2

2 2 2 2 2 (2) 2 2



خل2 لص2 ني 2 من 2 له(2) بل 2 نن 2 أر2

2 2 2 2 (2) 2 2 2



أرجو أن يكون التقطيع هذة المرة صحيح

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أعتذر أستاذي يبدو أني كنت متأثرة بجو تمرين النبطي وقت تقطيع هذا البيت فلم انتبه





التعديل \



رب 2 با 2 هغ 2 فر 2كل2 لذ (2) نو 2 بي 2

2 2 2 2 2 (2) 2 2



خل2 لص2 ني 2 من 2 له(2) بل 2 نن 2 أر2 = التقطيع في المقطع المحدد أثر على البقية ، كذلك لا حظي عزيزتي الحرف الأخير ( ينطق ري فتكتب عروضيا ) في حال المد ،،

2 2 2 2 (2) 2 2 2



أرجو أن يكون التقطيع هذة المرة صحيح

هناء ،، تقدمك يبين مدى اجتهادك ،، باذن الله تتخلصي من مشكلة الشدة و غيرها،، بانتظارك حتى الوصول :rty (6):

[هناء المهنا]

والله يااختي صار لي أرتباك أنا في البداية قبل التعديل كنت كتبتها ري وعند التعديل أرتبكت اخطأت





خل2 لص2 ني 2 من 2 له(2) بن 2 نا2 ري 2

[(أمل سليمان إبراهيم)]

رائعة هناء بتقدمك :ف2:





أبدا عزيزتي كلنا أخطأنا سابقًا ،،



واصلي كما ذكر الأستاذ خشان و باذن الله ربي يوفقك

[هناء المهنا]

رائعة هناء بتقدمك :ف2:





أبدا عزيزتي كلنا أخطأنا سابقًا ،،



واصلي كما ذكر الأستاذ خشان و باذن الله ربي يوفقك





شكراً لك أستاذة أمل




وهذا بيت شعر آخر

كما طلب الأستاذ خشان




بغيابـك ليلـي يهجرنـي *** وينـام حزينـا بجـواري



بغ 2 يا 2 بك َ (2) لي 2 لي 2 يه 2 جر(2) ني 2


2 2 (2) 2 2 2 (2) 2


وينـام حزينـا بجـواري


وي 2 نا 2 مح َ (2) زي 2 نن 2 بج (ِ 2 )وا 2 ري 2



2 2 (2)2 2 (2) 2 2

[(أمل سليمان إبراهيم)]

شكراً لك أستاذة أمل




وهذا بيت شعر آخر

كما طلب الأستاذ خشان




بغيابـك ليلـي يهجرنـي *** وينـام حزينـا بجـواري



بغِ 2 يا 2 بك َ (2) لي 2 لي 2 يه 2 جر(2) ني 2


2 2 (2) 2 2 2 (2) 2


وينـام حزينـا بجـواري


ويَ 2 نا 2 مح َ (2) زي 2 نن 2 بج (ِ 2 )وا 2 ري 2



2 2 (2)2 2 (2) 2 2

تقطيع الأبيات سليم ،، باسثناء الأحمر

تناولي بيتا آخر

:3ro:

وفقك المولى ،، و إلى الأمام

[هناء المهنا]

يمتص ضيائـي بجبينـي *** يتمايل وجـداً بمسـاري






يم 2 تص ُ (2) ضي 2 يا 2 ئي 2 بجَ (2) بي 2 ني 2




يتمايل وجـداً بمسـاري



يتَ (2) ما2 يلُ (2) وج 2 دن 2 بمَ (2) سا 2 ري 2

[خشان خشان]

يمتص ضيائـي بجبينـي *** يتمايل وجـداً بمسـاري


يم 2 تص ُ (2) ضي 2 يا 2 ئي 2 بجَ (2) بي 2 ني 2

يتمايل وجـداً بمسـاري

يتَ (2) ما2 يلُ (2) وج 2 دن 2 بمَ (2) سا 2 ري 2


يمتص ضيائـي بحْبينـي *** يتمايل وجـداً بمسـاري
2 2 (2) 2 2 2 2 2 ****العجز صحيح


أنا أثق بفهمك للعروض وأنت هنا تتعلمين اللغة.

لا يمكن التقدم في الفصيح دون إتقان حد أدنى من اللغة اقلها معرفة الحروف الساكنة والمتحركة والمشددة.

أرجو أن تتابعي حنان مصطفى ويلزم لذلك الاطلاع على دروس الميسر، فسيفيدك ذلك ويفيدها.

http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=56086&posted=1#post56086

[هناء المهنا]

شكراً لك أستاذ خشان





يثمل صحرائـي يرويهـا *** ويجدد مجـرى أنهـاري



يث 2 مل (2) صح 2 را 2 ئي 2 ير 2 وي 2 ها 2



وي 2 يج 2 دد (2) مج 2 رى (2) أن 2 ها 2 ري 2

[(أمل سليمان إبراهيم)]

[quote=هناء المهنا;56102]شكراً لك أستاذ خشان





يثمل صحرائـي يرويهـا *** ويجدد مجـرى أنهـاري



يث 2 مل (2) صح 2 را 2 ئي 2 ير 2 وي 2 ها 2 الحل سليم



والصواب في العجز = (2) 2 (2) 2 2 2 2 2 -- أرجو تقطيعه على هذا الأساس.



الأنيقة هناء
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
قالوا من لا يخطئ لا يعمل ،،،
رابط الميسر مهم جدا للجميع ،، و الكثير مرّ كتجربتك و كله طبيعي في طريق المعرفة لصواب حتى تسيرين كما نصحك به أستاذنا خشان على أسس سليمة ،، و كلنا سنتابعك بما يليق بك من اهتمام

حفظك الله و رعاك ،،، :33-t:

[هناء المهنا]

[quote=هناء المهنا;56102]شكراً لك أستاذ خشان





يثمل صحرائـي يرويهـا *** ويجدد مجـرى أنهـاري



يث 2 مل (2) صح 2 را 2 ئي 2 ير 2 وي 2 ها 2 الحل سليم



والصواب في العجز = (2) 2 (2) 2 2 2 2 2 -- أرجو تقطيعه على هذا الأساس.



الأنيقة هناء
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
قالوا من لا يخطئ لا يعمل ،،،
رابط الميسر مهم جدا للجميع ،، و الكثير مرّ كتجربتك و كله طبيعي في طريق المعرفة لصواب حتى تسيرين كما نصحك به أستاذنا خشان على أسس سليمة ،، و كلنا سنتابعك بما يليق بك من اهتمام

حفظك الله و رعاك ،،، :33-t:




نعم أستاذتي كنت ناوية أعمل بذلك من الغد و لكن كانت محاولة اخيرة مني

شكراً لك



التعديل


ويجدد مجـرى أنهـاري

وي (2) يج 2 دد(2) مج 2 ري 2 أن 2 ها 2 ري 2


2) 2 (2) 2 2 2 2 2

[خشان خشان]

وَيُجَدِّدُ مجـرى أنهـاري

(ويُ ) جدْ (دِدُ) مج رى أنْ ها ري


المشكلة أستاذتي لغوية

نتوقف قليلا وارجو أن تشكلي كل أحرف المقتطف التالي - كما فعلت أنا في كلمة وَيُجَــدِّدُ - عدا الحرف الأخير لأعفيك من النحو . يعني ضعي الضمة والفتحة والكسرة والشدة والسكون على كافة الأحرف حسب وضع كل حرف ولا تضعي شيئا على آخر حرف في كل كلمة إلا إذا كنت واثقة منه .

النص هو :

الرقمي الميسر.
هذا المنتدى يقدم العروض الرقمي بشكل ميسر للصغار كما للكبار. ومن يتخرج سيكون ملما بجانب مهم من العروض وإذا رغب في الاننتقال للمنتدى الأول فسيكون متميزا .

[هناء المهنا]

وَيُجَدِّدُ مجـرى أنهـاري

(ويُ ) جدْ (دِدُ) مج رى أنْ ها ري


المشكلة أستاذتي لغوية

نتوقف قليلا وارجو أن تشكلي كل أحرف المقتطف التالي - كما فعلت أنا في كلمة وَيُجَــدِّدُ - عدا الحرف الأخير لأعفيك من النحو . يعني ضعي الضمة والفتحة والكسرة والشدة والسكون على كافة الأحرف حسب وضع كل حرف ولا تضعي شيئا على آخر حرف في كل كلمة إلا إذا كنت واثقة منه .

النص هو :

الرقمي الميسر.
هذا المنتدى يقدم العروض الرقمي بشكل ميسر للصغار كما للكبار. ومن يتخرج سيكون ملما بجانب مهم من العروض وإذا رغب في الاننتقال للمنتدى الأول فسيكون متميزا .




سوف أكمل في متصفح الميسر أولاً إن شاء الله بعد ذلك أرى مايمكنني كيف أتجاوز هذة المشكلة


أعود لإنهاء هذا الدورة بتوفيق الله

شكراً لك أستاذي خشان

[هناء المهنا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أساتذتي عدت لأستكمال ماتبقى من الدورة الثانية




حدثنـي أكثـر أطربنـي *** يا لحناً داعـب أوتـاري



حد 2 دث2 ني 2 أك 2 ثر (2) أط 2 رب 2 ني 2


يا2 لح 2 نن 2 دا2 عب (2) أو2 تا2 ري 2

[((إباء العرب))]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


أساتذتي عدت لأستكمال ماتبقى من الدورة الثانية


حدثنـي أكثـر أطربنـي *** يا لحناً داعـب أوتـاري


حد 2 دث2 ني 2 أك 2 ثر (2) أط 2 رب 2 ني 2


يا2 لح 2 نن 2 دا2 عب (2) أو2 تا2 ري 2

لكنك لم تتبعي ملاحظة أستاذنا خشان ( الهامّة)

كتب الاستاذ خشان:
ضعي الضمة والفتحة والكسرة والشدة والسكون على كافة الأحرف حسب وضع كل حرف ولا تضعي شيئا على آخر حرف في كل كلمة إلا إذا كنت واثقة منه .

أعيدي الحل وفق هذه الملاحظة :blushing:

[(سليلة مسلم)]

وَيُجَدِّدُ مجـرى أنهـاري

(ويُ ) جدْ (دِدُ) مج رى أنْ ها ري


المشكلة أستاذتي لغوية

نتوقف قليلا وارجو أن تشكلي كل أحرف المقتطف التالي - كما فعلت أنا في كلمة وَيُجَــدِّدُ - عدا الحرف الأخير لأعفيك من النحو . يعني ضعي الضمة والفتحة والكسرة والشدة والسكون على كافة الأحرف حسب وضع كل حرف ولا تضعي شيئا على آخر حرف في كل كلمة إلا إذا كنت واثقة منه .

النص هو :

الرقمي الميسر.
هذا المنتدى يقدم العروض الرقمي بشكل ميسر للصغار كما للكبار. ومن يتخرج سيكون ملما بجانب مهم من العروض وإذا رغب في الاننتقال للمنتدى الأول فسيكون متميزا .




أظن هذا هو النص الملون بالأزرق الذي طلب الأستاذ خشان منك يا هناك ولم تنتبهي له بأن تعطي لكل حرف منه شكله وحركته إلا آخر حرف إم لم تتأكدي من حركته ضمة أو فتحة أو كسرة أو شدة أو سكون
فحاولي تشكيل الكلمات في النص التلي
النص هو :

الرقمي الميسر.
هذا المنتدى يقدم العروض الرقمي بشكل ميسر للصغار كما للكبار. ومن يتخرج سيكون ملما بجانب مهم من العروض وإذا رغب في الاننتقال للمنتدى الأول فسيكون متميزا .

[هناء المهنا]

لكنك لم تتبعي ملاحظة أستاذنا خشان ( الهامّة)

كتب الاستاذ خشان:
ضعي الضمة والفتحة والكسرة والشدة والسكون على كافة الأحرف حسب وضع كل حرف ولا تضعي شيئا على آخر حرف في كل كلمة إلا إذا كنت واثقة منه .

أعيدي الحل وفق هذه الملاحظة :blushing:



أستاذة إباء لم أنتبه لهذا الملاحظةنت الأستاذ خشان لكن سوف أعمل على أساسها الآن

[هناء المهنا]

حَدّثنْـِي أَكْثـَرَ أَطْرِبنْـِي *** يَا لَحْناًَ دَاعَـبَ أوْتـاَرِي




حَدْ 2 دِث 2 نِي 2أََك2 ثَََر (2 ) أََط2 رِِب2 نِي 2 *** يَا 2لَح 2 نَن2 دَا 2 عَب( 2 ) أَََو 2 تاَ 2 رِي2

[(أمل سليمان إبراهيم)]

حَدّثنْـِي أَكْثـَرَ أَطْرِبنْـِي *** يَا لَحْناًَ دَاعَـبَ أوْتـاَرِي




حَدْ 2 دِث 2 نِي 2أََك2 ثَََر (2 ) أََط2 رِِب2 نِي 2 *** يَا 2لَح 2 نَن2 دَا 2 عَب( 2 ) أَََو 2 تاَ 2 رِي2


إجابة سليمة :ف2:

و بالتوفيق دائما ،،
.
.
بانتظارك جميعا عزيزتي أستاذة هناء في التقطيع المشار إليه مما اقتبسه أستاذنا خشان ،،

[هناء المهنا]

اعتذر لأني لم أفهم ماطلبه مني الأستاذ خشان بخصوص النص من البداية




الْرَقَمِي الِمَيَسّر.

هَذَا الْمُنّتدّى يُقَدِمُ

اَلْعَرُوضَ الْرَقَمِي بِشّكِلِ مِيَِسّر للْصَِغَارِ كَمَا للْكِبَارِِ. وَمَنْ يَتَخَرج سَيَكُونُ مُلِمَاً بِجَانِب مُهِم مِنَ الَعرُوضِ وإِذَا
رَغَب َفِي الاِِننِّقَالِ للْمُنّتَدَى الأَوَلِ فَسَيَكُونُ مُتَمَيّزا َ.




ال 2 ر1 ق 1 مي ال2 مي 2 يس 2 سر 2


هذا 3 ال 2 من 2 تدى 3 يق3 م1


ال 2 عرو 3 ض 1 ال 2 ر1 ق1 مي 2 بش 2 شك 2 لن 2 مي2 يس 2 سر 2 لل2 صغا3 ر1


كما 3 لل2 كبا3 رِ 1 ومن 3 ي1 تخر 3 ج 1 س 1 يكو 3 ن 1 م 1ل1من 2 بجا3 نب2 م 1 ه 1 م1

منل 3 عرو 3 ض 1 و1 إذا 3 ر1 غ1 ب1 في 2 ان 2 تقا3 ل1 لل 2 من2 تدى 3 ف1 س1 يكو 3 ن 1

م 1 ت1 مي 1يزن 3




أنا قمت بالتقطيع بشكل بحيث ليس على أي الأوزان المطلوبة لانه لما أعطاني الأستاذ خشان

جمل وقطعتها خببياً ظن أني فهمته والآن لأول مرة أفهم ان النص هذا مني مطلوب التقطيع

الذي فهمته أن يريد مني أن أذهب لأكمال الميسر وقتها المهم أساتذتي أرجو أن تقوموا بالتصحيح


وأن هناك خطأ أخبروني حتى أقوم بالتعديل وعذراً لقله فهمي واستيعابي لما تقولوا أحياناً

[(ثناء صالح)]

اعتذر لأني لم أفهم ماطلبه مني الأستاذ خشان بخصوص النص من البداية




الْرَقَمِي الِمَيَسّر.

هَذَا الْمُنّتدّى يُقَدِمُ

اَلْعَرُوضَ الْرَقَمِي بِشّكِلِ مِيَِسّر للْصَِغَارِ كَمَا للْكِبَارِِ. وَمَنْ يَتَخَرج سَيَكُونُ مُلِمَاً بِجَانِب مُهِم مِنَ الَعرُوضِ وإِذَا
رَغَب َفِي الاِِننِّقَالِ للْمُنّتَدَى الأَوَلِ فَسَيَكُونُ مُتَمَيّزا َ.




ال 2 ر1 ق 1 مي ال2 مي 2 يس 2 سر 2

يجب أن نقطع حسب ما نلفظ ( في كلمة الـرّقمي لا نلفظ اللام الشمسية وهناك شدة على حرف الراء ) فيكون التقطيع هكذا : أر 2 ر َ1 قَ1 مِلْ2 مُ1 يس 2 سر2


هذا 3 ال 2 من 2 تدى 3 يق3 م1....

( في كلمة هذا يوجد مد ( ها ) فنلفظه ونقطع على أساسه كما ان همزة الوصل لا تلفظ في كلمة المنتدى عند المواصلة في قراءة الكلمتين ( هذا المنتدى ) لذا لا نكتب همزة الوصل في التقطيع ..لأننا نكتب ما نلفظه فقط .... فنكتب ذل 2 وليس ال2 ولاحظي وجود الشدة على حرف الدال في كلمة يقدّم فالحرف المشدد يلفظ مرتين لذا يكتب مرتين . ويصبح التقطيع هكذا

ها2 ذل2 من2 ت1 دى2 ي1 قد 2 د1 م 1 أو ها2 ذل2 من2 تدى3 يقد3 دم (2)



ال 2 عرو 3 ض 1 ال 2 ر1 ق1 مي 2 بش 2 شك 2 لن 2 مي2 يس 2 سر 2 لل2 صغا3 ر1 ..

في كلمة (بشكل) لا يوجد شدة فوق حرف الشين لذا لا يجب تكرارها في التقطيع ، وفي كلمة ( للصّغار ) يوجد شدة على حرف الصاد لذا يجب تكرارها في التقطيع

التقطيع الصحيح : ال2 عرو3 ضر2 رَقَ(2) مي2 يبِ(2) شك2 لن 2 مُ1 يَس2 س1 رن2 لص2 ص1 غا2 ر1


كما 3 لل2 كبا3 رِ 1 ومن 3 ي1 تخر 3 ج 1 س 1 يكو 3 ن 1 م 1ل1من 2 بجا3 نب2 م 1 ه 1 م1
في كلمة يتخرّج لاحظي عند لفظها وجود شدة على الراء فيجب تكرارها في التقطيع خر2 رج2

منل 3 عرو 3 ض 1 و1 إذا 3 ر1 غ1 ب1 في 2 ان 2 تقا3 ل1 لل 2 من2 تدى 3 ف1 س1 يكو 3 ن 1
م 1 ت1 مي 1يزن 3
( لا نلفظ الهمزة في كلمة الانتقال ولا نكتبها ( مصدر فعل خماسي )




أنا قمت بالتقطيع بشكل بحيث ليس على أي الأوزان المطلوبة لانه لما أعطاني الأستاذ خشان

جمل وقطعتها خببياً ظن أني فهمته والآن لأول مرة أفهم ان النص هذا مني مطلوب التقطيع

الذي فهمته أن يريد مني أن أذهب لأكمال الميسر وقتها المهم أساتذتي أرجو أن تقوموا بالتصحيح


وأن هناك خطأ أخبروني حتى أقوم بالتعديل وعذراً لقله فهمي واستيعابي لما تقولوا أحياناً


أنت جيدة يا أستاذة هناء إذا انتبهت إلى الشدة وإلى همزة الوصل وإلى أحرف المد أثناء اللفظ الذي هو أساس التقطيع ...
من فضلك :
1- أعطيني ثلاث كلمات في كل منها شدة وقطعيها .
2- أعطيني جملة يوجد في بعض كلماتها همزة وصل وقطعيها .
3- قطعي هذه العبارة : ( ذلك العالمُ المتحضّر )

[((إباء العرب))]

حَدّثنْـِي أَكْثـَرَ أَطْرِبنْـِي *** يَا لَحْناًَ دَاعَـبَ أوْتـاَرِي




حَدْ 2 دِث 2 نِي 2أََك2 ثَََر (2 ) أََط2 رِِب2 نِي 2 *** يَا 2لَح 2 نَن2 دَا 2 عَب( 2 ) أَََو 2 تاَ 2 رِي2

ممتازة بالتشكيل والتقطيع
إلى الأمام :rty (6):

[هناء المهنا]

ممتازة بالتشكيل والتقطيع
إلى الأمام :rty (6):



شكراً أستاذة إباء

وشكراً لك أستاة أمل

[هناء المهنا]

أنت جيدة يا أستاذة هناء إذا انتبهت إلى الشدة وإلى همزة الوصل وإلى أحرف المد أثناء اللفظ الذي هو أساس التقطيع ...
من فضلك :
1- أعطيني ثلاث كلمات في كل منها شدة وقطعيها .
2- أعطيني جملة يوجد في بعض كلماتها همزة وصل وقطعيها .
3- قطعي هذه العبارة : ( ذلك العالمُ المتحضّر )




شكراً لك ِ أستاذتي ثناء




1- أعطيني ثلاث كلمات في كل منها شدة وقطعيها .

مَسّؤوليِن َ مس 2 ؤو 2 لِي 2 ن 1



إِيّثاراَ إيْ 2 يثَا3 رَن 2



يَسّتغِشُونَ يَسْ 2 س1 تَ 1 غِشُو 3 نَ 1


إنّبِلاج ِ إن 2 ن 1 بِلا3 جِ1

2- أعطيني جملة يوجد في بعض كلماتها همزة وصل وقطعيها .


لَيَُسئلنّ يو مئِذٍ عَنِ النّعِيم ِ



لَيُس 3 سلن 3 ن 1 يو 2 مَ1 ئِذن 3 ن َ 1 عَنِل 3 نَعِي3 م 1






3- قطعي هذه العبارة : ( ذلك العالمُ المتحضّر




ذ1 لِ 1 كَل2ْ عا2 لَ 1 مُل 2 مُ 1 تَ 1 حَض2 ضَ 1 رُ 1

[(ثناء صالح)]

شكراً لك ِ أستاذتي ثناء




1- أعطيني ثلاث كلمات في كل منها شدة وقطعيها .

مَسّؤوليِن َ مس 2 ؤو 2 لِي 2 ن 1



إِيّثاراَ إيْ 2 يثَا3 رَن 2



يَسّتغِشُونَ يَسْ 2 س1 تَ 1 غِشُو 3 نَ 1


إنّبِلاج ِ إن 2 ن 1 بِلا3 جِ1

2- أعطيني جملة يوجد في بعض كلماتها همزة وصل وقطعيها .


لَيَُسئلنّ يو مئِذٍ عَنِ النّعِيم ِ



لَيُس 3 سلن 3 ن 1 يو 2 مَ1 ئِذن 3 ن َ 1 عَنِل 3 نَعِي3 م 1






3- قطعي هذه العبارة : ( ذلك العالمُ المتحضّر )




ذ1 لِ 1 كَل2ْ عا2 لَ 1 مُل 2 مُ 1 تَ 1 حَض2 ضَ 1 رُ 1




صباح الفل يا أستاذة هناء ...!

إذن ..الأمر ، كما شخّصت مشكلتك سابقاً ...

أنت لا تعرفين ما المقصود بالشدة ولا بهمزة الوصل ولا بالمد ...

إجاباتك كلها خاطئة ... لكن لا تيأسي ...سأعلمك هذه المفاهيم الثلاثة الآن ...هي سهلة جداً ..فقط ركزي معي ..وإذا لم تفهمي اسألى واستفسري عما لا تفهمينه ..اتفقنا ؟

أولاً : الشدة : وتسمى أيضا ( التضعيف )

لدينا هاتان الجملتان مطلوب منك أن تقرئي الكلمة الأولى ( الملونة ) من كل منهما ببط ء كما تقرأ المرأة الآلية ( الروبوت ) وبصوت مرتفع ..
الجملة الأولى : شرب الطفل الماء

الجملة الثانية: شرّب الأب ابنه الماء ...

والآن السؤال : هناك فرق بين لفظ شرب الملونة بالأحمر في الجملة الأولى و شرّب الملونة بالأخضر في الجملة الثانية ...ما هو الفرق ؟
سأساعدك أكثر ...أيهما نكرر فيها لفظ حرف الراء مرتين ؟ اختاري الإجابة الصحيحة .

1- شرب 2- شرّب


ثانياً : همزة الوصل

يا عزيزتي ! ..همزة الوصل ليس لها شكل الهمزة ( ء ) بل لها شكل حرف الألف ( ا ) ولا يوجد عليه همزة

أي أن كلمة ( لَيَُسئلنّ ) و كلمة ( يو مئِذٍ ) لا تحتويان على همزة وصل بل تحتويان على ما يسمى ( الهمزة المتوسطة ) لأن الهمزة فيهما جاءت في وسط الكلمة .
بينما همزة الوصل لها شكل الحرف (ا) بدون همزة (ء) وتأتي في أول الكلمة حصراً وهي تسمي همزة وصل لأننا لا نلفظها أبداً عندما نواصل القراءة بين الكلمة السابقة وبين الكلمة التي تحتوي همزة وصل مثل قولك ( عن النعيم ) فكلمة النعيم تبدأ بهمزة وصل وهي تكتب ولا تلفظ
مثال : نور القمر .. لاحظي أننا لا نلفظ لا ألف ولا همزة بل نلفظ هكذ ا ( نور لقمر ) ..يعني نحذف همزة الوصل ( ا) الموجودة في بداية كلمة القمر عند اللفظ ..إذا قرأنا الكلمتين دون انقطاع بينهما قراءة متواصلة فيها ( وصل ) بين الكلمتين
والآن هذه ثلاث عبارات تحتوي همزة وصل ..أريد منك أن تكتشفي الكلمة التي تحتوي على همزة الوصل في كل من العبارات الثلاثة .

انتبهي ! ...همزة الوصل تكون بين كلمتين اثنتين

1- من أين يسقط المطر ؟ 2- يسقط المطر من الغيوم 3- الغيوم مليئة ببخار الماء


ثالثاً : حروف المد


هي ثلاثة حروف لا نحصل عليها إلا بثلاثة شروط وإذا لم تتوفر الشروط لا نعتبرها حروف مد

حرف المد الأول هو الألف الساكنة (ا) ( ليس عليها همزة ) يصبح حرف مد بشرط أن يسبقه حرف عليه فتحة ( حرف مفتوح يأتي قبله ) مثل :

نَـــاْر ...مـَاْء ...هنَاْ ء

حرف المد الثاني هو الواو الساكنة ( ليس عليها همزة ) والشرط اللازم كي تصبح حرف مد أن يسبقها حرف مضموم ( يأتي قبله حرف عليه ضمة )

مثال : رُوْح ....عيُوْن ...قلُوْب


حرف المد الثالث هو الياء الساكنة ( ليس عليها همزة ) والشرط كي تكون حرف مد أن يسبقها حرف مكسور يعني عليه كسرة

مثل : فـِيْ ربـِيْع ....حبـِيْب


والآن ..مطلوب منك أن تعرفي كل الكلمات التي تحتوي حروف مد في هذا النص والذي أخاطبك فيه أنت ...لذلك اقرئي كلمات النص بصوت مرتفع وانتبهي كيف تلفظين ( الألف والواو والياء ) عندما تمرين بها ..فإذا تحقق الشرط لكل منها تكون حروف مد وإذا لم تتحقق الشروط فهي ليست حروف مد بل حروف عادية ..

النص : ( يا هناء ..ركّزي معي ، أنت جيدة وسوف تتعلمين فلا تيأسي .، من تعلموا ليسوا أفضل منك ...أنت قادرة على التعلم ، قادرة على الفهم، أنت ذكيـّة ، فقط كوني قوية الإرادة .)


أنتظر إجاباتك ...مع كل الود والتقدير

[هناء المهنا]

أولاً بالنسبة للشد \ كلمة شرّب هي الصحيحة



ثانياً بالنسبة لهمزة الوصل \ الغيوم مليئة ببخار الماء




ثالثاً \


النص : ( يا هناء ..ركّزي معي ، أنت جيدة وسوف تتعلمين فلا تيأسي .، من تعلموا ليسوا أفضل منك ...أنت قادرة على التعلم ، قادرة على الفهم، أنت ذكيـّة ، فقط كوني قوية الإرادة .)





ياهناء \ المد بالألف في يا ونا \ ركزي زي بالياء معي عي بالياء


جيدة = جي بالوسط \ سوف في سو بالواو \ تتعلمين مي مد بالياء تيأسي = تي بالياء سي بالياء \ تعلموا آخرها واود ممدودة \ ليسوا آخرها واودممدودة \ قادرة قا مد بالألف \ ذكية كي ياء ممدودة \ كوني ني ياء ممدودة قوية وي ياء ممدودة الإرادة بالوسط را بالوسط

[(ثناء صالح)]

أولاً بالنسبة للشد \ كلمة شرّب هي الصحيحة



أحسنت هناء...إجابتك صحيحة كلمة شرّب فيها حرف الراء مشدد لذا فإننا نكتبه مرتين في تقطيع الكلمة ويكون في المرة الأولى ساكناً ( عليه سكون ) وفي الثانية متحركاً ( عليه حركة ما ) هكذا : شرْ2 رَبَ (2)
إذن أريد منك الآن أن تستنجي القاعدة التي نعتمد عليها في تقطيع الكلمات التي تحتوي على حرف مشدد
وبعد أن تستنتجي القاعدة طبقيها على هذه الكلمات :

علّم - قبـّل - لوّن - بحّارة - نظّارة - الشّمس - الثـّلج .




ثانياً بالنسبة لهمزة الوصل \ الغيوم مليئة ببخار الماء

هذا الجواب لا ينفعك يا هناء ..
عليك أن تحددي الكلمة التي تحتوي همزة وصل مع الكلمة التي تسبقها فقط وفي العبارات الثلاثة ..وأريد منك أن تذكري لي كيف عرفت أن هذه الهمزة هي همزة وصل ..وليست همزة متوسطة أو همزة قطع مثلا... ( ملا حظة : هل تعرفين همزة القطع؟ )
وأخيراً .. استنتجي القاعدة التي نستخدمها مع همزة الوصل عند التقطيع





ثالثاً \


النص : ( يا هناء ..ركّزي معي ، أنت جيدة وسوف تتعلمين فلا تيأسي .، من تعلموا ليسوا أفضل منك ...أنت قادرة على التعلم ، قادرة على الفهم، أنت ذكيـّة ، فقط كوني قوية الإرادة .)





ياهناء \ المد بالألف في يا ونا \ ركزي زي بالياء معي عي بالياء أحسنت هذا صحيح




جيدة = جي بالوسط \ سوف في سو بالواو \

هذه الإجابة خاطئة ..أريدك أن تكشفي عن الخطأ فيها من خلال لفظك بشكل متأنٍِ لكلمتي (جيدة - سوف ) ..ما حركة حرف الجيم الذي جاء قبل الياء السا كنة في كلمة جيدة ؟ وما حركة حرف السين الذي جاء قبل الواو السا كنة في كلمة سوف ؟ لماذا لا نعتبر الياء والواو في هاتين الكلمتين من حروف المد ....؟ ارجعي إلى الشروط .. التي شرحتها لك في المشاركة السابقة ...



تتعلمين مي مد أحسنت ..كيف عرفت أن الياء هنا حرف مد ؟


بالياء تيأسي = تي بالياء . .

خطأ.ما حركة التاء قبل الياء السا كنة ؟ هل تحقق الشرط لتكون الياء حرف مد ؟



سي بالياء \ تعلموا آخرها واود ممدودة \ ليسوا آخرها واو ممدودة \ قادرة قا مد بالألف \
انت رائعة ..لكن كيف عرفت أن هذه الحروف حروف مد ؟


ذكية كي ياء ممدودة .... قوية وي ياء ممدودة \
خطأ ..ما حركة الكاف قبل الياء الساكنة ..في ذكية ؟ وما حركة الواو قبل الياء السا كنة في قوية ؟


كوني ني ياء ممدودة ... الإرادة بالوسط را بالوسط

هذا جيد .أريد منك حل ما طلبته ...بتركيز وانتباه ..أنت تتحسنين ..

إذا لم تفهمي شيئاً ما ..اسألي عزيزتي واستفسري ..

أحييك أستاذة هناء ..
وأنصحك بعدم متابعة الدورة الثانية حتى تجيدي فهم ما ينقصك من مبادئ التقطيع حسب اللفظ

[هناء المهنا]

أستاذة ثناء بالنسبة للشدة هي تكون على حرف ساكن ومتحرك والساكن يمسك بما قبله والمتحرك لايشترط يأتي بعده ساكن ما


مثل يكتّبُ = يَكْ 2 كَ 1 تُ 1 بُ





إجابة المطلوب \


علّم - قبـّل - لوّن - بحّارة - نظّارة - الشّمس - الثـّلج .


علّم عَلْ 1ه لَ1 مَ 1= 2 1 1 \ بحّارة بحْ 1 ه حَا 1ه رَ1 ة 1 = 2 2 1 1


قبّل قَبْ 1ه بَ 1 ل1 = 2 1 1 \ نظّارة نَظْ 1ه ظَا 1ه رَ 1 ة 1 = 2 2 1 1


لوّن لَوْ 1ه وَ 1 ن1 = 2 1 1 \ الشّمس اش 1ه شَمْ 1ه سُ 1 = 2 2 1 \ الثّلح اث 1ه ثَلْ 1ه جُ 1 =2 2 1


********************************


جيدة الخطأ أنه عليها شدة وسوف سو ليست ممدودة إذن من قبل كانت خاطئة


***********************



لاأستاذتي لم يتحقق الشرط في المد تي لأنه أتى بالكلمة مشدد فلم يحقق الشرط بالمد


***********************
سي بالياء \ تعلموا آخرها واود ممدودة \ ليسوا آخرها واو ممدودة \ قادرة قا مد بالألف \

كيف عرفت ؟ سي ياء ممدودة \ موا أتي بعدها ألف وهذا يفرقها عن واو الجماعة وكذلك ليسوا

قا نهايتها ألف مدودة



*******************************************


نعم أستاذتي هنا الحرف الساكن شدها في ذكية وقوي صارت مشددة أكثر من ممدودة

******************************************



أتمنى أكون وفقت أستاذتي هي مشكلتي التشتت أحياناً وإن شاء الله أتخطى هذا بالنسبة للدورة الثانية تقريباً


أنا منتهية ماأوفقني فقط هذا تحسين لغتي حتى أتجاوز وأنتقل للمرحلة التالية ولن أطالب بهذا حتى ترون انتم

أساتذتي أني قادرة للإنتقال للمرحلة التالية



جزاكِ الله كل خير

[هناء المهنا]

عفواً أستاذتي بالنسبة لهمزة الوصل نسيت اعدل التمرين


1- من أين يسقط المطر ؟ 2- يسقط المطر من الغيوم 3- الغيوم مليئة ببخار الماء



في الجملة الأولى في كلمة المطر في أولها همزة وصل والهمزة تحذف

في الجملة الثانية في كلمة المطر - الغيوم في أول كل منهما همزة الوصل


في الجملة الثالثة الغيوم - البخار في أول كل منهما همزة وصل



همزة القطع تكون في كلمة أ ستعمل \ أكتب \ وهي ظاهرة وتكون فوق أو تحت حرف الألف وأحياناً حسب موقعها

في الجملة بمثل كلمة فضاء سماء




قاعدة لهمزة الوصل \


لاتكون الهمزة فيها ظاهرة بمثل استقرار \ العب \ الكتاب \ الشمس \ ابنتان \ امرأة

هنا تنطق ولاتكتب الهمزة

[(سليلة مسلم)]

ماشاء الله موفقة يا هناء

[(ثناء صالح)]

[quote=هناء المهنا;56733]أستاذة ثناء بالنسبة للشدة هي تكون على حرف ساكن ومتحرك والساكن يمسك بما قبله والمتحرك لايشترط يأتي بعده ساكن ما


مثل يكتّبُ = يَكْ 2 كَ 1 تُ 1 بُ



أين وضعت الشدة هنا يكتّبُ يا أستاذة هناء ؟

إجابة المطلوب \


علّم - قبـّل - لوّن - بحّارة - نظّارة - الشّمس - الثـّلج .


علّم عَلْ 1ه لَ1 مَ 1= 2 1 1 \ بحّارة بحْ 1 ه حَا 1ه رَ1 ة 1 = 2 2 1 1


قبّل قَبْ 1ه بَ 1 ل1 = 2 1 1 \ نظّارة نَظْ 1ه ظَا 1ه رَ 1 ة 1 = 2 2 1 1


لوّن لَوْ 1ه وَ 1 ن1 = 2 1 1 \ الشّمس اش 1ه شَمْ 1ه سُ 1 = 2 2 1 \ الثّلح اث 1ه ثَلْ 1ه جُ 1 =2 2 1
أحسنت

********************************


جيدة الخطأ أنه عليها شدة وسوف سو ليست ممدودة إذن من قبل كانت خاطئة

حركة الجيم هي الفتحة ويجب أن تكون كسرة لتكون الياء حرف مد هذا هو الجواب المطلوب منك .
***********************



لاأستاذتي لم يتحقق الشرط في المد تي لأنه أتى بالكلمة مشدد فلم يحقق الشرط بالمد

تَيْأسي : التاء مفتوحة يا أستاذة هناء .زويجب أن تكون مكسورة ليتحقق الشرط فتصبح الياء حرف مد .

***********************
سي بالياء \ تعلموا آخرها واود ممدودة \ ليسوا آخرها واو ممدودة \ قادرة قا مد بالألف \

كيف عرفت ؟ سي ياء ممدودة \ موا أتي بعدها ألف وهذا يفرقها عن واو الجماعة وكذلك ليسوا

قا نهايتها ألف مدودة هذا الجواب لا علاقة له بما نتكلم عنه أستاذتي العزيزة هناء ..الألف الفارقة لا علاقة لها باللفظ أو التقطيع أنا أسألك عن الشرط الذي جعل الواو حرف مد في كلمة ليسوا..لذلك انظري إلى حركة السين قبل الواو وأعطيني الجواب إذا سمحتِ ..



*******************************************


نعم أستاذتي هنا الحرف الساكن شدها في ذكية وقوي صارت مشددة أكثر من ممدودة ..سؤالي أنا كان خاطئاً ..أرجو معذرتك ..
أنا أرى وجود مد ضعيف موسيقياً في كلمتي ذكيّة وقويّة..لكن أحيل هذا الأمر للأستاذ خشان : هل ترى حضرتك وجود مد في كلمتي ذكيّة وقويّة طبيعي..؟ ولماذا لا نشعر به قوياً ..هل تضعفه الشدة من حيث الوقع الموسيقي ؟ أو طول حركات المد أو زمن المد ؟

******************************************



أتمنى أكون وفقت أستاذتي هي مشكلتي التشتت أحياناً وإن شاء الله أتخطى هذا بالنسبة للدورة الثانية تقريباً


أنا منتهية ماأوفقني فقط هذا تحسين لغتي حتى أتجاوز وأنتقل للمرحلة التالية ولن أطالب بهذا حتى ترون انتم

أساتذتي أني قادرة للإنتقال للمرحلة التالية


أنت تتحسنين بشكل ملحوظ أستاذتي ....أشد على يديك .تابعي وفقك الله

[هناء المهنا]

مثل يكتّبُ = يَكْ 2 كَ 1 تُ 1 بُ



أين وضعت الشدة هنا يكتّبُ يا أستاذة هناء ؟

الشدة على ك ّ أستاذةيبدو أني بدلاً أن أضعها على كَ لم أنتبه ووضعت على ت عذراً للخطأ غير المقصود


الكيبورد أحياناً لايجعلنا ننتيه شكراً لإنك قمتِ بلفت نظري




ليسوا إن قطعناها تصبح هكذا لي 2 سوا 3 حركة س تكون مضمومة وتلتها حرف الواو أصبح ممدود

وتعلموا نهايتها مقطع حرف الواوتبعت م ُ مضمومة

[(ثناء صالح)]

مثل يكتّبُ = يَكْ 2 كَ 1 تُ 1 بُ



أين وضعت الشدة هنا يكتّبُ يا أستاذة هناء ؟

الشدة على ك ّ أستاذةيبدو أني بدلاً أن أضعها على كَ لم أنتبه ووضعت على ت عذراً للخطأ غير المقصود


الكيبورد أحياناً لايجعلنا ننتيه شكراً لإنك قمتِ بلفت نظري




ليسوا إن قطعناها تصبح هكذا لي 2 سوا 3 حركة س تكون مضمومة وتلتها حرف الواو أصبح ممدود

وتعلموا نهايتها مقطع حرف الواوتبعت م ُ مضمومة

أحسنت..أحسنت ..أنت ممتازة أستاذة هناء

إذن ..سأعطيك هذا النص لتقطعيه إذا سمحت .......وانتبهي إلى الأحرف المشددة وهمزات الوصل وحروف المد عند لفظك للكلمات فأنا لن أضع لك الشدة على كل الحروف التي يجب وضعها عليها ..فإذا قطعت النص بدون أخطاء ...يمكنك متابعة حل تمارين الدورة الثانية ...بإذن الله

النص :
كم من الناس قُتلوا أو هجّروا من بيوتهم ...؟ من يعرف العدد الحقيقي للأسرى والسجناء و المفقودين ؟ ..كم من النساء اغتصبن َ ..؟ البيوتُ هدّمت فوق رؤوس سكّانها ...الأنقاض على مدّ النظر...يا ربِّ سلّم ..

[هناء المهنا]

كم من الناس قُتلوا أو هجّروا من بيوتهم ...؟


كم 2 \ من 2 \ ان 2 نا2 سِ 1 \ قُ 1 تِ1 لوا3 \ أو 2 َوهُجْ 3 ج 2 روا3 \ من 2 \ بيْ2 يو2 تهم 3



من يعرف العدد الحقيقي للأسرى والسجناء و المفقودين


من 2 يع 2 ر1 فل2 ع1 د1 دل 2 حقي3 قي2 \ لل 2 اس2 س1 ر1 ي1 \ ول2 س2 جنا 3 ء1 ول2 مف 2 قو2 دي2 نَ 1




كم 2 من 2 نِس2 سا 2 ء1 \ اغ 2 غ 1 تصب 3 ن1







البيوتُ هدّمت فوق رؤوس سكّانها



ال 2 بِ1 يو2 ت1 هد2دمت 3 فو2 و1 ق1 رؤو 3 س1 سك2 كا2 نها 3




الأنقاض على مدّ النظر. يارب سلم


ال 2 أن 2 نقا3 ض 1 على 3 مد2 دلن 3 نَ 1 ظرْ 2 يا2 رب 2 ب 1 سل 2 ل1 م 1

[هناء المهنا]

u] رأيت أن أعدل المقطع الأخير [/u]

الأنقاض على مدّ النظر........ يارب سلم


ال 2 أن 2 نقا3 ض 1 على 3 مد2 دل 2 نَ 1ظ1ر1 ........ يا 2 رب 2 بَسل ْ 2لم 2

[((إباء العرب))]

ماهذا التدريس الرائع أستاذة ثناء. أنا معجبة بطريقتك البارعة في الشرح والتبسيط
أبارك لنا ولك ولتلميذتك هناء هذا النجاح أحسنتما:وح2:

[(ثناء صالح)]

أستاذة هناء مساء الخير


كم من الناس قُتلوا أو هجّروا من بيوتهم ...؟


كم 2 \ من 2 \ ان 2 نا2 سِ 1 \ قُ 1 تِ1 لوا3 \ أو 2 َوهُجْ 3 ج 2 روا3 \ من 2 \ بيْ2 يو2 تهم 3

كما تلاحظين أخطاءك بالأحمر : ان الناس أحسنت بعدم كتابة اللام الشمسية لكنك لم تحسني بكتابة همزة الوصل فهذه الهمزة تكتب قبل التقطيع فقط ولا تلفظ وبما أنها لا تلفظ أثناء التقطيع لذا فلا يجوز كتابتها في التقطيع ..

لوا3 - روا4 لماذا كتبت الألف الفارقة في التقطيع مع أنها لا تلفظ أبداً ..في وفي التقطيع نكتب ما نلفظه فقط . ؟


أو 2 وهج 3 لماذا كررت كتابة الواو مرتين في كلمة ( أو ) على الرغم من عدم وجود شدة فوقها ..الفظيها ببطء إذا سمحت ولاحظي عدم لفظ الواو سوى مرة واحدة .لذا نكتبها مرة واحدة في التقطيع

كلمة بيوتهم : لا يوجد شدة فوق الياء .لا يجب كتابتها مرتين في التقطيع .


من يعرف العدد الحقيقي للأسرى والسجناء و المفقودين


من 2 يع 2 ر1 فل2 ع1 د1 دل 2 حقي3 قي2 \ لل 2 اس2 س1 ر1 ي1 \ ول2 س2 جنا 3 ء1 ول2 مف 2 قو2 دي2 نَ 1

كلمة الأسرى لا يوجد شدة فوق السين ...فما الخطأ في تقطيعك لها ؟
كلمة السجناء : اعيدي تقطيعها إذا سمحت مع الانتباه إلى عدم وجوب كتابة اللام الشمسية التي لا تلفظ وإلى وجود شدة فوق السين



كم 2 من 2 نِس2 سا 2 ء1 \ اغ 2 غ 1 تصب 3 ن1


التقطيع الصحيح هكذا : كم2 منن3 نسا3 ءغ2 تصب3 ن1

هل تعرفين ما أخطاؤك في التقطيع لتلك الجملة ؟




البيوتُ هدّمت فوق رؤوس سكّانها



ال 2 بِ1 يو2 ت1 هد2دمت 3 فو2 و1 ق1 رؤو 3 س1 سك2 كا2 نها 3

أحسنت تقطيع الكلمة مع أن فيها شدة ..

لماذا كررتِ كتابة الواو يا أستاذة هناء ؟

رؤو 3 س1 سك2 كا2 نها 3 أحسنت ٍ

الأنقاض على مدّ النظر. يارب سلم


ال 2 أن 2 نقا3 ض 1 على 3 مد2 دلن 3 نَ 1 ظرْ 2 يا2 رب 2 ب 1 سل 2 ل1 م 1[/quote]

عزيزتي ...أعيدي تقطيع النص نفسه مرة ثانية بشكل صحيح ...واستعدي للإجابة عن أسئلتي ..فسوف أسألك عن القاعدة التي اتبعتها في التقطيع للكلمات التي سأختارها من تقطيعك .. وفقك الله

[(ثناء صالح)]

u] رأيت أن أعدل المقطع الأخير [/u]

الأنقاض على مدّ النظر........ يارب سلم


ال 2 أن 2 نقا3 ض 1 على 3 مد2 دل 2 نَ 1ظ1ر1 ........ يا 2 رب 2 بَسل ْ 2لم 2


أعيدي تقطيعه مرة ثالثة أستاذتي هناء ..

[(ثناء صالح)]

u] رأيت أن أعدل المقطع الأخير [/u]

الأنقاض على مدّ النظر........ يارب سلم


ال 2 أن 2 نقا3 ض 1 على 3 مد2 دل 2 نَ 1ظ1ر1 ........ يا 2 رب 2 بَسل ْ 2لم 2

http://arood.com/vb/images/smilies/1f.gifhttp://arood.http://arood.com/vb/images/smilies/1f.gifcom/vb/images/smilies/1f.gifhttp://arood.com/vb/images/smilies/1f.gif

كلك ذوق ولطف أستاذة إباء ..شكراًَ لكلماتك النضرة كروحك

[هناء المهنا]

كم من الناس قُتلوا أو هجّروا من بيوتهم ...؟


كم 2 \ منن 3 نا2 سِ 1 \ قُ 1 تِ1 لو2\ أو 2 َهُجْ 2 ج 1رو2 \ من 2 \ بِ 1يو2 تهم 3

من يعرف العدد الحقيقي للأسرى والسجناء و المفقودين


من 2 يع 2 ر1 فل2 ع1 د1 دل 2 حقي3 قي2 \ لل 2 اس2 ر1 ي1 \ وس2 س1 جنا 3 ء1 ول2 مف 2 قو2 دي2 نَ 1


كم2 منن3 نسا3 ءغ2 تصب3 ن1

هل تعرفين ما أخطاؤك في التقطيع لتلك الجملة ؟
نعم كنت أظن على حرف س شدة في حين الشدة على الحرف ن وكذلك حرف غ كنت اظن يوجد شدة


البيوتُ هدّمت فوق رؤوس سكّانها



ال 2 بِ1 يو2 ت1 هد2دمت 3 فو2 ق1 رؤو 3 س1 سك2 كا2 نها 3



الأنقاض على مدّ النظر. يارب سلم


ال 2 ن ه قا2 ض 1 على 3 مد2 دن 2 ن1 ظرْ 2 يا2 رب 2 ب 1 سل 2 ل1 م 1

[هناء المهنا]

ماهذا التدريس الرائع أستاذة ثناء. أنا معجبة بطريقتك البارعة في الشرح والتبسيط
أبارك لنا ولك ولتلميذتك هناء هذا النجاح أحسنتما:وح2:



أستاذتي إباء شكراً لعبق مرورك وجزى الله الأستاذة ثناء كل الجزاء الصالح لأسلوبها معي

[(ثناء صالح)]

ماهذا التدريس الرائع أستاذة ثناء. أنا معجبة بطريقتك البارعة في الشرح والتبسيط
أبارك لنا ولك ولتلميذتك هناء هذا النجاح أحسنتما:وح2:



شكراً لكلماتك النضرة كروحك ...وشكراً لتشجيعك لنا أستاذة إباء

ما أرجوه من الأستاذة هناء المثابرة ..وعدم اليأس ..

يا أستاذتي الغالية هناء ..لماذا توقفت عن المتابعة ..؟
لم ننته بعد من مشكلة الشدة ...علينا أن ننتهي من هذه المشكلة عزيزتي..فهي من مبادئ التقطيع ..وحتى لو انتقلت حضرتك إلى الدورة الثالثة وما بعدها سيظل التقطيع عندك مرتبكاً ومضطرباً ما لم تتغلبي على مشكلة الشدة ..وما شابهها ..
لا تستعجلي عزيزتي ..خطواتك البطيئة الآن ستمنحك السرعة فيما بعد ..
أعيدي حل ما طلبته منك أستاذتي الغالية في التمرين السابق ..فأنت تتحسنين بشكل ملحوظ ..لكنك لم تصلي إلى المستوى المطلوب منك بعد ..الانقطاع يؤذيك كثيراً ..ويؤخرك أكثر ..
لن تنتقلي إلى الدورة الثالثة حتى تكملي ما لديك من نقص ...أنا معك حتى الرمق الأخير في تخليصك من متاعب التقطيع إن شاء الله ...فكوني معي ... ,

[هناء المهنا]

شكراً لكلماتك النضرة كروحك ...وشكراً لتشجيعك لنا أستاذة إباء

ما أرجوه من الأستاذة هناء المثابرة ..وعدم اليأس ..

يا أستاذتي الغالية هناء ..لماذا توقفت عن المتابعة ..؟
لم ننته بعد من مشكلة الشدة ...علينا أن ننتهي من هذه المشكلة عزيزتي..فهي من مبادئ التقطيع ..وحتى لو انتقلت حضرتك إلى الدورة الثالثة وما بعدها سيظل التقطيع عندك مرتبكاً ومضطرباً ما لم تتغلبي على مشكلة الشدة ..وما شابهها ..
لا تستعجلي عزيزتي ..خطواتك البطيئة الآن ستمنحك السرعة فيما بعد ..
أعيدي حل ما طلبته منك أستاذتي الغالية في التمرين السابق ..فأنت تتحسنين بشكل ملحوظ ..لكنك لم تصلي إلى المستوى المطلوب منك بعد ..الانقطاع يؤذيك كثيراً ..ويؤخرك أكثر ..
لن تنتقلي إلى الدورة الثالثة حتى تكملي ما لديك من نقص ...أنا معك حتى الرمق الأخير في تخليصك من متاعب التقطيع إن شاء الله ...فكوني معي ... ,



أن شاء الله على أنا مستعدة وغير مستعجلة لأني أفهم نواحي القصور عندي


وشكراً لدعمك وتشجيعك أستاذتي سوف أتابع أن شاء الله





أنت طلبتِ مني إعادة النص مرة آخرى وتم ذلك لكن الآن هل قمت بهذا بشكل

صحيح وماالمطلوب مني مرة آخرى


ولي سؤال أرجو أفادتي حينما تكون كلمة الأماكن أو الأنقاض بالبداية كيف يكون التقطيع

لانه أحياناً تصادفني ولاأعلم هل قمت بالتقطيع الصحيح أو لا ؟

[(ثناء صالح)]

أن شاء الله على أنا مستعدة وغير مستعجلة لأني أفهم نواحي القصور عندي


وشكراً لدعمك وتشجيعك أستاذتي سوف أتابع أن شاء الله





أنت طلبتِ مني إعادة النص مرة آخرى وتم ذلك لكن الآن هل قمت بهذا بشكل

صحيح وماالمطلوب مني مرة آخرى


ولي سؤال أرجو أفادتي حينما تكون كلمة الأماكن أو الأنقاض بالبداية كيف يكون التقطيع

لانه أحياناً تصادفني ولاأعلم هل قمت بالتقطيع الصحيح أو لا ؟


أهلاً ومرحباً بك أستاذتي العزيزة هناء المهنا

لقد اشتقت إليك ..

أولاً - سأبدأ من سؤالك الأخير وجوابه كما يلي :
حينما تكون كلمة مثل الأماكن أو الأنقاض ( تبدأ بهمزة وصل ) في بداية الكلام فإننا في التقطيع نعاملها كما نلفظها ...هذه هي القاعدة .
- طيب كيف نلفظها ؟
الجواب : نلفظها كأنها مبدوءة بهمزة قطع يعني نلفظ الهمزة هكذا : ألأماكن ..ألأنقاض ..لذلك يكون تقطيعها الصحيح كما سبق وقطعتها حضرتك أول مرة يا أستاذة هناء ..
أي هكذا ( الأنقاض على مد النظر )
أل2 أن2 قا2 ض1 على3 مد2 دن2 ن1 ظر2

( الأماكن تشتاقك )
أل2 أما3 ك1 ن1 تش2 تا2 قك2

ثانياً - لدينا هذا النص ..أرجو منك تقطيعه والانتباه إلى الشدة وهمزة الوصل وحروف المد ...

تذكري أستاذتي العزيزة : التقطيع كاللفظ تماماً ...فعندما يكون هناك تنوين مثلاً فإننا نكتب ما نقطعه كما نلفظه في التنوين .والحرف المشدد نكتبه مرتين وهمزة الوصل لا نكتبها ولا نلفظها في التقطيع

النص :
يوماً ما سأعبر ُ إليكِ ،
أيّتها الأرضُ التي طالما رأيتها في أحلامي السعيدة .....
أنتِ جنةُ الدنيا...
يا فلسطين ُ الحبيبة



وفقك الله أستاذة هناء ..

http://arood.com/vb/images/smilies/866666.gif

[خشان خشان]

استاذتي ثناء

يعجبني أسلوبك . وثمة رجاء وهو أن لا تفصلي بين 1 و 2 في التقطيع وأن تكتبيهما معا 3 ، بغض النظر عن حدود الكلمات وذلك في المراحل الأولى خاصة.


( الأماكن تشتاقك )
أل2 أما3 ك1 ن1 تش2 تا2 قك2

أل أما ك نتشْ تا قك = 2 3 1 3 2 2

يرعاك الله.

[هناء المهنا]

شكراً لكِ أستاذتي ثناء أنا كذلك أشتقت إليك ِوشكراً لتوضيحك



تقطيع النص كالتالي \


يوماً ما سأعبر ُ إليكِ

يو 2 من 2 ما2 سَأَع 3 ب1 ر1 إلي 3 ي1 ك1


أيّتها الأرضُ التي طالما رأيتها في أحلامي السعيدة .....


أيْ 2 يَ1 تها 3 أل أر2 ضُل 2 تي 2 طا2 لما 3 رأي 3 تها 3 في 2 أح 2 لا2 مي 2 اس 2 سعي 3 د1 ة1



أنتِ جنةُ الدنيا...

أن 2 تجن ْ ن 1 تدن 3 نيا 3

النون في كلمة الجنة مشددة لذلك قطعتها على هذا الأساس رأيتها بأكثر من موضع في القرآن


يا فلسطين ُ الحبيبة


يا 2 فلس 3 سطي 3 نل 2 حبي3 ب 1 ة 1


أرجو أن يكون التقطيع صحيح

[(ثناء صالح)]

استاذتي ثناء

يعجبني أسلوبك . وثمة رجاء وهو أن لا تفصلي بين 1 و 2 في التقطيع وأن تكتبيهما معا 3 ، بغض النظر عن حدود الكلمات وذلك في المراحل الأولى خاصة.



أل أما ك نتشْ تا قك = 2 3 1 3 2 2

يرعاك الله.


نعم أستاذي الجليل

شكراً لتوجيهاتك الكريمة ..سألتزم بهذا إن شاء الله

تحيتي وتقديري لحضرتك

[(ثناء صالح)]

شكراً لكِ أستاذتي ثناء أنا كذلك أشتقت إليك ِوشكراً لتوضيحك



تقطيع النص كالتالي \


يوماً ما سأعبر ُ إليكِ

يو 2 من 2 ما2 سَأَع 3 ب1 ر1 إلي 3 ي1 ك1


أيّتها الأرضُ التي طالما رأيتها في أحلامي السعيدة .....


أيْ 2 يَ1 تها 3 أل أر2 ضُل 2 تي 2 طا2 لما 3 رأي 3 تها 3 في 2 أح 2 لا2 مي 2 اس 2 سعي 3 د1 ة1



أنتِ جنةُ الدنيا...

أن 2 تجن ْ ن 1 تدن 3 نيا 3

النون في كلمة الجنة مشددة لذلك قطعتها على هذا الأساس رأيتها بأكثر من موضع في القرآن


يا فلسطين ُ الحبيبة


يا 2 فلس 3 سطي 3 نل 2 حبي3 ب 1 ة 1


أرجو أن يكون التقطيع صحيح



مساؤك سعيد أستاذتي هناء

في الحقيقة ..أحياناً تجيدين التقطيع بسبب اللفظ الصحيح ،وأحياناً تخطئين في التقطيع بسبب الخطأ في اللفظ ..

لقد ورد في النص المراد تقطيعه خمسة أحرف مشددة .. في الكلمات التالية : أيّتها ( الياء) - الّتي ( اللام) - السّعيدة ( السين) - جنّة ( النون) - الدّنيا ( الدال)

لفظك الصحيح وتقطيعك الصحيح كانت لثلاثة منها : أيتها - السعيدة - جنة - مع العلم أنك

1- أخطأت في لفظ همزة الوصل وكتابتها في التقطيع في كلمة السعيدة ..
التقطيع الصحيح

يوماً ما سأعبر ُ إليكِ : يو2 من2 ما2 سأع3 ب1 ر1 إلي3 ك1
أيّتها الأرضُ التي طالما رأيتها في أحلامي السعيدة .....
أي 2 ي1 تهل3 أر2 ضل2 لتي3 طا2 لما3 رأي3 تها3 في2 أح2 لا2 مس2 سعي3 دة2
.....لاحظي حذف الياء وعدم كتابتها في تقطيع كلمة أحلامي لأننا لا نلفظها بسبب الوصل في اللفظ مع كلمة السعيدة و لاحظي عدم كتابة همزة الوصل في تقطيع ( السعيدة ) بسبب ذلك الوصل في اللفظ .

أنتِ جنةُ الدنيا... أن2 تجن3 نتد3 دن2 يا2 ......لاحظي تكرار الدال ( مشددة)

يا فلسطين ُ الحبيبة ...يا2 فلس3 طي2 نل2 حبي3 بة2 .....لاحظي عدم تكرار السين لعدم وجود الشدة عليها كما كنت تظنين ..
إذن ..
مازالت مشكلة اكتشاف الشدة ولفظها الصحيح قائمة لديك عزيزتي ..

لا بأس ..سنحاول الآن إجراء برمجة لغوية عصبية ...

المطلوب منك أستاذة هناء لفظ وتقطيع عشرين كلمة تحتوي على الشدة

سأعطيك ثلاثة أمثلة وأنت ستعطينني عشرين مثالاً غيرها

1- كلمة : جرّة ...التقطيع : جرْ 2 رَة2

2- السودانُ : أسْ 2 سُو 2 دا2 ن 1 ( لاحظي أنني كتبت همزة الوصل لأنني لفظتها لأنها في بدء الكلام )

3- صيادٌ : صيْ2 يَا2 دن2 ( لاحظي كيف نكتب التنوين كما نلفظه )

تابعي هذا برعاية الله استاذتي

[هناء المهنا]

الإسّلام ال 2إس 2 سلا 3 م 1 \ السّوق اس 2 سو2 ق 1 \ سخيّ سخي 3 ي 1 \ أعدّي اعد3 دي 2


مشّطت مش 2 شطت 3 \ أطّياف أط 2 طيا3 ف 1\ منّحدراتٌ من 2 ن1 ح 1 درا3 تن 2



منعّطفاً من 2 ن 1 ع1 طفن 3 \ إلسّنين اس2 سني3 ن 1\ الظّالم اظ 2 ظا2 لِ 1 م 1



غيّاث غي 2 يا 2 ث 1 \ مسّروراً مس2 سرو3 رن 2 \ حرّم حر 2 ر1 م 1 (لم اجعل رم 2 لانه ليس متحرك وساكن )


يسّتبقون يس 2 س1 ت1 بقو3 ن1 \ استطلاع اس 2ستط 3 لا2 ع 1 \ يعذّبهم يعذ3 ذ1 بهم 3



خيّال خي 2 يا2 ل 1 \ إسراراً إس 2 سرا3 رن 2 \يشّربه يش 2 شرب 3 ه 1


مبجّلٌ مبح 3 ج1 لن 2 \ يغّنيهم يغ 2 غني3 هم 2

[(ثناء صالح)]

الإسّلام ال 2إس 2 سلا 3 م 1 \ السّوق اس 2 سو2 ق 1 \ سخيّ سخي 3 ي 1 \ أعدّي اعد3 دي 2


مشّطت مش 2 شطت 3 \ أطّياف أط 2 طيا3 ف 1\ منّحدراتٌ من 2 ن1 ح 1 درا3 تن 2



منعّطفاً من 2 ن 1 ع1 طفن 3 \ إلسّنين اس2 سني3 ن 1\ الظّالم اظ 2 ظا2 لِ 1 م 1



غيّاث غي 2 يا 2 ث 1 مسّروراً مس2 سرو3 رن 2 \ حرّم حر 2 ر1 م 1 (لم اجعل رم 2 لانه ليس متحرك وساكن )


يسّتبقون يس 2 س1 ت1 بقو3 ن1 \ استطلاع اس 2ستط 3 لا2 ع 1 \ يعذّبهم يعذ3 ذ1 بهم 3



خيّال خي 2 يا2 ل 1 \ إسراراً إس 2 سرا3 رن 2 \يشّربه يش 2 شرب 3 ه 1


مبجّلٌ مبح 3 ج1 لن 2 \ يغّنيهم يغ 2 غني3 هم 2



السلام عليكم أستاذتي العزيزة هناء

ما قمت بتلوينه بالأحمر يمثل أخطاءك في الشدة

ضعي في ذهنك عزيزتي ما يلي :

عندما نلفظ الحرف المشدد في الكلمة نلفظه مرتين : الأولى يكون فيها ساكنا ً والثانية يكون فيها متحركا ً
والآن عودي إلى تلك الأخطا ء ذات اللون الأحمر ولاحظي أن الحرف فيها جميعاً ساكن

الحرف الذي يلفظ ساكناً في الكلمة لا يمكن أن يكون مشدداً ..لاحظي :

الإسلام : ما حركة حرف السين الذي ظننته حضرتك مشدداً ؟ الجواب حسب اللفظ ..هو حرف ساكن وليس حرفاً متحركا ...إذن ..الساكن لا يكون مشدداً
الأطياف : حرف الطاء ساكن ....لا يكون مشدداً .
منحدرات : النون ساكن ...الساكن لا يكون مشدداً .

منْعطفاً : النون ساكن ....لا شدة فوقه
مسْرورا : .....
يسْتبقون :
أسْرارا :
اسْتطلاع :
يغْنيهم :

إذن ..انتبهي إلى اللفظ ..... نلفظ الحرف المشدد مرتين يكون في الأولى ساكناً وفي الثانية متحركا

مثال : الظّالم : أظْ 2 ظَا 2 لم 2

ولفهم هذه الحقيقة : اكتبي إذا سمحتٍ عشرين كلمة أخرى في كل منها حرف مشدد وقطعيها على أن تكتبي الحرف المشدد مرتين وتضعي فوقه في المرة الأولى( سكون) وفي المرة الثانية الحركة المناسبة له حسب لفظه

مثال 1: حنّانُ : حنْ2 نَا2 ن1

[هناء المهنا]

هنّاء هن 2ْ نَا2 1 \ اسعاد إسْ 2 سَ1 عَا2 د 1 \ مُجّتهدٌ مج ْ 2 جَ1 تَ1 هدن3 \ مبّدع \ مبْ 2بَ 1 د1 ع 1


تكّرار تكْ 2 كَرا3 رُ 1 \ زيّنب ! زي2 ي 1 ن1 بُ 1 \ يؤرق يؤرْ3 رَ 1 قٌ 1 \ إيلام إيْ 2 يلا3 م 1


تعلّم َ \ تعلْ 3 لَ 1 مَ 1 \ تهجّدُ ت 1 هـجْ2 جَ 1 دُ 1 \ وسّواس وسْ 2 سَوا3 س1



ثوّب ثوْ 2 وَ 1 بَ 1 \ متميّزاَ م1 تَ 1 ميْ2 يزن 3 \ أشجان اشْ 2 شَ1 جا2 ن 1



أجواء أجْ 2جَوا3 ء1 \ برّهان برْ 2 ر 1ها2 ن1 \ اشتهاء اشْ 2 شَ1 تِها3 ء1


اشتياق اشْ 2شَ1 تِيا3 ق1 \ اسّتجداء اسْ 2 سَجْ 2جدا 3 ء 1 \ حزيّن ح1 زي2 ي1 ن1

[خشان خشان]

أستاذتيّ الــــكريميتن ( أس تا ذتيْ يَــ ـلْ= 2 2 3 2 )

يتحسن الأداء اللغوي للأستاذة هناء، وخاصة في موضوع الشّدّة، وفي هذاالمجال فإن للسمع أثرا كبيرًا في فهمه.

لو أمكنكما التواصل عبر الشبكة صوتيا فإن قليل ذلك يغني عن الكثير

[(ثناء صالح)]

هنّاء هن 2ْ نَا2 1 \ اسعاد إسْ 2 سَ1 عَا2 د 1 \ مُجّتهدٌ مج ْ 2 جَ1 تَ1 هدن3 \ مبّدع \ مبْ 2بَ 1 د1 ع 1


تكّرار تكْ 2 كَرا3 رُ 1 \ زيّنب ! زي2 ي 1 ن1 بُ 1 \ يؤرق يؤرْ3 رَ 1 قٌ 1 \ إيلام إيْ 2 يلا3 م 1


تعلّم َ \ تعلْ 3 لَ 1 مَ 1 \ تهجّدُ ت 1 هـجْ2 جَ 1 دُ 1 \ وسّواس وسْ 2 سَوا3 س1



ثوّب ثوْ 2 وَ 1 بَ 1 \ متميّزاَ م1 تَ 1 ميْ2 يزن 3 \ أشجان اشْ 2 شَ1 جا2 ن 1



أجواء أجْ 2جَوا3 ء1 \ برّهان برْ 2 ر 1ها2 ن1 \ اشتهاء اشْ 2 شَ1 تِها3 ء1


اشتياق اشْ 2شَ1 تِيا3 ق1 \ اسّتجداء اسْ 2 سَجْ 2جدا 3 ء 1 \ حزيّن ح1 زي2 ي1 ن1


مساء الخير أستاذتي هناء ..

معظم الكلمات التي أخطأتِ فيها لا تحتوي على شدة لأن الحرف الذي ظننته مشدداً هو في الحقيقة حرف ساكن أو حرف مفتوح غير مشدد ، أو حرف مد . ولكن ما جعلك تظنين هذه الأحرف مشددة أنك لفظت كل حرف مرتين في المرة الأولى ساكنا ً وفي الثانية متحركا بحركة الحرف الذي يليه أو بحركته الأصلية .

لاحظي مثلا :
1- هناء : هل هناك شدة على النون . حتى نكتبها هنْ2 نَا2 ءه ؟ لا ..لا يوجد شدة على النون ..
طيب كيف نتأكد أنه لا يوجد شدة على النون ؟
2- إسْعاد : السين ساكن غير مشدد
3- مجْتهد : الجيم غير مشدد
......كيف أعرف أن هذه الحروف غير مشددة
هذا بسيط ...أنتِ تقولين أن النون في ( هناء ) مشدد ..إذن جرّديه من الشدة ...الفظي كلمة ( هناء ) بصوت واحد متصل دون الوقوف عند النون ...مرة على أساس أن النون مشدد ومرة على أساس أن النون غير مشدد ..هل ستجدين فرقابين اللفظين ..؟ لن تجدي فرقاً ...لأنه في الحقيقة غير مشدد ..

بينما لو أعطيتك كلمتين إحداهما تحتوي حرف مشدد مثل( شرّب ) في هذه الجملة : شرّب الأب ابنه الماء وكلمة ( شرب ) في هذه الجملة : شرب الطفل الحليب
الفظي شرّب ثم الفظي شرب ..هل ستجدين فرقاً ..؟
لذلك عودي إلى كل تلك الكلمات التي لونتها بالأحمر وجرّدي الحرف الذي تظنينه مشدداً من الشدة و قطّعي الكلمة مرتين ، مرّة على أساس أن الحرف مشدد ، ومرّة على أساس أنه غير مشدد ..وأرجو منك أثناء ذلك أن تلفظي الكلمة بصوتٍ عالٍ لتسمعي نفسك الفرق في اللفظ بين الحالتين ..
ثم أخبريني ما الذي توصلت إليه نتيجة ذلك .

[(ثناء صالح)]

أستاذتيّ الــــكريميتن ( أس تا ذتيْ يَــ ـلْ= 2 2 3 2 )

يتحسن الأداء اللغوي للأستاذة هناء، وخاصة في موضوع الشّدّة، وفي هذاالمجال فإن للسمع أثرا كبيرًا في فهمه.

لو أمكنكما التواصل عبر الشبكة صوتيا فإن قليل ذلك يغني عن الكثير


نعم أستاذي الكريم خشان
لقد فكرت في هذا الأمر وشعرت أن أفضل حل لشرح لفظ الشدة للأستاذة هناء هو إسماعها صوت اللفظ ...ولكن للأسف أستاذي ..أنا أعلم أنني لن أستطيع ذلك لثلاثة أسباب :
1- انقطاع الكهرباء المفاجئ وغير المنتظم بحيث أنني لا أستطيع ان ألزم الأستاذة هناء بمواعيدي على النت ...لأنني لا أعرف متى يمكنني التواصل معها أنا نفسي ..
2- انقطاع النت أيضاً بشكل مفاجئ وفي أوقات غير منتظمة ...في حال عدم انقطاع الكهرباء .
3-صعوبة التحميل ..بسبب البطء الشديد في سرعة النت ..مما يستلزم التواصل وقتاً أطول مما يمكنني الالتزام به ..أو إلزام الأستاذة هناء به .....نحن نعاني أستاذي الكريم ..شكراً لاقتراحك ..وجزاك الله خيراً [/size]

[هناء المهنا]

مساء النور استاة ثناء بالنسبة ثوب انا لا اقصد به الرداء اللباس ولكن اقصد به الثواب اخذته من الا ية وهل ثوب الكفار وهي بالا ية عليها شدة لهذا اخترتها لي عودة غدا ان شاء الله احل ماتبقى لكن حبيت اوضح لك قصدي

[هناء المهنا]

هناء. ه 1نا 2 ء 1 اس 2 عا 2 د 1 تكرار تك 2 را 2 ر1 زينب زي 2 ن 1 ب 1. ايلام اي 2 لا 2 م 1


وسواس وس 2 وا 2 س1 ثوب واقصد له الجزاء هل ثوب الكفار ماكانوا يعملون ثو2 و1 ب1


اشجان اش 2 جا 2 ن 1 اجواء اج 2 وا2 ء 1 بر 2 ها 2 ن 1 اشتهاء اش 2تها 3 ء 1 اشتياق اش 2تيا3ق 1

استجداء اس 2 تج 2 دا2ء1 حزي 3 ن 1



هناك فرق بين الحرف. عند التسكين وعندما يكون مشدد لكن التبس. الوضع علي. احيانا


بالنسبة. لكلمة شرب او الاب. شرب ابنه. هناك فرق. التشديد في الثانية.

[هناء المهنا]

استاذ خشان. شكرا لاقتراحك سوف. يتم ان شاء الله. تحسني لانه سوف. ابذل. جهد. اكبر. ان شاء الله.

اقدر للاستاذة.ثناء. تعاونها وبذلها. ماتستطيع لتعليمي وصبرها *

[(ثناء صالح)]

هناء. ه 1نا 2 ء 1 اس 2 عا 2 د 1 تكرار تك 2 را 2 ر1 زينب زي 2 ن 1 ب 1. ايلام اي 2 لا 2 م 1


وسواس وس 2 وا 2 س1 ثوب واقصد له الجزاء هل ثوب الكفار ماكانوا يعملون ثو2 و1 ب1


اشجان اش 2 جا 2 ن 1 اجواء اج 2 وا2 ء 1 بر 2 ها 2 ن 1 اشتهاء اش 2تها 3 ء 1 اشتياق اش 2تيا3ق 1

استجداء اس 2 تج 2 دا2ء1 حزي 3 ن 1



هناك فرق بين الحرف. عند التسكين وعندما يكون مشدد لكن التبس. الوضع علي. احيانا ......أنت رائعة ..أسعدك الله من عنده


بالنسبة. لكلمة شرب او الاب. شرب ابنه. هناك فرق. التشديد في الثانية.



ما أروعك ِ أستاذتي هناء ..!.
أنا سعيدة بك جداً جداً جداً ..
حلك كله صحيح ...
أحسنتِ..أحسنتِ ...لك مني أحلى تحية...

لكن مع ذلك أريد أن أطمئن عليك أكثر ..

قطّعي إذا سمحتِ هذا النص :

ما أروع عودتنا إليك يا رب العالمين في كل رمضان ..
ربّاهُ نحن نخطئُ ..
شأننا الخطأُ لأننا بشرٌ ...
ومن غيرك يغفر أخطاءنا ؟ ومن يقوّم زلاتنا ؟
اللهمَّ ارحمنا برحمتك ..ونجّنا من النار ...
يا ربِّنا اجعلنا من عتقاءِ شهرِ رمضان ...
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQvxm9XjFCl8wlNuzLTOiDy_hkcok-ByZLpuc9vxtNuAbMnIXKi