ورقة جنان عبد الله

[جنان عبدالله]

بسم الله ..

سأبدأ مستعينة بالله وسأترك الدرس الأول لإلمامِ به :)


الحركات ..
أ ـ المطلوب كتابة كلمتين كل منهما تحوي نوعين أو ثلاثة من الحركات مع كتابة الحركات على الحروف

صائمون / صَائِمُونْ

راحل / رَاحـِلْ ا
لتنوين ..
أ ـ أكتب كلمتين في كل كلمة حرف ساكن وتنتهي بتنوين وضع حركة كل حرف علية

1ـ مُصْحَفٌ
2ـ عِطْرٌ

التمييز بين حرفي الألف والهمزة ..
أـ أكتب كلمتين في كل منهما ألف وهمزة ولونهما كما تقدم وضع حركات الأحرف
جَائِر ـ صَائِب

حروف العلة ..
1-
أكتب ثلاث كلمات في كل منهم حرف مد ( في الأولى ألف – والثانية واو – والثالثة ياء)

وشكل الحرف الذي يسبقها ( شكل الحرف يعني ضع عليه حركته)

تفَاح ، غرُور ، يُنِير
2-
أكتب كلمتين في الأولى واو متحركة وفي الثانية ياء متحركة وشكل الواو وما قبلها

يَذهب ، جَوَال

الشدة ..
أ ـ أكتب كلمتين في كل منهما شدة واكتب الشدة على الحرف واكتب حركة الشدة

بَرِّي ، مَكَّة

أل التعريف .
هات كلمتين قبل كل منهما أل التعريف القمرية وكلمتين قبل كل منهما أل الشمسية

أل القمرة / القمر ،، الخاتم

أل الشمسية / الشمس ،الرجال

[خشان خشان]

مرحبا بالأستاذة جنان

أحسنت

ومن واقع إجادتك لك أن تطبقي على التمرينين القادمين. ثم انتظري الأساتذة

وفقك الله.

[جنان عبدالله]

الدرس الثالث ..


1ـ الرمز الرقمي

أكتب ثلاثة أمثلة وشكّل الأحرف على كل من 1 ه = 2 و 1 ه = 2

1 ه =2 مثال : ، كُلْ ، نَمْ ، عَنْ
المد
هُوْ ، هَا ، لِيْ

2ـ وزن بسيط

المطلوب من كل مشارك أن يضع محل الخط ـــ حرفا متحركا 1 أي حرف متحرك وأن يشكله وأن يكرر ذلك في أربعة أسطر، ثم يرددها ويرى إن كان يميز الوزن أم لا ، وكما ترى فإن اهتمامنا مركز على الوزن وليس على المعنى.

ــ ـمْ ــ ـا ــ ـنْ د و

عَمْ بَا كُن دو
خِمْ رَا جِن دو
كَمْ ذَا عَن دو
هَمْ تَا صِنْ دو

<< أشعر بأنني لم أفهم هذا :confused:


3 ـ هيا ننظم

المطلوب من كل مشارك أن يضع مقطعا مكان كل رقم مع المحافظة على سو في آخر الشطر الثاني

وملاحظة أن ما قبل سو دائما حرف ساكن ولو كان حرف مد فيجب أن يكون حرف مد في كل الأبيات

حيث آخر 2 = سو وأن يكرر ذلك ثلاث مرات

2 2 2 2 2 2 2 سو
قم يا غا فل نو مك من سو


تمرين 4
أنظم بيتين صغيرين وزن كل بيت 2 2 2 2 ....2 2 2 2 ثم قطعهما
وإن لم تقدر أطلب من أهلك ذلك ثم قطعهما أنت


أرجوا ربي يغفر ذنبي
أسكب دمعي طمعاً ريي
اَرْ=2 جُوْ=2 رَبْ =2 بِيْ =2 يَغْ =2 فَرْ=2 ذَنْ= 2 بِيْ=2
أَسْ =2 كُبْ =2 دَمْ=2 عِيْ=2 طًمْ=2 عَنْ=2 رَبْ=2 بِيْ=2

[منى السبيعي]

عَمْ بَا كُن دو
خِمْ رَا جِن دو
كَمْ ذَا عَن دو
هَمْ تَا صِنْ دو

<< أشعر بأنني لم أفهم هذا :confused:



اتوقع انك سوف تخرجين الدجاجة من الزجاجة بتالق رائع


صباحك جنائن الرحمن يارائعة :ف2:



احسنتي


ولكن يستحسن ان تضعي الرموز لكل من المتحرك والساكن


مثال

هُمْ = 1 ه




اذا اكملي ماتبقي من الكلمات بنفس الطريقة لتتمكني اكثر



تقديري لجهدك :rty (6):

[جنان عبدالله]

الدرس الرابع



أ - أكتب أربعة مقاطع 3 كل منها ينتهي بحرف ساكن من غير حروف العلة

ذَهَبْ ، حَجَرْ ، كُتُبْ



ب - أكتب مقطعين 3 كل منها ينتهي بهمزة ساكنة ( الهمزة ليست ألفا )

هَنِأْ، نَشَأ



جـ - أكتب مقطعين 3 كل منها ينتهي بواو ساكنة تذكر أن حركة ما قبلها ليست ضمة

جَنَوْ ، نَسَوْ



د- أكتب مقطعين 3 كل منها ينتهي بياء ساكنة تذكر أن حركة ما قبلها ليست كسرة


بُنَيْ ، هَدَي



د- أكتب مقطعين 3 ينتهي كل منهما بحرف المد ا ما قبل الألف مفتوح دوما

هَنَا ، صِبَا

هـ - أكتب مقطعين 3 ينتهي كل منهما بحرف المد و ( حركة الحرف الذي قبلها ضمة )

رَضُو ، حَنُو


و - أكتب مقطعين 3 ينتهي كل منهما بحرف المد ي ( حركة الحرف الذي قبلها كسرة )

عَمِي ، قَصِي

[خشان خشان]

أحسنت يا أستاذة جنان

وإلى التمرينين التاليين



2ـ وزن بسيط

المطلوب من كل مشارك أن يضع محل الخط ـــ حرفا متحركا 1 أي حرف متحرك وأن يشكله وأن يكرر ذلك في أربعة أسطر، ثم يرددها ويرى إن كان يميز الوزن أم لا ، وكما ترى فإن اهتمامنا مركز على الوزن وليس على المعنى.

ــ ـمْ ــ ـا ــ ـنْ د و

عَمْ بَا كُن دو
خِمْ رَا جِن دو
كَمْ ذَا عَن دو
هَمْ تَا صِنْ دو

<< أشعر بأنني لم أفهم هذا


كأني بك تعنين أنك لم تفهمي الهدف من التمرين

إن كان الأمر كذلك فالهدف هو أن يستشعر الإنسان أثر تكرر هذه المقاطع المتساوية المتشابهة في تتالي المد والتسكين في آخر كل منها على نمط واحد، دون اهتمام بالمعنى .

أي افترضي أنك تسمعين لغة أخرى لتستشعري وقعها على السمع.

يرعاك الله.

[جنان عبدالله]

حقاً هذا ما أردت إيضاحه إستاذتي الفاضل ..

[((زينب هداية))]

الدرس الرابع



أ - أكتب أربعة مقاطع 3 كل منها ينتهي بحرف ساكن من غير حروف العلة

ذَهَبْ ، حَجَرْ ، كُتُبْ



ب - أكتب مقطعين 3 كل منها ينتهي بهمزة ساكنة ( الهمزة ليست ألفا )

هَنِأْ، نَشَأ



جـ - أكتب مقطعين 3 كل منها ينتهي بواو ساكنة تذكر أن حركة ما قبلها ليست ضمة

جَنَوْ ، نَسَوْ



د- أكتب مقطعين 3 كل منها ينتهي بياء ساكنة تذكر أن حركة ما قبلها ليست كسرة


بُنَيْ ، هَدَي



د- أكتب مقطعين 3 ينتهي كل منهما بحرف المد ا ما قبل الألف مفتوح دوما

هَنَا ، صِبَا

هـ - أكتب مقطعين 3 ينتهي كل منهما بحرف المد و ( حركة الحرف الذي قبلها ضمة )

رَضُو ، حَنُو


و - أكتب مقطعين 3 ينتهي كل منهما بحرف المد ي ( حركة الحرف الذي قبلها كسرة )

عَمِي ، قَصِي



ممتــــــــ:s43:ـــــــــازة

[جنان عبدالله]

الدرس الخامس ..
أكتب أربع كلمات كل منها = 2 3 وقطعها وشكل حروفَها

ثم ضع كل كلمتين في شطر وردد البيت، ثم غير الترتيب وكون بيتا آخر من نفس الكلمات

لا تهتم كثيرا بالمعنى في هذه المرحل

حَازِمٌ / حَا=2 زِمُن=3 =32

نَائِمٌ /نَا2 ـ ئِمُنْ=3 =32

يَرتَجِي / يَر=2 ـ تَجِي =3 =32

العُلَا / ال=2 ـ عُلَا =3

حَازِمٌ نَائِمٌ ،،،،،، يَرتَجِي العُلَا

[((زينب هداية))]

جميــــــــــــــــل
هل شعرت بالإيقاع الآن؟

[جنان عبدالله]

جميــــــــــــــــل
هل شعرت بالإيقاع الآن؟

الآن نعم ولله الحمد أشعر أنني أستطيع أن أكون بعض الأبيات إقتفاء بأبيات معينة

عن طريق الإيقاع :)

[((زينب هداية))]

يمكنك وضع محاولتك هنا ، فهي صفحتك
:نب::نب::نب::نب:

[جنان عبدالله]

وهذه محاولتي ( الأزرق ) كتبتها على عجل إقتفاء بإيقاع البيتين ..

تَذْرَعونَ الذُّرى .... تَقْطَعونَ القِفارْ
تُطْعِمون الرّؤى .... بالدّموع الغِزارْ

للأعادي قادمون ... لا نبالي بالصعاب
عزمنا لالا يهون ... عالياً مثل السحاب

هل هي صحيحة ؟

[خشان خشان]

وهذه محاولتي ( الأزرق ) كتبتها على عجل إقتفاء بإيقاع البيتين ..

تَذْرَعونَ الذُّرى .... تَقْطَعونَ القِفارْ
تُطْعِمون الرّؤى .... بالدّموع الغِزارْ

للأعادي قادمون ... لا نبالي بالصعاب
عزمنا لالا يهون ... عالياً مثل السحاب

هل هي صحيحة ؟



صحيحة 100%


سأقطع البيت الأول ليتك تقطعين الثاني




للْ أعا دي قا دمو نْ .....لا نبا لي بص صعا بْ
2 3 2 2 3 ه ....2 3 2 2 3 ه

[جنان عبدالله]

حمداً لك ربي ..
سأحاول :)

عزمنا لالا يهون ... عالياً مثل السحاب

عز منا لا لا يهو ن .... عا ليا نم ثل سحا ب
2 3 2 2 3 ه .... 2 3 2 2 3 ه

[(أحمد الحكيم)]

حمداً لك ربي ..
سأحاول :)

عزمنا لالا يهون ... عالياً مثل السحاب

عز منا لا لا يهو ن .... عا ليا نم ثل سحا ب
2 3 2 2 3 ه .... 2 3 2 2 3 ه

مرحباً بالنابغة

قطعي عالياً بالطريقة التي تنطق بها عا 2 لين 3

اعيدي تقطيع البيت مرة اخرى استاذتي

ملحوظة
اتوقع لك مستقبل جميل في الرقمي

[خشان خشان]

مرحباً بالنابغة

قطعي عالياً بالطريقة التي تنطق بها عا 2 لين 3

اعيدي تقطيع البيت مرة اخرى استاذتي

ملحوظة
اتوقع لك مستقبل جميل في الرقمي

أخي أحمد

أضحك الله سنك، خفة ظلك تغريني بممازحتك، فهل تتحمل ذلك ؟

قلت للأستاذة جنان ( أعيدي تقطيع البيت ) أي بمعنى كتابة (لين ) محل ( ليا )


أتوقع لك مستقبــــلاً جميـــــلاً في الرقمي :)

ما رأيك لو طلبت منك إعادة كتابتها :)


وسعها على غيرك يوسع الله عليك .

[(أحمد الحكيم)]

والله لم افهم شئ غير ان اوسع على غيري

يبدو ان الجنون بدء يصيبني وسيكون ذنبي على رقبتك

[(أحمد الحكيم)]

أخي أحمد

أضحك الله سنك، خفة ظلك تغريني بممازحتك، فهل تتحمل ذلك ؟

قلت للأستاذة جنان ( أعيدي تقطيع البيت ) أي بمعنى كتابة (لين ) محل ( ليا )


أتوقع لك مستقبــــلاً جميـــــلاً في الرقمي :)

ما رأيك لو طلبت منك إعادة كتابتها :)


وسعها على غيرك يوسع الله عليك .


اها فهمت يا دوب

العمر وعمايله استاذ خشان
مستقبلا
انا اصلاً العربي راسب فيه من اولى ابتدائي وعارف اني ما انفع فيه
وسعها على حكيم يوسعها ربي عليك
لم اقصد عالياً هنا
سوف تتركني اكشف الحل كنت اقصد ما بعدها
لن اقول كلمة تتعلق بان السين حرف قمري او شمسي
اصبحت اتحاشى اي رد يتعلق بل 14 حرف القمرية

اسمع اخر نكته
واحد سوداني نقول لهم العرب ( هم من القرى ) احب والده ان يصبح ماهراً في الانجليزية
فاحضر له امريكي ليعلمه العربية
وبعد مرور شهرين ذهب الوالد ليرى كيف اصبح ولده في الانجليزية
ففتح له الباب الامريكي قائلاً ( مُحُمد مشى الدكان)
بالتاكيد بعد فترة قليلة ستعاني انت مع اللغة العربية

[خشان خشان]

أخي أحمد الحق معك

وأنا الذي ينطبق عليه الوصف في رسالتك الخاصة

هل أنشره ؟ ههههههههه

[(أحمد الحكيم)]

أخي أحمد الحق معك

وأنا الذي ينطبق عليه الوصف في رسالتك الخاصة

هل أنشره ؟ ههههههههه
ابوس يدك لا

هل تعلم جريمة إفشاء السر أستاذي الجليل
لا عليك يمكنك اعادتي إلى الدروة الأولى ولكن أي شئ ولا نشر الرسالة

[(أحمد الحكيم)]

هرمنا كبرنا ولكن كسرٍ = فهلا لديكم ساخفيهُ سري

[جنان عبدالله]

لم أفهم السنا نحول كل تنوين إلى حرفين الثاني نْ ؟؟

[(أحمد الحكيم)]

لم أفهم السنا نحول كل تنوين إلى حرفين الثاني نْ ؟؟

ما كان اعلى لا عليك منه اختي فهو مشاكسة من طالب لاستاذه
استاذة اباء وزينب ونادية لو دخلو الصفحة حيكون عقوبتي الدورة الثالثة واستاذة نادية سوف تبحث عن الخفيف يقع في اي دورة وتعيدني لها

اختي الكريمة

شمسٌ = شم 2 سن 2
عاشقٌ = عا 2 شقن 2

هكذا التنوين اختي

ما اردته من التصحيح ارجو منك مراجعة تقطيعك مرة اخرى لعجز البيت (الشطر الثاني من البيت)
انتظر منك مراجعته ومعرفة الخطأ وأنا موجود للمساعدة

[(أحمد الحكيم)]

الاستاذ حسن حضر

واذا حضر الماء بطل التيمم

[جنان عبدالله]

عاليا مثل السحاب

عا لين مث لا سحا ب
2 3 2 2 3 ه

هكذا ؟

[(أحمد الحكيم)]

في حالة الحروف الشمسية ( النص مخفي )

لنأخذ مثال
والشمس = وش شمس

[جنان عبدالله]

نسيان الشدة هو سبب الخطأ صحيح ؟

إذن:

عا لين مث لسْ سَحا ب
2 3 2 2 3 ه

[(أحمد الحكيم)]

نسيان الشدة هو سبب الخطأ صحيح ؟

إذن:

عا لين مث لسْ سَحا ب
2 3 2 2 3 ه

جميل اختى
لدي توضيح لكِ
في حالة الحروف الشمسية كما تعلمين نتعامل مع الحرف بعد اللام على اساس انهً مشدد
اي نتجاهل لام التعريف ونشدد الحرف الذي يليها (الشمسي) وبالتالي يكون مثل الحرف المشدد

كنت احفظ الحروف الشمسية وهذا خطأ فقط فهمها أجمل من حفظها نتعامل مع ما تسمعه اذننا في الرقمي

بالتوفيق اختي
اتمنى ان المقصود من التصحيح قد اتضح لك
ساتركك برعاية الاستاذ واستاذنا جميعاً حسن صلاح

[جنان عبدالله]

جزاك الله خير ..
مع إني أعرف هذه القاعدة ولكن سقطت سهواً ..
بإذن الله لم يتكرر ..

[((زينب هداية))]

عاشقٌ = عا 2 شقن 2


عا2 شقنْ 3
خطأ مطبعيّ أكيـــــــــــد
وإلاّ ... قد أطلب من حكيم السّودان نظم بيت على الخفيــــــــــــــــــف

[جنان عبدالله]

الدرس السادس /

أ - أن تأتي بأربع كلمات وزن كل منها 2 2 3 الثانية والرابعة تنتهي كل منهما بنفس الحرفين
ياصاحبي ــ دنيا الهنا ـ من ضيمها ــ تسقي عنا

ب- أن تجمع الأولى والثانية في النصف الأول من بيت ( الصدر ) والثالثة والرابعة في النصف الثاني منه ( العجز ) وتضع تقطيعه وزنه تحته وتجمع ما يمكن جمعه كما في المثال المحلول

ياصَاحِبِي دَنيا الهنا ،،،،، من ضيمها تسقي عنا

يا صا حبي دن يا هنا ،،،، من ضي مها تُس قِي عنا
2 2 3 2 2 3 ،،،،، 2 2 3 2 2 3
4 3 4 3 ،،،،، 4 3 4 3

جـ- أن تدخل الزحاف أو الانضغاط فتجعل الأولى 1 2 3 وتجعل الثالثة 2 1 3

ياصاحبي / من ضيمها
يصاحبي : 321 / من ضمها : 312

د - ثم تعيد كتابة البيت في وضعه الجديد

يصاحبي دنيا الهنا ::::: من ضمها تسقي عنا

[((إباء العرب))]

الدرس السادس /

أ - أن تأتي بأربع كلمات وزن كل منها 2 2 3 الثانية والرابعة تنتهي كل منهما بنفس الحرفين
ياصاحبي ــ دنيا الهنا ـ من ضيمها ــ تسقي عنا

ب- أن تجمع الأولى والثانية في النصف الأول من بيت ( الصدر ) والثالثة والرابعة في النصف الثاني منه ( العجز ) وتضع تقطيعه وزنه تحته وتجمع ما يمكن جمعه كما في المثال المحلول

ياصَاحِبِي دَنيا الهنا ،،،،، من ضيمها تسقي عنا

يا صا حبي دن يا هنا ،،،، من ضي مها تُس قِي عنا
2 2 3 2 2 3 ،،،،، 2 2 3 2 2 3
4 3 4 3 ،،،،، 4 3 4 3

جـ- أن تدخل الزحاف أو الانضغاط فتجعل الأولى 1 2 3 وتجعل الثالثة 2 1 3

ياصاحبي / من ضيمها
يصاحبي : 321 / من ضمها : 312

د - ثم تعيد كتابة البيت في وضعه الجديد

يصاحبي دنيا الهنا ::::: من ضمها تسقي عنا

أطلَّت علينا تلميذة جديدة شاطرة :a43:
ما أسعدني بك يا جنان :aqrtt:
الخطأ الوحيد ورد في التقطيع:
اكتبيها هكذا: يا صا حبي دنْ يَل هَنا

إلى الأمام

[(العنود سعود)]

وفقك الله ونفعك ونفع بك

[جنان عبدالله]

الدرس السابع ..
تمرين - 1

أنظم بيتا وزنه

2 2 2 2 2 2 2 2

أطلب ربي ،،،، يغفر ذنبي

أط2 ــ لب2 ــ ربْ2 ــ بي2 //// يغ2 ــ فر2 ــ ذن2 ــ بي2

ثم عدله وضع مكان سبب خفيف 2= 1 ه سببا ثقيلا (2) = 1 1 وظلله

بعد التعديل :

أُحِبك ربي ،،،، تغفِرُ ذنبي

أح(2) ــ بك2 ربْ2 ــ بي2 /////// تغ2 ــ فِرُ(2) ــ ذن2 بي2

[جنان عبدالله]

أطلَّت علينا تلميذة جديدة شاطرة :a43:
ما أسعدني بك يا جنان :aqrtt:
الخطأ الوحيد ورد في التقطيع:
اكتبيها هكذا: يا صا حبي دنْ يَل هَنا

إلى الأمام

وما أسعدني بوجودك هنا يافاضلة :)
لروحك :وزص:

[جنان عبدالله]

وفقك الله ونفعك ونفع بك

ووفقتِ ياحبيبة :وزص:

[((زينب هداية))]

الدرس السابع ..
تمرين - 1

أنظم بيتا وزنه

2 2 2 2 2 2 2 2

أطلب ربي ،،،، يغفر ذنبي

أط2 ــ لب2 ــ ربْ2 ــ بي2 //// يغ2 ــ فر2 ــ ذن2 ــ بي2

ثم عدله وضع مكان سبب خفيف 2= 1 ه سببا ثقيلا (2) = 1 1 وظلله

بعد التعديل :

أُحِبك ربي ،،،، تغفِرُ ذنبي

أح(2) ــ بك2 ربْ2 ــ بي2 /////// تغ2 ــ فِرُ(2) ــ ذن2 بي2


لو تجنّبت الشّدّة لكان أجمل
مع أنّنا في هذه المرحلة لا نهتمّ بالمعنى لكن ...
أحبُّكَ ربّي = أ حِبْ بُ كَرَبْ بي

ما رأيك بالتّالي :
أطْ 2 - لُبُ (2) - ربْ2 - بي2 ** يغْ2 - فِرُ(2) - ذنْ2 - بي2

[جنان عبدالله]

ما رأيك بالتّالي :
أطْ 2 - لُبُ (2) - ربْ2 - بي2 ** يغْ2 - فِرُ(2) - ذنْ2 - بي2

أستخدمتها قبل التعديل بالتسكين :)

وسأتجنب الشدة بإذن الله في المرات القادمة :وزص:

[جنان عبدالله]

لو سمحتم يا أساتذة لدي مشكلة في التقطيع :a7m:
لا أريد أن أنتقل إلى بعد فهمه صحيح أستطيع حل التمارين ولله الحمد
ولكن أريد أن أفهمه لأنه يعثرني كثيراً ..
قد يكون سؤالي غبي فعذراً :blushing:

ــ كيف يكون ربط التقطيع بين الكلمتين ؟

وهلا أرشدتموني لأبسط طريقة لتقطيع بشكل عام وأكون لكم من الشاكرين :)

[خشان خشان]

لو سمحتم يا أساتذة لدي مشكلة في التقطيع :a7m:
لا أريد أن أنتقل إلى بعد فهمه صحيح أستطيع حل التمارين ولله الحمد
ولكن أريد أن أفهمه لأنه يعثرني كثيراً ..
قد يكون سؤالي غبي فعذراً :blushing:

ــ كيف يكون ربط التقطيع بين الكلمتين ؟

وهلا أرشدتموني لأبسط طريقة لتقطيع بشكل عام وأكون لكم من الشاكرين :)

هذا قرار يدل على فطنة

يا أستاذة جنان،


لا تعتمدي إلا على سمعك، إفترضي أنك لا تفهمين العربية، وأهملي المعنى وأهملي الإملاء وبالتالي أهملي حدود الكلمات. فإن ( مُرْ ) واحدة في كل من:

مرجان = مرْ جا نْ = 2 2 ه
نسيـــم الـــــربيع = نسي مرْ ربي عْ= 3 2 3 ه

وأنصحك بالرجوع للرابطين :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1043

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/taghanna



يرعاك الله.

[جنان عبدالله]

جزاك الله خير يا أستاذ خشان نبهتاني لنقطة مهمة ..

[جنان عبدالله]

الدرس الثامن ..




التمرين – 1


هات بيت شعر واحد لا أكثر من أي مصدر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:



ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ

ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ

ما 2 ــ كلْ2 ــ لما3 ــ ي 1ــ تمن 3ــ نل 2ــ مر2 ــ أيد3 ــ ر1 ـ كهو3

الصدر / 3132231322

تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ

تج 2 ـــ ررْ 2 ــ ريا3 ــ ح 1ــ بما 3 ــ لا 2 ــ تش2 ـ تهس 3 ــ س 1 ــ فنو 3

العجز / 3132231322

[خشان خشان]

الدرس الثامن ..




التمرين – 1


هات بيت شعر واحد لا أكثر من أي مصدر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:



ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ

ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ

ما 2 ــ كلْ2 ــ لما3 ــ ي 1ــ تمن 3ــ نل 2ــ مر2 ــ أيد3 ــ ر1 ـ كهو3

الصدر / 3132231322

تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ

تج 2 ـــ ررْ 2 ــ ريا3 ــ ح 1ــ بما 3 ــ لا 2 ــ تش2 ـ تهس 3 ــ س 1 ــ فنو 3

العجز / 3132231322



التقطيع صحيح لكن

1- عندما تكتبين الوزن إبدئي من اليمين لليسار واتركي بين كل رقمين مسافة كأن كل رقم كلمة مستقلة

فيبدو وزن الصدر هكذا 2 2 3 1 3 2 2 3 1 3 وليس 3132231322

2- هذا البيت تم تقطيعه كثيرا المطوب تقطيع البيت التالي :


لمثل هذا يذوب القلبُ من كمَدٍ ........ إن كان في القلبِ إسلامٌ وإيمانُ

يرعاك الله.

[جنان عبدالله]

لمثل هذا يذوب القلب من كمدٍ ............إن كان في القلب إسلامٌ وإيمانُ

لمثل هذا يذوب القلب من كمدٍ

ل 1مث2 لها3 ذا2 يذو3 بل2 قل2 بمن3 ك1 مدن3
الصدر : 1 2 3 2 3 2 2 3 1 3

إن كان في القلب إسلامٌ وإيمانُ

إن2 ــ كا 2 ــ نفي3 ــ قل 2 ـ بإس3 ــ لا 2 ــ من2 ــ واي3 ــ ما2 ــ نو2

العجز 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2

[خشان خشان]

أحسنت عموما ،

لكن ثمة خطأ واحد حاولي اكتشافه من مقارنة الموقعين الملونين.
___

لمثل هذا يذوب القلب من كمدٍ ............إن كان في القلب إسلامٌ وإيمانُ

لمثل هذا يذوب القلب من كمدٍ

ل 1مث2 لها3 ذا2 يذو3 [COLOR="Magenta"]بل2 قل2 بمن3 ك1 مدن3
الصدر : 1 2 3 2 3 2 2 3 1 3

إن كان في القلب إسلامٌ وإيمانُ

إن2 ــ كا 2 ــ نفي3 ــ قل 2 ـ بإس3 ــ لا 2 ــ من2 ــ واي3 ــ ما2 ــ نو2

العجز 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2

_______________

[جنان عبدالله]

إن2 ــ كا 2 ــ ن1 ـ في2 ــ قل 2 ـ بإس3 ــ لا 2 ــ من2 ــ واي3 ــ ما2 ــ نو2


هكذا ؟

[خشان خشان]

يذو (بلْ) قلب من كمدٍ
إن كا ( نفل ْ) قلب إسلام وإيمانُ


ما هو ملون لا يلفظ .

يذوب الــقلب

إن كان فـــي القلب

[خشان خشان]

يذو (بلْ) قلب من كمدٍ
إن كا ( نفل ْ) قلب إسلام وإيمانُ


ما هو ملون لا يلفظ .

يذوب الــقلب

إن كان فـــي القلب

لا تغادري هذا التمرين حتى تتقنيه

والآن إليك هذا البيت :

إبي الإسلام لا أب لي سواه .... إذا افتخروا بقيس أو تميم

وزنه بالأرقام، وعليك يقع تقطيعه بالحروف الموافقة للأرقام

3 2 2 3 1 3 3 2 ....... 3 1 3 3 2 2 3 2


وأتمنى على الأستاذة منى المتابعة بيبت وراء بيت من اختيارها حتى تجتازي بدون ملاحظات.

[جنان عبدالله]

إبي الإسلام لا أب لي سواه .... إذا افتخروا بقيس أو تميم



3 2 2 3 1 3 3 2 ....... 3 1 3 3 2 2 3 2

ابل3 إس2 لم2 لأب3 ل1 سوا3 هو2
إذف3 ت1 خرو3 بقي3 سن2 أو2 تمي3من2

[يعرب عمران]

إبي الإسلام لا أب لي سواه .... إذا افتخروا بقيس أو تميم



3 2 2 3 1 3 3 2 ....... 3 1 3 3 2 2 3 2

ابل3 إس2 لم2 لأب3 ل1 سوا3 هو2
إذف3 ت1 خرو3 بقي3 سن2 أو2 تمي3من2








أَبِلْ إسْ لا مَلا أبُنْ لي سِوا هو
3 2 2 3 3 2 3 2


على معلوماتي فإن العجز لاينوَّن :blushing:

[جنان عبدالله]

أنتظر أبيات أخرى :)
إلى أن أتقن بإذن الله ..

[(أحمد الحكيم)]

إبي الإسلام لا أب لي سواه .... إذا افتخروا بقيس أو تميم



3 2 2 3 1 3 3 2 ....... 3 1 3 3 2 2 3 2

ابل3 إس2 لم2 لأب3 ل1 سوا3 هو2
إذف3 ت1 خرو3 بقي3 سن2 أو2 تمي3من2








أَبِلْ إسْ لا مَلا أبُنْ لي سِوا هو
3 2 2 3 3 2 3 2


على معلوماتي فإن العجز لاينوَّن :blushing:

من الممكن ان تكون تميمِ = تمي 3 مي 2

وأسماء القبائل، نحو: [تميم وهُذَيْل...] تصرفها إن أردت جَدَّ القبيلة، فتقول مثلاً: [جاء بنو تميمٍ وبنو هذيلٍ]، وتمنعها الصرف إن أردت القبيلة، فتقول: [أقبلتْ تميمُ وهذيلُ].

[خشان خشان]

[quote=يعرب عمران;41339]

من الممكن ان تكون تميمِ = تمي 3 مي 2

وأسماء القبائل، نحو: [تميم وهُذَيْل...] تصرفها إن أردت جَدَّ القبيلة، فتقول مثلاً: [جاء بنو تميمٍ وبنو هذيلٍ]، وتمنعها الصرف إن أردت القبيلة، فتقول: [أقبلتْ تميمُ وهذيلُ].


ما شاء الله أخي أحمد

إني هنا أتعلم منك ، فلم أكن أعرف ذلك.

بارك الله خطاك.

[(أحمد الحكيم)]

[quote=(أحمد الحكيم);41466]


ما شاء الله أخي أحمد


إني هنا أتعلم منك ، فلم أكن أعرف ذلك.



بارك الله خطاك.


تعلمت منك استاذي ان ابحث عن المعلومة

فقط انا باحث عن المعلومة تعلمت في فترة غياب استاذتي زينب قبل تصحيح تمرين ان ابحث عن صحة الحل نحوياً وقد استفدت كثيراً

حينما يكون خشان قدوتك يكون البحث ديدنك

[جنان عبدالله]

أنقطعت لظروف أجبرتني وها أنا أعود
ومازلت في إنتظارك يا أستاذه منى :)
وإن لم تستطيعي سأكمل ^^

[((إباء العرب))]

أكملي وسيتابعك الأساتذة هنا حتى في غياب الأستاذة منى
ثابري إلى الأمام


http://www.mayyar.com/album/data/media/4/large_img6983_1296921953374624635.jpg

[جنان عبدالله]

أجد صعوبة في التمرين الثامن ( سياحة عروضية ) تعثرني كثيراً لاني لا أفهمها
هل من الممكن الإنتقال إلى الدورة الأولى ثم الرجوع إليها ؟

[خشان خشان]

أجد صعوبة في التمرين الثامن ( سياحة عروضية ) تعثرني كثيراً لاني لا أفهمها
هل من الممكن الإنتقال إلى الدورة الأولى ثم الرجوع إليها ؟


الأستاذة جنان

نعم يمكن.

للمشارك أن يتقدم في الميسر بالقدر الذي يريد وأن ينتقل منه للدورة الأولى متى شاء.

راجيا أن تتابعي من بعدك في الميسر وخاصة الأستاذة هناء مهنا.

يرعاك الله.