أمل سليمان -7

[(أمل سليمان إبراهيم)]

بسم الله الرحمن الرحيم


بدأت دورتي السابعة راجية من الله التوفيق

و شكري العميق لأستاذتي الشاعرة إباء العرب و أستاذنا خشان موصولا للجميع من فيض تعاونهم كي نرتقي بعلم إنساني و ننفض الغبار عن شيءٍ من كنوز حضارتنا


و فقنا المولى جميعا

[((نادية بوغرارة))]

كل التوفيق نرجو لك أختي أمل .

[((إباء العرب))]

كلما صعدنا درجة واحدة في سلم خُطا الحياة، ازداد التحدي و أدركنا بأن خطانا لن تتوقف عند أي حد طالما أننا مستمرين بالعطاء وبالتطلع نحو الأفضل. مبروك وصولك إلى الدورة السابعة أستاذة أمل.:)
بالتوفيق

http://nazareah.jeeran.com/st_7.gif

[خشان خشان]

وفقك الله أستاذة أمل

شكرا جزيلا لأستاذتنا إباء

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أشكركم جميعا أساتذتي بالمرور العطر الذي حقا أخجلني و أتمنى أكون عند حسن الظن بي

راجية من الله التوفيق

كل الأماني لكم جميعا

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3


الحل =

من2 نح2 ن1 وهل3 لن3 جذو3 رن2 ع1 بقا3

وأ2 صو2 ل1 حضا3 رتن3 تحا3 كي ش1 هبا3


بغ2 دا2 د1 منا3 رتر3 رشي3 دل2 أ1 سدا

ول2 أن2 د1 لسل3 مما3 هعل3 مل2 ك1 تبا3



البيتان


منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا

و أصولُ حضارةٍ تحاكي شُهُبا

بغْدادُ منارة الرَّشيدِ الْأسدا

و الْأنْدلس الْمماهي علمُ الْكتُبا

[((زينب هداية))]

أهلا بالعزيزة أمّولة
سدّد الله خطاكِ و حفظكِ و رعاك
التّعليق :

1- منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا ، على الدّوبيت فعلا ، (يعني عروضيّا http://arood.com/vb/images/icons/icon14.gif) ، أمّ عبقًا فيجب (نحويّا) رفعها "عبِقٌ"
2- و أصولُ حضارةٍ تحاكي شُهُبا ، وَاُ = (2) لا 2
3- بغْدادُ منارة الرَّشيدِ الْأسدا ، نحويّــ;)ـا لا أجد مسوّغا لنصب (الأسدا) ، أمّا الوزن فمستقيم
4- و الْأنْدلس الْمماهي علمُ الْكتُبا ، هنا ما فهمت معنى البيت ، فاعذريني

http://www3.0zz0.com/2010/01/20/08/683689076.gifhttp://www3.0zz0.com/2010/01/20/08/683689076.gif

[((إباء العرب))]

أهلا بالعزيزة أمّولة
سدّد الله خطاكِ و حفظكِ و رعاك
التّعليق :

1- منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا ، على الدّوبيت فعلا ، (يعني عروضيّا http://arood.com/vb/images/icons/icon14.gif) ، أمّ عبقًا فيجب (نحويّا) رفعها "عبِقٌ"
2- و أصولُ حضارةٍ تحاكي شُهُبا ، وَاُ = (2) لا 2
3- بغْدادُ منارة الرَّشيدِ الْأسدا ، نحويّــ;)ـا لا أجد مسوّغا لنصب (الأسدا) ، أمّا الوزن فمستقيم
4- و الْأنْدلس الْمماهي علمُ الْكتُبا ، هنا ما فهمت معنى البيت ، فاعذريني

http://www3.0zz0.com/2010/01/20/08/683689076.gifhttp://www3.0zz0.com/2010/01/20/08/683689076.gif



ملاحظات هامة أستاذة زينب:smi49:. ولكن دائماً يهمُّنا أن نوجِّه الطلاب إلى الخطوة القادمة.
في هذا الشطر:

منْ نحْنُ وهلْ لنا جذورٌ عبِقا .
لماذا علينا أن نرفع كلمة ( عبقا) لتصبح عبقٌ :smi49: صحيح أنها خطأ هكذا. ولكنها هنا صِفة لـ جذور. وأعتقد أنه يمكننا القَول: جذورٌ عَبِقة. ليستقيم المعنى والنحو.

السؤال الآن للأستاذة أمل: هل تعرفين ماهي الخطوة القادمة؟
حاولي من خلال تصحيح الأستاذة زينب أن تعرفي.
سأعود وأنتظر الإجابة.

[(أمل سليمان إبراهيم)]

السؤال الآن للأستاذة أمل: هل تعرفين ماهي الخطوة القادمة؟
حاولي من خلال تصحيح الأستاذة زينب أن تعرفي.
سأعود وأنتظر الإجابة.


الإجابة من السؤال عمليا و أرجو من الله التوفيق



التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3

الحل

منْ نحْنُ وَهلْ لنا جذورٌ غبقٌ

صولاتُ حضارةٍ تحاكي شهبا

بغْدادُ منارَةُ الرَّشيدِ الْأسدِ

وَ الْأنْدلُسُ الْمجيدُ ناشرَ كُتُبا

من2 نح2 ن1 وهل3 لنا3 جذو3 رن2 ع1 بقن3

صو2 لا2 ت1 حضا3 رتن3 تحا3 كش2 ش1 هبا3

بغ2 دا2 د1 منا3 رتر3 رشي3 دل2 أ1 سدي3

ول2 أن2 د1 لسل3 مجي3 دنا3 شرل3 ك1 تبا3



من : خبر مقدم مرفوع و علامة رفعة بالضمة
نحن : مبتدأ مؤخر و علامة رفعة بالضمة

و : حرف عطف

هل : حرف استفهام لا محل لها من الإعراب
لنا : اللام حرف جر ( نا ) ضمير متصل في محل جر بالإضافة

جذور : خبر مرفوع بالضمة
عبق : صفة تتبع الموصوف

و أصول : الواو حرف عطف / أصول معطوف مرفوع بالضمة و هي مضاف

حضارة : مضاف إليه مجرور بالكسرة
تحاكي : فعل مضارع معتل مرفوع بضمة مقدرة

شهبا : مفعول به منصوب بالفتحة و الفاعل ضمير مستتر تقديره نحن

بغداد : مبتدأ مرفوع
منارة : خبر و هي مضاف
الرشيد : مضاف إليه
الأسد : صفة تتبع الموصوف
و الأندلس ُ: الواو حرف عطف / الأندلس خبر مرفوع و هي فاعل

المجيد ُ: نعت مرفوع / صفة
ناشرَ : فعل ماض مبني على الفتح

كتبا : مفعول به منصوب

[((إباء العرب))]

لم يكن مطلوباً منكِ إعراب البيت ياأمولة. إذ كان من الممكن إثبات صحته بكتابته بشكلٍ صحيح. وهذا يكفي:pولكلِّ مقامٍ مقال. وأنت هنا تتابعين دروسك في العروض الرقمي وليس في النحو الصرف، أليس كذلك؟!!
على أية حال، أستاذتكم في هذا المجال هي ( زينب هداية) وسأترك لها حرية التصرف بهذا الشأن - تصحيح أو عدم تصحيح الإعراب_ أمّا أنا ، فسأعود لمتابعة مااستجد من حل التمرين.

بالتوفيق:)

[((إباء العرب))]

الإجابة من السؤال عمليا و أرجو من الله التوفيق



التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3

الحل

منْ نحْنُ وَهلْ لنا جذورٌ غبقٌ

صولاتُ حضارةٍ تحاكي شهبا

بغْدادُ منارَةُ الرَّشيدِ الْأسدِ

وَ الْأنْدلُسُ الْمجيدُ ناشرَ كُتُبا ( ناشِرُِ الكُتُبِ )

من2 نح2 ن1 وهل3 لنا3 جذو3 رن2 ع1 بقن3

صو2 لا2 ت1 حضا3 رتن3 تحا3 كش2 ش1 هبا3

بغ2 دا2 د1 منا3 رتر3 رشي3 دل2 أ1 سدي3

ول2 أن2 د1 لسل3 مجي3 دنا3 شرل3 ك1 تبا3




الوزن صحيح والتقطيع صحيح :)
هيا للسؤال الذي يليه

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

من قصيدة للأعشى

بادوا فلما أن تآدوا *** قفى على إثرهم قدار


الصدر= با2 دو2 فلم3 ما2 أنتْ3 تءا3 دو3

العجز = قف2 فى 2 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2


النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = با2 دو2 و1 كما3 أنتْ3 تءا3 دو2

بادوا و كما أن تَّآدوا


العجز = قف2 فى2 و1 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2

قفَّى و على إثرهم قداروا

البيت =

بادوا و كما أن تَّآدوا // قفَّى و على إثرهم قداروا

[((إباء العرب))]

أحسنتِ التحويل إلى النظير الدوبيتي للبحر . ولكن هناك بعض الأخطاء في التقطيع سأعود إليها كي تتقنيها تماماً.


http://nazareah.jeeran.com/st_6.gif

[((إباء العرب))]

التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

من قصيدة للأعشى

بادوا فلما أن تآدوا *** قفى على إثرهم قدار


الصدر= با2 دو2 فلم3 ما2 أنتْ3 تءا3 دو3 ( نقول: أنْ 2 ) لايمكننا أن نضع ساكنَين في آن ( أنْتْ = 1ه ه خطأ):smi49:

العجز = قف2 فى 2 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2


النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = با2 دو2 و1 كما3 أنتْ3 تءا3 دو2 ( نفس الملاحظة السابقة)

بادوا و كما أن تَّآدوا


العجز = قف2 فى2 و1 على 3 إث2 رهم3 قدا3 رو2

قفَّى و على إثرهم قداروا ( نقول: قدارُ )

البيت =

بادوا و كما أن تَّآدوا // قفَّى و على إثرهم قداروا

بالتوفيق :)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

جز يل الإمتنان أستاذتي الشاعرة إباء العرب

أعلم ممنوع التقاء الساكنين لكن أتصور أن الشاعر كسر أن

لا أعلم منطقيا صحيح أم لا



التعديل :

المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

أو جَدْوَلٌ في ظِلالِ نَخْلٍ *** لِلماءِ مِن تحتِهِ مَجَالُ

الصدر =أو2 جد2 ولن3 في2 ظلا3 لنخ3 لن2
العجز = لل2 ما2 ءمن3 تح2 تهي3 مجا3 لو2


التحويل لنظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = أو2 جد2 و1 لفي3 ظل2 لنخ3 لجا3 رن2

أو جدول في ظلِّ نخل جارٍ

العجز = لل2 ما2 ء1 مضى3 تح2 تهي3 مجا3 ل هـ

للماء مضى تحته مجال

البيت = أوْ جدْولُ في ظلِّ نخْل جارٍ // للْماءِ مضى تحْته مجالِ

[((إباء العرب))]

جز يل الإمتنان أستاذتي الشاعرة إباء العرب

أعلم ممنوع التقاء الساكنين لكن أتصور أن الشاعر كسر أن

لا أعلم منطقيا صحيح أم لا



التعديل :

المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا

مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2


مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

أو جَدْوَلٌ في ظِلالِ نَخْلٍ *** لِلماءِ مِن تحتِهِ مَجَالُ

الصدر =أو2 جد2 ولن3 في2 ظلا3 لنخ3 لن2
العجز = لل2 ما2 ءمن3 تح2 تهي3 مجا3 لو2


التحويل لنظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2

الصدر = أو2 جد2 و1 لفي3 ظل2 لنخ3 لجا3 رن2

أو جدول في ظلِّ نخل جارٍ

العجز = لل2 ما2 ء1 مضى3 تح2 تهي3 مجا3 ل هـ

للماء مضى تحته مجال

البيت = أوْ جدْولُ في ظلِّ نخْل جارٍ // للْماءِ مضى تحْته مجالِ


أحسنتِ التقطيع والتحويل للنظير الدوبيتي:) كما فعلتِ بذات التمرين. بقي التركيز على صحة اللغة. مثلاً: كلمة جدول و نخل هما اسمان ( لاحظي كيف وردا في أصل البيت):smi49:
التنوين فيهما ضروري لأن التنوين يلحق الاسم إذا كان نكرة (غير مسبوق بأل أو غير مضاف) نقول:

جدولٌ و نخلٌ
ربما أكون شديدة قليلاً أو كثيراً بما يتعلق بمسألة اللغة وارتباطها بالتطبيق على التمارين وفيما تكتبين من شعر. هذا في النهاية يصب في صالحك . الملاحظات وتصحيح الأخطاء تساعد على صقل وتطوير قدراتك على المدى البعيد.:smi49:
هيا للتمرين الذي يليه:):icon83::)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أحسنتِ التقطيع والتحويل للنظير الدوبيتي كما فعلتِ بذات التمرين. بقي التركيز على صحة اللغة. مثلاً: كلمة جدول و نخل هما اسمان ( لاحظي كيف وردا في أصل البيت)
التنوين فيهما ضروري لأن التنوين يلحق الاسم إذا كان نكرة (غير مسبوق بأل أو غير مضاف) نقول:

جدولٌ و نخلٌ
ربما أكون شديدة قليلاً أو كثيراً بما يتعلق بمسألة اللغة وارتباطها بالتطبيق على التمارين وفيما تكتبين من شعر. هذا في النهاية يصب في صالحك . الملاحظات وتصحيح الأخطاء تساعد على صقل وتطوير قدراتك على المدى البعيد.


غاليتي الشاعرة إباء العرب

عدت معك أقرأ النحو


التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
مع ملاحظة أن الشكل الذي نحصل عليه يكون تارة 4 1 3 3 3 2 وتارة 3 1 3 3 3 2 وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف.

بيت من قصيدة للشاعر ابن بيسان عبد الوهاب قطب

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري توَّهَنـي فيهمـا وتـاهـا

تعديل بسيط :

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري كالتَّائهِ فيهمـا وتـاهـا


وزن مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

الصدر = عي2 نا2 نصو3 في2 يتا3 نفك3 ري2
العجز = كت2 تا ئهي3 في2 هما3 وتا3 ها2

التحويل مجزوء الدوبيت
4 1 3 3 3 2

الصدر= عي2 نا2 ن1 كصا3 فعذ3 بفك3 ري2
العجز = كت2 تا2 ئ هفي3 هما3 وتا3 ها2

البيت= عيْناَن كصافِ عذبِ فكري // كالتَّائهِ فيهما و تاها

[((إباء العرب))]

غاليتي الشاعرة إباء العرب

عدت معك أقرأ النحو


التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
مع ملاحظة أن الشكل الذي نحصل عليه يكون تارة 4 1 3 3 3 2 وتارة 3 1 3 3 3 2 وهذا الرقم 3 لا يجوز في الدوبيت لأنه خببي لا يزاحف.

بيت من قصيدة للشاعر ابن بيسان عبد الوهاب قطب

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري توَّهَنـي فيهمـا وتـاهـا

تعديل بسيط :

عينانِ صوفيتانِ.. فكـري كالتَّائهِ فيهمـا وتـاهـا


وزن مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2

الصدر = عي2 نا2 نصو3 في2 يتا3 نفك3 ري2
العجز = كت2 تا ئهي3 في2 هما3 وتا3 ها2

التحويل مجزوء الدوبيت
4 1 3 3 3 2

الصدر= عي2 نا2 ن1 كصا3 فعذ3 بفك3 ري2
العجز = كت2 تا2 ئ هفي3 هما3 وتا3 ها2

البيت= عيْناَن كصافِ عذبِ فكري // كالتَّائهِ فيهما و تاها

أحسنتِ :)
هيا طيري للسؤال الذي يليه.

http://birooo2007.jeeran.com/8.gif (http://birooo2007.jeeran.com/8.gif)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.
4 1 3 1 2 1 3 = 4 1 3 3 1 3


أش2 جا2 ر1 بلا3 دنا3 ك1 رمو 3

أط2 يا2 ر1 سما3 ؤنا3 ن1 غمو 3


أشْجارُ بلادُنا كَرمُ // أطْيارُ سماؤ نا نغمُ

[((إباء العرب))]

التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.
4 1 3 1 2 1 3 = 4 1 3 3 1 3


أش2 جا2 ر1 بلا3 دنا3 ك1 رمو 3

أط2 يا2 ر1 سما3 ؤنا3 ن1 غمو 3


أشْجارُ بلادُنا كَرمُ // أطْيارُ سماؤ نا نغمُ

الوزن صحيح :)
على صعيد النحو نقول:
أشجارُ بلادِنا كَرَمُ // أطيارُ سمائِنا نَغَمُ


:)إلى التمرين الذي يليه:)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

لتمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.


الحل :

بحر الطويل : 4 3 2 3

4 3 2 3 + 4 1 3 = 4 3 2 3 4 1 3


عا2 نت2 مسا3 ءا2 تها3 ضي2 مل2 أ1 رقي3

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتل3 ما2 ضل2 ع1 بقي3

البيت = عانتْ مساءاتها ضيْمَ الْأرقِ // أمْ تشتكي حُرْقَةَ الْماضي الْعبِقِ


4 3 2 3 + 2 1 3 = 4 3 2 3 2 1 3 ( مجزوء البسيط )

عا2 نت2 مسا3 ءا تها3 من2 أ1 رقي

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتن3 من2 ع1 بقي3


البيت= عانتْ مساءاتُها منْ أرقِ // أمْ تشْتكي حُرْقةً منْ عبقِ

[((إباء العرب))]

لتمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.


الحل :

بحر الطويل : 4 3 2 3 ( صحيح أن هذا المقطع موجود في بحر الطويل في الحشو ولكن بحر الطويل لايبدأ هكذا. إنه مطلع بحر البسيط أليس كذلك:smi49:)

4 3 2 3 + 4 1 3 = 4 3 2 3 4 1 3


عا2 نت2 مسا3 ءا2 تها3 ضي2 مل2 أ1 رقي3

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتل3 ما2 ضل2 ع1 بقي3

البيت = عانتْ مساءاتها ضيْمَ الْأرقِ // أمْ تشتكي حُرْقَةَ الْماضي الْعبِقِ



4 3 2 3 + 2 1 3 = 4 3 2 3 2 1 3 ( مجزوء البسيط ) هذه الصيغة ليست من مجزوء البسيط، بل المقطع 4 3 2 3 فقط هو من بحر البسيط.

عا2 نت2 مسا3 ءا تها3 من2 أ1 رقي

أم2 تش2 تكي3 حر2 قتن3 من2 ع1 بقي3


البيت= عانتْ مساءاتُها منْ أرقِ // أمْ تشْتكي حُرْقةً منْ عبقِ

أحسنتِ وزناً وصياغةً
إلى التمرين التالي :)

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
http://www.google.com
مثال : استعملت عيناكي للبحث في جوجل وخرجت بهذا النص
http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/
دون تردد اخترت عيناكي

والخطأ هنا مزدوج فالصواب أن يقول : إخترت عينيكِ


إخترت من نتيجة البحث على الرابط

http://www.motayam.net/forum/showthread.php?p=298071


قد غاب بوركا يا وطنى .....وماضى الجهل يرجعكى
واليل يؤنسو وحشتكى...فظلام اليلو يضجورنى
وتراب ارضكى يا بلاى ..باتا فى يقينن يرفضونى
عربى الاصل لايكفى... فكلاب الغرب تنهشونى
لا شىء الا لا انى ...احضن رايتكا ياوطنى
ابحثو عن مجدن لكا ابنى.. والتمس اليوم ملامحكى
وعيناكى اليوم تهجرنى... وتراب ارضكا ياوطنى
.... باتا فى يقينن يرفضنى........


بدءاً كتابة العنوان خاطئة

* لحضات ................... لحظات

* النص لا أعلم على أي وزن

* بوركا ....................... لم أفهم معناها و إن كانت بوركَ على أساس أنها مفعول به متعلق بالفعل غاب
يرجعكى................... يرْجِعُكَ ( يرجعُ فعل مضارع و الكاف ضمير متصل في محل نصب مفعول به )
اليل ......................... الليل
يؤنسو ........................ يؤنسُ
وحشتكى ................... وحشتكَ
اليلو .......................... الليلِ ( مجرور و علامة جره الكسرة )
يضجورنى...................... يُضْجِرُني
ارضكى.......................... أرضَكِ
بلاى.......................... بلادي
باتا........................... بات

يقينن................... يقينٍ

يرفضونى..............يرفضني
تنهشونى............. تنهشني

الا لا انى.......... إلا لأنِّي
رايتكا............. رايتك

ابحثو ............. أبحثُ
عن مجدن ........... عن مجدٍ
لكا ابنى................ لكَ أبني
ملامحكى.................. ملامحك

وعيناكى ................... و عيناكَ
ارضكا .........................أرضك
باتا ...........بات ( إذا كانت تعود على التراب حسبما فهمت )
فى يقينن .............. يقينٍ

[((زينب هداية))]

بـــوركتِ يا أمّولـ:)ـة
يبدو أنّ كاتب الفقرة المذكورة تلميذ في الابتدائيّة :d
اللّهمّ علّمنا ما ينفعنا و انفعنا بما علّمتنا

[((إباء العرب))]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا. فعسر أن يكون ذلك مدعاة لاطلاع القراء وفائدتهم.
http://www.google.com
مثال : استعملت عيناكي للبحث في جوجل وخرجت بهذا النص
http://majdah.maktoob.com/vb/majdah103635/
دون تردد اخترت عيناكي

والخطأ هنا مزدوج فالصواب أن يقول : إخترت عينيكِ


إخترت من نتيجة البحث على الرابط

http://www.motayam.net/forum/showthread.php?p=298071


قد غاب بوركا يا وطنى .....وماضى الجهل يرجعكى
واليل يؤنسو وحشتكى...فظلام اليلو يضجورنى
وتراب ارضكى يا بلاى ..باتا فى يقينن يرفضونى
عربى الاصل لايكفى... فكلاب الغرب تنهشونى
لا شىء الا لا انى ...احضن رايتكا ياوطنى
ابحثو عن مجدن لكا ابنى.. والتمس اليوم ملامحكى
وعيناكى اليوم تهجرنى... وتراب ارضكا ياوطنى
.... باتا فى يقينن يرفضنى........


بدءاً كتابة العنوان خاطئة

* لحضات ................... لحظات

* النص لا أعلم على أي وزن

* بوركا ....................... لم أفهم معناها و إن كانت بوركَ على أساس أنها مفعول به متعلق بالفعل غاب
يرجعكى................... يرْجِعُكَ ( يرجعُ فعل مضارع و الكاف ضمير متصل في محل نصب مفعول به )
اليل ......................... الليل
يؤنسو ........................ يؤنسُ
وحشتكى ................... وحشتكَ
اليلو .......................... الليلِ ( مجرور و علامة جره الكسرة )
يضجورنى...................... يُضْجِرُني
ارضكى.......................... أرضَكِ
بلاى.......................... بلادي
باتا........................... بات

يقينن................... يقينٍ

يرفضونى..............يرفضني
تنهشونى............. تنهشني

الا لا انى.......... إلا لأنِّي
رايتكا............. رايتك

ابحثو ............. أبحثُ
عن مجدن ........... عن مجدٍ
لكا ابنى................ لكَ أبني
ملامحكى.................. ملامحك

وعيناكى ................... و عيناكَ
ارضكا .........................أرضك
باتا ...........بات ( إذا كانت تعود على التراب حسبما فهمت )
فى يقينن .............. يقينٍ

واضح بالنسبة لي على الأقل أنّ النص مكتوب باللهجة المحكية العامية. يبدو أن كاتبها من ليبيا وهذا من الشعر الشعبي الليبي. ولهذا السبب، لايحق لنا أن نحاسبه على اللهجة العامية ونطبق قواعد الفصحى عليها!!!! أما الوزن، فأنا لاأتقن الأوزان في الشعر العامي وهذا ليس مطلوباً من السؤال على أية حال:smi49:

[((إباء العرب))]

ننتظر منك يأمولة أن تأتي بنص آخَر . تأكدي من أنه ليس من الشعر العامي بل الفصيح ولكن فيه أخطاء نحوية أو إملائية.
:icon83::)بالتوفيق:):icon83:

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا.

الرابط
http://www.tunisia-sat.com/vb/showthread.php?t=991078

من هذا النص

لترى........... لترَ ( فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل و علامة نصبه حذف حرف العلة )
و تكرر الخطأ عدة مرات في النص لا داعي لتكراها لنفس العامل السابق
*لم ترى..!!...... لم تر ( فعل مضارع مجزوم و علامة جزمه حذف حرف العلة

نظارتها ........... خطأ إملائي الصحيح نضارتها
ابدا ............ أبدا



و نص آخر مليءٌ بالأخطاء الإملائية

http://belahaudood.org/vb/showthread.php?t=8710
إخترت منه
شوقى الى حبيبتى اتانى..... شوقي إلى حبيبتي أتاني
بعد ان غابة عنى وغيابها اضنانى ........ بعد أن غابت عني و غيابها أضناني



ولة .............ولت



*

[((إباء العرب))]

التمرين السادس
أنقل خطأ من الشبكة سواء مما تقدم أو سواه وانسخه واذكر الرابط ويمكن استعمال جوجل في البحث عن بعض الاستعمالات الخاطئة شعرا أو نثرا.

الرابط
http://www.tunisia-sat.com/vb/showthread.php?t=991078

من هذا النص

لترى........... لترَ ( فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل و علامة نصبه حذف حرف العلة )
و تكرر الخطأ عدة مرات في النص لا داعي لتكراها لنفس العامل السابق


*

عزيزتي أمل،
حسناً فعلتِ :) بما يتعلق بالأخطاء الإملائية التي رصدتِها من النصوص المختارة من الشبكة وقمتِ بتصحيحها عدا هذه::mad:


صحيح أن كلمة ( لِتَرى ) اللام فيها هي لام التعليل ولكن من الواضح أنكِ تخلطين هنا مابين تطبيق حكم لام التعليل الناصبة ولام الأمر الجازمة !!!!


لام التعليل من الأحرف الناصبة وتنصب الفعل المضارع لاتجزمه!!
لاحظي:
لترى: اللام لام التعليل ( صح)
ترى: فعل مضارع منصوب بلام التعليل وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف لأنه معتل الآخر.
للتذكير: أدوات نصب الفعل المضارع هي: أن، لن ، كي ، لام التعليل.
إلى الأمام :):icon83:

[((إباء العرب))]

هيّا شدِّي الأحزمة وانطلقي إلى الدرس الذي يليه.

http://nazareah.jeeran.com/st_7.gif

[(أمل سليمان إبراهيم)]

ليس ضروريا أن يطبق الدارس على ما تقدم، ولكن إن كانت لديه فكرة يذكرها أو تطبيق يختاره بالبحث عن تراكيب متماثلة في البحور والكلمات الواردة عليها فلا بأس وأقترح التركيب 323 في آخر الصدر أو آخر العجز والتركيب 2 3 3 في أول الشطر، والتركيب 4 3 2 .


على بحر الرجز و التركيب أول الصدر 4 3 2 .
من أبيات لبشر الأسدي



لَوْ خِفْتُ هَذا مِنْكَ يَوْمًا لَمْ أَنَمْ *** حَتَّى أَجُوزَ الشَّعَفَاتِ مِنْ خِيَمْ


من أبيات لامرئ القيس


لو كنتَ جَارًا لَبَنِي حُدَادِ *** أَو لَبَنِي مَالِكٍ الأَنْجَادِ

من أبيات لصخر الهذلي



لَو أَنَّ أَصحابي بَنو مُعاوِيَةْ *** أَهلُ جُنوبِ نَخلَةِ الشَآمِيَّة

[((إباء العرب))]

ليس ضروريا أن يطبق الدارس على ما تقدم، ولكن إن كانت لديه فكرة يذكرها أو تطبيق يختاره بالبحث عن تراكيب متماثلة في البحور والكلمات الواردة عليها فلا بأس وأقترح التركيب 323 في آخر الصدر أو آخر العجز والتركيب 2 3 3 في أول الشطر، والتركيب 4 3 2 .


على بحر الرجز و التركيب أول الصدر 4 3 2 .
من أبيات لبشر الأسدي



لَوْ خِفْتُ هَذا مِنْكَ يَوْمًا لَمْ أَنَمْ *** حَتَّى أَجُوزَ الشَّعَفَاتِ مِنْ خِيَمْ


من أبيات لامرئ القيس


لو كنتَ جَارًا لَبَنِي حُدَادِ *** أَو لَبَنِي مَالِكٍ الأَنْجَادِ

من أبيات لصخر الهذلي



لَو أَنَّ أَصحابي بَنو مُعاوِيَةْ *** أَهلُ جُنوبِ نَخلَةِ الشَآمِيَّة

أحسنتِ .. إلى الأمام

[خشان خشان]

أول الرجز 4 3 2 على اعتبار الوزن 4 3 2 2 3

والقصد 4 3 2 في الوزن 4 3 2 3

أستاذتي الكريمتين

فرصة للتعود على البحث عن طريق الرابط

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob

يرعاكما الله

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أول الرجز 4 3 2 على اعتبار الوزن 4 3 2 2 3

والقصد 4 3 2 في الوزن 4 3 2 3

أستاذتي الكريمتين

فرصة للتعود على البحث عن طريق الرابط

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob

يرعاكما الله

أقول نتيجة بحث بسيط و حسب فهمي و الوقت ..

المنسرح و المجتث في صدر البيت و حسبما فهمت من إضافة أستاذنا خشان

4 3 2 3

على المنسرح من قصيدة للبحتري

يا فَضلُ فيما الصُدودُ وَالغَضَبُ *** أَم فيمَ حَبلُ الصَفاءِ مُنقَضِبُ

يا فَضلُ أَشمَتَّ بي العُداةَ وَقَد *** أَعطَيتَهُمْ فِيَّ فَوقَ ما طَلَبوا


على المجتث بنفس التساوي رقميا و البعد عن التفاعيل

المجتث بحر قليل تناوله لكن وجدت قصيدة على نفس الوزن


على هذا الرابط

http://alorobanews.com/vb/showthread.php?t=20752

أقرب ما وجدت للوزن للكلمات

عادتْ حبيبةُ قلبي

عادتْ بحبي تحنت

[((إباء العرب))]

عادتْ حبيبةُ قلبي = 4 3 1 3 2

عادتْ بحبي تحنت = 4 3 2 3 2 ( هذه صحيحة)

إلى التمرين الذي يليه

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص.


من نص نثري كتبته


الليل

تحديق الليل بي يقودني إلى قارعة الأفق
كتغصنات توسمت على وجه المدى

ليكتظ البعاث كميلاد يتحدث في المهد
يهز جذع ضوء القمر

يهب أجنحة

ننضح أكثر .. نحلق في السموات
نسير على الماء ,, و الوقت ظلمات

أيا أنت يا أنت

نتعلم كيف نترنح في الظلال
و كيف نتلفع بالسواد في الزوال

و نهجع حينا في استراحة لا تفيق

لنقيد على ورقة العبور

أماكن الروح

نزف الليل و العراء و وجد الحيارى

نعد السيئات نعد الحسنات

نرتكب الحياد
نتحلى بالصمت


.............

على وزن المتقارب


بتحْديق ليْلِ غُرْبةِ آفا // قِ وَجْهِ قارعةِ الطُّرُقاتِ

تهُبُّ كبَعْثٍ لميلادِ ضوْءٍ // فننْضحُ أكثر في الظُّلْماتِ

[((إباء العرب))]

التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص.


من نص نثري كتبته


الليل

تحديق الليل بي يقودني إلى قارعة الأفق
كتغصنات توسمت على وجه المدى

ليكتظ البعاث كميلاد يتحدث في المهد
يهز جذع ضوء القمر

يهب أجنحة

ننضح أكثر .. نحلق في السموات
نسير على الماء ,, و الوقت ظلمات

أيا أنت يا أنت

نتعلم كيف نترنح في الظلال
و كيف نتلفع بالسواد في الزوال

و نهجع حينا في استراحة لا تفيق

لنقيد على ورقة العبور

أماكن الروح

نزف الليل و العراء و وجد الحيارى

نعد السيئات نعد الحسنات

نرتكب الحياد
نتحلى بالصمت


.............

على وزن المتقارب


بتحْديق ليْلِ غُرْبةِ آفا // قِ وَجْهِ قارعةِ الطُّرُقاتِ

تهُبُّ كبَعْثٍ لميلادِ ضوْءٍ // فننْضحُ أكثر في الظُّلْماتِ

بتحْديق ليْلِ غُرْبةِ آفا // قِ وَجْهِ قارعةِ الطُّرُقاتِ

بِتَحْ دي قِلَي لِغُرْ بَ تِآ فا // قِوَجْ هِقا رِ عَتِطْ طُ رُقا تي
3..2...3...3..1..3..2.. // 3..3..1..3..1..3..2..


تهُبُّ كبَعْثٍ لميلادِ ضوْءٍ // فننْضحُ أكثر في الظُّلْماتِ
تهبْ بُ كَبَعْ ثِنْ لِمي لا دِضَو ئِنْ// فَنَنْ ضَ حُأكْ ثَ رَفِظْ ظُلْ ما تي
3..1...3..2..3...2..3..2 // 3..1..3..1...3..2..2..2...



لقد التزمتُ بتشكيلك للكلمات بغض النظر عن المعنى أو صحة التشكيل هذا فقط لكي أتعرف على البحر ولم أعرفه..
عذراً لجهلي :o:o:o ولكن أي بحر اعتمدتِ في كتابة هذين البيتين :smi49:

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التصحيح :

التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص.


الليل

تحديقُ الليلُ بي يقوُدني إلى قارعةِ الأفقِ
كتغصناتٍ توسمَتْ على وجهِ المدَى

ليكتظُّ البعاثُ كميلادٍ يتحدثُ في المهدِ
يهزُّ جذعَ ضوءِ القمرِ

يهبُ أجنحةً

ننضحُ أكثرُ .. نحلقُ في السمواتِ
نسيرُ على الماءِ ,, و الوقتُ ظلماتٍ

أيا أنت يا أنت

نتعلمُ كيفَ نترنحُ في الظلالِ
و كيفَ نتلفعُ بالسوادِ في الزوالِ

و نهجعُ حينًا في استراحةٍ لا تُفِيقُ

لنقيدَ على ورقةِ العبورِ

أماكنَ الروحِِ

نزفُ الليلُ و العراءُ و وجدُ الحيارى

نعدُّ السيئاتِ نعدُّ الحسناتِ

نرتكبُ الحيادَ
نتحلى بالصمتِ




التحويل على بحر المتقارب

3 2 3 2 3 2 3 2


يَحَدَّقُ ليْلٌ كَغُرْبةِ آفا // قِ وجهٍ بِقارعةِ الطُّرُقاتِ

كبعْثٍ لميلادِ ضوْءٍ يَهُبُّ // فننْضَحُ أكْثرُ في الظُّلماتِ

البيت الأول

الصدر = يحد3 د1 قلي3 لن2 كغر3 ب1 تءا3 فا2
العجز = قوج3 هن2 بقا3 ر1 عتط3 ط1 رقا3 تي2

[((إباء العرب))]

التصحيح :

التمرين الثامن
والمطلوب أن يختار القارئ نصا نثريا يفضل أن يكون شاعري المضمون ثم يحاول صياغته أو نظمه أو شعرا، ولا تشترط حرفية المعنى بل إن استلهام جوه والتعبير عنه على نحو يبرز ذاتية المشارك أمر مستحسن. وليحاول القارئ بيان الألفاظ المشتركة بين النصين بتلوينها على النحو المتقدم.
مع الإشارة إلى مصدر النص.


الليل

تحديقُ الليلُ بي يقوُدني إلى قارعةِ الأفقِ
كتغصناتٍ توسمَتْ على وجهِ المدَى

ليكتظُّ البعاثُ كميلادٍ يتحدثُ في المهدِ
يهزُّ جذعَ ضوءِ القمرِ

يهبُ أجنحةً

ننضحُ أكثرُ .. نحلقُ في السمواتِ
نسيرُ على الماءِ ,, و الوقتُ ظلماتٍ

أيا أنت يا أنت

نتعلمُ كيفَ نترنحُ في الظلالِ
و كيفَ نتلفعُ بالسوادِ في الزوالِ

و نهجعُ حينًا في استراحةٍ لا تُفِيقُ

لنقيدَ على ورقةِ العبورِ

أماكنَ الروحِِ

نزفُ الليلُ و العراءُ و وجدُ الحيارى

نعدُّ السيئاتِ نعدُّ الحسناتِ

نرتكبُ الحيادَ
نتحلى بالصمتِ




التحويل على بحر المتقارب

3 2 3 2 3 2 3 2


يَحَدَّقُ ليْلٌ كَغُرْبةِ آفا // قِ وجهٍ بِقارعةِ الطُّرُقاتِ

كبعْثٍ لميلادِ ضوْءٍ يَهُبُّ // فننْضَحُ أكْثرُ في الظُّلماتِ

البيت الأول

الصدر = يحد3 د1 قلي3 لن2 كغر3 ب1 تءا3 فا2
العجز = قوج3 هن2 بقا3 ر1 عتط3 ط1 رقا3 تي2

هذه هي:)
أصبحت الإجابة الآن صحيحة 10/10
هيّا إلى التمرين االأخير
بالتوفيق

http://www.mayyar.com/album/data/media/11/000203FA.gif

[((إباء العرب))]

معقول؟!!
توقفتِ هنا بعد أن بقي لك سؤالاً واحداً للوصول إلى الدورة الثامنة؟!
تابعي. وإن احتجت لأي سؤال أو مساعدة ، لاتترددي
بالتوفيق

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراتد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه

من كتاب القسطاس في علم العروض للزمخشري


الرمل


هو في البناء على نوعين : مسدس و مربع . ( سأتناول فقط المسدس )

المسدس السالم : محذوف العروض سالم الضرب :

أبلغ النعمان عنِّي مأْلُكاً // أنَّهُ قدْطالَ حبْسي، وانتظاري


محذوف العروض مقصور الضرب :

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك ال // قطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ



محذوف العروض و الضرب :

قالتِ الخنْساءُ ، لمّا جِئْتُها: // شابَ بعدي رأسُ هذا ، واشْتهبْ !



المسدس المزاحف : مخبون :

و إذا غايةُ مجْدٍ رُفِعتْ // نهضَ الصَّلْتُ إليْها ، فحواها


مكفوف :

ليس كُلُّ من أرادَ حاجةً // ثمَّ جدَّ ، في طلابها ، قضاها



بيت المشكول :

إنَّ سعْداً بطلٌ ، ممارسٌ // صابرٌ محتسبٌ لما أصابهْ


مخبون مقصور :

أخمدتْ كِسرى ، وأمسى قَيصرٌ // مُغلَقاً ، من دونه ، بابُ حديدْ



التحويل رقميا

المسدس السالم : محذوف العروض سالم الضرب :

أبلغ النعمان عنِّي مأْلُكاً // أنَّهُ قدْطالَ حبْسي، وانتظاري

الصدر = أب2 لغن3 نع2 ما2 نعن3 ني مأ2 لكا3
العجز = أن2 نهو3 قد2 طا2 لحس3 بي2 ون2 نطا3 ري3


محذوف العروض مقصور الضرب :

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك ال // قطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ

الصدر = مث3 لسح3 قل2 بر2 دعف3 فى2 بع2 دكل3
العجز = قط2 رمغ3 نا2 ه1 وتأ3 وي2 بش2 شما3 ل1


محذوف العروض و الضرب :

قالتِ الخنْساءُ ، لمّا جِئْتُها: // شابَ بعدي رأسُ هذا ، واشْتهبْ !

الصدر = قا2 لتل3 خن2 سا2 ءلم3 ما2 جئـ2 تها
العجز = شا2 ببع3 دي2 رأ2 سها3 ذا2 وش2 تهب3


المسدس المزاحف : مخبون :

و إذا غايةُ مجْدٍ رُفِعتْ // نهضَ الصَّلْتُ إليْها ، فحواها

الصدر= و1 إذا3 غا2 ي1 تمج3 دن2 ر1 فعت3

العجز = ن1 هضص3 صل2 ت1 إلي3 ها2 ف1 حوا3 ها2


مكفوف :

ليس كُلُّ من أرادَ حاجةً // ثمَّ جدَّ ، في طلابها ، قضاها

الصدر= لي2 سكل3 ل1 من2 أرا3 د1 حا جتن3
العجز = ثم2 مجد3 دفي3 ط1 لا2 بها3 ق1 ضا2 ها2

بيت المشكول :

إنَّ سعْداً بطلٌ ، ممارسٌ // صابرٌ محتسبٌ لما أصابهْ

الصدر= إن2 نسع3 دن2 ب1 طلن3 م1 ما2 رسن3

العجز = صا2 برن3 مح2 ت1 سبن3 ل1 ما2 أصا3 به2

مخبون مقصور :

أخمدتْ كِسرى ، وأمسى قَيصرٌ // مُغلَقاً ، من دونه ، بابُ حديدْ

الصدر= أخ2 مدت3 كس2 رى2 وأم3 سى2 قي2 صرن3
العجز = مغ2 لقن3 من2 دو2 نهي3 با2 ب1 حدي3 د1



تعليق بسيط :

الكتاب يبين الكتاب ليس بحجمه بل بما يقدمه من مادة علمية بشكل مغني ودقيق أفضل من كتاب من ما تتخيل من أوراق أو مجلدات لا تخرج منها بشيء

فصفحاته لا تتجاوز الثلاثين صفحة إتفقت مع العروض الرقمي من زحافات وعلل وغيرها مما تؤرق عند فهمك لما يعتري التفعيلة - لم أجد سوى تلك الصيغة -

و يوضح قوة الصلة بين الطريقتين أنهما جسر لبعضهما ( رأي لا أكثر )

ملاحظة : إعجاب الزمخشري و هو الفارسي باللغة العربية و أنها متميزة مع قدرته اللغوية الفارسية

مما يبين حيادية العلماء الأكفاء و الرواد الأوائل أنهم يتبعون العلم التجريبي

[خشان خشان]

محذوف العروض مقصور الضرب :

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك الـ ...(م) ...ـقطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ
2 3 2 2 3 2 - 2 3 2 ........2 3 2 1 3 2 2 3 ه

الحذف : هو إسقاط سبب خفيف من آخر التفعيلة 2 3 2 تصير 2 3
القصر : هو حذف ساكن السبب الخفيف وإسكان آخره 2 = 1 ه نحذف الساكن تاصير 1 نحول 1 إلى ه تصير ه ......فتتحول 2 3 2 إلى 2 3 ه

أستاذتي
أرجو التكرم بإعدة الحل مع تحديد موقع كل مصطلح مستعمل وتلوينه
وأتمنى أن لا أرى بيتا منتهيا بالرقم 1 ( عجزه ينتهي بالرقم 1)


وأرجو أن تكتبي 6 مرات لْ=ه .....لَ=1

[(أمل سليمان إبراهيم)]

التمرين التاسع
إفتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراتد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه

من كتاب القسطاس في علم العروض للزمخشري

الرمل


هو في البناء على نوعين : مسدس و مربع . ( سأتناول فقط المسدس )

المسدس السالم : محذوف العروض سالم الضرب :

أبلغ النعمان عنِّي مأْلُكاً // أنَّهُ قدْطالَ حبْسي، وانتظاري


محذوف العروض مقصور الضرب :

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك ال // قطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ



محذوف العروض و الضرب :

قالتِ الخنْساءُ ، لمّا جِئْتُها: // شابَ بعدي رأسُ هذا ، واشْتهبْ !



المسدس المزاحف : مخبون :

و إذا غايةُ مجْدٍ رُفِعتْ // نهضَ الصَّلْتُ إليْها ، فحواها


مكفوف :

ليس كُلُّ من أرادَ حاجةً // ثمَّ جدَّ ، في طلابها ، قضاها



بيت المشكول :

إنَّ سعْداً بطلٌ ، ممارسٌ // صابرٌ محتسبٌ لما أصابهْ


مخبون مقصور :

أخمدتْ كِسرى ، وأمسى قَيصرٌ // مُغلَقاً ، من دونه ، بابُ حديدْ



التحويل رقميا

المسدس السالم : محذوف العروض سالم الضرب :

أبلغ النعمان عنِّي مأْلُكاً // أنَّهُ قدْطالَ حبْسي، وانتظاري

الصدر = أب2 لغن3 نع2 ما2 نعن3 ني مأ2 لكا3 2
العجز = أن2 نهو3 قد2 طا2 لحس3 بي2 ون2 نطا3 ري3


محذوف العروض مقصور الضرب = إسقاط السبب الساكن وتسكين المتحرك :

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك ال // قطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ

الصدر = مث3 لسح3 قل2 بر2 دعف3 فى2 بع2 دكل3 2
العجز = قط2 رمغ3 نا2 ه1 وتأ3 وي2 بش2 شما3 ل1


محذوف العروض و الضرب :

قالتِ الخنْساءُ ، لمّا جِئْتُها: // شابَ بعدي رأسُ هذا ، واشْتهبْ !

الصدر = قا2 لتل3 خن2 سا2 ءلم3 ما2 جئـ2 تها 3 2
العجز = شا2 ببع3 دي2 رأ2 سها3 ذا2 وش2 تهب3 2


المسدس المزاحف : مخبون :

و إذا غايةُ مجْدٍ رُفِعتْ // نهضَ الصَّلْتُ إليْها ، فحواها

الصدر= و1 إذا3 غا2 ي1 تمج3 دن2 ر1 فعت3
( الزحافات = الخبن ) الصدر = 2/1 3 2 1/2 3 2 1/2 3 2

العجز = ن1 هضص3 صل2 ت1 إلي3 ها2 ف1 حوا3 ها2


مكفوف : = إسقاط السابع من فاعلاتنْ

ليس كُلُّ من أرادَ حاجةً // ثمَّ جدَّ ، في طلابها ، قضاها

الصدر= لي2 سكل3 ل1 من2 أرا3 د1 حا جتن3
العجز = ثم2 مجد3 دفي3 ط1 لا2 بها3 ق1 ضا2 ها2

بيت المشكول : ( أن يجتمع الخبن= إسقاط ثاني سبب , و الكف = إسقاط سابع سبب)

إنَّ سعْداً بطلٌ ، ممارسٌ // صابرٌ محتسبٌ لما أصابهْ

الصدر= إن2 نسع3 دن2 ب1 طلن3 م1 ما2 رسن3 2
.........= 2 3 2 1 /2 3 1/2 2 3

العجز = صا2 برن3 مح2 ت1 سبن3 ل1 ما2 أصا3 به2

مخبون (مقصور = إسقاط ساكن السبب وتسكين متحركه ) = فعِلانْ

أخْمدتْ كِسرى ، وأمسى قَيصرٌ // مُغلَقاً ، من دونه ، بابُ حديدْ

الصدر= أخ2 مدت3كس2 رى2 وأم3 سى2 قي2 صرن3 2
العجز = مغ2 لقن3 من2 دو2 نهي3 با2 ب1/2 حدي3 ده= هنا الشاهد للقصر

* وملاحظتك أستاذنا خشان أن نهاية العجز دائما بساكن = ه

[خشان خشان]

أحسنت أستاذة أمل وشكرا لاستجابتك وسرني تقدمك هنا في فهم شرح التفاعيل

* وملاحظتك أستاذنا خشان أن نهاية العجز دائما بساكن = ه .... ساكن أو ممدود

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك ال // قطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ

الصدر = مث3 لسح3 قل2 بر2 دعف3 فى2 بع2 دكل3 2
العجز = قط2 رمغ3 نا2 ه1 وتأ3 وي2 بش2 شما3 ل1 ... لْ ه
أستاذة أمل

آخر حرف لْ = ه وليس 1
آخر حرف لْ = ه وليس 1
آخر حرف لْ = ه وليس 1


وفقك الله.

[(أمل سليمان إبراهيم)]

أحسنت أستاذة أمل وشكرا لاستجابتك وسرني تقدمك هنا في فهم شرح التفاعيل

* وملاحظتك أستاذنا خشان أن نهاية العجز دائما بساكن = ه .... ساكن أو ممدود

مِثْلَ سحْقِ البُردِ ، عفَّى بَعْدك ال // قطْرُ مغْناهُ ، وتأويبُ الشَّمالْ

الصدر = مث3 لسح3 قل2 بر2 دعف3 فى2 بع2 دكل3 2
العجز = قط2 رمغ3 نا2 ه1 وتأ3 وي2 بش2 شما3 ل1 ... لْ ه
أستاذة أمل

آخر حرف لْ = ه وليس 1
آخر حرف لْ = ه وليس 1
آخر حرف لْ = ه وليس 1


وفقك الله.

أستاذنا خشان أنا من يشكر هنا

العلم وتواضعك ونشره و سلاسة الرقمي
( يبين مدى علاقة العلم و التواضع = فلنفكر قليلا )

فلقد فتحت و أتحت المجال للجميع عمليا لعلوم سابقينا وخاصة فكر الخليل بامتداد الرقمي

وعفوا للخطأ الغير مقصود في( كلمة الشمالْ ) دائما قلة المراجعة وليست عذر

وفق الله الجميع

[((إباء العرب))]

مبروك :):icon83:مبروك :):icon83:مبروك :):icon83:مبروك:)


http://www.mayyar.com/album/data/media/19/112.gif



:icon83:إلى الدورة الثامنة وعقبال التخرج:icon83:

[(أمل سليمان إبراهيم)]

كلما صعدنا درجة واحدة في سلم خُطا الحياة، ازداد التحدي و أدركنا بأن خطانا لن تتوقف عند أي حد طالما أننا مستمرون بالعطاء وبالتطلع نحو الأفضل. مبروك وصولك إلى الدورة السابعة أستاذة أمل.:)
بالتوفيق


مختلف هذا الصباح http://up.arab-x.com/Feb10/aIX53361.gif (http://up.arab-x.com/)


فحقا وحقا http://up.arab-x.com/Feb10/cjW53361.gif (http://up.arab-x.com/)

.

.

.