صفــحــة ســنا الأبجــدية

[(الصمصام)]

الأديبة الفاضلة : سنا الأبجدية

هذه صفحتك الخاصة بك ِ لبدء التحليق في عوالم الرقمي

وبداية التحليق تكون من هذا الرابط للتعرف على منهاج الدروس


http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909


مع الأخذ بقول الأستاذ:



أنصح للمشاركين الجدد حتى من يتقن منهم التفاعيل بالمشاركة حسب الترتيب التالي للدروس وتكرار كل درس حتى إتقانه تماما
قبل الانتقال للذي يليه من أجل التمكن من الإحساس بدلالة الأرقام .

وأسأل الله لك التوفيق والنجاح

تحيتي وتقديري

[سنا الأبجدية]

غمرني كرمكم أستاذي القدير الصمصام

ألف شكر على هذا العطاء الرائع

سأعود للتحليق إن شاء الله

تحياتي لك وكل التقدير

[سنا الأبجدية]

محاولة أولى هنا - في النظم - أستاذ خشان
نقلتها من موقع آخر بعد رؤيتكم

2 3 2 3 ...... 2 3 2 3

أينعت زهرتي ...... صبح يومٍ ندي
أَيْ نَعَتْ زَهْ رَتِيْ ...... صُبْ حَيَوْ مِنْ نَدِيْ


لونها قد بدا ...... مشرقا في يدي
لَوْ نُهَا قَدْ بَدَا ...... مُشْ رِقَنْ فِيْ يَدِيْ


عطرها عابقا ...... بالمنى لغدي
عِطْ رُهَا عَا بِقَنْ ...... بِلْ مُنَى لِيْ غَدِيْ





ركزتُ على الوزن دون المعنى ، فعذرا
بارك الله فيكم وجزاكم عنَّا كل الخير

[سنا الأبجدية]

وهذه محاولة مع الدرس الثاني

3 2 3 2 ...... 3 2 3 2

إذا قال قم يا ...... أنيسا لقلبي
إِذَا قَا لَقُم يَا ...... أَنِيْ سَنْ لِقَلْ بِيْ


جفاني رقادي ...... وصاحت جنوبي
جَفَا نِيْ رُقَا دِيْ ...... وَصَا حَتْ جُنُوْ بِيْ


دعاني حنيني ...... ففاحت طيوبي
دَعَا نِيْ حَنِيْ نِيْ ...... فَفَا حَتْ طُيُوْ بِيْ


فيا أمنياتي ...... أضيئي دروبي
فَيَا أُمْ نِيَا تِيْ ...... أَضِيْ ئِيْ دُرُوْ بِيْ


ولا تمنعيها ...... ليالي عذابي
ولا تَمْ نَعِيْ هَا ...... لَيَا لِيْ عَذَا بِيْ

[خشان خشان]

أستاذة سنا

أحسنت وإلى الأمام

[سنا الأبجدية]

السلام عليكم ورحمة الله

جزاك الله خيرا أستاذي القدير خشان و الصمصام

محاولة مع الدرس الثالث ، تنتظر التصحيح


2 2 2 3 2 = 2 2 3 2

قلبي يناجي = صحوي ونومي
قَلْ بِيْ يُنَا جِيْ = صَحْ وِيْ وَنَوْ مِيْ

يشتاق صدرا = أودعه همي
يَشْ تَا قُصَدْ رَنْ = أُوْ دِعْ هُهَمْ مِيْ

حبا ودفئا = يسري بدمي
حُبْ بَنْ وَدِفْ أَنْ = يَسْ رِيْ بِدَمْ مِيْ

دمعا وبوحا = يرويه حلمي
دَمْ عَنْ وَبَوْ حَنْ = يَرْ وِيْ هِحُلْ مِيْ

أحتاج غفوة = في حضن امي
أَحْ تَا جُغَفْ وَةْ = فِيْ حُضْ نِؤُمْ مِيْ

[سنا الأبجدية]

^^^^^

عفوا .. ورد خطأ بالمشاركة السابقة ، حاولت التعديل فلم أستطع

العدد 2 مكرر " 2 2 2 3 2 = 2 2 3 2 "


^^^^^^

[خشان خشان]

أحسنت جدا = في كسب علمِ
لما يليه = هيّا هلمّي

طبعا القصد من جهة العروض، ولكن نحويا ولغويا ثمة ملاحظات.

[سنا الأبجدية]

مرحبا أستاذي الفاضل خشان
الحمد لله على اجتياز العروض في المحاولة ، بفضل الله ثم بفضل توجيهكم
ليتك تذكر لي الملاحظات اللغوية والنحوية لأتعلم من الخطأ


* * *

محاولة جديدة

1 3 3 1 3 3 1 3 3

هتفت لنصرة سيد البشر الأمم
هـ تَفَتْ لِنُصْ رَ تِسَي يِدِلْ بَ شَرلْ أُمَمْ

وتأوهت جسدا يمزقه السقم
وَ تَأَوْ وَهَتْ جَ سَدَنْ يُمَزْ زِ قُهُسْ سَقَمْ


بفارغ الصبر أنتظر تصويبكم أستاذي
أحببتُ أن استرسل ولكن توقفت
تحياتي وكل التقدير

[خشان خشان]

الأخت الأستاذة

1- يحتاج صدرا ....أودعْه همي

نحويا لا يجوز جزم ( أودعُ ) بتسكين عيد أودعْه

لو قلت ( أشكوه همّي )

2- أحتاج غقوةُ
ليس لك تسكين التاء فهي منونة نصبا ( غفوةً )
ولا يجوز تسكينها في غير آخر العجز إلا على سبيل التصريع أي مشابهة آخر الصدر لآخر العجز في مطلع القصيدة.
فلو كان المطلع ( أحتاج غفوةْ .............شبعت صحوةْ ) ...جاز ذلك.

ولكن هذا لا يؤثر على موضوع درسنا وهو سابق لأوانه

***
التمرين الأخير ممتاز

وهذا على البحر الكامل

[سنا الأبجدية]

الأخت الأستاذة

1- يحتاج صدرا ....أودعْه همي

نحويا لا يجوز جزم ( أودعُ ) بتسكين عيد أودعْه

لو قلت ( أشكوه همّي )

2- أحتاج غقوةُ
ليس لك تسكين التاء فهي منونة نصبا ( غفوةً )
ولا يجوز تسكينها في غير آخر العجز إلا على سبيل التصريع أي مشابهة آخر الصدر لآخر العجز في مطلع القصيدة.
فلو كان المطلع ( أحتاج غفوةْ .............شبعت صحوةْ ) ...جاز ذلك.

ولكن هذا لا يؤثر على موضوع درسنا وهو سابق لأوانه

***
التمرين الأخير ممتاز

وهذا على البحر الكامل

مرحبا أستاذي القدير خشان

* فهمتُ تصحيح الخطئين وتعلمتُ منه ، بورك فيك وأثابك المولى


* وألف شكر على تشجيعك على التمرين الأخير


* قرأتُ نص الأخت أم أوس ( قرأت حرفك ) فأعجبني

فأحببت المشاركة لأتعلم من خلال ما قرأت وأتمنى من الأخت القديرة المتابعة ، فقد أرسلت رغبتي بالخاص لها

قرأت حرفك في قلبي كمـا العسـل \ شهاب نصرك اعياني ولـم يصـل
قرأ تحر ف كفي قل بي كمل عسل \ شها بنص ر كأع يا ني ولم ي صلي
3 3 1 3 2 2 3 3 \ 3 3 1 3 2 2 3 1 3

سرقت نجمـا مـن مجـدي لأعليـه \ فجـاس حيّـر أعتابـي ولـم ينـل
سرق تنج من من مج دي لأع لي هي \ فجا سحي ي رأع تا بي ولم ي نلي
3 3 2 2 2 2 3 2 2 \ 3 3 1 3 2 2 3 1 3

عرفت عمري في الماضي وفي يومي \ فما وجدت سوى كفيـك فـي المقـل
عرف تعم ر يَفِل ما ضي وفي يو مي \ فما وجد ت سوى كف في كفل م قلي
3 3 1 3 2 2 3 2 2 \ 3 3 1 3 2 2 3 1 3

بحثـت رغمـاً أدراجـي وأقرانـي \ وجـدت نفسـي أشتاتـاً بـذا ثقـل
بحث ترغ من أد را جي وأق را ني \ وجد تنف سي يأش تا تن بذي ث قلي
3 3 2 2 2 2 3 2 2 \ 3 3 2 3 2 2 3 1 3

صديق موجـي أردانـي تأرجحـه \ فكـان شيئـاً أو لاح عـن الطلـل
صدي قمو جي ار دا ني تأر جح هو \ فكا نشي أن أو لا ح عنط طلل
3 3 2 2 2 2 3 2 2 \ 3 3 2 2 2 1 3 3

غريـبُ دربـكَ سـردابٌ وسكيـنٌ \ وشاةُ سكرى قـد شربـتْ لأرطـال
غري بدر ب كسر دا بن وسك ينن \ وشا تسك رى قد ش ربت لأر طا لي
3 3 1 3 2 2 3 3 \ 3 3 2 2 1 3 3 2 2

عشقـتُ شوقـاً أحلامـا أعانقـهـا \ فصرت حيرى قـد نلقـى بأسمـالِ
عشق تشو قن اح لا من اعا ن قها \ فصر تحي رى قد نل قى بأس ما لي
3 3 2 2 2 2 2 1 3 \ 3 3 2 2 2 2 3 2 2

بحثـت عمـري أيامـا ادارسـهـا \ فعـاد فـورا أحمـالاً ولـم يـلـدِ
بحث تعم ريا أي يا من أدا ر سها \ فعا دفو رن أح ما لن ولم ي لدي
3 3 3 2 2 2 3 1 3 \ 3 3 2 2 1 2 3 1 3

جـربْ قطوفـي جاوبهـا تساؤلهـا \ تعبـتُ جـداً جيـلٌ يدخـلُ الظلـمِ
جر رب قطو في جا و بها تسا ؤ لها \ تعب تجد دن جي لن يد خلظ ظ لمي
2 2 3 2 2 1 3 3 1 3 \ 3 3 2 2 2 2 3 1 3

قـرأت حرفـكِ أجراسـاً ومئذنـة \ ًخيـارُ جهـدكِ قـد يأتـي بقنديـلِ
قرأ تحر ف كأج را سا ومء ذ نتن \ خيا رجه د كقد يأ تي بقن د يلي
3 3 1 3 2 2 3 1 3 \ 3 3 1 3 2 2 3 1 3

عاودْ طريقـك ساعدنـي وأنجدنـي \ تعبـتُ فعـلاً والآمـالُ فـي ملـل
عا ود طري ق كسا عد ني وأن جد ني \ تعب تفع لن ول آما لفي م للي
2 2 3 1 3 2 2 3 2 2 \ 3 3 2 2 3 3 1 3

^^^^^^

أولا أساتذتي : هل تقطيعي سليم ؟

ثانيا : وجدتُ اختلافا في الوزن بين الصدر والعجز ، وبين بيت وآخر ، فأرجو التوضيح



بكل الود انتظركم

[خشان خشان]

الله يعطيك العافية

http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=9768#post9768

مع التحية.

[سنا الأبجدية]

بارك الله فيك وأسعدك أستاذي

قرأت ردك على نص الأخت أم أوس وسأراجع بحر البسيط من خلال الرابطين

تحياتي لك وكل التقدير

[(العنود سعود)]

ماشاءالله عليك

أتمنى أن تضعي اسم كل درس تجتازيه

بالمباديء ويليه التطبيق

ليتسنى لنا معرفة الدرس الذي بدأت بتطبيقه

ماشاءالله عليك

وإلى الأمام

تحيتي لك

[(الصمصام)]

الفاضلة سنا الأبجدية


تقدم جيد بفترة وجيزة

ماشاء الله


وأنا مع العنود في رأيها

فالهدف التدرج حتى لو كنا ملمّين بالدروس وأجدنا التقطيع

فتابعي يا رعاك الله بقية الدروس بشكل سريع

لتنتقلي للمرحلة الثانية مباشرة


وفقك الله ورعاكِ

تحيتي للجميع

[سنا الأبجدية]

مرحبا أختي الكريمة عنود الليالي و أستاذي الفاضل الصمصام

شاكرة حضوركما ولرأيكما كل تقديري

سأبدأ من الدرس الأول ( المتحرك والساكن )

درس = دَ 1 رْ ه سْ ه

ساكن = سَ 1 ـاْ ه كِ 1 نْ ه

متحرك = مُ 1 تَ 1 حَ 1 رْ ه رِ 1 كْ ه




بانتظار تصويبكم
تحياتي وامتناني

[خشان خشان]

الأخت الأستاذة سناء الأبجدية

ليس عليك أن تبدئي الدروس من الأول فأنا أعرف أنك أتقنت المرحلة الأولى في منتدى عناقيد.



وارجو أن يقبل الأستاذان الكريمان تدرجك في المرحلة الثانية كما وردت في منهاج الدروس وأعيده أدناه.


المرحلة الثانية

إذا كنت قد أكملت المرحلة الأولى بنجاح فإنك تستطيع الآن التقدم في ثلاثة أبواب في آن واحد.

وأنصح بالتقدم حسب تسلسل المواضيع في كل منها.

وهذه الأبواب هي:



1 – بحور الشعر


http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=80


http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=6


2 - القافية

http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=7


3- (م/ع)

http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=59


وفقك الله.

[سنا الأبجدية]

عذرا على الغياب أستاذي خشان وأساتذة الرقمي جميعا

عدتُ بمشاركة جديدة وأمنية أن أتعلم من أخطائي إن شاء الله

وفقكم الله وأعانكم عليّ




هَلَّا أَعَدْتَ الْعَقْلَ يَا لَيْلُ السَّمَرْ ...... أَوْ هَلْ سَرَقْتَ الْقَلْبَ مِنْ عَيْنِ الْفِكَرْ

غَوْصٌ وَتَحْلِيْقٌ عَلَى طُوْلِ الْمَدَى ...... مَا ضَرَّنِي هَجْرَ الْكَرَى عِنْد السَّحَرْ

مَا ضَرَّنِي هَذَا السُّكُونُ الْسَّرمَدِي ...... بِالصَّدْرِ عَصْفٌ دُوْنَهُ يَهْذِي الشَّرَرْ

أَرْسَلْتَ سِحْرًا ، لَا طُقُوسٌ تُصْطَفَى ...... إلا التَّأَمُّلِ فِي تَرَانِيمِ السَّهَرْ

حِيْنًا تُهَدِّي أَنَّةً مَحْزُوْنَةً ...... تَقْتَادُهَا لِلْبَوْحِ دَمْعَاتٍ غُمَرْ

كْمْ ذَاقَتْ الْأَقْلَامُ مِنْهَا مَا اكْتَفَتْ ...... وَاخْتَالَتْ الْأَوْرَاقُ ، مِنِّي لَا مَفَرْ

يَا لِانْهِمَارِ الْـ لَوِّ مِنْ سَقْفِ الْمُنَى ...... يَا لِاشْتِعَالِ الْقَلْبَ شَوْقًا لِلْمَطَرْ

يَا لِلنْوايَا وَالْخَفايَا فِي الْجَوَى ...... كَمْ فَاضَ مِنْهَا الْعُمْقُ لَكِنْ بِالْحَذَرْ

أَرْخَيْتَ سِتْرًا لِلْوَتِيْنِ الْمُبْتَلَى ...... وَاللهُ سَتَّارٌ كَرِيْمٌ كَمْ سَتَرْ

رُحْمَاكَ يَا ذَا الْجُوْدِ عَفْوًا مُرْتَجَى ...... أَرْجُوْكَ يَا الله ، حُسْنَ الْمُسْتَقَرْ


سأضع التقطيع للأبيات كذلك

[سنا الأبجدية]

هلا أعدت العقل يا ليل السمر ....... أو هل سرقت القلب من عين الفكر
هَلْ لَا أَعَدْ تَلْ عَقْ لَيَا لِيْ لُسْ سَمَرْ ،،، أَوْ هَلْ سَرَقْ تَلْ قَلْ بَمِنْ عَيْ نِلْ فِكَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .....2 2 3 2 2 3 2 2 3

غوص وتحليق على طول المدى ....... ما ضرني هجر الكرى عند السحر
غَوْ صُنْ وَتَحْ لِيْ قُنْ عَلَا طُوْ لِلْ مَدَى ،،، مَا ضَرْ رَنِي هَجْ رَلْ كَرَى عِنْ دَسْ سَحَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 ..... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

ما ضرني هذا السكون السرمدي .... بالصدر عصف دونه يهذي الشرر
مَا ضَرْ رَنِي هَا ذَسْ سُكُوْ نُسْ سَرْ مَدِيْ ،،، بِصْ صَدْ رِعَصْ فُنْ دُوْ نَهُوْ يَهْ ذِشْ شَرَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

أرسلت سحرا ، لا طقوس تصطفى ........ إلا التأملِ في ترانيم السهر
أَرْ سَلْ تَسِحْ رَنْ لَا طُقُوْ سُنْ تُصْ طَفَى ,,, إلْ لَتْ تَأَمْ مُلِ فِي تَرَا نِيْ مِسْ سَهَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 ......2 2 3 2 2 3 2 2 3

حينا تهدي أنة محزونة ..... تقتادها للبوح دمعات غمر
حِيْ نَنْ تُهَدْ دِي أَنْ نَتَنْ مَحْ زُوْ نَتَنْ ،،، تَقْ تَا دُهَا لِلْ بَوْ حِدَمْ عَا تِنْ غُمَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

كم ذاقت الأقلام منها ما اكتفت .... واختالت الأوراق ، مني لا مفر
كَمْ ذَا قَتِلْ أَقْ لَا مُمِنْ هَا مَكْ تَفَتْ ،، وَخْ تَا لَتِلْ أَوْ رَا قُمِنْ نِيْ لَا مَفَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

يا لانهمار اللو من سقف المنى ..... يا لاشتعال القلب شوقا للمطر
يَا لِنْ هِمَا رِلْ لَوْ وَِمنْ سَقْ فِلْ مُنَى ،،، يَا لِشْ تِعَا لِلْ قَلْ بِشَوْ قَنْ لِلْ مَطَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 ..... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

يا للنوايا والخفايا في الجوى ..... كم فاض منها العمق لكن بالحذر
يَا لِنْ نَوَا يَا وَلْ خَفَا يَا فِلْ جَوَى ،،، كَمْ فَا ضَمِنْ هَلْ عُمْ قُلَا كِنْ بِلْ حَذَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 ...... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

أرخيت سترا للوتين المبتلى ......... والله ستار كريم كم ستر
أَرْ خَيْ تَسِتْ رَنْ لِلْ وَتِيْ نِلْ مُبْ تَلَى ،،، وَلْ لَا هُسَتْ تَا رُنْ كَرِيْ مُنْ كَمْ سَتَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

رحماك يا ذا الجود عفوا مرتجى ...... أرجوك يا الله ، حسن المستقر
رُحْ مَا كَيَا ذَلْ جُوْ دِعَفْ وَنْ مُرْ تَجَى ،،، أَرْ جُوْ كَيَا الْ لَاهْ حُسْ نَلْ مُسْ تَقَرَ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3



وقفات معي :
- ما ضرني هذا السكون السرمدي ، كتبتها في البداية " المخملي " لكن لم أقتنع هل هي سليمة أم لا !

- حينا تهدِّي ، هل تجوز أم لا ؟

- رحماك يا ذا الجود ، عفوا أم عفوٌ ؟ لا زلت غير متأكدة

- هل يجوز تسكين " يا اللهْ " في الشطر الأخير ؟

وبكل الود انتظر وقفاتكم وتصويبكم أساتذتي

[خشان خشان]

الأخت الأستاذة سناء الأبجدية
مرحبا بعودتك
ومشاركة موفقة، وإليك هذه الملاحظات التي أوجه أكثرها لك كأستاذة لاتباعها مع تلاميذك.

( ومن أتقن درسا فهو مؤهل لتعليمه لسواه )
1- رجاء كتابة اسم الدرس ورابطه قبل كل تطبيق
2- رجاء جعل المشاركة في حدود بيتين أو ثلاثة بالكثير لاختصار الوقت على من يصحح، وبالإمكان نشر القصائد على أي وزن بعد إتقانه بأي عدد من الأبيات في منتدى الشعر
3- أرجو التكرم بالتوقيع على التعهد الذي تجدينه على الرابط:

http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=9984#post9984


هلا أعدت العقل يا ليل السمر ....... أو هل سرقت القلب من عين الفكر
هَلْ لَا أَعَدْ تَلْ عَقْ لَيَا لِيْ لُسْ (لَسْ) سَمَرْ ،،، أَوْ هَلْ سَرَقْ تَلْ قَلْ بَمِنْ عَيْ نِلْ فِكَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .....2 2 3 2 2 3 2 2 3


أرسلت سحرا ، لا طقوس ( طقوساً) تصطفى ........ إلا التأملِ في ترانيم السهر
أَرْ سَلْ تَسِحْ رَنْ لَا طُقُوْ سُنْ تُصْ طَفَى ,,, إلْ لَتْ تَأَمْ مُلِ فِي تَرَا نِيْ مِسْ سَهَرْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 ......2 2 3 2 2 3 2 2 3

(إلْ لَتْ تَأَمْ مُ ُلِفِي تَرَا نِيْ مِسْ سَهَرْ)
= 2 2 3 1 3 3 2 2 3 = 2 2 3 (2) 2 3 2 2 3 = 4 3 ((4) 3 4 3


رحماك يا ذا الجود عفوا مرتجى ...... أرجوك يا الله (اللهُ) ، حسن المستقر
رُحْ مَا كَيَا ذَلْ جُوْ دِعَفْ وَنْ مُرْ تَجَى ،،، أَرْ جُوْ كَيَا الْ لَاهْ حُسْ نَلْ مُسْ تَقَرَ
2 2 3 2 2 3 2 2 3 .... 2 2 3 2 2 3 2 2 3

أَرْ جُوْ كَيَا الْ لَا هـُحُسْ نَلْ مُسْ تَقَرَ


وقفات معي :
- ما ضرني هذا السكون السرمدي ، كتبتها في البداية " المخملي " لكن لم أقتنع هل هي سليمة أم لا !

الوزن ذاته والمعنى راجع لك ، لا حظي عدم تشديد الياء وهو جائز للضرورة

- حينا تهدِّي ، هل تجوز أم لا ؟

ربما جازت للضرورة ، ولكن لا حاجة للضرورة هنا ، ( تهدّئُ ) بهمزة مضمومة

- رحماك يا ذا الجود ، عفوا أم عفوٌ ؟ لا زلت غير متأكدة

نحوا ربما جاز الوجهان ( هبني عفوا ) أو ( عفوُك عفوٌ )

- هل يجوز تسكين " يا اللهْ " في الشطر الأخير ؟

لا يجوز ولا حاجة لذلك.
يرجى فهم السبب الثقيل في الكامل

وبكل الود انتظر وقفاتكم وتصويبكم أساتذتي

يرعاك الله

نحن أمام شاعرة وأستاذة عروض سيكون لها شأنها.

[سنا الأبجدية]

جمعة مباركة وصباحكم خير وسرور أستاذي خشان

جزاكم الله كل الخير وأثابكم على القراءة والتصحيح والإجابة على أسئلتي

واعتذر عن طول المشاركة ، سألتزم بإذن الله بما هو مطلوب في صفحة المشاركين


فهمت واستفدت من التصحيح لكن لم أستوعب السبب الثقيل في الكامل

سأعود بالقراءة المتأنية بإذن الله




وهنا أتعهد

أنا سنا الأبجدية ألتزم بتدريس مبادئ الرقمي بمجرد إتمامي لها وتخريج من تعينهم لي إدارة المنتدى من المشاركين الجدد لغاية أربعة أشخاص على الأقل من هذه الدروس .

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909

ويتبعها الخبب

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=161


في منتدى الرقمي هذا وإجازة من أراه منهم أهلا لتدريس هذه الدروس

وأخذ نفس هذا التعهد على من أراه منهم مؤهلا لتدريس مبادئ الرقمي.

التوقيع : سنا الأبجدية
__

[خشان خشان]

استاذة سنا الأبجدية

أسعدني تعهدك. أسعدك الله

وأعول كثيرا عليه وخاصة لمحاولة التركيز مع طلابك القادمين على بث روح مساعدة سواهم بعد إتقانهم دروس المبادئ كما على المساعدة في النهوض بالمنتدى.

لا تترددي في طرح أي سؤال عن الكامل وسببه (الخببي ) لذي يأتي ثقيلا أو خفيفا.

الخبب = 2 2 2 2 2 2 2 2

الكامل = 2 2 3 2 2 3 2 2 3

الطويل = 3 2 3 4 3 2 3 4

حيث 3 = وتد لا يتغير أبدا
2 = سبب خببي يأتي ثقيلا 11 = (2) و خفيفا = 1 ه = 2
2= سبب بحري خفيف = 1 ه وقد يحذف ساكنه فيصبح 1

أتمنى أن يكون ذلك قد أوضح بعض الأمر.

لا تنسي أن يكون تطبيقك القادم على الخبب.

يرعاك الله.

[(الصمصام)]

سنا الأبجدية

ماشاء الله تقدم ملحوظ

وكما قال أستاذي:

( نحن أمام شاعرة وأستاذة عروض سيكون لها شأنها)

وليسمح لي أستاذي باستفسار:

هل تنتقل الفاضلة سنا للخبب ثم تعود للبحور أم نعتبر أنها أتقنت البحور لذا ستنتقل للخبب؟

لأني أراها بدأت التطبيق على البحور وبدأت على الكامل وأرى أنها لم تنته بعد من تطبيقاتها


تحيتي وتقديري

[خشان خشان]

أخي وأستاذي الصمصام

إتقان الخبب كمرحلة انتقالية بين المبادئ والبحور ضروري لفهم السبب الخببي في الكامل

فلعلها لم تقرأ الخبب. فاستصعبت السبب الثقيل في الكامل ولهذا وجهتها إليه.

يرعاك الله.

[سنا الأبجدية]

أسعد الله أوقاتكم بالرضا والسرور أستاذتي الكرام

أشكرك على التشجيع الصمصام القدير وأتمنى متابعتك لمحاولاتي الجديدة

ولأستاذي الفاضل خشان كل الامتنان


أبدأ بمحاولة على البحر الطويل 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
تخيلت هذا الحرف في نزهة يشدو
تخي يل تها ذل حر ففي نز هتن يش دو

وحيدا سيبقى أم سيصغي له الود ؟
وحي دن سيب قى أم سيص غي لهل ود دو



الكامل 2 2 3 2 2 3 2 2 3
ما الحزن إلا عطر أيام الهنا
مل حز نإل لا عط رأي يا مل هنا

هل يشتريه العمر إلا بالأنا ؟
هل يش تري هل عم رإل لا بل أنا ؟


الخبب 2 2 2 2 2 2 2 2
لا تخفي همسا عن سمعي
لا تخ في هم سن عن سم عي

يغريني غوصا في نبعك
يغ ري ني غو صن في نب عك

لن يطوي شوقي كتمان
لن يط وي شو قي كت ما نن

أو يقوى صمت عن منعك
أو يق وى صم تن عن من عك


وهذه محاولة قديمة لي

http://www.arood.com/vb/showthread.php?p=10203#post10203

شعرت بأنها على الخبب

أتمنى قراءة نقدكم لها

تحياتي وكل التقدير وبانتظار الدرس القادم من أستاتذتي

[(الصمصام)]

أستاذي
كالعادة توجيههك صحيح فلا حرمنا الله من توجيهاتك .


سنا الأبجدية

ماشاء الله

أجدت وأحسنت


وليتك ترفقين الأرقام مع التقطيع

أمر آخر

لندع الطويل الآن ونركز على الخبب والكامل

أبياتك وقصيدتك على الخبب ممتازة وكما يبدو أنك تجيدين الخبب

ولاحظت أن الأبيات في التمرين تخلو من السبب الثقيل

فليتك تنظمين أبياتا على الخبب وعلى الكامل تتضمن السبب الخفيف والسبب الثقيل

أو تختارين أبياتا بالعودة لرابط البحور وتقطعينها .

[سنا الأبجدية]

مرحبا أستاذي القدير الصمصام وأساتذتي الكرام جميعا
سعيدة بتوجيهاتك وأرجو أن أحسن تطبيقها
هذه محاولة على الخبب ، تحوي على السبب الثقيل

أمي يا نفحة تحناني
أم مي يا نف حة تح نا ني
2 2 2 2 (2) 2 2 2

يا عطرا يحيي أزماني
يا عط رن يح يي أز ما ني
2 2 2 2 2 2 2 2

علمني حبك أن أسمو
عل لمَ ني حب بك أن أس مو
2 (2) 2 2 (2) 2 2 2

أبدا لا أشكو أحزاني
أب دن لا أش كو أح زا ني
(2) 2 2 2 2 2 2 2

أو

أب دن لن أش كوَ أح زا ني
(2) 2 2 2 (2) 2 2 2





بانتظار التصحيح ولي عودة مع الكامل والسببين الثقيل والخفيف

تحياتي وتقديري لجهودكم

[خشان خشان]

ممتـــازة

وبهذه المشاركة تنضمين لقائمة مدرسي مبادئ الرقمي ( أقول هذا نيابة عن أخي أحمد عبد الفتاح )

مبروك.

[سنا الأبجدية]

الله .. :icon83:
ما أسعدني بهذه الشهادة أستاذي القدير خشان

أسأله تعالى أن يجعلني أهلا لكرمكم
وأن يوفقني لخدمة هذا الصرح العلمي والتعليمي الراقي


تقديري للأستاذ أحمد عبد الفتاح
ولك أستاذي خشان جل امتناني

[(الصمصام)]

الأستاذة سنا الأبجدية


شهادة تستحقينها وبجدارة



ننتظرك مع بحر الكامل



وفقك الله وسدد خطاك

[أحمد عبد الفتاح]

بسم الله الرحمن الرحيم

أختي سنا الأبجدية أنت أهل لكل خير
حياك الله و السلام عليكم و رحمة الله بركاته

[أحمد عبد الفتاح]

بسم الله الرحمن الرحيم

الأخت سنا الأبجدية أنت أهل سيدتي لكل خير

هلا تفضلت أختي بمتابعة الطالب محمد المجممي

حياك الله و بارك فيك آمين
و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[سنا الأبجدية]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ، أستاذي القدير أحمد عبد الفتاح والجميع

عذرا على الغياب والتقصير معكم
أسأل الله أن يوفقني في التواصل مع صفحات الإخوة المشاركين والرقمي عامة

وبصفحتي سأكمل دروسي مع بحر الكامل أستاذي الصمصام
مترقبة تصويبك وتصويب الأساتذة الكرام


يا رب ذكرني بحمدك كلما
يَا رَبْ بِذَكْ كِرْ نِيْ بِحَمْ دِكَ كُلْ لَمَا
2 2 3 2 2 3 (2) 2 3
رفت جفوني عند صبح أو مسا
رَفْ فَتْ جُفُوْ نِيْ عِنْ دَصُبْ حِنْ أَوْ مَسَا
2 2 3 2 2 3 2 2 3

الهمني التقوى وأيقظ خافقي
الْ هِمْ نِيَتْ تَقْ وَى وَأَيْ قِظْ خَا فِقِيْ
2 2 3 2 2 3 2 2 3
لك شاكرا بك لائذا لن ينعسَ
لَكَ شَا كِرَنْ بِكَ لَا ئِذَنْ لَنْ يَنْ عَسَا
(2) 2 3 (2) 2 3 2 2 3





امتناني وتقديري

[محمدسالم]

ممتاز أيتها الأديبة ، تقطيع موفق...

[سنا الأبجدية]

بارك الله فيك محمد سالم
أسعدني حضورك وتسعدني متابعتك أستاذي


بانتظار الدرس القادم منكم أساتذتي

تحياتي لك وكل التقدير

[سنا الأبجدية]

مساؤكم خير وسرور
على الوافر حاولتُ النظم

حنيني صوب دربك في ارتحال
حَنِيْ نِيْ صَوْ بَدَرْ بِكَ فِرْ تِحَا لِي
3 2 2 3 (2) 2 3 2
يجدد بالخطى روح الوصالِ
يُجَدْ دِدُ بِلْ خُطَى رُوْ حَلْ وِصَا لي
3 (2) 2 3 2 2 3 2

له في كل منعطف ظلال
لَهُوْ فِيْ كُلْ لِمُنْ عَطَ فِنْ ظِلَا لُنْ
3 2 2 3 (2) 2 3 2
وذكرى همسها يضوي الليالي
وَذِكْ رَى هَمْ سُهَا يَضْ وِلْ لَيَا لِي
3 2 2 3 2 2 3 2




ولي بعض الأسئلة أساتذتي
إن كان النظم سليما
فهل تظهر الأسباب الثقيلة والخفيفة في كل بحر ؟
لأني أجدها في تقطيع بعض الأبيات وعلى معظم البحور

وإن كان النظم غير سليم ، فأين العلة ؟


بكل الشوق انتظر تصويبكم

[محمدسالم]

الأديبة سنا الأبجدية:
سأرد على السؤال الأول مؤكدا أن التقطيع سليم و أن الأبيات جميلة و في بحر الوافر أيضا..
و أترك الأسئلة الفنية الأخرى للأساتذة الكرام...

[سنا الأبجدية]

وفقك الله أستاذي محمد سالم

سعيدة بتواصلك الأجمل وتقييمك المشجع للتقطيع



معك سأظل بانتظار إجابة الأساتذة الكرام على سؤالي

دمت بخير وسعادة

[خشان خشان]

مساؤكم خير وسرور
على الوافر حاولتُ النظم

ولي بعض الأسئلة أساتذتي
إن كان النظم سليما
فهل تظهر الأسباب الثقيلة والخفيفة في كل بحر ؟
لأني أجدها في تقطيع بعض الأبيات وعلى معظم البحور

وإن كان النظم غير سليم ، فأين العلة ؟


بكل الشوق انتظر تصويبكم





أستاذتي الكريمة

1- النظم سليم وجميل كما تفضل أستاذنا محمد سالم
2- إليك ما يلي
البحور التي تحتوي على 2 3 لا يكون في حشوها سبب ثقيل لأن 2 3 بحرية صافية تطرد الخبب وبالتالي تنفي احتمال ورود السبب الثقيل الذي لا يكون إلا سببا خببيا.

البحور التي لا تحوي 2 3 فإن كل 4 فيها عبارة عن فاصلة أي = 2 2 حيث 2 سبب خببي يأتي خفيفا أو ثقيلا .

وهذا لا يتوفر إلا في بحري الوافر والكامل.

هل هذا الشرح واضح ؟

هذه بداية موضوع مهم جدا اسمه التخاب . تذكري هذا المصطلح للمستقبل .

يرعاك الله.
البحور التي

[سنا الأبجدية]

مرحبا أستاذي القدير خشان

الشرح تقريبا واضح

فضلا لا أمرا ليتك تذكر لي ، ما هي ؟
البحور التي تحتوي على 2 3 لا يكون في حشوها سبب ثقيل لأن 2 3 بحرية صافية تطرد الخبب وبالتالي تنفي احتمال ورود السبب الثقيل الذي لا يكون إلا سببا خببيا.


علق بذاكرتي من هذه اللحظة موضوع التخاب
وسأبقى في انتظاره بإذن الله

وفقك المولى ورعاك أستاذي خشان

[خشان خشان]

أستاذتي الكريمة

البحور 16 - ولا أود أن تتعجلي وإلا لكنت ذكرتها فالأفضل أن نسير مع المنهج.

بحران فقط منها لا يحويان 2 3 هما الوافر والكامل بحرا المجموعة ((4)

أرجو أن تقرئي الدروس 10 - 11 - 12 - 13 - 14 على الرابط:


http://www.rabitat-alwaha.net/moltaqa/showthread.php?t=23251

وتستفيدي من الحوار حولها. طبعا هذا يلزمك كأستاذة لا كطالبة.

يرعاك الله.




والباقي تحوي 2 3

[خشان خشان]

أستاذتي الكريمة

البحور 16 - ولا أود أن تتعجلي وإلا لكنت ذكرتها فالأفضل أن نسير مع المنهج.

بحران فقط منها لا يحويان 2 3 هما الوافر والكامل بحرا المجموعة ((4) والباقي جميعا تحوي 2 3

أرجو أن تقرئي الدروس 10 - 11 - 12 - 13 - 14 على الرابط:


http://www.rabitat-alwaha.net/moltaqa/showthread.php?t=23251

وتستفيدي من الحوار حولها. طبعا هذا يلزمك كأستاذة أكثر مما يلزمك كطالبة.

يرعاك الله.

[سنا الأبجدية]

جزاك الله خيرا أستاذي

سأكبح جماح استعجالي
وسأقرأ الدروس بروية على الرابط إن شاء الله


تقديري لك

[(الصمصام)]

سنا الأبجدية


دخلت الآن لمرحلة متقدمة وأسأل الله لك التوفيق

ربما ستداهمك بعض الأسئلة خلال هذه المرحلة فلا تترددي بطرح أي سؤال حتى لو كان بسيطا

تابعي الآن دروسك التي بدأت بها على بحور المجموعة 4

وهذا هو رابطها

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=173


تحيتي وتقديري

[سنا الأبجدية]

آمين ، بارك الله فيك وأسعدك أستاذي الصمصام

قرأت الدروس على الرابط ، واستطعت استيعاب وفهم الكثير
لن أتردد في السؤال عن الصعب للاستفادة منكم إن شاء الله
كذلك راجعت الدروس التي طبقتها وتابعت التفاصيل المهمة حول البحور

هذه على الهزج ، تترقب رأيكم

3 4 3 4 ،،،، 3 4 3 4

حديث هام في الدرب ،،،، حديث العهد بالحب
حَدِيْ ثُنْ هَا مَفِدْ دَرْ بِيْ ،،،، حَدِيْ ثُلْ عَهْ دِبِلْ حُبْ بِيْ

يناجي حرفه صمت ،،،، سلام من جوى الصب
يُنَا جِيْ حَرْ فَهُو صَمْ تُنْ ،،،، سَلَا مُنْ مِنْ جَوَصْ صَبْ بِيْ

[محمدسالم]

ماشاء الله تبارك الله أختي سنا الابجدية..

[(الصمصام)]

سنا الأبجدية

لا أقول إلا كما قال أخي محمد سالم

ماشاء الله .


الآن أنتظر منك تطبيقا على الرجز

ولكن قبل ذلك أود لو توضحي لنا الفرق بين الوافر والهزج

كما أرجو منك من الآن أن تتبعي الطريقة التالية عند التقطيع :
حديث هام في الدرب
حَدِيْ3 ثُنْ 2 هَا 2 مَفِدْ 3 دَرْ 2 بي 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

وهذه الطريقة أوضح وأيضا ستفيدنا عند التأصيل


وفقك الباري و رعاك ِ

[سنا الأبجدية]

كل التقدير لمتابعتكم وتشجيعكم أساتذتي ، محمد سالم والصمصام

أود لو توضحي لنا الفرق بين الوافر والهزج
سأحاول الإجابة على سؤالك القدير الصمصام
يخونني التعبير مع شعوري باستيعاب الفرق بينهما

( بناء على محاولتي السابقة على البحرين )

أجد تشابها بين الوافر والهزج
فالهزج : 3 2 2 3 2 2
والوافر : 3 2 2 3 2 2 3 2

الوافر : قد يحتوي على السببين الخفيف والثقيل
الهزج : لا يحتوي

من الممكن حذف السبب الخفيف من آخر التفعيلة لكليهما
الهزج : حديث هام في الدرب =
حَدِيْ ثُنْ هَا مَفِدْ دَرْ بِيْ =
حدي ثن ها مفد د ربِ
3 2 2 3 1 2

الوافر : وذكرى همسها يضوي الليالي
وَذِكْ رَى هَمْ سُهَا يَضْ وِلْ لَيَا لِي
وذك رى هم سها يض ول ليا لِ
3 2 2 3 2 2 3 1

ظهور الرقم 1 أربكني !

أتمنى أستاذي الصمصام تصحيح الفروق التي وجدتها
وتوضيح ما يتعلق بالرقم 1




هذا تطبيق على الرجز

2 2 3 2 2 3 22 3
نامت خطى الأحلام في حضن الصبا
نَا2 مَتْ2 خُطَلْ3 أَحْ2 لَا2 مِفِيْ3 حُضْ2 نِصْ2 صِبَا3
مشتاقة للطير يشدو للحبى
مُشْ2 تَا2 قَتَنْ3 لِطْ2 طَيْ2 رِيَشْ3 دُوْ2 لِلْ2 حُبَى3

ترنو لخيط الفجر لكن لم تزل
تَرْ2 نُوْ2 لِخَيْ3 طِلْ2 فَجْ2 رِلَا3 كِنْ2 لَمْ2 تَزَلْ3
تهوى ارتحالا في ضياء قد أبى
تَهْ2 وَرْ2 تِحَا3 لَنْ2 فِيْ2 ضِيَا3 ئِنْ2 قَدْ2 أَبَى3



دائما بشوق أترقب تصويبكم
جزاكم الله كل الخير



كتبت ردا آخر وطاااار :mad:

[(الصمصام)]

سأحاول الإجابة على سؤالك القدير الصمصام
يخونني التعبير مع شعوري باستيعاب الفرق بينهما

الفاضلة :سنا الأبجدية

يحدث معنا كثيرا فهم الشيء ولكن لا نستطيع التعبير عن هذا الفهم فلا تحملي هما من هذه الناحية



أجد تشابها بين الوافر والهزج
فالهزج : 3 2 2 3 2 2
والوافر : 3 2 2 3 2 2 3 2

نعم وهذه نقطة صحيحة وسأفصلها أكثر
فالوافر في أصله ( نظريا ): 3 22 3 22 3 22
لكنه لا يرد صحيحا بل يقطف آخر عروضه وأعني هنا آخر سبب فيكون
3 22 3 22 3 2

أما الهزج فأصله : 3 22 3 22 3 22
لكنه لا يأتي إلا مجزوءاً فيكون
3 22 3 22

وهنا يكون الهزج مشابها لمجزوء الوافر


الوافر : قد يحتوي على السببين الخفيف والثقيل
الهزج : لا يحتوي

تقولين الهزج لا يحتوي ومقصدك
أن الهزج يحتوي السبب الخفيف ولكنه يخلو من السبب الثقيل الذي يعتبر خببيا


من الممكن حذف السبب الخفيف من آخر التفعيلة لكليهما
الهزج : حديث هام في الدرب =
حَدِيْ ثُنْ هَا مَفِدْ دَرْ بِيْ =
حدي ثن ها مفد د ربِ
3 2 2 3 1 2
الوافر : وذكرى همسها يضوي الليالي
وَذِكْ رَى هَمْ سُهَا يَضْ وِلْ لَيَا لِي
وذك رى هم سها يض ول ليا لِ
3 2 2 3 2 2 3 1

ظهور الرقم 1 أربكني !


سأقول لك أمرا
لا يمكن أن ينتهي البيت بـ 1 سواء في الصدر والعجز

ولكن هناك حالة خاصة للهزج والمتقارب فقط تجيز انتهاء الصدر بمتحرك


أخيرا إذا أتتنا قصيدة على 3 22 3 22
وأردنا أن نعرف إن كانت من الهزج أو الوافر ننظر لأسبابها فإن أتت جميعها خفيفة فتعد
من الهزج ولكن إن أتى فيها شطرا واحدا على السبب الثقيل فتحسب من الوافر.


لك أخلص التحايا

[(الصمصام)]

الإدارة سمحت لك فقط بتعديل المشاركات في 5 دقيقة بعد كتابتها. هذه الفترة انتهت, لذا يجب عليك مراسلة الإدارة للتعديلات على مشاركتك.

أستاذي

أردت التعديل في ردي السابق فأتتني الرسالة السابقة وأرى أن فترة التعديل قصيرة جدا
خمس دقائق فقط !
وكم نحن بحاجة لفترة أطول فكثيرا ما يراجع العضو منا رده ويكتشف أمورا تستوجب التعديل

ولكم كل التحية والتقدير

[(الصمصام)]

الفاضلة سنا الأبجدية

معذرة فقد نسيت أن أعلق على تطبيق الرجز

ماشاء الله

تطبيقك صحيح وأبياتك سليمة

لكن أردت أن أسأل عن معنى كلمة الحبى والواردة في هذا الشطر

مشتاقة للطير يشدو للحبى

وإليك هذه االمراجعة للرجز على هذا الرابط
طبعا إلى جانب الروابط السابقة التي وضعها الأستاذ

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=651

تحياتي

[سنا الأبجدية]

بورك حضورك وبارك الله لنا في عطائك الصمصام القدير

فهمت نقطة التشابه - أكثر - بين الوافر والرجز بعد شرحك

وهنا: تقولين الهزج لا يحتوي ومقصدك
أن الهزج يحتوي السبب الخفيف ولكنه يخلو من السبب الثقيل الذي يعتبر خببيا
تماما، لأنه لا يمكن أن يخلو من الأسباب
يحتوي الهزج على السبب الخفيف = 1ه
ويخلو من السبب الثقيل = 11

وهذه فائدة لن أنساها0 جزاك الله خير
أخيرا إذا أتتنا قصيدة على 3 22 3 22
وأردنا أن نعرف إن كانت من الهزج أو الوافر ننظر لأسبابها فإن أتت جميعها خفيفة فتعد
من الهزج ولكن إن أتى فيها شطرا واحدا على السبب الثقيل فتحسب من الوافر.

اطلعت على رابط الدروس والمراجعات
وبودي أن استفهم عن التالي - من فضلك -
الرجز
ويستعمل تاما بتفاعيله الست في شطريه
ما المقصود بتفاعيله الست ، هل يعني ذلك صوره ؟

كما يستعمل مجزوءا على أربع
2 2 3 2 2 3 *** 2 2 3 2 2 3
مجزوءا على أربع لأنه لم يأتِ بهذه الصورة 2 2 3 2 2 3 2 2 3
أليس كذلك ؟

مشطورا على ثلاث
2 2 3 2 2 3 2 2 3
ما معنى مشطورا على ثلاث ؟

منهوكا على اثنتين
2 2 3 2 2 3
ومنهوكا على اثنتين ؟


زحافاته :
2 2 3
من الممكن أن تكون
1 2 3 = 2 2 3
وتكون أيضا
2 1 3 = 2 2 3
وأيضا تكون ويعتبر ذلك قبيحا
1 1 3 = 2 2 3

أتمنى التوضيح بالأمثلة على كل النقاط فضلا لا أمرا أستاذي


أخيرا من القلب أشكر متابعتك وتشجيعك الرائع
وبالنسبة لمعنى الحبى = جمع حبوة



تحياتي وكل التقدير

[(الصمصام)]

الفاضلة سنا الأبجدية:

بوركت همتك

تقولين:


فهمت نقطة التشابه - أكثر - بين الوافر والرجز بعد شرحك

تقصدين طبعا الوافر والهزج وليس الرجز .

بالنسبة لاستفهاماتك التي أراها في محلها
وهي مهمة لكي تقول بأنه عليك الآن التعرف على مصطلحات علم العروض بشكل عام والتي وضعها الخليل بن أحمد رحمه الله وهي مصطلحات لا بد أن يلم بها الشعراء ولا خوف عليك الآن من التشتت بين التفاعيل والرقمي بعد أن وصلت لهذه المرحلة المتقدمة من الفهم لعلم العروض الرقمي
وكنت أنوي أن أقدم لك مختصرا لهذه المصطلحات ولكن وجدت في هذا الرابط مايفي بالغرض

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D8%B1%D9%88%D8%B6

فاقرئيه جيدا واحتفظي بنسخة منه واسألي عن ما يستشكل عليك

تحياتي

[(الصمصام)]

سنا الأبجدية

بعد قراءة الرابط السابق ستجدين الإجابات ولن أجيب الآن وأتركها لك لكي تجيبي عليها

و سأضع الأمثلة التي طلبتها - وهي نقطة مهمة وأشكرك على أن نبهتني لها- بعد أن أتلقى إجابتك على أسئلتك.

نسيت أن أشكرك أيضا على بيان معنى حبى .


كل التحية وكل التقدير