صفحة ام اوس

[((ريمة الخاني))]

السلام عليكم
عضوة جديدة سعيدة بالانضمام اليكم

[خشان خشان]

أهلا وسهلا بالأخت الكريمة وأرجو أن تتبعي ما في هذين الرابطين :


http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909


http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1084


والله يرعاك.

[((ريمة الخاني))]

اشكرك لي عودة

[((ريمة الخاني))]

نبدا بعون الله
الدرس الاول
صميمْ=
1
1
5
5

قديمْ
1
1
5
5

ولي عودة للاتمام

الدرس الثاني
صابر=
ص=1
ا=5
ب=1
ر=5

2 2

[خشان خشان]

الأخت الكريمة أم أوس

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=1186

ومن واقع التجربة فإن كل من يشارك في المنتدى ويدخل إلى التطبيق في مواضيعه المتقدمة دون التدرج في المنهاج وخاصة دروس المبادئ والتقيد بما في تلك الدروس من توجيهات يلاقي صعوبات كما يسبب صعوبات في الحوار والمشاركات التالية.بل ويصل الأمر إلى أن يكون الحوار بين أفراد لكل منهم تصور مختلف عن الآخر في مرجعيته.
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909


ولهذا أرجو من الأخوات والإخوة المدرسين والمدرسات عدم الرد على من لا يلتزم بالمنهاج تدرجا وتقيدا بمحتوى كل مشاركة

موضوع التطبيق الدرس الأول - ثلاث كلمات وليتك تكتبين المقاطع أفقيا.

والمطلوب من كل مشارك أن يعطينا على الأقل ثلاث كلمات ويبين المتحرك فيها من الساكن.
مع محاولة تجنّب الكلمات التي تحوي الشدّه أو أل التعريف أو التنوين فسنتعرض لذلك لاحقا بإذن الله.

تحياتي

[((ريمة الخاني))]

امرك استاذي

استاذي
أُ=متحرك=1
سْ=ساكن=5
تَ=متحرك=1
ا=ساكن=5
ذِ=متحرك=1
ي=ساكن=5


خشان
خَ=متحرك
شَ=متحرك=1
ا=ساكن=5
ن=ساكن=5

الدرس الثاني

ماكل مايتمناه
ما=عبارة عن مَ متحرك=1 ا =ساكن =5
كل=عبارة عن كُ متحرك=1 ل =ساكنه=5 ول =متحركه=1
ما=عبارة عن مً متحرك=1 ا=ساكن=5
يتمناه عبارة عن يَ متحركه=1 تَ متحركه=1 مَ متحركه=1 نَ متجركه=1 ا=ساكن=5 هُ متحرك=1

وممتنة

[خشان خشان]

الأخت أم أوس

أستاذي : تقطيعها صحيح

خشّان ، يتمنّاه في كل منهما شدة ليتك تبتعدين عن الشدة حاليا

قطعي : معاملاتُنا ........... تفكيرُهم....سنَواتٌ

--------------

أستاذة شمس

من سيتولى تدريس أم أوس ؟

[ناديه حسين]

اهلا ام اوس

حياك الله وارجوا ان يوفقك الله

استاذ خشان

نكلف الاستاذه القديره كلمات .. وان لم ترى الموضوع سأتابع مع اختنا ام اوس الي ان تأتي اختى كلمات

ودمتم بخير

[((ريمة الخاني))]

معاملاتُنا:
115115115
تفكيرُهم
1515115
سنَواتٌ
111515
شكرا لكم

[خشان خشان]

معاملاتُنا:
115115115
تفكيرُهم
1515115
سنَواتٌ
111515
شكرا لكم


الأخت أم فراس

الإجابة صحيحة ولكن الاتجاه معكوس، ليتك تتركين فراغا بين كل رقمين

معاملاتنا = 1 فراغ 1 فراغ ه..............إلخ = 1 1 ه 1 1 ه 1 1 ه

يرعاك الله.

----

اين المدرسات والمدرسون وفصول التدريس !!

[((ريمة الخاني))]

اشكرك استاذي
بانتظار درس اخر
تحيه

[مهند]

حيّاك يا أختي أم أوس


استمري في التطبيق

الآن عليك تطبيق درس رقم 2 وهو المقاطع و الأرقام


على هذا الرابط


http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909

وإكمال بقية الدروس بعده



أرجو منك كتابة عنوان الدرس أول الصفحة

وكذلك ترك مسافة بين كل رقمين عند التطبيق



أرجو لك التوفيق

[خشان خشان]

أخي مهند

ينصر دينك يا شيخ، الستات على العين والراس لكن المواظبة والالتزام بمساعدة الآخرين عند أغلبيتهن رغم تعهدهن ومشكور جهود بعضهن ................

يرعاك الله.

[((ريمة الخاني))]

اشكرك اخي مهند
توكلنا على الله
الدرس الثاني اظنني طبقته ولكن لاباس


الدرس الثاني

والمطلوب من كلّ مشارك أن يأتي بأربعة مقاطع كل منها = 2، وأربعة مقاطع كلّ منها =3


جا: ج= 1 ا=5

بي: ب=1 ي=5

لا: ل=1 ا=5
ما: م=1 ا=5






سنا:س=1 ن=1 ا =5
جرى: ج=1 ر=1 ى=5

بلا: ب=1 ل=1 ا=5

نوى: ن=1 و=1 ى=5

اتمنى ان اكون طبقت جيدا
اشكركم

[غيداء]

عزيزتي ام واس حلك للتمرين صحيح ممتاااااااااااااازة.
لكن ارجو منك الانتباه اذ ان حرف الهاء يظهر5 الرجاء ان تصححيه .

[مهند]

ممتاز يا أم أوس

بإمكانك الآن الانتقال للدرس الثالث


مع مراعاة ملاحظة الأخت غيداء



عليك كتابة الساكن باستخدام حرف الهاء ( ه ) هكذا


ولا تكتبي رقم خمسة


بالتوفيق


__________________


محبتي يا أستاذ خشان :)

[((ريمة الخاني))]

اشكركم اخوتي الرائعين
واعاني بطئا في فتح الصفحات..
المهم اشكرك اختي غيداء

الدرس الثالث:
تمرين : مع تجنب الكلمات التي تحوي الشّدة وأل التعريف ، هاتِ ثلاث كلمات وقطع كلا منها رقميا بحيث تحتوي كل منها على الرقم 1 مرّة أو أكثر

انحرف الولد شذرا
ان/ح/رفل/و/لدو /ش/ ذرن

2 1 3 1 3 1 3
ارجو ان اكون قد اجدت
تحية وتقدير

[خشان خشان]

اشكركم اخوتي الرائعين
واعاني بطئا في فتح الصفحات..
المهم اشكرك اختي غيداء

الدرس الثالث:
تمرين : مع تجنب الكلمات التي تحوي الشّدة وأل التعريف ، هاتِ ثلاث كلمات وقطع كلا منها رقميا بحيث تحتوي كل منها على الرقم 1 مرّة أو أكثر

انحرف الولد شذرا
ان/ح/رفل/و/لدو /ش/ ذرن

2 1 3 1 3 1 3
ارجو ان اكون قد اجدت
تحية وتقدير

تمام هكذا أخت أم فراس أعني التدرج والاختصار وسترين كم ضاع من وقت لمخالفة ذلك.

التقطيع له وجهان كلاهما يتبع اللهجة

ان/ح/رفل/و/لدوووووووووو /ش/ ذرن = 2 1 3 1 3 1 3
ان/ح/رفل/و/ل/دُ /ش/ ذرن = 2 1 3 1 1 1 1 3

وذلك حسب نطقك لحرف الدال في كلمة الولد، فانظري كيف تنطقين .

يرعاك الله.

[خشان خشان]

اشكركم اخوتي الرائعين
واعاني بطئا في فتح الصفحات..
المهم اشكرك اختي غيداء

الدرس الثالث:
تمرين : مع تجنب الكلمات التي تحوي الشّدة وأل التعريف ، هاتِ ثلاث كلمات وقطع كلا منها رقميا بحيث تحتوي كل منها على الرقم 1 مرّة أو أكثر

انحرف الولد شذرا
ان/ح/رفل/و/لدو /ش/ ذرن

2 1 3 1 3 1 3
ارجو ان اكون قد اجدت
تحية وتقدير

تمام هكذا أخت أم فراس أعني التدرج والاختصار وسترين كم ضاع من وقت لمخالفة ذلك. فالعبرة بالكيف لا بالكم.

وهنا أحسنت

التقطيع له وجهان كلاهما يتبع اللهجة

ان/ح/رفل/و/لدوووووووووو /ش/ ذرن = 2 1 3 1 3 1 3
ان/ح/رفل/و/ل/دُ /ش/ ذرن = 2 1 3 1 1 1 1 3

وذلك حسب نطقك لحرف الدال في كلمة الولد، فانظري كيف تنطقين .

يرعاك الله.

[((ريمة الخاني))]

اشكر اهتمامك استاذي
لك كل الدعاء الجميل
نتابع
الدرس الرابع

تمرين التلاوة
بسم الله الرحمن الرحيم
_______________________

قل أعوذ برب الفلق



قل/ أعو/ذ /برب/بل/فلق/

2 3 1 3 2 3

من شرّ ماخلق

من /شر/ ر ما/خلق/

2 2 3 3
اتمنى ان اكون افضل
وفعلا التدريج بنظام أفضل كثيرا
حصل خير

[خشان خشان]

مــمــتــازة

[((ريمة الخاني))]

اشكرك استاذي الاهم ان نجتاز الدروس السهله للاصعب

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=909


الدرس الخامس:


تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها.

كتاب انت فيه الخبر
كتا/بن/ ان/ت في/هل/خ/برو
3 2 2 3 2 1 3
3 4 3 2 1 3


لاتتعجل فتندم


لا/تع/جلا/ فتن/دمو
2 2 3 3 3
4 3 3 3

طمني عن نفسي

طم/من/ني/ عن/ نف/سي/

2 2 2 2 2 2
4 4 4

اتمنى ان اكون قد اجدت
تحيه وتقدير

[غيداء]

عزيزتي لديك اخطاء فاسمحي لي بتصحيحها لك :
كتاب انت فيه الخبر
كتا/بن/ ان/ت في/هل/خ/برو
3 2 2 3 2 1 3
3 4 3 2 1 3
الحل : كت2 – تا2 – بن2 – ان2 – تفي3 – هل2 – خ1 – برو3
وكررت التاء مرتين لان عليها شدة فتكون في اول تكرار ساكنة
والثاني متحركة.
= 8 3 2 1 3
لاتتعجل فتندم
لا/تع/جلا/ فتن/دمو
2 2 3 3 3
4 3 3 3
الحل : لا2 – ت1 – تعج3 – جلا3 – فتن3 – دمو3
اين التاء الثانية. وكررت الجيم لوجود الشدة عليها.
طمني عن نفسي

طم/من/ني/ عن/ نف/سي/

2 2 2 2 2 2
4 4 4
التقطيع صحيح والوزن الخطأ هو : 2 2 2 2 2 2 = 2 1
2 2 = 4 222 = 6 2222= 8 2 2 2 2 2 = 10
تابعي على بركة الله

[((ريمة الخاني))]

اشكرك اختي العزيزة لتنبيهك لي
رغم انني لم ار كلمة كتاب: فيها تشديد؟ّ
على كل نكمل بعون الله:
الدرس السادس:

كان هناك خطا في الايراد وتشابه بين الخامس والسادس!
كلاهما عن الارقام الزوجيه!
حسنا

انتقلت للسابع!

والآن المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

منانا جمالُ ..............وهلّ الهلالُ
سميري بديع ُ وجاء العبيرُ
كما كنت أجني سأبقى أدير


اتمنى ان اكون عند حسن الظن

[((ريمة الخاني))]

ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
مثال
كلّ من ها هُنا ............دربهم دربنا

إنهم إخوةٌ ..............لم يزالوا لنا

سوف نبقى سؤالا دربها دربنا



ثالثا – 4 3 2 = 2 2 3 2

الله ربّي...... والحقّ دربي

فضل الكريمِ ..... بالعفو حسبي


عندي سؤالٌ دربي جمالٌ

[غيداء]

:icon83:عزيزتي سامحيني ان رأيك اصح .
ممتازة عزيزتي أم أوس ان حلك لدرس صحيح ابارك لك انتقالك للمرحلة الثانية .
;)

[خشان خشان]

عزيزتي غيداء

الأبيات الحمراء في إجابة أم أوس هذه من الأمثلة المحلولة.

إضافة أم أوس هي البيت الأخضر في كل حالة

سوف نبقى سؤالا دربها دربنا

عندي سؤالٌ دربي جمالٌ

أحد البيتين وزنه خطأ

لتنتجي مع الأخت أم أوس إجعليها تقطع كل ما تكتب.

أتمنى أن تراجع إجابتها وتقطع ما كتبت حرفا حرفا وأن تراجعيها أنت بعد أن تكتب التقطيع.

الآن يا أستاذة غادة أعلمك أساليب التعليم :)

[((ريمة الخاني))]

اشكركم جميعا وتابعوا معي ارجوكم

سو/فنب/قى/ سؤا/لا /درب/ها/ در/بنا/
2 3 2 3 2 3 2 2 3

عن/دي/ سؤا/لٌن/ در/بي/ جما/لٌن
2 2 3 2 2 2 3 2

اظن الخطا في الاول ازداد 2
نزيل در......

والان؟اساتذتي؟

[خشان خشان]

سوف نبقى سؤالا دربها دربنا

عندي سؤالٌ دربي جمالٌ


الأخت أم أوس

هل كلمة درب بكسر الراء أم بتسكينها ؟

[((ريمة الخاني))]

سوف نبقى سؤالا دربها دربنا

عندي سؤالٌ دربي جمالٌ


الأخت أم أوس

هل كلمة درب بكسر الراء أم بتسكينها ؟
نعم فهمت ..

هناك خطا في تقسيم دربنا اظن...


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
مثال
كلّ من ها هُنا ............دربهم دربنا

إنهم إخوةٌ ..............لم يزالوا لنا

سوف نبقى سؤالا صريحا ودادا

2 3 2 3 2 3 2 3 2

ثالثا – 4 3 2 = 2 2 3 2

الله ربّي...... والحقّ دربي

فضل الكريمِ ..... بالعفو حسبي


عندي سؤالٌ دربي جمالٌ

2 2 3 2 2 2 3 2
4 3 2 4 3 2
هل هذا افضل؟

[خشان خشان]

الأخت أم أوس

طبعا أفضل ولكن هذا ليس من عندك بل هو نقل لمثال محلول.

أريدك أن تجيبي على سؤالي السابق وتكتشفي الخطأ بنفسك.

فالهدف تعليمي.

[((ريمة الخاني))]

يدوا انني صعت تماما
لقد ادرجت مثال محلول ومن نظمي
والجواب
هل كلمة درب بكسر الراء أم بتسكينها ؟

تسكينها...........
لي عودة

[خشان خشان]

الأخت أم أوس

سوف نبقى سؤالا دربها دربنا


سو فنبْ قى سؤا لا ........در بها درْ بُنا
2 3 2 3 2 ....................2 3 2 3

ما كتب بالأحمر زائد عن الوزن

تمنيت أن تقومي بهذا بنفسك

الرقمي يعلم الدقة والشمولية معا

يرعاك الله.

[((ريمة الخاني))]

اسفه بجد
الدقه هذه التي تنقصني ربما
لي عودة لدرس المقبل
تحيه وتقدير

[((ريمة الخاني))]

ايقاع الخبب:

استفهام قبلا لوسمحتم:

الأولى الطريقة الخببية وهي التي مرت بنا

وَكَ – ذَدْ – دُنْ – يا – قَدْ – خَدَ – عْتْ – نا = 2 2 2 2 2 2 2 2

والثانية الطريقة السمعية التي اعتدنا عليها

و- كَذَدْ – دنْ – يا – قد – خَ 1 – دَعَتْ – نا = 1 3 2 2 2 1 3 2



ولكننا نعرف أن 1 3 في الحقيقة = 11 2 = (2) 2 = 1 3 والأزرق دلالة على أنها من سببين

مادامت سمعيه فهنا يمكن ان نجنح عن القاعده الاولى دون دراية منا ولم تعد مقياسا سهلا تحتذى
فقط اسقاط
نظم على الخبب:



كنت قريبا منك أضحك صرت بعيدا منك الهو
دم تعطيني مني أكثر كن معطاءا نجما تسهو
يبدو ان المعنى خانني

[(العنود سعود)]

ايقاع الخبب:

استفهام قبلا لوسمحتم:

الأولى الطريقة الخببية وهي التي مرت بنا

وَكَ – ذَدْ – دُنْ – يا – قَدْ – خَدَ – عْتْ – نا = 2 2 2 2 2 2 2 2

والثانية الطريقة السمعية التي اعتدنا عليها

و- كَذَدْ – دنْ – يا – قد – خَ 1 – دَعَتْ – نا = 1 3 2 2 2 1 3 2



ولكننا نعرف أن 1 3 في الحقيقة = 11 2 = (2) 2 = 1 3 والأزرق دلالة على أنها من سببين

مادامت سمعيه فهنا يمكن ان نجنح عن القاعده الاولى دون دراية منا ولم تعد مقياسا سهلا تحتذى
فقط اسقاط
نظم على الخبب:



كنت قريبا منك أضحك صرت بعيدا منك الهو
دم تعطيني مني أكثر كن معطاءا نجما تسهو
يبدو ان المعنى خانني

كن ت ق ري بن من ك أض حك
2 1 1 2 2 2 1 2 2 = 15 لا يوجد تكافؤ هنا
يجب أن يكون 8 * 2 = 16

لكن هنا بعد التصحيح لاحظي الفرق

كنت قريبا منك و أضحك .. صرت بعيدا منك و ألهو

كن ت ق ري بن من ك و أض حك =
2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 = 16
صر ت ب عي دن من ك و أل هو =
2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 = 16

أتمنى أن تكون الفكرة قد وصلت وأن يكون الشرح سليم

بانتظار تعقيب الاستاذ خشان في حال وجود خطأ

وشكرا لك

بانتظارك ايضا :o يا أم فراس

[((ريمة الخاني))]

نعم فهمت اختي السبب الثقيل فاتني
ونتابع
البحور:
ناتي المتقارب والمتدارك
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=515

قف بنا نسأل الدار عن أهلهـاإن أجابت لنا الدار رجع السؤالْ




2 3 2 3 2 3 2 3 ...........................2 3 2 3 2 3 2 3 ه

المتدارك
كان عزمي قويا بات همي نسيا


أيا يا لَقومي لطَيف الخيـالِ أرّقَ من نازح ذي دلالْ




3 2 3 2 3 2 3 .............. 3 1 3 2 3 2 3 ه


المتقارب
كتبت الهوا ينتشي يساوي منارا خبيئا


من غير معنى خرجت
ولي عودة

[خشان خشان]

كن ت ق ري بن من ك أض حك
2 1 1 2 2 2 1 2 2 = 15 لا يوجد تكافؤ هنا
يجب أن يكون 8 * 2 = 16

لكن هنا بعد التصحيح لاحظي الفرق

كنت قريبا منك و أضحك .. صرت بعيدا منك و ألهو

كن ت ق ري بن من ك و أض حك =
2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 = 16
صر ت ب عي دن من ك و أل هو =
2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 = 16

أتمنى أن تكون الفكرة قد وصلت وأن يكون الشرح سليم

بانتظار تعقيب الاستاذ خشان في حال وجود خطأ

وشكرا لك

بانتظارك ايضا :o يا أم فراس

الأستاذتين الكريمتين

ما ذكرته الأستاذة عنود صحيح وأضيف :

1- لا بد أن يكون تعداد المقاطع زوجيا فالفردي يعني الحذف ( الزحاف ) ولا زحاف في الخبب
2- ويتبع ما تقدم انعدام 2 3 في الخبب وكذلك عدم وجود 3 3 او بدء الشطر بالرقم 3

والله يرعاكما.

[((ريمة الخاني))]

نعم علم استاذي
جزاك الله خيرا
ولي عودة للتتمه

[((ريمة الخاني))]

1 – بحور الشعر


http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=80


http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=6

الوافـر = 3 4 3 4 3 4 مع غلبة الوزن 3 4 3 4 3 2 2
يداني من ثوانيها يحابي من روابيها
الكامل = 4 3 4 3 4 3
من قال في قدري نعم من ذاع في قدري ذمم

[خشان خشان]

1 – بحور الشعر


http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=80


http://www.arood.com/vb/forumdisplay.php?s=&forumid=6

الوافـر = 3 4 3 4 3 4 مع غلبة الوزن 3 4 3 4 3 2 2
يداني من ثوانيها يحابي من روابيها
الكامل = 4 3 4 3 4 3
من قال في قدري نعم من ذاع في قدري ذمم
الأخت الفاضلة أم أوس
هل سمعت بشطري بيت الشعر
يداني من ثوانيها...... يحابي من روابيها
يكافي من نواصيها ...... سلام الكل ما فيها فقط ضعي نقاطا بين الشطرين

يرعاك الله.

[((ريمة الخاني))]

بحر الهزج


ألا يا أيها النّائـِ

3 2 2 3 2 1

وهذا الشرقُ قد أعلَـ

3 2 2 3 2 1

ألم يوقظك من ذكَّـ

فما بالُ دواعيكَ

ـمُ إن الليلَ قد أصبحْ

3 2 2 3 4

ـنَ بالنّور وقد صرّحْ

3 2 1 3 4

ر بالله وقد سبّحْ

إلى الخيرات لا تنجحْ


التطبيق

يجافي وحجارا من = ترابٍ نواصي من حرير

[((ريمة الخاني))]

الدرس 11 المتقارب والمتدارك


لم اجد على الررابط قصائد عن المتقارب والمتدارك:
وسوف اجرب امكانياتي الخاصه:
المتقارب:





شديدٌ أتانا يساري منانا=ويبدوا سعيداً ببشرى دوانا
سراعا مضينا فراحت تحاكي=هواً في نفوسٍ وتبكي دنانا
مشينا طريقا وضاع التمنى=حديداً أتانا خرابا نوانا
فكنا نلبي سراباً عنانا=ذكاءا بخلنا فكنا العوانا
صديقي تمهل وفكر رويداً=ولملم نقوداً وطفلاً بكانا
هناك الرساله وبعد النذاله=رويداً تمهل وفكر رجانا
مجيداً أبانا وفيه دعانا=تركنا الجبال وصرنا سوانا
عبير الثواني تنادي سمانا=ببيع وَجُدنا وصرنا الهوانً
أسيراً ربطنا وروحا نعتنا=فأين الكفاح وأين الزمانَ

بانتظار التصويب طبعا

المتدارك


كان ودي لكم مركبا= صار هوناً كاننا
تيه عمرٍ كراحة=هبّ طورا يطالنا


الدرس 12 لم يظهر هناك خطا في الرابط


بحور الشعر- بحرا الفاصلة في الحشو - 4 - الوافر


الدرس 13


بحور الشعر- بحرا الفاصلة في الحشو - ((4) - الكامل
فيأتي الوافر 3 4 3 4 3 2 = 3 2 2 3 2 2 3 2
سمانا انجم الماس=دوانا عبرة القاسِ
ويأتي الكامل على 4 3 4 3 4 3 = 2 2 3 2 2 3 2 2 3
كن كالبدور السمركن =لهف العنا من كل بشر


درس التاصيل 14/18

رابطه في الدرس 14
خرب
ننتظر التصحيح
ويحتاج متابعه وتركيز :



مثقف لو يدر الزمان به=لصار شوقا من كل عمرٍ به


مثق/قفن/لو/يد/رل/زما/نو/بهي=لصا/ر شو/قا/ من/ كل/ لعم/رٍ /بهي
3-3-2-2-2 3-2-3=3-3-2-2-2-3-2-3
هنا
نرى ان تتابع 3 و3 خطا غير قويم شعريا لمنه ننا
3-1-2
خاصة في كلمة مثقفٌ
مثق/ق/فن


الدرس 15 البسيط


نتركه للمرة القادمه
ولنا عودة
وانتظر التقييم
مع كل الشكر

[دابراهيم ابوزيد]

الفاضلة ام اوس

هناك الرساله وبعد النذالـه رويداً تمهل وفكـر رجانـا

هناك ال / رساله/ وبعد ال/ نذالـهْ .... رويداً/ تمهل/ وفكـر/ رجانـا

23 113 23 23 .... 23 23 23 23


لو سكنا الهاء فى الرساله يصلح الميزان

ولكن تسكينها غير جائز وسط الكلام


وفى آخر بيتين تغيرت القافية نحوا


وفى انتظار راى استاذنا خشان

[ناديه حسين]

الغاليه ريمه

يشرفني ان اكون معك الى ان تصبحي استاذه عروض

هيّا ياريمه

قولي مالديك وما استوعبتيه في العروض

وسنبدأ من حيث وصلتي

واتمنى لنا التوفيق

دمتى بخير

[((ريمة الخاني))]

الفاضلة ام اوس

هناك الرساله وبعد النذالـه رويداً تمهل وفكـر رجانـا

هناك ال / رساله/ وبعد ال/ نذالـهْ .... رويداً/ تمهل/ وفكـر/ رجانـا

23 113 23 23 .... 23 23 23 23


لو سكنا الهاء فى الرساله يصلح الميزان

ولكن تسكينها غير جائز وسط الكلام


وفى آخر بيتين تغيرت القافية نحوا


وفى انتظار راى استاذنا خشان





اشكر دقة ملاحظتك استاذي الكبير:
بالنسبه لتسكين الهاء انا معك خطا مهم
سوف نغير:
هناك الرساله وبعد النذالـه رويداً تمهل وفكـر رجانـا

الى

هناك المواني وبطئ الثواني =رويداً تمهل وفكـر رجانـا

ربما كمبنى اصلح

اما عن اخر قافيتين فاظن انني مررت بتجربه مثلها وايديني الشعراء لانها ادت القافيه لفظا لاادري اود التصويب هنا حكما
والامر للاستاذ خشان رعاه الله

[((ريمة الخاني))]

الغاليه ريمه

يشرفني ان اكون معك الى ان تصبحي استاذه عروض

هيّا ياريمه

قولي مالديك وما استوعبتيه في العروض

وسنبدأ من حيث وصلتي

واتمنى لنا التوفيق

دمتى بخير

اهلا غاليتي
كما بينت اعلاه
وصلت للدرس 15 وعائدة لاكمل بقية الدروس
اشكرك

[خشان خشان]

الأخت الأستذة أم أوس

الله يعطيك العافية ومعذرة لتأخر تعليقي بسبب قلة الوقت
أشكر الأخ د. إبراهيم أبوزيد والأخت شمس الحرية


المتدارك

كان ودي لكم مركبا= صار هوناً كاننا
تيه عمرٍ كراحة=هبّ طورا يطالنا

ليتك تقطعين هذا الشطر
صار هوناً كاننا



الدرس 12 لم يظهر هناك خطا في الرابط

طبعا تقصدين في الواحة ؟

http://g.1asphost.com/2arood/1204-maj-((4).htm

بل هو الوافر


الدرس 13
بحور الشعر- بحرا الفاصلة في الحشو - ((4) - الكامل
ويأتي الكامل على 4 3 4 3 4 3 = 2 2 3 2 2 3 2 2 3
كن كالبدور السمركن =لهف العنا من كل بشر

لهْ فلْ عنا منْ كلْ بشرْ ( تسكين كل صحيح عروضا خطأ لغة )



درس التاصيل 14/18
رابطه في الدرس 14
خرب
ننتظر التصحيح
ويحتاج متابعه وتركيز :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=527

http://www.rabitat-alwaha.net/moltaqa/showthread.php?t=23276

عدلت هذا الرابط:

http://www.geocities.com/hayfa_mm/c07.htm#r1


فهم التأصيل في غاية الأهمية

يرعاك الله.

[((ريمة الخاني))]

الدرس 15:
مجموعة 2و4-أولا-البسيط
الرابط غير صالح
الدرس (16) مجموعة 2و4- ثانيا - الطويل
كذلك الامر
الدرس (17) -مجموعة 2و4- ثالثا - المديد
ايضا يحتاج اصلاح
وبانتظارك استاذنا

[((ريمة الخاني))]

15
مجموعة 2و4-أولا-البسيط
--------------------------------------------------------------------------------
http://g.1asphost.com/2arood/1206-maj-2wa4-baseet.htm
http://www.freespaces.com/alarood/12...wa4-baseet.htm
16
مجموعة 2و4- ثانيا - الطويل
--------------------------------------------------------------------------------
http://g.1asphost.com/2arood/1207-maj-2wa4-taweel.htm
http://www.freespaces.com/alarood/12...wa4-taweel.htm
17
مجموعة 2و4- ثالثا - المديد
--------------------------------------------------------------------------------
http://g.1asphost.com/2arood/1208-maj-2wa4-madeed.htm
أو
http://www.freespaces.com/alarood/12...wa4-madeed.htm
18
الدرس 18 - التأصيل
--------------------------------------------------------------------------------
قرأت سؤالا للأستاذة داليا عن التأصيل الأمر الذي يعني أنه حان موعد طرحه
http://www.geocities.com/alarud/32-taaseel-a.html
المزيد عن الشموليه
http://g.1asphost.com/2arood/1206-maj-2wa4-baseet.htm
التطبيق
الاهم سأطبق بقية الدروس وانهيها باذن الله:
15 البسيط:
4 3 2 3 4 3((4)
عانى حبيبي جوابي من دواعي الصد=ثاني جوابي حبيبي كن ثمار البر
الدرس 16
البحر الطويل
الطويل 3 2 3 4 3 2 3 4
نظم كمبنى من غير مراعاة المعنى:
طوتني سنان البعد سباني صهيل الوجد=حبيبي جود الوصلا ورقق هممةالقربِ
واشك بكلمة البعْدْ...
الدرس 16
المديد:
2 3 22 3 23
كن كما تبغي ولا تكن شي=ئا عقيما كن كمن يكابر

[((سائل علم))]

أختي أم أوس
عانى حبيبي جوابي من دواعي الصد = ثاني جوابي حبيبي كن ثمار البر
عا 2 نى 2 حبي 3 بي 2 جوا 3 بي 2 من 2 دوا 3 عص 2 صد 2 دي 2
2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2
4 3 2 3 4 3 4 2
ثاني جوابي حبيبي كن ثمار البر
ثا 2 ني 2 جوا 3 بي 2 حبي 3 بي 2 كن 2 ثما 3 رل 2 بر 2 ري 2
4 3 2 3 4 3 4 2
وعلى هذا المثال الذي أوردته قد يكون من الموزون لكنه ليس من البسيط
لاحظي أختي أن الصدر دائما ينتهي ب (( 4 ) والتي هي 1 3 أما العجز فقد يأتي 1 3 أو 2 2 ويوافق الصدر ذلك في البيت المصرع فقط في مطلع القصيدة
قولك : نظم كمبنى من غير مراعاة المعنى
لا أدري ما الذي يمنعك من الاجتهاد في المعنى يا أخيتي , وصدقيني العبرة في الإتقان لا في السرعة أو كما يقولون في الكيف لا في الكم , فأعط الدرس والتطبيق حقه ووقته وما من أحد يجري وراءك ( طبعا هذا رأيي الشخصي والأمر إليك )
طوتني سنان البعد سباني صهيل الوجد = حبيبي جود الوصلا ورقق هممةالقربِ
طوت 3 ني 2 سنا 3 نل 2 بع 2 د 1 سبا 3 ني 2 صهي 3 لل 2 وج 2 دي 2
3 2 3 4 1 3 2 3 4 2
حبي 3 بي 2 جو 2 ........
اعذريني لم أعرف أن أقرأ العجز , ولكنه حتما ليس من الطويل
قولك : المديد 2 3 2 2 3 3 2
من قال لك هذا فالمديد 2 3 4 3 2 3 2
كن كما تبغي ولا تكن شي=ئا عقيما كن كمن يكابر
كن 2 كما 3 تب 2 غي 2 ولا 3 تكن 3 شي 2
2 3 4 3 3 2
ئا 2 عقي 3 ما 2 كن 2 كمن 3 يكا 3 بر 2
2 3 4 3 3 2
أعلمي يا أختي أن العروض العربي لا يجتمع فيه وتدان أصيلان أبدا وهذه الملاحظة من أجمل الملاحظات التي ألقى عليها العروض الرقمي الضوء , فمن هنا يمكنك أن تتبيني وحتى من غير أن ترجعي لجدول بحور الشعر أن هذا ليس من المديد ولا هو من الشعر العربي أصلا.
أنصحك بقراءة قواعد عامة في العروض العربي على الرابط
http://g.1asphost.com/2arood/016-qawaed.html
كما أنصحك بعمل جولة أخرى على هذه التمارين
أتمنى لك كل التوفيق , وفي رعاية الله .