النوى الإيقاعية في بحور الشعر العربي

أستاذي الكريم د. حسام أيوب

تجربتي في توصيل منهج الخليل كما يقدمه العروض الرقمي نجحت من خلال الدراسة المنهجية المتسلسلة للدورات.

وقد فشلت فشلا ذريعا في توصيلها مباشرة ودون دراسة الدورات في أي حوار مع من لم يدرسوا دورات الرقمي. وهم غالبا من الأساتذة المتميزين. ذلك أن من يعرف شيئا من الرقمي دون دراسة دوراته يحكم عليه من خلال معطيات مسبقة لديه. ولا يمكن تغيير تلك المعطيات دون دراسة منهجية لدوراته من أجل التأسيس لبناء منهج مغاير للمنهج السائد لدى الدارس.

رغم ذلك ها أنذا أحاول جهدي تقديم ذلك ولا أعرف إن كان سيرافقني النجاح هذه المرة أم لا، مع أني توخيت الإسهاب وإضافة الروابط التي تساعد على توضيح ارتباط ما أطرحه بمنهجية الرقمي.

أرجو أن تتابع ما أضيفه في الرابط وأنتظر راجيا أن تتكرم بإعطائي انطباعك عنه، وأنا مستعد للإجابة على أي سؤال أو الإسهاب في جلاء أي إشكال، فكسبك للرقمي يستحق كل جهد.

حفظك ربي ورعاك.

الأستاذ الفاضل خشان
تحية طيبة وبعد
لا أسعى إلى نقد عملكم ولكني أرغب في أن أشير إلى نقطة خلافية واحدة(بناء على طلبكم) وهي جوهرية إلى درجة أن كل ما يليها يبنى عليها وهي أنكم تبدأون بإحصاء الحروف المتحركة والحروف الساكنة وعليه فإنكم تعطون للوتد المجموع الرقم 3 وتعطون السبب الخفيف الرقم 2 ويشير الرقم 1 إلى الزحاف .
على حين أنني أنطلق من مفهوم صوتي تجاوز المتحرك والساكن ألا وهو المقطع الصوتي فكل دفعة هوائية تشكل مقطعاً صوتياً، ويتكون المقطع الصوتي من صوامت وصوائت، والصورة النموذجية له تتكون من ثلاث مراحل: مرحلة استهلالية، مرحلة مركزية، مرحلة نهائية، فهو يبدأ بصامت وينتهي بصامت، وتشكل الحركة أي الصائت نواته. واحتمالات الصوامت والصوائت في المقطع الصوتي احتمالات لا نهائية لكنها تنحصر في ستة احتمالات في اللغة العربية:
1. المقطع القصير المفتوح ( ص ح ) مثل: سَ .
2. المقطع القصير المغلق ( ص ح ص ) مثل: مَنْ.
3. المقطع الطويل المفتوح ( ص ح ح ) مثل: ما.
4. المقطع الطويل المغلق ( ص ح ح ص ) مثل بابْ.
5. المقطع القصير مزدوج الإغلاق ( ص ح ص ص ) مثل: بَيْتْ.
6. المقطع الطويل مزدوج الإغلاق ( ص ح ح ص ص ) مثل: بارّ بتشديد الراء وتسكينها
ملحوظة:
ص: تعني صامت وهي الأصوات العربية عدا المدود (الواو والياء والألف) أما مد اللين فهو صامت
ح: تعني صائت قصير كالفتحة والضمة والكسرة
ح ح: تعني صائت طويل كمد الواو والياء والألف
وعليه:
• لا يمكن القبول بإعطاء الرقم 3 للوتد لأنه يتكون من مقطعين صوتيين فالأصل في العروض ما ندركه بالسمع لا ما نراه بالعين مثال: (دعا ب - ) تتكون من مقطعين صوتيين هما
دَ : وهو مقطع قصير مفتوح (ص ح)
عا: وهو مقطع طويل مفتوح ( ص ح ح )
• لا يمكن القبول بإعطاء الرقم 2 للسبب الخفيف لأنه يتكون من مقطع صوتي واحد مثال: مَنْ
من: مقطع قصير مغلق ( ص ح ص)
مثال آخر: ما
ما : مقطع طويل مفتوح ( ص ح ح )
ومن جهة أخرى لا بد من إعطاء السبب الثقيل الرقم 2 لأنه يتكون من مقطعين صوتيين مثل: لَكَ
لَ: مقطع قصير مفتوح (ص ح)
كَ: مقطع قصير مفتوح ( ص ح)
• لا يجوز أن نخص الزحاف وحده بالرقم 1 فالسبب الخفيف يأخذ الرقم 1 حتى لو خضع للزحاف مثال:
فا: مقطع طويل مفتوح ( ص ح ح)
ف: مقطع قصير مفتوح ( ص ح)

وبناء على الاختلاف في المنطلقات سيختلف كل شيء
وتجدر الإشارة إلى أن طلابي في الدراسات العليا لم يحتاجوا إلى أكثر من ساعة لأشرح لهم منهجي ، لذا هم ليسوا بحاجة إلى دورات ودورات فالأمر أسهل من ذلك وأيسر.