تعلم العروض في 3 دقائق

السلام عليكم
ترميز الأستاذ أبي ستة يعتمد على رموز محض اصطلاحية يمكن استبدالها بغيرها دون خسائر لعدم وجود سبب منطقي يربط بين المفهوم والرمز المخصص له .
بينما ترميز الأستاذ خشان يعتمد على رموز ذات دلالة أصيلة ولا يمكن نسيانها لوجود صلة طبيعية منطقية بينها وبين المفهوم الذي تعبر عنه هذه الصلة هي القيمة العددية للمفهوم فالرقم عند الأستاذ خشان يقدم فائدتين اثنتين هما :
أ- الدلالة العامة التي تصف الخصائص النوعية للمقطع : فأفهم أن 1 حرف متحرك ، 2 يقبل الزحاف . 3 (وتد أصيل)مقطع ثابت .وهذه الدلالة يقدمها كلا الترميزين .
ب -الدلالة الخاصة بالقيمة العددية في المقطع : فأفهم أن ( 1= حرفا واحدا ) كقيمة عددية ، 2 = حرفين ، 3 = ثلاثة حروف .
وهذه الدلالة نخسرها باستخدام ترميز الأستاذ أبي ستة لعدم وجود دلالة عددية أصيلة للرموز [ _ - ب ] فهي سهلة النسيان إذا حملناها الدلالة العددية الغريبة عنها قسرا . .

شكرا لك أستاذتي الكريمة .

أستاذي سليمان من أقرب الناس منهجا للرقمي . وأرجو أن تطلعي في هذا الصدد على موضوعه على الرابط :

http://arood.com/vb/showthread.php?p=35002#post35002

لعل لأستاذنا غاية من الموضوع إضافة إلى التيسير.

وأما ما تفضلت به عن وجود صلة بين الأرقام ومفهومها فهو ينم عن سلامة فهم وهذه الصلة هي ما سهّل البناء التراكمي للتقعيد في الرقمي فكل تحول في بنية الأرقام مرتبط بتحول في واقع الوزن. وليتك بهذا الصدد تلقين نظرة على الرابط:

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/tarmeez

والله يرعاك.