جودة عبد الفضيل -1

وَالعَرشُ يَزهو وَالحَظيرَةُ تَزدَهي" "وَالمُنتَهى وَالسِدرَةُ العَصماءُ

الصدر
وَلْ 2 _ عَرْ 2 _ شُ يَزْ 3 _ هُو 2 _ وَلْ 2 _ حَظِي 3 _ رَةُ 2 _ تَزْ 2 _ دَهِي 3 = 4 3 4 3 4

العَجْزُ
وَلْ 2 _ مُنْ 2 _ تَهَى 3 _ وَسْ 2 _ سِدْ 2 _ رَةُ لْ 3 _ عَصْ 2 _ مَا 2 _ ؤُو = 4 3 4 3 4

وَالعَرشُ يَزهو وَالحَظيرَةُ تَزدَهي" "وَالمُنتَهى وَالسِدرَةُ العَصماءُ

الصدر
وَلْ 2 _ عَرْ 2 _ شُ يَزْ 3 _ هُو 2 _ وَلْ 2 _ حَظِي 3 _ رَةُ 2 _ تَزْ 2 _ دَهِي 3 = 4 3 4 3 4

العَجْزُ
وَلْ 2 _ مُنْ 2 _ تَهَى 3 _ وَسْ 2 _ سِدْ 2 _ رَةُ لْ 3 _ عَصْ 2 _ مَا 2 _ ؤُو = 4 3 4 3 4

أخي وأستاذي الكريم

تمهيدا لردي عليك أنقل لك ما يلي من الرابط:

https://sites.google.com/site/alaroo...lrwd-wlm-alrwd

لا يعيب أيا من الشاعر أو العروضي جهلهما بعلم العروض فكلاهما معني بالتوصيف اللفظي اللحني التجزيئي التطبيقي للوزن. والتفعيلات تؤدي هذا الغرض بشكل رائع، وإنما تنشأ المشكلة من استعمال التفاعيل بتجزيئيتها وتجسيديتها في إحداث تغييرات في حشو بحور الخليل والزعم بإنتاج بحور جديدة باستعمال تفاعيل الخليل ومن يقوم بذلك لا يدركون أصلا أن هذه التفاعيل لا قيمة لها إلا بمقدار ما تجسده من نهج الخليل، واستعمالها دون الوعي على نهجه يمثل اللانهج، فمن ناحية نظرية يفترض فيمن يريد أن يتجاوز الخليل أن يدرك نهج الخليل ويفهمه ثم يطرح نهجا متكاملا بديلا يمثل فطرة ما بديلة للفطرة العربية ثم تأتي بحوره الجدودة منسجمة مع الفطرة المبتدعة. أما تجاوز الخليل بتفاعيل الخليل فأشبه ما يكون باستعمال كلمة ( التحرير) بمعنى ( التصفية) وكل من يقومون بذلك في مجال الشعر شعراء وعروضيون:

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/jadeedah

أقول هذا ليس هجوما على التفاعيل ، ولكن تأكيدا على دور منهج الرقمي في التأسيس لعلم العروض والتغلب على أثر حدود التفاعيل على التفكير.

ويبدو من أسلوبك أنك تتقن التفاعيل، ونصيحتي تناسيها إلى حين تمكنك من الرقمي ثم لك أن تعود إليها.

نعود الآن إلى البيت. وأرجو أن تركز فيه على التقطيع طبقا لما مر بك، وخلط المراحل سيؤدي إلى عرقلة تحقيق المطلوب من المنهج

وَلْ 2 _ عَرْ 2 _ شُ يَزْ 3 _ هُو 2 _ وَلْ 2 _ حَظِي 3 _ رَةُ 2 _ تَزْ 2 _ دَهِي 3

رةُ = 1 1 وحسب ما تقدم معنا اعتبارها 2 خطأ

وصحة التقطيع : رَ تُتَزْ = 1 3 ويكون وزن الشطر :

2 2 3 2 2 3 1 3 3 = 4 3 4 3 1 3 3 وأي شيء غير هذا في هذه المرحلة مرفوض.

والعجز = ول من تهى وس سد رتل عص ما ءو = 2 2 3 2 2 3 2 2 2 = 4 3 4 3 6

فعلى أي أساس جعلت 2 2 2 = 4 3

أعرف أنك تعرف أصل هذه الأرقام وما دمت تقفز عن منهج الدورات فلن تتعلم حقيقة الرقمي. أهم من الدورات تسلسلها المقصود به التأسيس لمن ألفوا التفاعيل تأسيسا جديدا. في الواقع إنك هكذا تعلم نفسك الرقمي الخاص بك وليس ما نتداوله في هذا المنتدى.

الرجاء تناول بيتين آخرين بدون إسقاط معلومات مسبقة سوى ما حصلته في الرقمي حتى الآن فالهدف هنا التأسيس لتصور مختلف في آلياته.

يرعاك الله.