زينة محمد(5)

نظم بيتين على المنسرح: 4 3 6 3 1 3
2 2 3 2 2 2 3 1 3
شَهَامَةَ الأوْفِيَاءِ أحْتَرِمُ----والْقَلبُ للأنْقيَاءِ يَبْتَسِمُ
والرُّوْحُ فِي حُبِّهِمْ سَعَتْ بِرِضَا----مَاغَابَ عنْهَا بِشْرٌ ولا سَلَمُ

وزن البيتين وتقطيعهما
شَهَامَة الأوْفِيَاءِ أحْتَرِمُ----والْقَلبُ للأتْقيَاءِ يَبْتَسِمُ
ش1ها2 متل3 أو2 ف1 يا2 ءأح3 ت1 رمو3--وال2 قل2ب لل3 أنْ2 قيا3 ء يب3 ت1 سمو3
(1 2) 3 (2 1 2) 3 1 3------2 2 3 2 2 2 3 1 3

والرُّوْحُ فِي حُبِّهِمْ سَعَتْ بِرِضَا----مَاغَابَ عنْهَا بِشْرٌ ولا سَلَمُ
وار2رو2 حفي3 حب2 هم2 3 ب1 رضا3---ما2 غا2 بعن3 ها2 بش2 رن2 ولا3 س1لمو3
2 2 3 (2 1) 2 3 1 3-----2 2 3 2 2 2 3 1 3

نظم بيتين على المنسرح: 4 3 6 3 1 3
2 2 3 2 2 2 3 1 3
شَهَامَةَ الأوْفِيَاءِ أحْتَرِمُ----والْقَلبُ للأنْقيَاءِ يَبْتَسِمُ
والرُّوْحُ فِي حُبِّهِمْ سَعَتْ بِرِضَا----مَاغَابَ عنْهَا بِشْرٌ ولا سَلَمُ

وزن البيتين وتقطيعهما
شَهَامَة الأوْفِيَاءِ أحْتَرِمُ----والْقَلبُ للأتْقيَاءِ يَبْتَسِمُ
ش1ها2 متل3 أو2 ف1 يا2 ءأح3 ت1 رمو3--وال2 قل2ب لل3 أنْ2 قيا3 ء يب3 ت1 سمو3
(1 2) 3 (2 1 2) 3 1 3------2 2 3 2 2 2 3 1 3

والرُّوْحُ فِي حُبِّهِمْ سَعَتْ بِرِضَا----مَاغَابَ عنْهَا بِشْرٌ ولا سَلَمُ
وار2رو2 حفي3 حب2 هم2 3 ب1 رضا3---ما2 غا2 بعن3 ها2 بش2 رن2 ولا3 س1لمو3
2 2 3 (2 1) 2 3 1 3-----2 2 3 2 2 2 3 1 3

أحسنت النظم ، أختي ، مع الإشارة إلى أنّ للأقواس دلالة خاصة في الرقمي
فلا وجود للشكل ( 2 1 ) ولا ( 1 2 ) و لا ( 2 1 2 )

لدينا
(2) سبب ثقيل
((4) = (2) 2
(4)) = 2 (2)
و هذا مرّ معنا في دروس الخبب و الفاصلة و التخاب

أحسنت النظم ، أختي ، مع الإشارة إلى أنّ للأقواس دلالة خاصة في الرقمي
فلا وجود للشكل ( 2 1 ) ولا ( 1 2 ) و لا ( 2 1 2 )

لدينا
(2) سبب ثقيل
((4) = (2) 2
(4)) = 2 (2)
و هذا مرّ معنا في دروس الخبب و الفاصلة و التخاب

صدقتِ أستاذتي الفاضلة
مازلت بحاجة لإتقان الدروس أكثر
نور الله الذاكرة وأفلحها ولا خيب طالب علم
وأحسن لمعلمه
2 2 3 (2 1) 2 3 1 3

2 2 3 2 1 2 3 1 3
4 3 (4)) 2 3 1 3
بوركت غاليتي

صدقتِ أستاذتي الفاضلة
مازلت بحاجة لإتقان الدروس أكثر
نور الله الذاكرة وأفلحها ولا خيب طالب علم
وأحسن لمعلمه
2 2 3 (2 1) 2 3 1 3

2 2 3 2 1 2 3 1 3
4 3 (4)) 2 3 1 3
بوركت غاليتي

عسى خير أستاذي

عسى خير أستاذي

أستاذتي

أنت أول من قال بوجود سبب ثقيل في حشو المنسرح سواء في (2) 2 = ((4) أو 2 (2) = (4)).


لا يكو ن السبب الثقيل في الحشو إلا في بحري الكامل والوافر.


مع أخذ ما ورد في رواية التخاب بعين الاعتبار .


الأستاذة زينب في ردها كانت تشير إلى إبقاع الخبب.


يرعاك الله.

أستاذتي

أنت أول من قال بوجود سبب ثقيل في حشو المنسرح سواء في (2) 2 = ((4) أو 2 (2) = (4)).


لا يكو ن السبب الثقيل في الحشو إلا في بحري الكامل والوافر.


مع أخذ ما ورد في رواية التخاب بعين الاعتبار .


الأستاذة زينب في ردها كانت تشير إلى إبقاع الخبب.


يرعاك الله.

أتراه يكون سبق أم سبق؟
والله ياأستاذي تعلمت أشياء هنا ارجو أن أستفيد منها
ولكن يبدو أنني لن أفلح بالرقمي للأسف
ويشهد الله أنني حاولت ولكن قدر الله وما شاء فعل.
شكرا لك جزيل الشكر ولكل من كان له فضل بتعليمي حرفا
أستودعكم الله والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.