كن محققا - 1

لــك نـيـاب صـــرت أطـفــا ل ابـســال تـهــم****جـل ت و لميـر مثـل هـاف يمـا رأى البـصـر
لكني أبصرت أطفالا بسالتهم *** جلت ولم ير مثلها فيما رأى البصر
لا كن ني أب صر تأط فا لن بسا لت هم *** جل لت ولم ير مث لها في ما رأل ب صرو
4 4 2 3 4 3 ((4)*** 4 3 ((4) 3 4 3 ((4)


من يدلني ؟؟!

همسة :
آمل أن نفرق بين همزة الوصل و القطع ...

لكــنــّـنـــي أبصرت..........

لعل الأستاذة نادية تتعمد هنا إيراد هنات بسيطة في الأبيات ليكتشفها المشارك كخطوة لتطوير التمرين.
وسواء قصدت أم لا فلا يخلو وجود بعض التباين بين الأصل وما يُكتب من فائدة.

لكــنــّـنـــي أبصرت..........

لعل الأستاذة نادية تتعمد هنا إيراد هنات بسيطة في الأبيات ليكتشفها المشارك كخطوة لتطوير التمرين.
وسواء قصدت أم لا فلا يخلو وجود بعض التباين بين الأصل وما يُكتب من فائدة.

*************
هو ذاك أستاذنا ،و لم آت بشيء من عندي ،
بل كله من وحي دروسك و منهجك الفريد .


بارك الله لنا في حضورك و متابعتك .

الأبيات :

لا ،لا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر ** بركان ذاك الصمت في الوجدان ينهمر
ما كنت يوما شاعرا أبدا ولا كبدي الْـ** حرّى بجوفي شفّها نوم و لا سهرُ
لكنني أبصرت أطفالا بسالتهم ** جلت ولم ير مثلها فيما رأى البصر

لكــنــّـنـــي أبصرت..........

لعل الأستاذة نادية تتعمد هنا إيراد هنات بسيطة في الأبيات ليكتشفها المشارك كخطوة لتطوير التمرين.
وسواء قصدت أم لا فلا يخلو وجود بعض التباين بين الأصل وما يُكتب من فائدة.

اممم
قد كان تفكيري محصورا في أن التمرين كما الأول(دون زيادة حرفٍ أو نقصانه ) لاسيما أن هذا التمرين جاء دون تعليمات , لذا لم أحاول أن أعمل تفكيري
شكرا كثيرا أستاذي