كن محققا - 1

ليتك تعيدين توزيع الأحرف على كلمات جديدة تتضمن الدعاء للقلب.

هذا ما توصّلت إليه:

فليحفظِ الله قلبا بالحنين هفا ** صوب الجنان و ما ردّته أنواءُ

لاعذ بالله قلبابا لحني نإذا ....يومالق يامة شبتف يهحمراء
لا عُدَّ بالله قلبًا لحنينٍ إذا ** يومَ القيامة شبّتْ فيهِ حمراءُ
4 3 2 3 2 1 3 2 3 ** 4 3 1 3 4 3 2 2

***********
الذال هنا معجمة

لم لا تكون :

لا عَذّبَ الله قلْبا بالحنين إذا *** يوْم القيامَة شبّت فيه حَمْراء

لا عذ ذبل لا هقل با بل حني ن إذا ** يو مل قيا م تشب بت في هحم را ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 ** 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

***********
الذال هنا معجمة

لم لا تكون :

لا عَذّبَ الله قلْبا بالحنين إذا *** يوْم القيامَة شبّت فيه حَمْراء

لا عذ ذبل لا هقل با بل حني ن إذا ** يو مل قيا م تشب بت في هحم را ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 ** 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2

صدقتِ ، أستاذتي الكريمة.

في هذا البيت :
فَأينَ منْه عَصى التّدْبير تُصْلِحُه ُ *** إذْ لَمْ يُؤَدّبْهُ إعْراضٌ و إقْصاء
أليست (عصا) بدل (عصى)؟؟

في هذا البيت :
فَأينَ منْه عَصى التّدْبير تُصْلِحُه ُ *** إذْ لَمْ يُؤَدّبْهُ إعْراضٌ و إقْصاء
أليست (عصا) بدل (عصى)؟؟

***********
معك حق ، شكرا للتنبيه أستاذة زينب .

شكرا ، أستاذي
البيت بعد التّعديل :
لا عُدَّ بالله قلبًا للْحنينٍ إذا ** يومَ القيامة شبّتْ فيهِ حمراءُ
4 3 2 3 4 3 1 3 ** 4 3 1 3 4 3 2 2

تغشى - عصا

معذرة لخطا الطباعة.

تغشى - عصا

معذرة لخطا الطباعة.

*************

شكرا للتوضيح أستاذنا .

الأبيات :

يا بُؤْسَ قلبيَ إذْ أودى أحبَّتُـــــهُ *** وهمْ قريبونَ للمُزدارِ أحـــياءُ

لَكِنْ قَضَـــى اللهُ أَنْ يَنْأَى النَصِيبُ بِهِم ***حتى كَأَنَهُمُ لِلْمَرْءِ أَعْـــــــدَاءُ

فلا يتاحٌ لهُ رغمَ الحنيــــنِ ولـــو *** زيارةٌ فذَّةٌ في العمـــــــر حَذَّاءُ

ولا يتاح ُ لهُ و الشوق يذبحـــــه *** بعثُ السلامِ , ولا تأتيهِ أنباء ُ

و القلبُ كالطِفلِ لا يَنْفَكّ ذا شغَفٍ ** بالمُسْتَحيل قَليلُ الصّبْرِ بَكّاءُ

فَأينَ منْه عَصا التّدْبير تُصْلِحُه ُ *** إذْ لَمْ يُؤَدّبْهُ إعْراضٌ و إقْصاء

ولوعةٌ يتحسّاها على مهل ٍ *** إذا تغشّى عيون الناس إغفاءُ

لا عَذّبَ الله قلْبا بالحنين إذا *** يوْم القيامَة شبّت فيه حَمْراء

تَغْشى ذَوائبُها الأحْجار تَصْهَرها ** فإنّها عِنْدَ نار الشّوْقِ رَمْضا ءُ

ودد تلون ظرة يجلى بهاب صري ... فالنا سدون كفيا لعين ينأ قذاء\
منب عدخ مسينم ترابع ضهانهل .... صادو بعضم نالإك بارإ غضاء

من لهما ؟

ودد تلون ظرة يجلى بهاب صري ... فالنا سدون كفيا لعين ينأ قذاء\

وددت لو نظرة يُجلى بها بصري ... فالنّاس دونك في العينين أقذاءُ

ودد تلون ظرة يجلى بهاب صري ... فالنا سدون كفيا لعين ينأ قذاء\

وددت لو نظرة يُجلى بها بصري ... فالنّاس دونك في العينين أقذاءُ

***********************
أين التقطيع و الوزن بالأرقام ؟؟؟

إنتهينا من الأبيات جميعها ،

بقي أن نرى رأي الأستاذ خشان في الأبيات الأخيرة .

تقديري .

إنتهينا من الأبيات جميعها ،

بقي أن نرى رأي الأستاذ خشان في الأبيات الأخيرة .

تقديري .

استاذتي الكريمة

الأبيات مذكورة بشكل صحيح في في المشاركات 35-39

رجاء العودة للمشاركة 19 لتقديم التمرين التالي من هذا النوع ولا بأس من تطويره إن رأيت ذلك مناسبا.

يرعاك الله.

استاذتي الكريمة

الأبيات مذكورة بشكل صحيح في في المشاركات 35-39

رجاء العودة للمشاركة 19 لتقديم التمرين التالي من هذا النوع ولا بأس من تطويره إن رأيت ذلك مناسبا.

يرعاك الله.

*************
حاضر أستاذي ، سأحاول .

***********************
أين التقطيع و الوزن بالأرقام ؟؟؟

وددت لو نظرة يُجلى بها بصري ... فالنّاس دونك في العينين أقذاءُ
3 3 2 3 4 3 1 3 ... 4 3 1 3 4 3 2 2

منب عدخ مسينم ترابع ضهانهل .... صادو بعضم نالإك بارإ غضاء
من بعد خمسين مترا بعضها نهل ** صادٍ وبعضٌ من الإكبار إغضاء
من بع دخم سي نمت رن بع ضها ن هلن ** صا دن وبع ضن منل إك با رإغ ضا ءو
2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 *** 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2
؟؟!

شكرا لك أستاذتي
البيت الأول:

لا تلم نيانـر ايـت الـدم عيـن همـر ....برك ان ذا كالصم تفيال وجد انيـن فجـر
لا لا تلم ني إن رأي تد دم عين هـ مرو .....بر كا نذا كص صم تفل وج دا نين هـ مرو
2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 3 ......2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 3
لا لا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر .....بركان ذاك الصمت في الوجدان ينفجر

***

لا لا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر .....بركان ذاك الصمت فيالوجدان ينهمر

4 3 4 3 4 3 ((4) ........................4 3 4 3 4 3 ((4)

هل هذا الوزن يوافق أي بحر من بحور الشعر العربي ؟
كلا.
أطول شطر في بحور الشعر العربي هو شطر الطويل وأطول حالاته دون زحاف = 24 وهذا طوله 25

ثم هذا الوزن لا يرد بهذا الشكل في بحور الشعر العربي.

أنا أستسيغه ولكن ذلك لا يجعله بحرا شعريا، بل هو من جميل الموزون.
كيف نقارنه ببحور الشعر العربي ؟

لالا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر .....بركان ذاك الصمت فيالوجدان ينهمر

4 3 2 3 4 3 ((4) .................4 3 2 3 4 3 ((4)

هذا البسيط

**

لالا تلمني إن رأيـ...(م)...ــت الدمع ينهمر

بركان ذاك الصمت فيالـ...(م)...ـوجدان ينهمر

4 3 4 3 ...........4 3 ((4)

هذا مجزوء الكامل رقم 27 في الجدول
http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/23-alaareed-wal-adhrob

شكرا لك أستاذتي

البيت الأول:

لا تلم نيانـر ايـت الـدم عيـن همـر ....برك ان ذا كالصم تفيال وجد انيـن فجـر
لا لا تلم ني إن رأي تد دم عين هـ مرو .....بر كا نذا كص صم تفل وج دا نين هـ مرو
2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 3 ......2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 3
لا لا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر .....بركان ذاك الصمت في الوجدان ينفجر

***

لا لا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر .....بركان ذاك الصمت فيالوجدان ينهمر

4 3 4 3 4 3 ((4) ........................4 3 4 3 4 3 ((4)

هل هذا الوزن يوافق أي بحر من بحور الشعر العربي ؟
كلا.
أطول شطر في بحور الشعر العربي هو شطر الطويل وأطول حالاته دون زحاف = 24 وهذا طوله 25

ثم هذا الوزن لا يرد بهذا الشكل في بحور الشعر العربي.

أنا أستسيغه ولكن ذلك لا يجعله بحرا شعريا، بل هو من جميل الموزون.
كيف نقارنه ببحور الشعر العربي ؟

لالا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر .....بركان ذاك الصمت فيالوجدان ينهمر

4 3 2 3 4 3 ((4) .................4 3 2 3 4 3 ((4)

هذا البسيط

**

لالا تلمني إن رأيـ...(م)...ــت الدمع ينهمر

بركان ذاك الصمت فيالـ...(م)...ـوجدان ينهمر

4 3 4 3 ...........4 3 ((4)

هذا مجزوء الكامل رقم 27 في الجدول
http://sites.google.com/site/alarood/r3/home/23-alaareed-wal-adhrob

**********************

شكرا لك أستاذنا ،

حين اخترت القصيدة ، لم أظهر العنوان،
و الذي يوحي بأن هناك شيئا ما غير معتاد في القصيدة ،
و قد كان :
* إعتذار عن تفعيلة عرجاء *
و عندما قطعت بعض الأبيات ، استنتجت أن - التفعيلة العرجاء - ،
هي إضافة تفعيلة لبحر الكامل :
4 3 4 3 4 3 1 3
و هي متكررة في جميع الأبيات التي قمت بتقطيعها .
هذه الإضافة تخرج القصيدة من الكامل ،
لذلك فيمكن اعتبارها من الموزون المستساغ .

ملاحظة :


لا في أول بيت سقطت مني أثناء الكتابة ،
و هذا أوحى لي بإجراء بعض الحذف البسيط و في بعض الأبيات .

**********************


حين اخترت القصيدة ، لم أظهر العنوان،
و الذي يوحي بأن هناك شيئا ما غير معتاد في القصيدة ،
و قد كان :
* إعتذار عن تفعيلة عرجاء *
و عندما قطعت بعض الأبيات ، استنتجت أن - التفعيلة العرجاء - ،
هي إضافة تفعيلة لبحر الكامل :
4 3 4 3 4 3 1 3
و هي متكررة في جميع الأبيات التي قمت بتقطيعها .
هذه الإضافة تخرج القصيدة من الكامل ،
لذلك فيمكن اعتبارها من الموزون المستساغ .

.[/color]

عزيزتي , فعلا مستساغة
أنت اعتبرتها تفعيلة عرجاء و أنا لاحظتها فاصلة عرجاء
هكذا :
((4 ) 3 ((4) 3 ((4) 3 1 3
وشكرا كثيرا لهذا التمرين

عزيزتي , فعلا مستساغة
أنت اعتبرتها تفعيلة عرجاء و أنا لاحظتها فاصلة عرجاء:d:d
هكذا :
((4 ) 3 ((4) 3 ((4) 3 1 3
وشكرا كثيرا لهذا التمرين

***************
عفوا أختي انثيال ،
تحية لهمتك العالية و تقدمك المبهر .

ماكن تيوم اشـاع راأب دا ول اكـب ديال حرى بجو فيشف هان ومولاس هـر
ما كنت يوما شاعرا أبدا ولا كبدي الْـ**حرّى بجوفي شفّها نوم و لا سهرُ
4 3 4 3 ((4) 3 ((4) ** 4 3 4 3 4 3 ((4)

لــك نـيـاب صـــرت أطـفــا ل ابـســال تـهــم****جـل ت و لميـر مثـل هـاف يمـا رأى البـصـر
لكني أبصرت أطفالا بسالتهم *** جلت ولم ير مثلها فيما رأى البصر
لا كن ني أب صر تأط فا لن بسا لت هم *** جل لت ولم ير مث لها في ما رأل ب صرو
4 4 2 3 4 3 ((4)*** 4 3 ((4) 3 4 3 ((4)


من يدلني ؟؟!

همسة :
آمل أن نفرق بين همزة الوصل و القطع ...

لــك نـيـاب صـــرت أطـفــا ل ابـســال تـهــم****جـل ت و لميـر مثـل هـاف يمـا رأى البـصـر
لكني أبصرت أطفالا بسالتهم *** جلت ولم ير مثلها فيما رأى البصر
لا كن ني أب صر تأط فا لن بسا لت هم *** جل لت ولم ير مث لها في ما رأل ب صرو
4 4 2 3 4 3 ((4)*** 4 3 ((4) 3 4 3 ((4)


من يدلني ؟؟!

همسة :
آمل أن نفرق بين همزة الوصل و القطع ...

لكــنــّـنـــي أبصرت..........

لعل الأستاذة نادية تتعمد هنا إيراد هنات بسيطة في الأبيات ليكتشفها المشارك كخطوة لتطوير التمرين.
وسواء قصدت أم لا فلا يخلو وجود بعض التباين بين الأصل وما يُكتب من فائدة.

لكــنــّـنـــي أبصرت..........

لعل الأستاذة نادية تتعمد هنا إيراد هنات بسيطة في الأبيات ليكتشفها المشارك كخطوة لتطوير التمرين.
وسواء قصدت أم لا فلا يخلو وجود بعض التباين بين الأصل وما يُكتب من فائدة.

*************
هو ذاك أستاذنا ،و لم آت بشيء من عندي ،
بل كله من وحي دروسك و منهجك الفريد .


بارك الله لنا في حضورك و متابعتك .

الأبيات :

لا ،لا تلمني إن رأيت الدمع ينهمر ** بركان ذاك الصمت في الوجدان ينهمر
ما كنت يوما شاعرا أبدا ولا كبدي الْـ** حرّى بجوفي شفّها نوم و لا سهرُ
لكنني أبصرت أطفالا بسالتهم ** جلت ولم ير مثلها فيما رأى البصر

لكــنــّـنـــي أبصرت..........

لعل الأستاذة نادية تتعمد هنا إيراد هنات بسيطة في الأبيات ليكتشفها المشارك كخطوة لتطوير التمرين.
وسواء قصدت أم لا فلا يخلو وجود بعض التباين بين الأصل وما يُكتب من فائدة.

اممم
قد كان تفكيري محصورا في أن التمرين كما الأول(دون زيادة حرفٍ أو نقصانه ) لاسيما أن هذا التمرين جاء دون تعليمات , لذا لم أحاول أن أعمل تفكيري
شكرا كثيرا أستاذي

لــك نـيـاب صـــرت أطـفــا ل ابـســال تـهــم****جـل ت و لميـر مثـل هـاف يمـا رأى البـصـر
لكني أبصرت أطفالا بسالتهم *** جلت ولم ير مثلها فيما رأى البصر
همسة :
آمل أن نفرق بين همزة الوصل و القطع ...

****************
أهلا بك انثيال ،

تعمدت عدم التمييز بين الهمزات
وكذا وضع بعض الأخطاء الأخرى القليلة .


دمت مجتهدة .

****************
أهلا بك انثيال ،

تعمدت عدم التمييز بين الهمزات
وكذا وضع بعض الأخطاء الأخرى القليلة .


دمت مجتهدة .

:d
حين أتى التمرين دون تعليمات ظننته كالأول
وشكرا للحماس

:d
حين أتى التمرين دون تعليمات ظننته كالأول
وشكرا للحماس

**************
عفوا ،
الحماس مع أمثالك يحلو ،

نتمنى أن ينضم إلينا الآخرون .