أشعار - 2

الأستاذة أشعار

هنا تطبيقك على دروس الدورة الثانية

هذه محاولتي بعد أن قرأت الموضوع مرات عديدة .. أتمنى أن لا أكون قد ابتعدت عن الصواب

الأستاذ / خشان
إذا كان استمراري مشروط بتعليم غيري فأنا سأنسحب .. لأني باختصار شديد ما أعرف ..


الدورة الثانية :-

تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام ( ولونها إن أمكن وللتلوين أهميته كما سنرى قريبا ) مراعيا فيهما خواص المقاطع



3= وتد ثابت

2 = سبب بحري خفيف يأتي تارة 2 = 1 ه ويأتي على الأقل مرة واحدة مزاحَفا أي 1 ه = 1

2 = ثابت لا يتغير.

الجواب :
بيتنا واحدٌ أصله إنّنا لا نرى غيرَه
بي 2 تنا 3 وا 2 حدن 3 أصْ 2 لهو 3 = .2..3..2..3..2..3
إنْ 2 ننا 3 لا 2 نرى 3 غيْ 2 رهو 3 = .2..3..2..3..2..3

وكذا نوره ساطع كل يوم نرى خيره
و 1 كذا 3 نو 2 رهو 3 سا 2 طعن 3 = .1..3..2..3..2..3
كلّ يوم نرى خيره
كل 2 ليو 3 من 2 نرى 3 خي 2 رهو 3 = .2..3..2..3..2..3

وأيضا :
لا تلمني على ما مضى إنما الخير فيما أتى
لا 2 تلم 3 ني 2 على 3 ما 2 مضى 3
إن 2 نمل 3 خي 2 رفي 3 ما 2 اتى 3

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ
تمرين الدرس الثاني:



لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وسنفعل ذلك بزيادة مقطع 2 في أول كل شطر كما تقدم وهذا تذكير به.


أخي، جاوز الظالمون المـدى


فحقَّ الجهادُ، وحقَّ الفـِدا

المتدارك
يا
أخي، جاوز الظالمون المـدى

ثَمْـ
ـمَ حقَّ الجهادُ، وحقَّ الفـِدا

2
3 2 3 2 3 2 3

2
3 2 3 1 3 2 3

متقارب

أنتركهُمْ يغصبونَ العُروبـ


ـةَ مجد الأبوَّةِ والســـؤددا؟

متدارك
هل
سنتركهُمْ يغصبونَ العُرو

بـَ
ـةَ مجد الأبوَّةِ والســـؤددا؟

2
3 1 3 2 3 2 3

1
3 2 3 1 3 2 3




هذه قصيدة على البحر المتقارب والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.

جـ - إختياري : إن أمكن للمشارك أن يكتب بيتين على المتدارك أو المتقارب أو أي مجزوء منهما فليفعل مشكورا.




الإجابة :
أ)
البيت الثاني عشر :

نــروح ونـغـدو وأيامـنـا #### تسير كمـا سـارت السائمـةْ



نقله للمتدارك : لن نــروح ونـغـدو وأيامـنـا #### قد تسير كمـا سـارت السائمـةْ


لن 2 نرو 3 ح 1 ونغ 3 دو 2 وأي 3 يـا 2 منا 3
قد 2 تسي 3 ر 1 كما 3 سا2 رتس 3 سا 2 ئمة 3

ب)
تأصيل :
لم نماشي ونغدو وأيامنا ... لن تساير كما سارت السائمة
لم 2 نما 3 شي 2 ونغ 3 دو 2 وأي 3 يا 2 منا 3
لن 2 تسا 3 ير 2 كما 3 سا 2 رتس 3 سا 2 ئمة 3

زحاف
لن نروح ونغدو وأيامنا ... قد تساير كما مشت السائمة
لن 2 نرو 3 ح 1 ونغ 3 دو 3 وأي 3 يا 2 منا 3
قد 2 تسي3 ر1 كما 3 م 1 شتس 3 سا 2 ئمة 3

ج)
بيت من المتقارب :
سنحصد يوما بذورا غرسنا ..... ونبني دوما بلادا عرفنا

المتدارك
أتينا بباب الفتى ما درى ...... بأن الحياة لها مرتقى

طبعا الأبيات لا روح ولا لون ولا طعم

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ



تمرين الدرس الثالث الخبب
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.

إني أهوى وطني الغالي ربي احفظ قلب الأمة
إنا نرجو مــن خالقنـــــا أن يحفظنا من ذي الغمة


التقطيع سمعياً
إن 2 ني 2 أهـ2 وى 2 و1 طنل 3 غا2 لي 2 ـــــ رب2 بي 2 اح2 فظ 2 قل2 بل2 أم 2 مه 2

إن 2 نا 2 نر2 جو 2 من 2 خا 2 ل 1 قنا 3 ـــــ أن 2 يح 2 ف 1 ظنا 3 من 2 ذل 2 غم 2 مة 2



جـ - التقطيع خببيا
إن ني أهـ وى وط نل غا لي ـــــــــ رب بي اح فظ قل بل أم مه
2 2 2 2 (2) 2 2 2 ــــــــــ 2 2 2 2 2 2 2 2
4 4 ((4) 4 ـــــــــ 4 4 4 4

إن نا نر جو من خا لق نا ـــــــــــ أن يح فظ نا من ذل غم مه
2 2 2 2 2 2 (2) 2 ـــــــــــ 2 2 (2) 2 2 2 2 2
4 4 4 ((4) ـــــــ 4 ((4) 4 4




إعادة البيت الثاني خببياً (بعد إعادة صياغته بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر في بعض المواقع )

نحن نحب الوطن الغالي ـــــــــــــــ رب يحفظ فؤاد الأمة
نح نن حب بل وط نل غا لي ــــــــ رب بي يح فظ قل بل أم مه
2 (2) 2 2 (2) 2 2 2 ـــــــــ 2 2 2 (2) 2 2 2 2
(4)) 4 ((4) 4 ــــــــــ 4 (4)) 4 4

أهلا و مرحبا بالأخت أشعار ، حللتِ أهلا ووطِئتِ سهلا.
حلّ التّمرين الأوّل : صحيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــح ، بوركتِ.
الثّاني :
تطبيقه صحيـــــــــــــــــــح أيضا ، و اسمحي لي بأن أنبّهك إلى مدى أهمّية النّحو عند نظم الأبيات .
مثلا ، في قولكِ :
لن نروح ونغدو وأيامنا ... قد تساير كما مشت السائمة
سأضبط البيت بالشّكل ، فيصير: لن نروحَ ونغدوَ وأيّامنا ... قد تسايرُ كما مشت السّائمة ، و بذلك ينكسر الوزن.(لن ، تنصب المضارع)
إليك محاولتي :
هل نروحُ و نغدو و أيّامنا..سائراتٌ كما سارتِ السّائمة؟
وفّقك الله ، أخيّتي.

.... ونبني دوما بلادا عرفنا = 3 2 2 2 3 2 3 2
تصحيح : ونُنْشِئُ دوما بلادا عرفنا.

المتدارك
أتينا بباب الفتى ما درى ...... بأن الحياة لها مرتقى
=3 2 3 2 3 2 3 ... 3 2 3 1 3 2 3 = المتقارب
وزن المتدارك : 2 3 2 3 2 3 2 3 .... 2 3 2 3 2 3 2 3 .
موفّقة بإذن الله.

تمرين الخبب:
إني أهوى وطني الغالي ربي احفظ قلب الأمة
إنا نرجو مــن خالقنـــــا أن يحفظنا من ذي الغمة ممتااااااااااااااازة.

التقطيع سمعياً
إن 2 ني 2 أهـ2 وى 2 و1 طنل 3 غا2 لي 2 ـــــ رب2 بي 2 اح2 فظ 2 قل2 بل2 أم 2 مه 2

إن 2 نا 2 نر2 جو 2 من 2 خا 2 ل 1 قنا 3 ـــــ أن 2 يح 2 ف 1 ظنا 3 من 2 ذل 2 غم 2 مة 2
جميــــــــــــــــــــــــــــــــــل

جـ - التقطيع خببيا
إن ني أهـ وى وط نل غا لي ـــــــــ رب بي اح فظ قل بل أم مه
2 2 2 2 (2) 2 2 2 ــــــــــ 2 2 2 2 2 2 2 2
4 4 ((4) 4 ـــــــــ 4 4 4 4

إن نا نر جو من خا لق نا ـــــــــــ أن يح فظ نا من ذل غم مه
2 2 2 2 2 2 (2) 2 ـــــــــــ 2 2 (2) 2 2 2 2 2
4 4 4 ((4) ـــــــ 4 ((4) 4 4
راااااااااااااااااااااائعة



إعادة البيت الثاني خببياً (بعد إعادة صياغته بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر في بعض المواقع )

نحن نحب الوطن الغالي ـــــــــــــــ ربي يحفظ فؤاد الأمة ، تقصدين قلب الأمّة
نح نن حب بل وط نل غا لي ــــــــ رب بي يح فظ قل بل أم مه
2 (2) 2 2 (2) 2 2 2 ـــــــــ 2 2 2 (2) 2 2 2 2
(4)) 4 ((4) 4 ــــــــــ 4 (4)) 4 4
ما رأيك في صياغة عجز البيت هكذا:
يحفظُ ربّي قلب الأمّة = 2 (2) 2 2 2 2 2 2 = (4)) 4 4 4 ؟وفّقك المولى .

أشكر لك اهتمامك ..


أعرف
انّها نحويا غير سليمة
لكن هذه المرة الأولى التي أحاول فيها صياغة الشّعر ولا أجد عندي البدائل كما هي عند من يكتب شعرا
وكان الهدف فقط الصياغة ، وما ظننتكم ستركزون على الصحة النحوية وعدمها مع علمي بأهميتها ..

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ

ملاحظة : لا زلت أشعر بأني لم أستوعب التدريب الثاني استيعابا تاما . هل أنتقل لما بعده أم أقرأه مرة أخرى .

لا مشكلة أيّتها الكريمة ، اطرحي ما استشكل عليكِ ، ونحن في الخدمة ما استطعنا.
موفّقة

إن كنت ِ مستمتعة

ما رأيك بالقراءة ثانية

كنت ُ هنا لأقول أحسنت ِ ووفقك الله

والشكر للحبيبة زينب هداية لا عدمناها

أحبّك الله عزيزتي مضيــــــــــــــــــــــــــئة

أتمنى المواصلة لكن الاختبارات على الأبواب .... سأعود قريبا بإذن الله علما بأني استوعبت السابق تمام الاستيعاب ...

أعانكِ المولى ووفّقكِ