البحر الأحمر - 2

أخي الكريم

هذه صفحتك للدورة الثانية باعتبار أنك أنهيت الدورة الأولى في منتدى ساحات الباحة.

تستطيع الإفادة من صفحات من سبقوك في هذه الدورة. بعدها تنتقل إلى الدورة الثالثة في صفجة جديدة تفتحها هناك ( البحر الأحمر - 3 )

وفقك الله.

ابدأ فيها هذه الليلة بإذن الله ،، حفظك الله أيها المعلم ...

بسم الله وعلى بركة الله ،، اللهم لا سهل إلى ما جعلته سهلا ...


هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )
2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

زارني في منامي قمر ،، يا صديقي ولم يبتسم
زا رني في منا مي قمر ،،، يا صدي قي ولم يب تسم

بل دنا من يدي كفّهُ ،،، ضاربًا قبل أن ينهزم
بل دنا من يدي كف فهو ،،،، ضا ربن قب لأن ين هزم

--------- -- -
محاولة بالنبطي ... وعساها أن تكون كذلك ..

لامني في هواكم وما ،، طعت من لا مني يا غلا
لا مني في هوا كم وما ،،، طع تمن لا مني يا غلا

لو درا بي لما لامني ،،، في هواهم ولا قلت لا
لو درا بي لما لامني ،،، في هوا هم ولا قل تلا


ملحوظة ،،، التلوين يستغرق وقت كبير لا امتلكه .....

هذه : 2 = سبب بحري خفيف يأتي تارة 2 = 1 ه ويأتي على الأقل مرة واحدة مزاحَفا أي 1 ه = 1
2 = ثابت لا يتغير.

لا زلت لا أفهمها ...

سأنتظر التوجيهات بصدر رحب ،،، قبل الانطلاق لغيرها أو إعادتها .....

أهلاً بكم أخي الكريم ..

هذه : 2 = سبب بحري خفيف يأتي تارة 2 = 1 ه ويأتي على الأقل مرة واحدة مزاحَفا أي 1 ه = 1
2 = ثابت لا يتغير.

لا زلت لا أفهمها ...

2 ( زرقاء بالخط العادي )= سبب بحري .. السبب البحري يأتي على صورتين :
الأولى أن يكون مكوناً من حرف متحرك يليه حرف ساكن = 1 ه .. أو أن يُزاحَف الحرف الساكن ( بمعنى يُحذف ) فـ يأتي الحرف المتحرك فقط = 1 ،

في الفقرة ب من الدرس الأول تجد أسباباً مزاحفة .. و من خلال القراءة تجد أنك تمدّها حتى تحس باستقامة الوزن ، حرف المد " في النطق " هذا هو الساكن المزاحف ..


في أبياتك التي أدرجتها

زارني في منامي قمر ،، يا صديقي ولم يبتسم

لو استعضنا عن في بـِ ( بـ )

زارني بـِ منامي قمر

زا رني بـِي منا مي قمر

2 3 1 3 2 3

1 هنا سبب بحري مزاحف .. في القراءة تضطر لنطق الياء " الحرف الساكن " .. لتحس باستقامة الوزن ..



2 ( بخط أندلس ) سبب ثابت لا يتغير أبداً غير قابلٍ للزحاف

أحسن الله إلى أستاذتي بمنزلة عالية في الدنيا والآخرة ...
( بِـ ) ـمنزلة = الباء هنا سبب بحري مزاحف ... بينما ( في ) منزلة = سبب بحري ( ماذا ! ) ..
والتي بالخط الأندلي ماذا تكون وكيف ! ...

أنا آسف ،،، أريد أن أفهم ،، قرأتها في الدرس ولم أفهمها ،،،، فهلّا تكرمت أستاذتي على تلميذها بوضع ثلاثة أمثلة يسيرة .....

ومن علمني حرفًا ،، كنت له خادمًا ،، ولا أستكبر ...

أخي البحر الأحمر

عطفا على ما تفضلت به الأستاذة مشكورة، تأمل هذه الآشطر

أخي جاوز الظالمون المدى = 3 2 3 2 3 [overline]2[/overline] 3
فحق الجهاد وحق الفدى = 3 2 3 1 3 [overline]2[/overline] 3

أخي إن جرى في ثراها دمي = 3 2 3 2 3 [overline]2[/overline] 3
وأطبقت فوق حصاها اليدا = 3 2 3 1 3 [overline]2[/overline] 3
ولو قال:
وعفّر مني عصاها اليدا = 3 1 3 2 3 [overline]2 [/overline]3 لكان الوزن صحيحا

ولا يصح أن يقول

وأطبقت منها - وفزتُ - يدا = 3 2 3 2 3 1 3

لأن الرقم 1 هنا في خانة الرقم[overline] 2[/overline] الذي لا يزاحف


الرقم 2 هذا هو الأصل ولكن أحيانا لا يجوز تغييره في حالة [overline]2[/overline] وهذا الشكل بخط فوق الرقم بدل الخط الأندلسي.

وأحيانا يجوز أن يأتي الرقم 1 محل الرقم 2 كالرقم 2 الذي ليس فوقه خط
2 = 1 ه ................هذا هو السبب ... وعندما نحذف ساكنه يبقى ( 1 ه ) ويسمى هذا زحافا وطبيعي أن الوزن يبقى غير مختل. وأحيانا يكون الزحاف ثقيلا فلا يختل الوزن ولكنه لا يكون سلسا. وأحيانا يكون هذا الزحاف واجبا. كما سيتبين لك ذلك مستقبلا بإذن الله.

الأول سبب لم يدخل عليه زحاف ، والثاني سبب جرى عليه الزحاف ( مزاحَف) . وهذه القابلية للزحاف لا تكون إلا في السبب البحري . أما السبب الخببي فلا زحاف فيه. وأتركه لك لتتبين الباقي.

يرعاك الله.

أحسن الله إليك معلمي الفاضل ،،، فهمتُ أشياء وسأستمر في محاولة فهم قاعدة الأمر بمزيد من القراءة ومتابعة الدروس ...

حفظ الله يا أستاذي ،،، سأنتقل إلى التالي ،،، إلا إذا قيل لا ...

أرى أن تتفضل للتالي

وسوف تستوعبها جيداً مع التطبيقات والتمرينات القادمة

لا أدري ما حكاية الأخطاء الاملائية الشنيعة التي أقع فيها ،،،،، إن لهذا المنتدى رهبة ...

المتقارب إلى المتدارك .....

12 - نــروح ونـغـدو وأيامـنـا ،،، تسير كمـا سـارت السائمـةْ
نرو ح ونغ دو وأي يا منا ،،، تسي ر كما سا رتس سا ئمة
3 1 3 2 3 2 3 ،،، 3 1 3 2 3 2 3

بل نروح ونغدو وأيامنا ،،، في مسير كما سارت السائمة
بل نرو ح ونغ دو وأي يا منا ،،، في مسي ر كما سا رتس سا ئمة
2 3 1 3 2 3 2 3 ،،، 2 3 1 3 2 3 2 3

بل نروح ........................ في مسير
بل نرو ( حو ) ،،، في مسي ( رن ) ....
( و ) نروح ............... ( بِ )
أريد أن أقول أشياء واسأل عن أشياء ،، ولكنني لا زلت لا أفهم قاعدة للتحويل ....

بقي نظم بيتين على المتدارك أو المتقارب أو كيلهما ،،،، سأصنعها هذه الليلة بإذن الله ...

يا البحر الأحمر لو تتفضل وتتكرم

ضع نص السؤال ورابط الدرس قبل التطبيق مشكورا مأجوراً

وما هو سؤالك بالضبط بالنسبة للتحويل

والكل موجود للتوضيح والمساعدة

وفالك طيب

بل نروح ونغدو وأيامنا ،،، في مسير كما سارت السائمة
بل نرو ح ونغ دو وأي يا منا ،،، في مسي ر كما سا رتس سا ئمة
2 3 1 3 2 3 2 3 ،،، 2 3 1 3 2 3 2 3

بل نروح ........................ في مسير
بل نرو ( حو ) ،،، في مسي ( رن ) ....
( و ) نروح ............... ( بِ )

أريد أن أقول أشياء واسأل عن أشياء ،، ولكنني لا زلت لا أفهم قاعدة للتحويل ....
...

تطبيقك هكذا صحيح بالانتباه إلى اللون الأحمر

فهي مسير ٍ

كما وضحتها في التفصيل

نفسي تضيء ،، شكرًا لك على التوجيهات والمتابعة ..... وسأنتبه لتلك النقاط ....

هذه قصيدة على البحر المتقارب والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.

جـ - إختياري : إن أمكن للمشارك أن يكتب بيتين على المتدارك أو المتقارب أو أي مجزوء منهما فليفعل مشكورا.

تطبيق الفقرة جيم الاختيارية مناصفة .....

أقول لها صدّقي عاذلي ،،، فقد قال ما لم أقله أنا
أقو ل لها صد دقي عا ذلي ،،، فقد قا لما لم أقل هـ أنا
3 1 3 2 3 2 3 ،،،، 3 2 3 2 3 1 3


ببراءة : هل أنتقل للدرس الثالث ،، أم هناك أشياء فيما مضى لا بد من إعادتها ! ....

واسلمي لأخيك

بل انتقل ..

إلا اذا حضر شخص آخر وأوقف أخي


تابع قبل فتور الهمة

والله المستعان

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


أ – بيتان خببيان : ( أنشودة )
جائت يارا تضحك نحوي ،، قال بابا لا تنساني
خذ لي دفتر خذ لي حلوى ،،، خذ لي أحلى من فستاني


ب - وزنهما سمعيا

جا ئت يا را تض ح كنح وي ،،، قا لت با با لا تن سا ني
2 2 2 2 2 1 3 2 ،،، 2 2 2 2 2 2 2 2

خذ لي دف تر خذ لي حل وى ،، خذ لي أح لى من فس تا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،،، 2 2 2 2 2 2 2 2



ج - الأول خببيا :

جا ئت يا را تض حك نح وي ،،، قا لت با با لا تن سا ني
2 2 2 2 2 (2) 2 2 ،،، 2 2 2 2 2 2 2 2


د - إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا:

قالت يارا لا تنساني ـــ لا يا بابا لا تنساني

قا لت يا را لا تن سا ني ،، لا يا با با لا تنساني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 2 2 2 2 2 2


أشك بوجود خطأ ناتج عن عدم استيعاب ،، إذا ما عدتُ من مكة هذا المساء بإذن الله ،، فسأعيد هذا الدرس بكاملة .....

ولا أستغني عن توجيه أساتذتي الكرام ..

أنا أرى التطبيق صحيحا

لكن أنت حولت السبب الثقيل ( 2) إلى سبب خفيف

لكن لم أرَ العكس

موفق في سفرتك وتطبيقك

أستاذتي ،،، أنا مسرور لأنني عرفت السبب الثقيل والخفيف ،، وبدأت أفهم قاعدتها ...

سأعيد هذا الدرس ،،،، لأنني بحاجة إلى الفهم الصحيح ،،،

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


أ – بيتان خببيان :

عينيها زادت أحزاني ،، لم أقرأ فيها عنواني
أدعو الرحمن يسامحها ،، فأنا والله هو الجاني

ب - وزنهما سمعيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ر أفي ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 1 3 2 2 2 2
أد عر رح ما ن يسا م حها ،،، ف أنا ول لا ه هول جا ني
2 2 2 2 1 3 1 3 ،،، 1 3 2 2 1 3 2 2


جـ - الأول خببيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ( رأ ) في ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2

جـ 1- الثاني خببيا :

أد عر رح ما ني سا مح ها ،،، فأ نا ول لا هه ول جا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 ( 2 ) 2 ،،، ( 2 ) 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2

د - إعادة صياغة ( الثاني ) مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا :
أدعو الرحمن لها عفوًا ،،، لن أقطع عنها إحساني

أد عر رح ما ( نل ) ها عف ون ،،، لن أق ( طع ) عن ها إح سا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2 ،،،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2


---------------- --- -- -
ملحوظة بالغة الأهمية لأستاذتي ،،، أنا لا أعرف شيء في النحو والصرف وجميع قواعد اللغة ،،، وأتعامل مع اللغة العربية بالبركة مع بعض التعليم الذاتي المكتسب من الاحتكاك بالأحبة في المنتديات ..... لذلك أعترف أنني أتهرب من التشكيل ...... رغم شبه يقين بأنني أنطقها بشكل صحيح ...

وكوني لا أستحيي من الاعتراف بالجهلِ ،،، وأرغب في الفائدة أينما كانت ،، فسأشكل البيت الأول طمعًا في تصحيح أضرب به عصفورينِ بحجرٍ واحدٍ ،، فأتعلم العروض ومزيد من اللغة التي لم يشأ الله لي أن أتعلمها في المدرسة ..

عَينَيهَا زِادَتْ أحْزَانِيْ ،، لَمْ أَقْرَأُ فِيهَا عُنْوَانِيْ


واسلمي لأخيك

الأستاذ العزيز البحر الأحمر

أستاذتي ،،، أنا مسرور لأنني عرفت السبب الثقيل والخفيف ،، وبدأت أفهم قاعدتها ...

لذة الرقمي ومتعته تظهر عند فهمه .. إرادتك و جهدك عاملان مهمان جـداً

واصِل دوماً هكذا

إن سمحت لي المضيئة فـ سأقوم بالتعقيب بدلاً عنها

ملحوظة بالغة الأهمية لأستاذتي ،،، أنا لا أعرف شيء في النحو والصرف وجميع قواعد اللغة ،،، وأتعامل مع اللغة العربية بالبركة مع بعض التعليم الذاتي المكتسب من الاحتكاك بالأحبة في المنتديات ..... لذلك أعترف أنني أتهرب من التشكيل ...... رغم شبه يقين بأنني أنطقها بشكل صحيح ...

وكوني لا أستحيي من الاعتراف بالجهلِ ،،، وأرغب في الفائدة أينما كانت ،، فسأشكل البيت الأول طمعًا في تصحيح أضرب به عصفورينِ بحجرٍ واحدٍ ،، فأتعلم العروض ومزيد من اللغة التي لم يشأ الله لي أن أتعلمها في المدرسة ..

عَينَيهَا زِادَتْ أحْزَانِيْ ،، لَمْ أَقْرَأُ فِيهَا عُنْوَانِيْ

الإعتراف بالجهل ليس عيباً أبداً ، بل العيبُ أن يبقى الإنسان جاهلاً مع علمه بجهله

اللغة العربية بحر واسعٌ و رائع .. درستُها في المدرسة لكن بحكم تخصصي في القسم العلمي لم تكن دراستنا فيها مكثقة .. أصحح لك و يُصحّحُ لي وكلٌ يستفيد من الآخر

بالنسبة للبيت المُشكّل .. صحيحٌ كلما ذكرت فيما عدا الكسرة التي وضعتها على حراف الـ ز في " زادات " ، و أظنها خطأ مطبعي .. فالصحيح أن تكون مفتوحة .. و نهاية حركة الفعل " أقرأ "
فالفعل سُبق بـِ " لم " و هي أداة جزم ، تجزم الفعل المضارع فتتحول حركته إلى السكون إن كان صحيح الآخر ، أو يُجزم بحذف حرف العلة إن كان معتل الآخر ،،

عَينَيْها زَادت أحْزَانِي .. لَم أقرأْ فِيهَا عُنوانِيْ

أ – بيتان خببيان :

عينيها زادت أحزاني ،، لم أقرأ فيها عنواني
أدعو الرحمن يسامحها ،، فأنا والله هو الجاني

ب - وزنهما سمعيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ر أفي ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 1 3 2 2 2 2
أد عر رح ما ن يسا م حها ،،، ف أنا ول لا ه هول جا ني
2 2 2 2 1 3 1 3 ،،، 1 3 2 2 1 3 2 2

الخطأ في البيت الأول جاء نتيجة القراءة ، فـ لا بأس به

جـ - الأول خببيا :

عي ني ها زا دت أح زا ني ،،، لم أق ( رأ ) في ها عن وا ني
2 2 2 2 2 2 2 2 ،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2

ذاتُ الخطأ لذات السبب ،،

جـ 1- الثاني خببيا :

أد عر رح ما ني سا مح ها ،،، فأ نا ول لا هه ول جا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 ( 2 ) 2 ،،، ( 2 ) 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2

ممتـــاز

د - إعادة صياغة ( الثاني ) مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيعه خببيا :
أدعو الرحمن لها عفوًا ،،، لن أقطع عنها إحساني

أد عر رح ما ( نل ) ها عف ون ،،، لن أق ( طع ) عن ها إح سا ني
2 2 2 2 ( 2 ) 2 2 2 ،،،،، 2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2

ممـتــــاز جداً

وللعلم كلنا غير متخصصين

وكلنا نمشي مثلك على البركة ونتعلم ممن هم حولنا

فاستمر

وأشكر المتألقة زينب المتابعة والإجابة

وفقك الله و أعانك

هنيئ لي بهذه الكوكبة المضيئة من المعلمين .....

بالنسبة للبيت المُشكّل .. صحيحٌ كلما ذكرت فيما عدا الكسرة التي وضعتها على حراف الـ ز في " زادات " ، و أظنها خطأ مطبعي .. فالصحيح أن تكون مفتوحة .. و نهاية حركة الفعل " أقرأ "
فالفعل سُبق بـِ " لم " و هي أداة جزم ، تجزم الفعل المضارع فتتحول حركته إلى السكون إن كان صحيح الآخر ، أو يُجزم بحذف حرف العلة إن كان معتل الآخر ،،

بالفعل كسرة الزاء كان خطأ مطبعي ،،، أما ( لم أقرأ ) فكنت أنطقها بهذا الشكل ( لمْ أقرأو ) بضم الألف الأخيرة ،،،، وجزاكِ الله خيرًا من معلمة فاضلة ....

ولستُ أدري ،، هل اجتزت هذه المرحلة بسلام لأنتقل لما بعدها ....... أم يُفضل أساتذتي الكرام أجراء نوع من الاختبار قبل الانتقال .......


واسلمي لتلميذك المشاكس

وللعلم كلنا غير متخصصين

وكلنا نمشي مثلك على البركة ونتعلم ممن هم حولنا

فاستمر

وأشكر المتألقة زينب المتابعة والإجابة

وفقك الله و أعانك

ولك مثل تلك الدعوات الطيبة المباركة ،،،، آمين ،، آمين ،، آمين ،، فما أحوجني لهذه الدعوات ...


واسلمي لأخيك

انتقل يا خوي

ومع التطبيقات ستتمكن وسوف تتثبت لديك المعلومات

أهم شيء لا تنس أن لم إن كان بعده فعل لازم يكون مجزوم

فتسكن الحركة وإن كانت حرف علة تحذف

مثل

أرى == لم أر َ

وهكذا

انتقل يا خوي

ومع التطبيقات ستتمكن وسوف تتثبت لديك المعلومات

أهم شيء لا تنس أن لم إن كان بعده فعل لازم يكون مجزوم

فتسكن الحركة وإن كانت حرف علة تحذف

مثل

أرى == لم أر َ

وهكذا

سأنتقل للدرس الثاني ،،، ويبدو أنني أواجه فيه المزيد من الصعوبات والتحديات ،،، اسأل الله أن ييسرها .....

جزاك الله خيرًا أختي الغالية ،،، ولا أستغني عن أي تصويب لأي خطأ .....