شجون وحيد - 1

السلام عليكم
أنا جديدة هنا ويارب أتوفق
دعواتكم معي ومساعدتكم
أنا أحب أتعلم
شكراً لكم
سأبدأ معكم بعد أن أفهم أساسيات هذه الدورة

سلاما وحي هلا بك شجون وحيد
كل عام و أنت بخير
هنا مبادىء الرقمي فتفضلي مستعينة بالله
/ فضلا , أرفقي سؤال التمرين مع الحل
/ لا تنتقلي من تمرين لآخر إلا بعد إذن المدرسين الأكارم
توفيقا و عونا .. وشكرا كثيرا لأنك تحبين التعلم

سلاما وحي هلا بك شجون وحيد
كل عام و أنت بخير
هنا مبادىء الرقمي فتفضلي مستعينة بالله
/ فضلا , أرفقي سؤال التمرين مع الحل
/ لا تنتقلي من تمرين لآخر إلا بعد إذن المدرسين الأكارم
توفيقا و عونا .. وشكرا كثيرا لأنك تحبين التعلم

شكراً لك انثيال
سأبدأ الآن واسأل الله الإخلاص والتوفيق

الدرس الأول / المتحرك والساكن

التمرين :
هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك.

أَنَاْ = أ 1 - ن 1 - اه = 11ه

شُجُوْنْ = ش1 - ج1- وه - ن ه = 1ه ه

وَحِيْدْ = و1 - ح1 - ي ه - د ه = 11 ه ه

رأيت أن الدرس الأول سهل فأحببت الإنتقال للثاني
الدرس الثاني / المقاطع والأرقام

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

الجواب :
1- جِدْ - كُلْ - مَرْ = اه

2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه

....

وعندي سؤال :
لماقرأت هذه العبارة في التمرين :
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3

سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3

قلت في نفسي طيب متى نكتب سما مرة س ما = 1-2
ومرة سما 11ه ؟! وكذلك غيرها من الكلمات
وشكراً

مرحبا بك شجون في منتدى الرقمي ،

حيث يحلو لمحبّ العلم المكوث .

بالتوفيق أختي .

الدرس الأول / المتحرك والساكن

التمرين :
هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك.

أَنَاْ = أ 1 - ن 1 - اه = 11ه

شُجُوْنْ = ش1 - ج1- وه - ن ه = 1ه ه / 1 1 ه ه

وَحِيْدْ = و1 - ح1 - ي ه - د ه = 11 ه ه

*************

لا أشك أن إثبات الحركة سقط منك سهوا.

بداية جيدة .

رأيت أن الدرس الأول سهل فأحببت الإنتقال للثاني
الدرس الثاني / المقاطع والأرقام


الجواب :
1- جِدْ - كُلْ - مَرْ = اه / صحيح

2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه / المطلوب حرف مد و ليس ساكن

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه / صحيح

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه / رسم السكون هنا زائد : مَضى، فَلي ،وَ سُو

....

وعندي سؤال :
لماقرأت هذه العبارة في التمرين :
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3

سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3

قلت في نفسي طيب متى نكتب سما مرة س ما = 1-2
ومرة سما 11ه ؟! وكذلك غيرها من الكلمات
وشكراً

**************
ستعرفين الجواب عن سؤالك أثناء تقدمك في الدورات إن شاء الله .

تابعي أختي شجون.

شكراً لك أختي الحبيبة نادية

************
2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه / المطلوب حرف مد و ليس ساكن

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه / صحيح

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه / رسم السكون هنا زائد : مَضى، فَلي ،وَ سُو


هنا أنا لم أفهم مامعنى قولك حرف مد وليس ساكن أليس حرف المد أصلاً حرف ساكن ؟!
ولم أفهم أيضا قولك رسم السكون هنا زائد , ففي أي موضع , وهو أصلا فيه سكون زايد
ممكن لو تكرمتي تشرحيلي أكثر
معلش استحمليني شوية

*************

لا أشك أن إثبات الحركة سقط منك سهوا.

بداية جيدة .

طبعا والله
أشكرك عزيزتي جدا

شكراً لك أختي الحبيبة نادية

************
2- جَا - لَوْ - سِي = 1ه / المطلوب حرف مد و ليس ساكن

3- سُلبْ - طُلبْ - كُتبْ = 11ه / صحيح

4- مَضَىْ - فَليْ - وَسَوْ = 11ه / رسم السكون هنا زائد : مَضى، فَلي ،وَ سُو


هنا أنا لم أفهم مامعنى قولك حرف مد وليس ساكن أليس حرف المد أصلاً حرف ساكن ؟!
ولم أفهم أيضا قولك رسم السكون هنا زائد , ففي أي موضع , وهو أصلا فيه سكون زايد
ممكن لو تكرمتي تشرحيلي أكثر
معلش استحمليني شوية

***************
حسنا أختي :

لنأخذ كلمة * لَوْ * هذه تعتبر: حركة + سكون و ليس حركة + مد

حروف المد ( ا ، ي ، و ) هي رغم كونها ساكنة في حد ذاتها ،
إلا أننا لا نضع فوقها سكون ، بل تأخذ حركتها من الحرف الذي يقع قبلها .

أخبريني إن كان الأمر واضح الآن .
بالتوفيق.

أرحب بالأخت شجون، وأشكر الأستاذة نادية

كما قالت الأستاذة نادية كل 1 2 = 3 ولكن الرقم 3 أحيانا يكون 3 وأخرى 3

والفرق بينهما ستعرفينه مستقبلا .

الواو في نَوْم و نَجَوْت حرف ساكن ، والواو في نجُوم = نجوووووووووم حرف مد ( قبلها ضمة )

يرعاك الله.

شكراً لكم جميعاً
سأكون مثابرة بإذن الله حتى أفهم أكثر سر الأزرق والأحمر
تحية لك نادية
وتحية للأستاذ الكريم خشان على إهتمامه بي

الدرس الثالث / ظهور الرقم (1)


التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2

الجواب :
1- فمضى = ف1 - مضى 3 = 1 3

2- محوْتُ = محو 3 - ت 1 = 3 1

3- قَتَلْتُهُمَا = قتل 3 - ت1 - هما 3 = 3 1 3

4- وَرَجَمَاهْ = و1 - ر1 - جما 3 - هـ ه= 1 1 3 ه

5- مُسْتَقْبَلَهُمْ = مس 2 - تق2 - ب1 - لهم 3 = 2 2 1 3

6- كنْ مسْتغْفر = كن 2 - مس 2 - تغ 2 - فر2 = 2 2 2 2

الدرس دا أخذ مني جهد وتركيز
ويارب صح
ولازم له مراجعة مهم جدا والله

الدرس الثالث / ظهور الرقم (1)


التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2

الجواب :
1- فمضى = ف1 - مضى 3 = 1 3

2- محوْتُ = محو 3 - ت 1 = 3 1

3- قَتَلْتُهُمَا = قتل 3 - ت1 - هما 3 = 3 1 3

4- وَرَجَمَاهْ = و1 - ر1 - جما 3 - هـ ه= 1 1 3 ه

5- مُسْتَقْبَلَهُمْ = مس 2 - تق2 - ب1 - لهم 3 = 2 2 1 3

6- كنْ مسْتغْفر = كن 2 - مس 2 - تغ 2 - فر2 = 2 2 2 2

الدرس دا أخذ مني جهد وتركيز
ويارب صح
ولازم له مراجعة مهم جدا والله

****************
ممتاااااااااااز ،
فقط ملاحظة بخصوص :

6- كنْ مسْتغْفر = كن 2 - مس 2 - تغ 2 - فر2 = 2 2 2 2
التقطيع حسب ما كتبتِه صحيح ،
لكن، أعتقد أن الأصح : كن مستغفراً = 2 2 2 3


أقترح عليك :

فلتستغفر = ف1 ل ه ت1 س ه ت1 غ ه ف1 ره = 2 2 2 2

شكراً لك على متابعتك أختي نادية وشكراً على رسالتك الغالية , يبدو أنني تطفلت قبل إكمال الدورات هنا للمشاركة في صفحة متقدمة جدا
ولي سؤال للتأكد مماتعلمته
هل كل مقطع ينبغي أن ينتهي بساكن أو بمد , ولايتجاوز أكثر من 3 حروف ؟!
مثلا الفعل : فمضى هل يمكن القول متلا = ف م = 2 ضى = 2 = 4 ؟!

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :
نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

[((إباء العرب))]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2 ( صحيح)
( سَفي = 3)
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :


نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

التقطيع خطأ هنا
لماذا؟
لأنّ نهاية كل مقطَع يجب أن ينتهي بساكن أليس كذلك؟


الجواب:
لا. لايجوز إشباع الكلمات داخل الشطر الشِّعري أو مايسمى بالحشو

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

نقول:

غَي رُتْ تَجا هُ لِمو صِدَنْ أب وا بي

2 2 3 1 3 3 2 2 2

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

كلمة التّجاهُلِ تكون بغير إشْباع وَمُتَحركة بالكسر ولكن دون إضافة ياء



جيد ياأشجان
إنّما تفصيلي وتوضيحي كي لاتكرري الأخطاء

وأسئلتك تدل على أنك تحاولين أن تتعلمي بسرعة.

بالتوفيق

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:

الجواب :
البيت هو :

نطق السفيه فما يكون جوابي
غيرُ التجاهل موصدا أبوابي

وهو للشاعر المغربي عبد الكريم الفلالي

الصدر = ن 1 - طقس 3 - سفي 2 - ه 1- فما 3 - يكو 3 - ن1- جوا3 - بي 2
الصدر = 1 3 2 1 3 3 1 3 2 ( بالمناسبة هذا الشطر يتعلق بسؤالي بخصوص الرقم واحد )
بمعنى هل يمكن أن يكون التقطيع أيضاً كالتالي :
نط 2- قس2- سفي 3 - هو2- فما3- يكو3- نو2- جوا3-بي2 ؟!

التقطيع هنا ممتاز

العجز = غي2 - رت2- تجا3- هلي 3 - مو2- صدن3- أب2 - وا 2- بي 2
العجر = 2 2 3 3 2 3 2 2 2

التقطيع هنا ممتاز سوى الملون بالأحمر .. حاولي قراءتها ..

وسؤال متعلق بالتقطيع لهذا الشطر
بالنسبة للفظة التجاهل
أيهما أصح ؟
ماذكرته أم هذا : تجا3- هل2 = بدون اشباع متلا ؟
ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟
وشكراً لكم جميعاً

عزيزتي شجون

أولا مرحبا بك في العروض الرقمي
ثانيا شكك في محله لا إشباع

ومتى يكون الإشباع جائزاً في البيت الشعري ؟

يكون الإشباع جائزا في البيت الشعري عند التوقف بالساكن و المد فالقراءة للشعر و كتابته مثلما تقطيعك و الخصائص الإضافية في القادم من الدروس باذن المولى فقط تمهلي الآن تتعلمين الإبدال بين الأسباب و الأوتاد

شكرا لتصحيح الشاعرة الأستاذة إباء العرب ..

لم أعلم بوجودك

و التصحيح أفضل و أدق

[((إباء العرب))]

للإجابة على سؤالك الأخير حول الإشباع في البيت الشعري ، يُرجى قراءة الفصل الخامس من الدورة السابعة على هذا الرابط الذي سيجيب على جميع أسئلتك.

إشباع حركة آخر الصدر


http://sites.google.com/site/alarood/d6/d7

وأيضاً على هذا الرابط:

حول إشباع الهاء في البيت الشعري أو عدمه على أحد الرابطين :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/ho-hoo

http://web.archive.org/web/200602180...ho-or-hoo.html

بالتوفيق
وأنتٍِ ياأمل أنصحك بقراءة الرابطين أيضاً
تحياتي الإبائية

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

أستاذتي الكريمة شجون

تساؤلاتك تدل على عقل نشيط يبشر بنبوغ في الرقمي.

الجواب يكمن في نقطتين:

الأولى : إجابتك على السؤال التالي

أ- عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتاتوضياع

ب- عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار ووجدت أن ما مروا فيه من حيرة وتشتت لم يحل دون أن يصبحوا كبارا تيقنت أني سأكون كبيرة مثلهم بل أكبر

لماذا اخترت السؤال ( أ ) دون السؤال ( ب )؟

الثانية : العروض الرقمي فكري أساسا وطبيعة العملية الفكرية الفهم وإعمال الشك والتساؤل في ارتياد الصواب من بين تعدد الاحتمالات التي تثير الحيرة والتشتت والضياع لدى من لا يعمل عقله، أو لدى من يعمله في تبين وجود هذه الأجواء والتساؤل حولها ويتوقف به عما بعد ذلك دون إعماله في الإجابة على تساؤلاته واستجلاء الحقيقة.

بينما التفاعيل تعتمد بشكل أكبر على الحفظ وهي أريح للعقل.

والخيار لك.

إضافة إلى الشرح المسهب الرائع للأستاذتين إباء وأمل، فيما يلي الوزن الرقمي لبيتين من القصيدة ذاتها. والمطلوب ذكر ما يناظر المقاطع بالأحرف.

وهنا فائدتان :
الأولى : إدراك دور الوزن الرقمي في ضبط القراءة.
الثاني : إثارة تساؤل لديك عن سر اللونين. والاحتفاظ به للمرحلة الثانية وما يليها، في حال قررت الاستمرار.

إن كان يبحث عن بطولة عارضٍ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

عضلاته فالفعل منه تصابي = 1 3 3 2 2 3 1 3 2

إني أراه هنا يُصَغِّر خدهُ= 2 2 3 1 3 3 1 3 3

للصفع وهْو يجود بالأسبابِ = 2 2 3 1 3 3 2 2 2

والله يرعاك.

شكراً لك على متابعتك أختي نادية وشكراً على رسالتك الغالية , يبدو أنني تطفلت قبل إكمال الدورات هنا للمشاركة في صفحة متقدمة جدا
ولي سؤال للتأكد مماتعلمته
هل كل مقطع ينبغي أن ينتهي بساكن أو بمد , ولايتجاوز أكثر من 3 حروف ؟!
مثلا الفعل : فمضى هل يمكن القول متلا = ف م = 2 ضى = 2 = 4 ؟!

==================
العفو أختي ،

نعم ، كل مقطع يجب أن ينتهي بساكن :
1 ه = 2
1 1 ه = 3
فمضى = 1 3

هذا مبدئيا ، وهذا الأصل قد يطرأ عليه تغيير ،
عندما يتحول ساكن السبب الخفيف إلى متحرك ، فتصبح 1 ه = 11 = 2

أو يزاحف ، و يحذف الساكن ،فتتحول 1ه إلى 1

و تحديد طول المقاطع يعتمد على التقطيع الصوتي ، فكلمة مضى مثلا لا ننطقها :
فم.....ضى ، و لكن ف...مضى = 1 1 1 ه = 1 3
و يكون أصل ال 1 هو 2
لأن الرقم 1 لا يأتي منفردا أبدا ،و هذا أساس من أسس الرقمي .


أتمنى أن يكون شرحي صحيحا وواضحا .
مسيرة موفقة أختي شجون ،


تذكري :
بمجرد إتمامك لدروس الدورة الأولى ستكون مدرسة لمن سيلتحق بعدك بها ،
يعني حضري نفسك لتكون أستاذة قريبا ، إن شاء الله .

هاجس مخيف
عندما اطلعت على بعض صفحات الكبار من الأساتذة هنا وقرأت ماهم فيه من حيرة وشتات وضياع
أكفر بالرقمي معذرة
انصحوني كيف أتخلص من هذا الهاجس وأنا بعد في أول الطريق هل أعود للتفاعيل أفضل وأسلم ؟؟؟
انا جدا حائرة ومتخوفة وفي نفس الوقت بي رغبة للتعلم

عزيزتي شجون :
هذا بعض نصحي لك :
/ نحن فروق فردية و قدرات شتى ، وليس معنى أن يحتار البعض من شيئ أن أربط مصيري في الحيرة بمصيرهم وأنا لم أجرب شيئا بعد و لم أخضه
/ أرسلي لعقلك الباطن رسائل إيجابية كثيرة و ابتعدي عن السلبية و لتكوني أكثر تفائلا وما كان في عقلك الباطن فسيرتب عليه إقدامك أو إحجامك
/ لا تتعجلي الشيء قبل أوانه ، بمعنى اطلعي فقط على روابط المشاركين الذين تماثلينهم في المستوى مثلا :
أنت الآن في الأولى فاطلعي على صفحات المشاركين في الدورة الأولى ولا تقفزي إلى صفحات في الرابعة أو السابعة و هكذا
/ العلم يؤخذ بالتدرج و الانتظام ..
توفيقا وعونا ولا تنسي أن تثقي بقدراتك يا رائعة

اعزائي أنا سعيدة أنني بينكم
أدهشني كل هذا الاحتواء منكم
فلكم عميق شكري مع حفظ الألقاب أيها الأساتذة الكرام
إباء , أمل , نادية , خشان , انثيال
لكن اسمحوا لي بالوقوف عند نادية

==================
فم.....ضى ، و لكن ف...مضى = 1 1 1 ه = 1 3
و يكون أصل ال 1 هو 2
لأن الرقم 1 لا يأتي منفردا أبدا ،و هذا أساس من أسس الرقمي .

كيف يكون أصل 1 هو اثنين وهو واحد أصلاً = ف وتعليلك لأنه لايأتي مفرداً أفهمه لكن لم أقتنع به !

أما أنت أستاذ خشان فيبدو أنني سأتبع الرقمي والتفاعيل معاً لحاجتي الشديدة إليهما
مع كل الشكر
وقبل أن أنتقل للدرس الآتي
سأقوم بتقطيع بيت جديد

إِذا كانَ شَمُّ الروحِ أَدنى إِلَيكُمُ *** فَلا بَرِحَتني رَوضَةٌ وَقَبولُ

وَما شَرَقي بِالماءِ إِلّا تَذَكُّرًا *** لِماءٍ بِهِ أَهلُ الحَبيبِ نُزولُ


البيت الأول :

الصدر = إذا3- كا2- نشم3- مر2- رو2- حأد3- ن1- إلي3- كمو3
العجز = فلا3-بر2- رحت3- ني2- رو2-ضتن3-و1-قبو3-لو2 .

البيت الثاني :

الصدر = وما3- ش1- رقي3- بل2- ما2- ءإل3- لا2- تذك3- كرن3 .
العجز = لما3- ءن2- بهي3- أه2-لل2- حبي3- ب1 - نزو3-لو2 .

والبيتان للمتنبي
مارأيكم حضراتي ؟!
مشكلتي الحقيقة هي رقمممممممممم ( واااااااااااااااااااااااااحد )

5- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية

التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
الجواب :
1 /
منْ أنتما ؟ = من2 أن2 تما3= 2 2 3 = 4 3

2/ من قام إذَنْ ؟ = من2-قا2-م1-إذنْ3 = 4 1 3

3/ مضى عمري ! = مضى3- عم2-ري2 = 3 4

4/ قل لي هل تعرفني ؟ = قل2-لي2-هل2-تع2-رف2-ني2 = 4 4 4

وسؤال خاص برقم بنموذج 4 :
تعرفني = رف صح ؟!
لأن الفاء غير ساكنه ولا هكذا .. = ر1- فني3 ؟!
وإذا كان النموذج خاطىء فإليكم هذا الجواب :

إنْ تستغفرْ تفلحْ = إن2 تس2 تغ2 فر2 تف2 لح2 = 4 4 4 .

الدرس السادس اختياري التلاوة
التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.



"ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيلْ"



أَلَمْ3. تَ1. رَكيْ3. فَ1. فَ1 . عَ1. لَرَبْ 3.بُ 1.كَ 1.بِأَصْ 3.حا 2 . بلْ 2 . في 2 . لْ ه

= 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 ه = 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 6 ه

"تبّت يدا أبي لهب وتبْ "
تب2 بت2 يدا3- أبي3- ل1-هبن3-و1-تب2= 4 3 3 1 3 1 2

"وجاء ربك والملك صفّا صفّا"
و1-جا2-ءرب3-ب1-كول3-م1-ل1-كصف3- فن2-صف2-فا2= 1 2 3 1 3 1 1 3 4 2

"ماودّعك ربك وماقلى"
ما2-ود2-د1-ع1-كرب3-ب1-ك1-وما3-قلى3= 2 2 1 1 3 1 1 3

7- الدرس السابع – هيا ننظم

التمرين
لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية
أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2


أنا منْ أكونْ = حياتي شجونْ ! = أنا3-من2-أكو3-ن1 = حيا3-تي2-شجو3-ن2

وقلبي رمَادٌ = ودربي سكون ! = وقل3-بي2- رما3-دن2= ودر3-بي2-سكو3-نْ1



ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

هل توارى مضى = كلّ شعر الهوى = هل توا رى مضى 2 3 2 3 = كل لشع رل هوى = 2 3 2 3


آه منّي أنا = كلّ قلبي لظى = آ1 همن ني أنا = 2 3 2 3 = كل لقل بي لظى = 2 3 2 3