نحو: سيد علام -2

بسم الله الرحمن الرحيم

على بركة الله نبدأ الدورة الثانية فى النحو

رابط شرح دروس الدورة


https://sites.google.com/site/uloomodhad/home/first

التمرين الأول

1- عرف النكرة .

2- وضح بالأمثلة كيف تتحول الكلمة من نكرة إلى معرفة؟

النكرة (اسم يدل على شىء واحد ولكنه غير معين)
مثال
كتبت قصيدة ً
اشتريت كتابا ً

تتحول النكرة إلى معرفة
بدخول ( الـ) عليها
كتاب .. الكتاب
قصيدة .. القصيدة

ملحوظة قد لا تدخل ( الــ) على الكلمة النكرة ولكنها تصح أن تدخل على كلمة أخرى بمعناها
مثلا : ((ذو)) لا تدخل عليها ال ولكن تدخل على كلمة بمعناها (صاحب)

[(سحر نعمة الله)]

النكرة (اسم يدل على شىء واحد ولكنه غير معين)
مثال
كتبت قصيدة ً
اشتريت كتابا ً

تتحول النكرة إلى معرفة
بدخول ( الـ) عليها
كتاب .. الكتاب
قصيدة .. القصيدة

ملحوظة قد لا تدخل ( الــ) على الكلمة النكرة ولكنها تصح أن تدخل على كلمة أخرى بمعناها
مثلا : ((ذو)) لا تدخل عليها ال ولكن تدخل على كلمة بمعناها (صاحب)

ما شاء الله

التمرين الثاني:

1-عرف المعرفة .

2-عرف الضمير وأنواعه .

3-عرف العلم وأقسامه مبينًا بالأمثلة.

المعرفة
=( هى التعين وإزالة ما فيها من الإبهام والشيوع)
وهى سبعة أنواع
الضمير – العلم – المعرف بال – المضاف إلى معرفة – النكرة المقصودة – اسم الاشارة – الاسم الموصول


تعريف الضمير:
= (اسم جامد يدل على متكلم أو مخاطب أو غائب)
متكلم مثل: أنا – التاء والياء للمتكلم – ناء الفاعلين
مخاطب مثل : أنت َ – أنت ِ –أنتما – أنتن – أنتم والكاف وفروعها
الغائب مثل : هى – هو – هما - هن – هم – الهاء .


أنواع الضمير
========
ينقسم الضمير إلى ( بارز ومستتر)
الضمير البارز ينقسم إلي( متصل ومنفصل)
مثال : أنا رأيتك تكتب - أنا بارز منفصل والكاف بارز متصل

الضمير البارز المنفصل قد يكون
فى محل رفع ( أنا ونحن وأنت و أنتما أنتم هما هو...)
أو فى محل نصب (إيايا وأياك وإياهما وإياه وإياها وإياهما و...)


الضمير البارز المتصل قد يكون
فى محل رفع(تاء الفاعل ألف الاثنين واو الجماعة نون النسوة)
فى محل نصب أو جر( ياء المتكلم والكاف والهاء)
فى محل رفع أو نصب أو جر(نا)




........

العلم :
العلم =(لفظ يدل على تعيين مسماه تعيينا مطلقا) مثل محمود .. مكة .. دجلة .. فاطمة

أقسام العلم
1- باعتبار تشخص معناه ( علم الشخص – علم الجنس)
علم الشخص : مثال محمود فاطمة القاهرة ..
علم الجنس : مثال أسامة – أبو الحارث (للأسد) و أبو جعدة ( للذئب)

2- باعتبار لفظه( مفرد و مركب)
المفرد : ما كان من كلمة واحدة مثل فاطمة .. محمود ...
المركب: (مركب اضافى) مثل عبد الله وسعد الله
(مركب اسنادي) : جاد الله و الخير نازل
(مكب مزجى) : بورسعيد و بعلبك و ...


3- مرتجل ومنقول
4- من حيث دلالته على معنى زائد او عدم دلالته :
( اسم – لقب – كنية )
اسم: سعد سعيد
لقب : مدح أو ذم مثل جميل و عرجاء
كنية : أبو بكر و أم كلثوم

التمرين الثالث :

1-عرف أسماء الإشارة وأقسامها مع الأمثلة.

2-عرف اسم الموصول وأنواعه .

3-هات خمس كلمات تكون نكرة مقصودة

4-هات خمسة أسماء نكرة تحولت بالإضافة لمعرفة.

اسم الإشارة:
=(اسم يعين مدلوله تعيينا مقرونا باشارة حسية إليه)
مثال هذا كتاب وهذه سيارة


أقسام أسماء الإشارة

1- للمفرد المذكر والمؤنث (هذا وهذه)
2- للمثنى ( هذان و هذين)
3- للمثنى المؤنث ( هاتان وهاتين)
4- للجمع المذكر والمؤنث( هؤلاء )
ملحوظة : توجد أسماء اشارة تدل على البعد مثل أولئك وذلك وتلك
ملحوظة: أسماء الاشارة كلها مبنية ما عدا هاتان وهذان تعربان اعراب المثنى

==================
اسم الموصول ( مختص ومشترك)

اسم الموصول المختص:
1- الذي : للمفرد المذكر الطالب الذي ذاكر الدرس
2- التى للمفرد المؤنث الطالبة التى ذاكرت الدرس
3- اللذان واللذين الطالبان الذان اجتهدا (المثنى المذكر)
4- اللتان واللتين(المثنى المؤنث) الطالبتنا اللتان اجتهدتا
5- اللذين ( لجمع المذكر) الطلاب الذين اجتهدوا فى الدرس
6- اللائى و اللاتى( للجمع المؤنث) الطالبات اللائى اجتهدن

اسم الموصول المشترك:
1- من للعاقل ( حضر من يشرح الدرس لنا)
2- ما ( لغير العاقل) يعجبنى ما فى دروس النحو
3- ال الموصوله للعاقل ( الكاتب الكاتبان)
4- ذو ( للعاقل وغير العاقل مفرد وغيره)
5- ذا ( ماذا) للعاقل وغيره
6- أىّ ( للعاقل المفر وغيره) يعجبني أىّ هو كريم

====================
خمس كلمات نكرة
يا بائع ُ – يا سائق ُ – يا حارسُ – يا طبيب ُ – يا معلم ُ
==================

كلمات نكرة تحولت بالإضافة لمعرفة
كتاب .. كتاب أحمد
هاتف .. هاتفي
سيارة .. سيارة المدرسة
دواء ... دواؤك
مدرسة .. مدرستنا جميلة

[(سحر نعمة الله)]

ما شاء الله أستاذي سيد علام

أحسنـــــــــت فأبدعــــت

لكن أريد أن أوضح أمرًا:
-ليس المهم فقط تجميع المعلومات الآن بل الأهم كيف نستخدم هذه المعلومات في استكمال باقي الدورات من حيث الإعراب وأيضًا من حيث كتابتها كتابة نحوية صحيحة.
-آمل أن نضيف أكثر من وحي العقل في فهمنا من هذه الدورات وخاصة في إضافة أمثلة من عند المشارك،فالأمثلة التي في كل درس تساعد ولا تثبت إلا بما يجرب من الفهم ذاته .
،كتابة القاعدة النحوية المطلوبة في التمرين حسب فهمنا لها،والأمثلة كذلك وليس نقلا.
وحبذا لو تكتمل بطرح الأسئلة عن كل تمرين حتى تتم الفائدة المرجوة من هذه الدورات.
والله الموفق والمستعان

ما شاء الله أستاذي سيد علام

أحسنـــــــــت فأبدعــــت

لكن أريد أن أوضح أمرًا:
-ليس المهم فقط تجميع المعلومات الآن بل الأهم كيف نستخدم هذه المعلومات في استكمال باقي الدورات من حيث الإعراب وأيضًا من حيث كتابتها كتابة نحوية صحيحة.
-آمل أن نضيف أكثر من وحي العقل في فهمنا من هذه الدورات وخاصة في إضافة أمثلة من عند المشارك،فالأمثلة التي في كل درس تساعد ولا تثبت إلا بما يجرب من الفهم ذاته .
،كتابة القاعدة النحوية المطلوبة في التمرين حسب فهمنا لها،والأمثلة كذلك وليس نقلا.
وحبذا لو تكتمل بطرح الأسئلة عن كل تمرين حتى تتم الفائدة المرجوة من هذه الدورات.
والله الموفق والمستعان

أفهمك أستاذة سحر جيدا

لقد فهمت الدروس ولكن أحيانا عند الإجابة على التمارين تتوه مني الأمثلة
فأحاول الاستعانة بأمثلتك ليس نقلا وأنما استرشادا بها
وأعدك بتطبيق توجيهاتك فى الدروس المقبلة
امتناني لك ِ لا ينتهي
شكرا تليق بشخصك الكريم ومجهودك الراقي