التسجيل متاح - التسجيل باسم ثنائي - تحول لون الاسم إلى الأخضر يعني تفعيل الاشتراك - كل المشاركين الجدد يبدؤون التطبيق قي الدورة الأولى في الصفحة المعنونة ب ( المشاركون الجدد - 1 )

 

أخر عشر مواضيع المقاطع والتفاعيل  آخر رد: خشان خشان    <::>    الخبب - المنهج - التفعيلة  آخر رد: خشان خشان    <::>    تناغم إيقاع الترتيل مع مشهد ال...  آخر رد: {{د. ضياء الدين الجماس}}    <::>    تخميس ابيات تالا الخطيب  آخر رد: أبو منتظر السماوي    <::>    تعزية لأستاذتي حنين حمودة  آخر رد: ناديه حسين    <::>    رثاء شقيق احمد المحمدي  آخر رد: أبو منتظر السماوي    <::>    تخميس ابيات رابعة العدوية  آخر رد: خشان خشان    <::>    نشوة تأمل  آخر رد: خشان خشان    <::>    الفيس يحظر الرقمي  آخر رد: ناديه حسين    <::>    العروض الرقمي في القاهرة  آخر رد: ناديه حسين    <::>    خبب وألم  آخر رد: خشان خشان    <::>    أستاذي أحمد فرج  آخر رد: خشان خشان    <::>    خطأ شائع  آخر رد: خشان خشان    <::>    إحصاء حول قافية  آخر رد: خشان خشان    <::>    ترحيب خاص استاذه ناديه حسين  آخر رد: ناديه حسين    <::>    الرقمي في رسالة دكتوراة  آخر رد: خشان خشان    <::>    ( الإيقاع والدلالة في الآيات ا...  آخر رد: خشان خشان    <::>    التمثيل البصري وملحقات.  آخر رد: خشان خشان    <::>    أحمد فرج 1  آخر رد: أحمد فرج    <::>    اغنية بهية لاى بحر تتنتمى؟  آخر رد: ناديه حسين    <::>   


الإهداءات


رد
 
أدوات الموضوع طرق مشاهدة الموضوع
  #1  
قديم 03-24-2016, 10:34 PM
خيرة بغاديد غير متواجد حالياً
متدرب
 
تاريخ التسجيل: Mar 2016
المشاركات: 26
خيرة بغاديد - 2

الدورة الثانية:

تمرين الدرس الأول :

1- المتدارك
2- السبب والوتد
3- الزحاف
4- التناوب بين الزوجي والفردي
هات بيتين - *دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام


الحل:

إنّهَا هَا هُنَا بينَنَـــا ..... . دائمًا تشتَهي وَردَةً
وَقُلُوبُ الهَوَى مثلهَا .. ..... لَم تَحُن عَهدَهَا مَرَّةً


إنّهَا هَا هُنَا بينَنَـــا ..... . دائمًا تشتَهي وَردَةً
إن نَهَا هَا هُنَا بَي نَنَا ........ دَا ئمَن تَش تَهـي وَر دَتَن
2 3 2 3 2 3 ........ 2 3 2 3 [ 2] 3

وَقُلُوبُ الهَوَى مثلهَا .. ..... لَم تَحُن عَهدَهَا مَرَّةً

وَ قُلُو بُل هُوَى مث لهَا ...........لَم تَخُن عَهـ دَهَا مَر رَتَن
1 3 2 3 2 3 .......... 2 3 2 3 2 3


رد مع اقتباس
  #2  
قديم 03-25-2016, 01:01 AM
(فاروق النهاري) غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 854
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيرة بغاديد
الدورة الثانية:

تمرين الدرس الأول :

1- المتدارك
2- السبب والوتد
3- الزحاف
4- التناوب بين الزوجي والفردي
هات بيتين - *دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام


الحل:

إنّهَا هَا هُنَا بينَنَـــا ..... . دائمًا تشتَهي وَردَةً
وَقُلُوبُ الهَوَى مثلهَا .. ..... لَم تَحُن عَهدَهَا مَرَّةً


إنّهَا هَا هُنَا بينَنَـــا ..... . دائمًا تشتَهي وَردَةً
إن نَهَا هَا هُنَا بَي نَنَا ........ دَا ئمَن تَش تَهـي وَر دَتَن
2 3 2 3 2 3 ........ 2 3 2 3 [ 2] 3

وَقُلُوبُ الهَوَى مثلهَا .. ..... لَم تَحُن عَهدَهَا مَرَّةً

وَ قُلُو بُل هُوَى مث لهَا ...........لَم تَخُن عَهـ دَهَا مَر رَتَن
1 3 2 3 2 3 .......... 2 3 2 3 2 3



ماشاء الله تبارك الله
ممتازة استاذتي
وفقك الله.
رد مع اقتباس
  #3  
قديم 04-03-2016, 08:25 PM
خيرة بغاديد غير متواجد حالياً
متدرب
 
تاريخ التسجيل: Mar 2016
المشاركات: 26
الدورة الثانية

التمرين الثاني:

1- المتقارب
2 - الدائرة – المجموعة
3 - الأصل والزحاف والتأصيل
4 - مجزوءات البحور

هذه قصيدة على البحر المتقارب والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر أو إنقاص 3 من بداية مل شطر، وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.

البيت المختار هو البيت السادس (6)

المتقارب : تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ ومن خلفها سُلّـت الصارمـةْ


الصدر: تُغَن ني وَتَل هو كَطف لن بَري ءن
3 2 3 2 3 2 3 2
العجز: وَمن خَل فها سُل لَتل صَا رمـةْ
3 2 3 2 3 2 3

أولا : بزيادة 2 في أوله
أ‌- نقله للمتدارك
قَد تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ ثُمَّ من خلفها سُلّـت الصارمـةْ

الصدر: قَد تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ
قَد تُغن ني وتل هـو كطفـ لن بـريء ٍ
2 3 2 3 2 3 2 3
العجز: ثُمَّ من خلفها سُلّـت الصارمـةْ
ثُم ممن خل فها سُل لتل صا رمة
2 3 2 3 2 3 2 3
رد مع اقتباس
  #4  
قديم 04-03-2016, 11:02 PM
(فاروق النهاري) غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 854
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيرة بغاديد
التمرين الثاني:

1- المتقارب
2 - الدائرة – المجموعة
3 - الأصل والزحاف والتأصيل
4 - مجزوءات البحور

هذه قصيدة على البحر المتقارب والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر أو إنقاص 3 من بداية مل شطر، وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.

البيت المختار هو البيت السادس (6)

المتقارب : تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ ومن خلفها سُلّـت الصارمـةْ


الصدر: تُغَن ني وَتَل هو كَطف لن بَري ءن
3 2 3 2 3 2 3 2
العجز: وَمن خَل فها سُل لَتل صَا رمـةْ
3 2 3 2 3 2 3

أولا : بزيادة 2 في أوله
أ‌- نقله للمتدارك
قَد تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ ثُمَّ من خلفها سُلّـت الصارمـةْ

الصدر: قَد تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ
قَد تُغن ني وتل هـو كطفـ لن بـريء ٍ
2 3 2 3 2 3 2 3
العجز: ثُمَّ من خلفها سُلّـت الصارمـةْ
ثُم ممن خل فها سُل لتل صا رمة
2 3 2 3 2 3 2 3

سلت الصارمة
اللام في الصارمة شمسية وبذلك يكون التقطيع
سل لتص
وليس .. سل لتل
أحسنت
وفقك الله .
رد مع اقتباس
  #5  
قديم 04-06-2016, 09:26 PM
خيرة بغاديد غير متواجد حالياً
متدرب
 
تاريخ التسجيل: Mar 2016
المشاركات: 26
Smile الدورة الثانية





ب‌-***** بإنقاص مقطع 3 من أول كل شطر

المتقارب : تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ ومن خلفها سُلّـت الصارمـةْ

الصدر: تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ
تُغَن ني وَتَل هو كَطف لن بَري ءن

العجز: ومن خلفها سُلّـت الصارمـةْ
وَمن خَل فها سُل لَتص صَا رمـةْ

المتدارك : جراحةً:

ني وَتَلهو كَطفل بـريء ٍ خلفها سُلّـت الصارمـةْ

الصدر: ني وَتَلهو كَطفل بـريء ٍ
ني وَتَل هو كَطف لن بَري ءن
2 3 2 3 2 3 2
العجز: خلفها سُلّـت الصارمـةْ
خَل فها سُل لَتص صَا رمـةْ
2 3 2 3 2 3

المتدارك : تجميلاً:
إنَّمَا هُو كَطفل بريء خلفها سُلّـت الصارمـةْ


الصدر: إنَّمَا هُو كَطفل بريء
إن نَمَا هُو كَطف لن بَري ءن
2 3 2 3 2 3 2

العجز : خلفها سُلّـت الصارمـةْ
خَل فها سُل لَتص صَا رمـةْ
2 3 2 3 2 3

شكرا لكم
رد مع اقتباس
  #6  
قديم 04-06-2016, 09:39 PM
(فاروق النهاري) غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 854
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيرة بغاديد




ب‌-***** بإنقاص مقطع 3 من أول كل شطر

المتقارب : تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ ومن خلفها سُلّـت الصارمـةْ

الصدر: تغني وتلهـو كطفـل بـريء ٍ
تُغَن ني وَتَل هو كَطف لن بَري ءن

العجز: ومن خلفها سُلّـت الصارمـةْ
وَمن خَل فها سُل لَتص صَا رمـةْ

المتدارك : جراحةً:

ني وَتَلهو كَطفل بـريء ٍ خلفها سُلّـت الصارمـةْ

الصدر: ني وَتَلهو كَطفل بـريء ٍ
ني وَتَل هو كَطف لن بَري ءن
2 3 2 3 2 3 2
العجز: خلفها سُلّـت الصارمـةْ
خَل فها سُل لَتص صَا رمـةْ
2 3 2 3 2 3

المتدارك : تجميلاً:
إنَّمَا هُو كَطفل بريء خلفها سُلّـت الصارمـةْ


الصدر: إنَّمَا هُو كَطفل بريء
إن نَمَا هُو كَطف لن بَري ءن
2 3 2 3 2 3 2

العجز : خلفها سُلّـت الصارمـةْ
خَل فها سُل لَتص صَا رمـةْ
2 3 2 3 2 3

شكرا لكم

أحسنت
وفقك الله.
رد مع اقتباس
  #7  
قديم 04-07-2016, 11:57 AM
حنين حمودة غير متواجد حالياً
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Oct 2012
المشاركات: 1,237
تحية أختي خيرة واخي الأستاذ فاروق
خطر لي أننا عندما نحول المتقارب الى المتدارك إنما نجعل السبب 2 الذي هو آخر السطر أولا.. فلو قلنا: ي وَتَلهو كَطفل بـري
(بتخفيف الهمز)
اما حين ينتهي المتقارب بـ3 فعو كما في الشطر الثاني هنا
فقد تم المطلوب وكفى الله المؤمنين القتال.

شكرا لجمال روحيكما
رد مع اقتباس
  #8  
قديم 05-05-2016, 11:48 AM
خيرة بغاديد غير متواجد حالياً
متدرب
 
تاريخ التسجيل: Mar 2016
المشاركات: 26
الدورة الثانية

التمرين الرابع:
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


أ- بيتان خببيان:
اعمل بوصايا الأجداد ***** يا طقلي يا مالك قلبي
كانت ضاعت منك دُرُوبُ ***** لولاَ دعواتُ الأمجاد


ب - وزنهما سمعيا

اع مل ب وَصَا يَل أَج دَا دي ***** يَا طف لي يا ما ل كقل بي
2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2

كا نت ضَا عَت من كَ دُرُو بُو ***** لَو لا دَ عَوا تُل أَم جَا دي
2 2 2 2 2 1 3 2 **** 2 2 1 3 2 2 2 2


جـ - الأول خببيا:

اع مل ( بوَ ) صَا يَل أَج دَا دي ***** يَا طف لي يا ما ( لك ) قل بي
2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2 ***** 2 2 2 2 2 ( 2 ) 2 2
4 ( 4 ) 4 4 ***** 4 4 (4 ) 4





مع خالص الشكر للمشرفين على المنتدى..
رد مع اقتباس
  #9  
قديم 05-05-2016, 01:37 PM
(فاروق النهاري) غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 854
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيرة بغاديد
التمرين الرابع:
أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.


أ- بيتان خببيان:
اعمل بوصايا الأجداد ***** يا طقلي يا مالك قلبي
كانت ضاعت منك دُرُوبُ ***** لولاَ دعواتُ الأمجاد


ب - وزنهما سمعيا

اع مل ب وَصَا يَل أَج دَا دي ***** يَا طف لي يا ما ل كقل بي
2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2

كا نت ضَا عَت من كَ دُرُو بُو ***** لَو لا دَ عَوا تُل أَم جَا دي
2 2 2 2 2 1 3 2 **** 2 2 1 3 2 2 2 2


جـ - الأول خببيا:

اع مل ( بوَ ) صَا يَل أَج دَا دي ***** يَا طف لي يا ما ( لك ) قل بي
2 2 ( 2 ) 2 2 2 2 2 ...... 2 2 2 2 2 ( 2 ) 2 2
4 ( 4 ) 4 4 ...... 4 4 (4 ) 4




مع خالص الشكر للمشرفين على المنتدى..

اعمل بوصايا الأجداد(ي) .. لا يجوز اشباع حركة آخر الصدر إلا أثناء التصريع .
....
لو كان هكذا لصح فيه الاشباع
اعمل بوصايا الأجداد( ي) ... أوصي أطفالي واحفادي
.....
البيت الأول والثاني قافيتهما مختلفة . .. قلبي .. الأمجاد
...
(2) + 2 لا تساوي (4) ... بل تساوي ((4) لاحظي الأقواس

....
أرجو منك إعادة التمرين
حفظك الله ورعاك.
رد مع اقتباس
  #10  
قديم 05-08-2016, 11:27 AM
حنين حمودة غير متواجد حالياً
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Oct 2012
المشاركات: 1,237
السلام عليكم ورحمة الله،
أهلا بك أستاذة خيرة، أرجو أن تستمتعي معنا هنا.
أستأذنك أستاذي فاروق، دخلت على ساحتك.
لدي ملاحظتان:
لو كان هكذا لصح فيه الاشباع
اعمل بوصايا الأجداد( ي) ... أوصي أطفالي واحفادي
.....
صدقت أستاذي فاروق في الملاحظة، فلا يجوز مد الحركة حرفا في آخر البيت إلا إذا كان مقفىً (كالكسرة تحول ياء كما في وضعنا هنا)،
لكنك أستاذي وقعت في محظور آخر:
أطفالي وأحفادي 2 2 2 3 2 2
والسبب هو حرف العطف الواو
اقتراح لأختي خيرة: يا طفلي يا نبض فؤادي
الملاحظة الثانية نحوية،
:كانت ضاعت منك دروبٌ
درو بن فهي ليست ممنوعة من الصرف
وبهذا تتخلصين من ملاحظة الاستاذ فاروق التي صاحبتك هنا أيضا
فالضمة لا تمد واو في آخر الصدر ان لم يكن مقفىً.

شكرا لجمال روحيكما
رد مع اقتباس
  #11  
قديم 05-08-2016, 08:29 PM
(فاروق النهاري) غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 854
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
السلام عليكم ورحمة الله،
أهلا بك أستاذة خيرة، أرجو أن تستمتعي معنا هنا.
أستأذنك أستاذي فاروق، دخلت على ساحتك.
لدي ملاحظتان:
لو كان هكذا لصح فيه الاشباع
اعمل بوصايا الأجداد( ي) ... أوصي أطفالي واحفادي
.....
صدقت أستاذي فاروق في الملاحظة، فلا يجوز مد الحركة حرفا في آخر البيت إلا إذا كان مقفىً (كالكسرة تحول ياء كما في وضعنا هنا)،
لكنك أستاذي وقعت في محظور آخر:
أطفالي وأحفادي 2 2 2 3 2 2
والسبب هو حرف العطف الواو
اقتراح لأختي خيرة: يا طفلي يا نبض فؤادي
الملاحظة الثانية نحوية،
:كانت ضاعت منك دروبٌ
درو بن فهي ليست ممنوعة من الصرف
وبهذا تتخلصين من ملاحظة الاستاذ فاروق التي صاحبتك هنا أيضا
فالضمة لا تمد واو في آخر الصدر ان لم يكن مقفىً.

شكرا لجمال روحيكما

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اهلا ومرحبا بك بأستاذتي حنين حمودة

اتشرف بمرورك استاذتي
كما تلاحظين استاذتي همزة احفادي همزة وصل لا قطع
وبذلك يكون التقطيع
أطفالي واحفادي = أط فا لي وح فا دي = 2 2 2 2 2 2
وان كانت همزة قطع يكون ما ذهبتي إليه صحيح .
حفظك ربي ورعاك.
رد مع اقتباس
  #12  
قديم 05-10-2016, 04:16 PM
حنين حمودة غير متواجد حالياً
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Oct 2012
المشاركات: 1,237
أستاذي فاروق،
لا مبرر لغوي لتحويل همزة القطع في أحفادي إلى همزة وصل، وفي نفس البيت لفظت (أطفالي) بهمزة قطع و(أحفادي) المماثلة لها اعتبرتها همزة وصل.
قد تجد أن هذا من الجوازات الشعرية بحيث يجوز للشاعر ما لا يجوز لغيره، لكني أنبه هنا إلى أن كثرة اللجوء الى هذه الحجة يضعف الشعر ويفقده قيمته اللغوية والجمالية.

شكرا لجمال روحك
رد مع اقتباس
  #13  
قديم 05-13-2016, 04:34 PM
خيرة بغاديد غير متواجد حالياً
متدرب
 
تاريخ التسجيل: Mar 2016
المشاركات: 26
أستاذي فاروق النهاري، أستاذتي حنين حمودة شكرا لمروركما وحسّكما الجميل ، و فعلا، كلمة دروب غير ممنوعة من الصرف( دروبٌ) لا أعرف كيف وقعت في هذا الخطأ ، فشكرا على الملاحظات، لكن لفظة أحفادي همزتها همزة قطع.


سأعيد البيتين.
شكرا جزيلا
رد مع اقتباس
  #14  
قديم 05-13-2016, 06:50 PM
(فاروق النهاري) غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 854
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
أستاذي فاروق،
لا مبرر لغوي لتحويل همزة القطع في أحفادي إلى همزة وصل، وفي نفس البيت لفظت (أطفالي) بهمزة قطع و(أحفادي) المماثلة لها اعتبرتها همزة وصل.
قد تجد أن هذا من الجوازات الشعرية بحيث يجوز للشاعر ما لا يجوز لغيره، لكني أنبه هنا إلى أن كثرة اللجوء الى هذه الحجة يضعف الشعر ويفقده قيمته اللغوية والجمالية.

شكرا لجمال روحك

السلام عليكم
صدقت استاذتي حنين لا مبرر لغوي ..
ولكن عندي عادة وهي جعل القطع وصل .. وهذا خلل من عندي انا لجهلي
بهزتي الوصل والقطع.

نعم انا معك بأن اللجوء إلى هذه الضرورات يضعف الشعر ويفقده.
حفظك ربي ورعاك.
رد مع اقتباس
رد

Bookmarks


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
طرق مشاهدة الموضوع

تعليمات المشاركة
You may not post new threads
You may not post replies
You may not post attachments
You may not edit your posts

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

 



الساعة الآن 01:05 AM.

  :: تبادل نصي ::

مدخل د/ شاكر للعروض :: لماذا الرقمي ; :: أناشيد على البحور :: منهاج الرقمى ;

ضع اعلانك هنا; :: :: ضع اعلانك هنا; ضع اعلانك هنا; :: ضع اعلانك هنا;


Powered by vBulletin® Version 3.8.4, Copyright ©2000 - 2019, TranZ By Almuhajir
F.T.G.Y 3.0 BY: D-sAb.NeT © 2011
vEhdaa 1.1 by NLP ©2009