التسجيل متاح - التسجيل باسم ثنائي - تحول لون الاسم إلى الأخضر يعني تفعيل الاشتراك - كل المشاركين الجدد يبدؤون التطبيق قي الدورة الأولى في الصفحة المعنونة ب ( المشاركون الجدد - 1 )

 

أخر عشر مواضيع نشوة تأمل  آخر رد: خشان خشان    <::>    الفيس يحظر الرقمي  آخر رد: خشان خشان    <::>    العروض الرقمي في القاهرة  آخر رد: خشان خشان    <::>    خبب وألم  آخر رد: خشان خشان    <::>    أستاذي أحمد فرج  آخر رد: خشان خشان    <::>    خطأ شائع  آخر رد: خشان خشان    <::>    إحصاء حول قافية  آخر رد: خشان خشان    <::>    ترحيب خاص استاذه ناديه حسين  آخر رد: أحمد فرج    <::>    الرقمي في رسالة دكتوراة  آخر رد: خشان خشان    <::>    ( الإيقاع والدلالة في الآيات ا...  آخر رد: خشان خشان    <::>    التمثيل البصري وملحقات.  آخر رد: خشان خشان    <::>    أحمد فرج 1  آخر رد: أحمد فرج    <::>    اغنية بهية لاى بحر تتنتمى؟  آخر رد: أحمد فرج    <::>    فاعلاتن مستفعلن مستفعلن؟  آخر رد: خشان خشان    <::>    تكثيف التوصيف  آخر رد: خشان خشان    <::>    ستهرب الشمس  آخر رد: خشان خشان    <::>    سؤال وعسى ان يكون بمكانه الصحي...  آخر رد: خشان خشان    <::>    المسموعات والمرئيات  آخر رد: خشان خشان    <::>    وأخيرا محاضرة في القاهرة  آخر رد: (سحر نعمة الله)    <::>    برنامج خبير العروض  آخر رد: خشان خشان    <::>   


الإهداءات


رد
 
أدوات الموضوع طرق مشاهدة الموضوع
  #61  
قديم 06-19-2009, 07:35 AM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
الشاعرة والعروضية الواعدة جدا الأستاذة إباء


لا أدري إن كانت هذه الصيغة من الرمل قد وردت في الشعر أم لا ؟ وإن وردت ستعتبر شذوذا.

تدرين لماذا ؟

حدود التفاعيل التي أصبحت حواجز حديدية في الذهن


الرجز =2 2 3 - 2 2 3 - 2 2 3 = مستفعلن - مستفعلن - مستفعلن
الرمل = 2 2 3 2 - 2 3 2 - 2 3 = فاعلاتن فاعلاتن فاعلا

هنا لا تمكن المقارنة بسب الفرق بين (مستفعلن= 2 2 3 ) في آخر الرجز و (تن- فاعلا = 2- 2 3 ) في آخر الرمل بسبب إشارة الحدود -

الرجز =2 2 3 - 2 2 3 - 2 2 3 = مستفعلن - مستفعلن - مستفعلن
الرمل = 2 2 3 - 2 2 3 - 2 2 3 = فاعلن - مستفعلن - مستفعلن

هنا تمكن المقارنة. وهنا يتجلي معنى القول أن التفاعيل وسائل لا أكثر، وما ينبغي لحدودها (خاصة إذا وقعت بين سببين) أن تقوم حاجزا في التفكير.

وطبعا نحن في الرقمي لسنا بحاجة لأي وسيلة إيضاح لمعرفة تشابه نهايتي شطري البحرين.

على أنني أنبه هنا إلى ضرورة عدم تسمية ما نستنتجه من تنظير الرقمي شعرا إلا إذا وجدنا ما يطابقه من شعر العرب. وغاية ما يمكننا أن نعتبره بدون سند من شعر العرب هو ( مستساغ الموزون ) صونا للشعر من عبث العابثين.
يرعاك الله.

الرمل = الرجز -2
مستفعلن- مستفعلن- مستفعلن ( الرجز)
..... تفعلُن- مستفعلن - مستفعلن ( الرمل)
أو: تفعلُن مس/ تفعلُن مس/ تفعلُن مس/ ( الرمل)

فعلاً، أسماء التفعيلات وحدودها لاتقف في طريق الرقمي. هي رموز لفهم البحور وفواصل يمكن أن تتغير والنتيجة واحدة .
في هذه الدورة تحديداً، ومع دخول المنسرح، المضارع، المقتضب، مجزوء الخفيف والمجتث، تجسد الرقمي بقوة ليجمع بين تفعيلتين في وتد يرصهما معاً، يلصقهما بقوة ليتحداً ليكون هناك تواصل وألفة بين الأوتاد والأسباب كوحدة بحرية متجانسة رقمياً..
مازلتُ أدرك تفعيلات كل بحر ، لكن لحظات اكتشاف هذه الوحدة بقوة في تلك البحورممتع حقاً ، ولاأستثني غيرها ولكن هنا القارئ عندما يدرس هذه البحور رقمياً ، سيجد بأنه لامهرب من أهمية الانعتاق من التفعيلات لفهم الرقمي. وهذا يحدث في هذه المرحلة بشكل عفوي بالإدراك والدراسة وكتابة الأبيات المقررة في هذه الدورة "رقمياً".
رد مع اقتباس
  #62  
قديم 06-19-2009, 08:03 AM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
السلام عليكم
حقيقة أهنؤكم فيما وصلتك إليه فقد أخذني حب نظم الشعر بعيدا عن التبحخر في الرقمي وأرجو أن أواكب تبحركم الرائع:
محاولة متواضعة:
مع تحيتي للإباء العزيزة:
اعجبني كون السريع أبن الرجز:
الرجز:مستفعلن مستفعلن مستفعلن=2-2-3-2-2-3-2-2-3
السريع:مستفعلن مستفعلن فاعلن =2-2-3-2-2-3-2-3
*****
ولفت نظري تحويل الرجز الى منسرح:
الرجز:مستفعلن مستفعلن مستفعلن=2-2-3-2-2-3-2-2-3
المنسرح:مستفعلن مفعولات ُ مفتعلن=2-2-3-2-2-2-1-2-(2)-3
******
واجدها تجربة جديرة بالخوض مع التاصيل وهرم الاوزان:
الرجز:هذا غراب ُ البين قد حل المسا=فاحذر طيور َ العزإن طيرا رسى
المنسرح: هذي طيور ُ العز قرأت فألنا=وانهالت الأشعار شرحت حالنا
********
سؤال على الهامش: لو مزجت القصيدة بين البحرين فرضاأيهما يصبغ القصيدة بصفته ؟ أو تضمنت القصيدة بيتا واحدا منسرحا وأكملت كما هي فكيف يكون الأمر؟
محاولة تأصيل:
صحح لنا يا أستاذنا
الوزن:
2-2-3-2-2-2-2
التأصيل:
4-3-4-2-3
لااظن انني أصبت هنا

********
الهرم:
2-2-1-2-2-2-2-2
2-
*******


ا


ياهلا بالعصفورة ريمة التي رفرفت في فضائي أخيراً
حول سؤالك على الهامِش، أنصحكِ بأن لاتقومي بعملية المزج هذه وخاصةً إذا كان المزج بيتاً واحداً فقط، لأنه سينظر إليه على أنه خطأ عروضي!

طبعاً أنتِ تتحدثين هنا عن الشِّعر العمودي أليس كذلك؟
في شعر التفعيلة، قمت على امتداد إحدى قصائدي الطويلة بكتابتها على ثلاثة من البحور الصافية بدءاً من المتقارب، المتدارك وانتهاءً بالوافِر. وبالتأكيد كان هناك وحدة في تفعيلة المقطع الواحد وليس السطر مثلاً..
ربما لو كتبتِ رباعيات ومزجت بين بحرين أو أكثر على أن تكون كل رباعية على بحر واحد يبدو لي ذلك منطقياً.
أنصحكِ باستشارة الأستاذ خشان بهذا الموضوع
حول محاولتك التأصيل لهذه العبارة

صحِّح لنا يا أستاذنا

قمت بتقطيعها وتأصيلها على الشكل التالي:

صَحْ حِحْ لَنا يا أسْ تا ذَنا = 2 2 3 2 2 2 3
التأصيل = 4 3 6 3

الوزن الهرمي: 2 2 1 2 2 2 2 1 2 = 4 + 8 -2


همسة : قرأت في مشاركة أستاذنا خشان الأخيرة شيئاً خطيراً ، بما معناه أنكِ لم تكملي دورات الرقمي، مع أنك هنا - ماشاء الله- منذ عامَين تقريباً على ماأعتقد.
لماذا؟!! لماذا؟!!! لماذااااااااااا
وأنا .... أتحسّر على ( سنوات الضياع) قبل الرقمي
هيّاً شدّي الأحزمة وانطلقي. ستتقنين الإجابة على كل الأسئلة التي سمعتها منك وستكون حلولك جميعها صحيحة عندما ستتابعين المسيرة.

بالتوفيق

التعديل الأخير تم بواسطة : ((إباء العرب)) بتاريخ 06-19-2009 الساعة 08:21 AM
رد مع اقتباس
  #63  
قديم 06-19-2009, 08:20 AM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
أهلا بالأخت أم أوس

أعجبتني التبحخر فهي تجمع بين كلمتي التبحر و التبخر وهذا خطأ مطبعي مفيد فإن جمع المعنيين في لفظ واحد لا يخلو من طرافة وربما دلالة. وله تداعيات في بابه وسواه.

ومن ذلك:

التسلحب : أي التسلل والانسحاب
التهجرب : أي التهجم والهرب
التعرمك: أي التعرب والتأمرك
التمزحج = جمع المزح والجد



أما نجاحك الثاني فهو دخولك غرفة دراسة الإباء. وهي فرصة لاستدراجها للتفاعل معك مع أني أعرف أنها ستستهل ردها بحثك على دراسة الدورات من حيث توقفت. ومع نصيحتها أنصحك بعدم اصطحاب العروضية للشاعرة في دراسة العروض، وعدم اصطحاب الشاعرة للعروضية في قرض الشعر.
ولكن اجتماعهما معا ضروري في آخر درس العروض كما عقب انتهاء نظم البيت أو حتى القصيدة.

يرعاك الله.

هذه من الكوارث الجميلة في اللغة المفبركة
أريد أن أفهم، كيف تلتقط أخطاءنا الصغيرة لتصنع منها عوالم حية من الإنقلابات على المفاهيم المألوفة كي تغدو واقعاً غريباً ومقبولاً رغم عدم انتشاره؟ ..
لديكَ قدرة غريبة على الإستنساخ: اللغوي، الشعري، العروضي، الـ
تُخرج من تلكَ الكائنات، كائنات أخرى تحمل جيناتها الأصلية ولو أنها ليست هي، بل هي أفضل منها. بمعنى آخَر، أنت تطوِّر تلك الجينات. ولاحظتُ بعض الأصوات تصرُخ احتجاجاً كما هو الحال في الواقع العلمي المحسوس، مع أننا نتحدث هنا عن القصيدة وعن البحور وعن كل مايبدأ بـ التّـ ...
ومازلتُ أتابِع هذا العالِم .. العالَم الغريب ولا أستطيع الآن الكشف عن المكان الذي سيقودنا إليه
ولكني أقول : الله معك

رد مع اقتباس
  #64  
قديم 06-19-2009, 11:27 AM
خشان خشان غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2005
المشاركات: 15,245
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب

ولا أستطيع الآن الكشف عن المكان الذي سيقودنا إليه

أما أنا فبانتظار عروضية سيكون لها شأنها الكبير.

لم أكن قد رأيت ردك على الأستاذة فكتبت تعليقا حذفته لدى اطلاعي على ردك وأبقي منه هذه الكلمات:


التذكهب = الذكاء المصحوب بالهرب
التغطسب تعطية الانسحاب
التأبؤب

يرعاك الله.
رد مع اقتباس
  #65  
قديم 06-19-2009, 12:22 PM
((ريمة الخاني)) غير متواجد حالياً
خريج
 
تاريخ التسجيل: Jul 2007
المشاركات: 1,104
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إباء العرب

ياهلا بالعصفورة ريمة التي رفرفت في فضائي أخيراً
حول سؤالك على الهامِش، أنصحكِ بأن لاتقومي بعملية المزج هذه وخاصةً إذا كان المزج بيتاً واحداً فقط، لأنه سينظر إليه على أنه خطأ عروضي!

طبعاً أنتِ تتحدثين هنا عن الشِّعر العمودي أليس كذلك؟
في شعر التفعيلة، قمت على امتداد إحدى قصائدي الطويلة بكتابتها على ثلاثة من البحور الصافية بدءاً من المتقارب، المتدارك وانتهاءً بالوافِر. وبالتأكيد كان هناك وحدة في تفعيلة المقطع الواحد وليس السطر مثلاً..
ربما لو كتبتِ رباعيات ومزجت بين بحرين أو أكثر على أن تكون كل رباعية على بحر واحد يبدو لي ذلك منطقياً.
أنصحكِ باستشارة الأستاذ خشان بهذا الموضوع
حول محاولتك التأصيل لهذه العبارة

صحِّح لنا يا أستاذنا

قمت بتقطيعها وتأصيلها على الشكل التالي:

صَحْ حِحْ لَنا يا أسْ تا ذَنا = 2 2 3 2 2 2 3
التأصيل = 4 3 6 3

الوزن الهرمي: 2 2 1 2 2 2 2 1 2 = 4 + 8 -2


همسة : قرأت في مشاركة أستاذنا خشان الأخيرة شيئاً خطيراً ، بما معناه أنكِ لم تكملي دورات الرقمي، مع أنك هنا - ماشاء الله- منذ عامَين تقريباً على ماأعتقد.
لماذا؟!! لماذا؟!!! لماذااااااااااا
وأنا .... أتحسّر على ( سنوات الضياع) قبل الرقمي
هيّاً شدّي الأحزمة وانطلقي. ستتقنين الإجابة على كل الأسئلة التي سمعتها منك وستكون حلولك جميعها صحيحة عندما ستتابعين المسيرة.

بالتوفيق

قولك نحن عصافير؟ ايه الله يعز مقدارك خيتي
حقيقة ينقصني بعض تعمق وكنت انهيت دورة الرقمي الا بعض امور لم اعطها حقها مثل الدوائر الهرم يعني اخر الدروس
المهم :
اشكر تشجيعك وباذن الله اكمل ماينقصني:
بالنسبة لمزج البحور كانت فكرة
لان في امسيتي الاخيرة كان عندنا الشاعرة الكبيرة نائلة الامام وقد عاب عليها الشاعر الكبير فؤاد بركات مزجها لبحرين في قصيدة التفعيلة التي لايفضلها كثيرا واظن انها كانت رجز وسريع وقال انها جعلت الموسيقا غير مستساغة طبعا كان النقاش بعيدا عن الامسية
لكن تجربتك خير برهان واتمنى ان نسهب في شرح تلك النقطة بالذات خاصة لو كان البحرين متوائمين كما ارى.
وتحية كبيرة كي نتفقهم.............
رد مع اقتباس
  #66  
قديم 06-20-2009, 09:31 PM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس
قولك نحن عصافير؟ ايه الله يعز مقدارك خيتي
حقيقة ينقصني بعض تعمق وكنت انهيت دورة الرقمي الا بعض امور لم اعطها حقها مثل الدوائر الهرم يعني اخر الدروس
المهم :
اشكر تشجيعك وباذن الله اكمل ماينقصني:
بالنسبة لمزج البحور كانت فكرة
لان في امسيتي الاخيرة كان عندنا الشاعرة الكبيرة نائلة الامام وقد عاب عليها الشاعر الكبير فؤاد بركات مزجها لبحرين في قصيدة التفعيلة التي لايفضلها كثيرا واظن انها كانت رجز وسريع وقال انها جعلت الموسيقا غير مستساغة طبعا كان النقاش بعيدا عن الامسية
لكن تجربتك خير برهان واتمنى ان نسهب في شرح تلك النقطة بالذات خاصة لو كان البحرين متوائمين كما ارى.
وتحية كبيرة كي نتفقهم.............

أعتقد السبب أنّ قصيدة التفعيلة نشأت على قاعدة أساسية وهامّة وهي اعتمادها على البحور الصافية التي تعتمد التفعيلة الواحدة، واستخدام بحر السريع في قصيدة التفعيلة غير مقبول برأيي
تحياتي الإبائية
رد مع اقتباس
  #67  
قديم 06-24-2009, 07:06 AM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
التمرين الرابع والأخير

التمرين الرابع
المطلوب من المشارك الكريم وقد أصبح الآن في مستوى يؤهله للاعتماد على نفسه أن يأتي ببيت من المنسرح ويحوله إلى الكامل على الصورة السابقة وبيت من تلك الصورة من الكامل ويحوله للمنسرح



1- المنسرح


قـالَت تَـناسَيتَ قُلتُ عافِيَتي...... قالَت تَناءَيتَ قُلتُ عَن وَطَني

قـالَت تَـناسَيتَ قُلتُ عافِيَتي
قا لَتْ تَنا سَيْ تَقُلْ تُعا فِ يَتي
2 2 3 2 3 3 1 3

قالَت تَناءَيتَ قُلتُ عَن وَطَني
قا لَتْ تَنا ءَيْ تَقُل تُعَن وَ طَني
2 2 3 2 3 3 1 3

* تحويل للكامل:

قالتْ أنا لكَ مَوْطِنٌ لا تنْسَني ...... قالتْ هنا لكَ مسكَنٌ في مَوطِني

قالتْ أنا لكَ مَوطِنٌ لا تنْسَني
قا لَتْ أنا لَ كَمَو طِنُن لا تَنْ سَني
2 2 3 1 3 3 2 2 3

قالتْ هُنا لكَ مَسْكَنٌ في مَوطِني
قا لَتْ هُنا لَ كَمَسْ كَنُنْ في مَو طِني
2 2 3 1 3 3 2 2 3

2- الكامل:

عنترة العبسي يقول:

ولقد ذكرتُكِ والرماح نواهلٌ........ مني وبيض الهند تقطر من دمي

ولقد ذكرتُكِ والرماح نواهلٌ
وَ لَقَد ذَكَرْ تُ كِوَرْ رِما حُ نَوا هِلُن
1 3 3 1 3 3 1 3 3

مني وبيض الهند تقطر من دمي
منْ ني وَبي ضُلْ هِنْ دِتَقْ طُ رُمِن دَمي
2 2 3 2 2 3 1 3 3

* تحويل للمنسرح:

ما إنْ ذكرتُ الرِّماحَ كُنْتِ هُنا ..... مِنّي وبيضُ القَنا تُلاحِقُنا

ما إنْ ذكرتُ الرِّماحَ كُنْتِ هُنا
ما إنْ ذَكَرْ تُرْ رِما حَكُنْ تِ هُنا
2 2 3 2 3 3 1 3

مِنّي وبيضُ القَنا تُلاحِقُنا
مِنْ ني وَبيْ ضُلْ قَنا تُلا حِ قُنا
2 2 3 2 3 3 1 3
رد مع اقتباس
  #68  
قديم 06-24-2009, 09:36 AM
خشان خشان غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2005
المشاركات: 15,245
أستاذتي الكريمة

أحسنت النظم في الحالين وهذا مقبول وكاف

لكن المطلوب ( منك كأستاذة ) هو ملامسة المقاطع وتشريحها على النحو التالي

1- المنسرح يصبح من المكامل يحذف الملون



قـالَت تَـناسَيتَ قُلتُ عافِيَتي...... قالَت تَناءَيتَ قُلتُ عَن وَطَني

قـالَت تَـناسَيتَ قُلتُ عافِيَتي
قا لَتْ تَنا سَــــيْ تَقُلْ تُعا فِ يَتي
2 2 3 1 ه 3 3 1 3

قالَت تَناءَيتَ قُلتُ عَن وَطَني
قا لَتْ تَنا ءَيْ تَقُل تُعَن وَ طَني
2 2 3 1 ه 3 3 1 3

قالت (تناستَ ) قلت عافيتي ..... قالَت ( تَناءَتَ ) قُلتُ عَن وَطَني

ما بين القوسين صحيح وزنا غير ذي معنى لغة فنستبدله بِذي معنى

قالت (تهافتَ - - تُبَدّدُ ) قلت عافيتي ..... قالَت ( تباعَدُ - بمعنى تتباعد ) قُلتُ عَن وَطَني

***

الكامل يصيح من المنسرح بإضاقة ما هو ملون

يفضل اختيار بيت على الكامل ( الأحذ – 3)

في كل هامسة همست بها .......كون أطلّ وعالمٌ ظهرا
2 2 3 1 ه 3 3 1 3 ..................................

ولو كان الوزن (2 ) 2 3 2 2 3 1 3 نحوله أولا إلى 2 2 3 (2) 2 3 1 3

أكملي الحل

وجيئي مشكورة ببيتين آخرين .

هذا التوجيه لإباء المعلمة وليس لإباء الطالبة
رد مع اقتباس
  #69  
قديم 06-24-2009, 01:39 PM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
أستاذي الحاذق خشّان

كان الشرح واضحاً تماماً في الدرس عن هذا الفرق البسيط بين الكامل والمنسرح.
وهو ببساطة: تحويل من المنسرح إلى الكامل وبالعكس:

2 2 3 2 3 3 1 3 تتحول 2 إلى 1

2 2 3 22 2 3 1 3 يتحول 22 إلى 11

أعترف بأنني تحايلتُ على الأبيات الشعرية بأكثر مما يجب أن أقوم به. فعلاً خانتني اللغة هذه المرة في إيجاد البدائل " الصغيرة" المناسبة والكلمات جميعها طارت قبل أن ألتقطها لتوضع في مكانها اللائق.

سأحاول مرةً أخرى تطويع بعض الأحجار لعلّها تصبح وروداً أو عصافير أو ....
رد مع اقتباس
  #70  
قديم 06-24-2009, 08:13 PM
((زينب هداية)) غير متواجد حالياً
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
الدولة: أرض الإسلام
المشاركات: 3,399
صفحتك دوما رائعة يا إباء.. ما شاء الله..
ستطوّعين الأحجار بروحك الطّيّبة فتحلّق عصافيرَ مغرّدة ..
رد مع اقتباس
  #71  
قديم 06-24-2009, 08:40 PM
خشان خشان غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2005
المشاركات: 15,245
الدقة مطلوبة وأريد أن أطمئن

اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
أستاذتي الكريمة

في كل هامسة همست بها .......كون أطلّ وعالمٌ ظهرا
2 2 3 1 ه 3 3 1 3 ..................................

ولو كان الوزن (2 ) 2 3 2 2 3 1 3 نحوله أولا إلى 2 2 3 (2) 2 3 1 3

أكملي الحل

وجيئي مشكورة ببيتين آخرين .

هذا التوجيه لإباء المعلمة وليس لإباء الطالبة

رد مع اقتباس
  #72  
قديم 06-25-2009, 06:51 PM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
اقتباس
 مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
الدقة مطلوبة وأريد أن أطمئن

آمَل أن يكون هذا مُطَمئناً بعض الشيء::



في كل هامسة همست بها .......كون أطلّ وعالمٌ ظهرا
2 2 3 1 ه 3 3 1 3 ..................................

تحويل إلى المنسرح:

في كلِّ همْساتنا هَمسَْنا بها ........... كَونٌ تجَلّى وعالمٌ ظَهَرا

* مع عدم تأكدي تماماً من إمكانية استخدام كلمة ( هَمَسْنا ) والألف فيها إن كان من الممكن أن تكون مخففة (لاتُلفظ عروضياً)؟ أي همَسْنَ بِها = 11ه111ه .إن كانت لاتجوز، سأستعيض عنها بـ ( هَمَسْتُ)

في كلِّ همْساتنا همسْنا بها
في كُل لِهَمْ سا تِنا هَمَسْ نَ بِها
2 2 3 2 3 3 1 3

كَونٌ تجَلّى وعالمٌ ظَهَرا
كَو نُنْ تَجَلْ لا وَعا لَمُنْ ظَ هَرا
2 2 3 2 3 3 1 3

سأعود بكتابة بيتين من الشعر مع التحويل
كامل - منسرح
منسرح - كامل

خالص تحياتي
رد مع اقتباس
  #73  
قديم 06-25-2009, 07:41 PM
((زينب هداية)) غير متواجد حالياً
مشرف
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
الدولة: أرض الإسلام
المشاركات: 3,399
وفّقك المولى
رد مع اقتباس
  #74  
قديم 06-26-2009, 04:55 AM
((إباء العرب)) غير متواجد حالياً
مشرف عام
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
الدولة: MI. U.S.A
المشاركات: 3,553
التمرين الرابع
المطلوب من المشارك الكريم وقد أصبح الآن في مستوى يؤهله للاعتماد على نفسه أن يأتي ببيت من المنسرح ويحوله إلى الكامل علىالصورة السابقة وبيت من تلك الصورة من الكامل ويحوله للمنسرح
------------------------------------------------------------------------------

1- كتابة بيت على المُنسَرِح:

ما أعذَبَ الشِّعْرَ حينَ يقطفني ....... ورْدُ الجَمالِ المُراقِ في فَنَني

ما أعذَبَ الشِّعْرَ حينَ يقطفني
ما أعْ ذَبَشْ شَع رَحي نَيَقْ ط فُني
2 2 3 2 3 3 1 3


وَرْدُ الجَمالِ المُراقِ في فَنَني
وَرْ دُلْ جَما لِلْ مُرا قِفي فَ نَني
2 2 3 2 3 3 1 3

* تحويله إلى أحذ الكامِل:

ما أعذَبَ الأشْعارَ تَقطفُني .......... وَرْدُ الجّمالِ أُريقَ في فَنَني

ما أعذَبَ الأشْعارَ تَقطفُني
ما أعْ ذَبَلْ أشْ عا رَتَقْ طُ فُني
2 2 3 2 2 3 1 3

وَرْدُ الجّمالِ أُريقَ في فَنَني
وَرْ دُلْ جَما لِ أُري قَفي فَ نَني
2 2 3 1 3 3 1 3

2- كتابة بيت على أحذ الكامل:

ها طائرٌ شَوقي وأورِدَتي ............. تَصحو على سُحُبٍ منَ الشَّجَنِ

ها طائرٌ شَوقي وأورِدَتي
ها طا ئِرُن شَو قي وَأوْ رِ دَتي
2 2 3 2 2 3 1 3

تَصحو على سُحُبٍ منَ الشَّجَنِ
تصْ حو على سُ حُبِنْ مِنَشْ شَ جَني
2 2 3 1 3 3 1 3

* تحويله إلى المنسرح:

ها طائِرٌ شَوقنا وأوردَتي ............. تصحو كأنَّ السَّحابَ مِن شَجَني

ها طائِرٌ شَوقنا وأوردَتي
ها طا ئِرُنْ شَو قُنا وَأوْ رِ دَتي
2 2 3 2 3 3 1 3


تصحو كأنَّ السَّحابَ مِن شَجَني
تَص حو كَأنْ نَسْ سَحا بَمِنْ شَ جَني
2 2 3 2 3 3 1 3
رد مع اقتباس
  #75  
قديم 06-26-2009, 08:45 AM
خشان خشان غير متواجد حالياً
إدارة المنتدى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2005
المشاركات: 15,245
ممتازة الرد يا إباء بما .....مزجت في الشعور والنغما

من كامل فيه جاء منسرحٌ .....كلاهما رائع وقد نُظِما

*****

ممتازة الرد يا بنت الإباء بما .....مزجت فيه الشعور الثّـرّ والنغما
هنا البسيط أتى من أصل منسرحٍ ....كلاهما رائع جدا وقد نُظما


البسيط = 4 3 2 3 4 3 1 3

المنسرح= 4 3 2 3 4 3 1 3


http://www.geocities.com/khashan_kh/rep1.jpg

يرعاك الله.
رد مع اقتباس
رد

Bookmarks


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
طرق مشاهدة الموضوع

تعليمات المشاركة
You may not post new threads
You may not post replies
You may not post attachments
You may not edit your posts

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

 



الساعة الآن 03:05 AM.

  :: تبادل نصي ::

مدخل د/ شاكر للعروض :: لماذا الرقمي ; :: أناشيد على البحور :: منهاج الرقمى ;

ضع اعلانك هنا; :: :: ضع اعلانك هنا; ضع اعلانك هنا; :: ضع اعلانك هنا;


Powered by vBulletin® Version 3.8.4, Copyright ©2000 - 2019, TranZ By Almuhajir
F.T.G.Y 3.0 BY: D-sAb.NeT © 2011
vEhdaa 1.1 by NLP ©2009