فنجان قهوة مع الأستاذ لحسن

[(سحر نعمة الله)]

المغرب جنة من جنان الله في أرضه ، جبال تعانق السحاب ، وأودية تنساب في اختيال ، وسماء أصفى من مودتي لكم ، وصحراء ممتدة بلا انتهاء امتداد الجرح العربي الدامي ، تخط على صفحاتها قوافل الصحراويين ألف حكاية وحكاية للكرم المغربي والأخلاق المغربية ، وسهول ممتدة تحرصها قمم الجبال من خلقها ، وتدغدغها أمواج الأطلسي من أمامها ، وتاريخ عريق لا تحويه الصفحات وأرض مجد وعلم ، من شمالها إلى جنوبها ومن شرقها إلى غربها ، أنى أتجهت يصافحك التاريخ المجيد وحيثما وليت تسمع حكايا الأولين حكايا الإباء والدين والاخلاق والجود والكرم ، حكايا طارق بن زياد ويوسف بن تاشفين ومحمد بن عبد الكريم الخطابي واللائحة تطول بأرض كريمة معطاء بأرض تعاقبت عليها الحضارات ،
وأهل المغرب ، أهل جود وكرم وهم به جديرون ، وأهل دين وأخلاق وليس أهل المغرب ما ترونه على بعض القنوات ،

تحياتي لأستاذتي سحر

رائع جدًّ أستاذي لحسن ،فقد رسمت لوحة امتزجت بعبق الماضي وحنين الحاضر وأمل المستقبل ،وصفتَ فأبدعتَ.
أتذكر أثناء دارستنا في المراحل التعليمية فصلوا التاريخ عن الجغرافيا،وحصر التاريخ في النعرات الخداعة فكنا ندرس الحضارة الفرعونية وتأخذ متسع الحديث والشرح وكأنهم تركوا فيها حنينهم ليصل سمُّه للعقول والقلوب ،فيبدأ التاريخ بالحضارة الفرعونية ويأخذك دون أن تعقل أوتدرك فتجدك على نهاية الدولة العثمانية واحتلالها كما يذكر ويدرس لتبدأ الحضارة الحديثة في عصر محمد على والحملة الفرنسية ومآثرها وهكذا تنقلب الحقائق ويزيف ماضيك ،فقد دفنوا المجد الحقيقي في قبور الجهل والخزي ،فأين بداية الإسلام مرورا بالفتوحات الإسلامية والمعارك وفتح الأندلس (الفردوس المفقود) وكيف ضاعت الآن ،ودور من حملوا الراية بعد تقهقر العرب عن دورهم الحقيقي .
لن تجد إلا مرور الكرام ،لمحات بسيطة وومضات عابرة!
وأصبحت الحملات الاحتلالية حضارة ومآثر (الحملة الفرنسية والاحتلال الانجليزي)،والمجد والقوة والوحدة احتلال (الخلافة العثمانية)
وأتذكر أننا لم ندرس إلا أسماء قليلة عن البلاد العربية ،إشارات سريعة، تخطيط منظم للفصل والتجزئة!
___________
أستاذي لكي نعدل المقلوب وترفع راية الحق ونعيد تسطير التاريخ الحقيقي للحضارة الحقيقية (حضارة الفتوحات الإسلامية )بقلوب مخلصة مؤمنة تدرك قيمته الحقيقية وتستعيد مهمة تدوينه من أيادي المستشرقين المارقة،
فما هي الجهود التي تُبذل للوصول لهذا؟
وما دور المعلم المثقف في صناعة تاريخنا؟

رائع جدًّ أستاذي لحسن ،فقد رسمت لوحة امتزجت بعبق الماضي وحنين الحاضر وأمل المستقبل ،وصفتَ فأبدعتَ.
أتذكر أثناء دارستنا في المراحل التعليمية فصلوا التاريخ عن الجغرافيا،وحصر التاريخ في النعرات الخداعة فكنا ندرس الحضارة الفرعونية وتأخذ متسع الحديث والشرح وكأنهم تركوا فيها حنينهم ليصل سمُّه للعقول والقلوب ،فيبدأ التاريخ بالحضارة الفرعونية ويأخذك دون أن تعقل أوتدرك فتجدك على نهاية الدولة العثمانية واحتلالها كما يذكر ويدرس لتبدأ الحضارة الحديثة في عصر محمد على والحملة الفرنسية ومآثرها وهكذا تنقلب الحقائق ويزيف ماضيك ،فقد دفنوا المجد الحقيقي في قبور الجهل والخزي ،فأين بداية الإسلام مرورا بالفتوحات الإسلامية والمعارك وفتح الأندلس (الفردوس المفقود) وكيف ضاعت الآن ،ودور من حملوا الراية بعد تقهقر العرب عن دورهم الحقيقي .
لن تجد إلا مرور الكرام ،لمحات بسيطة وومضات عابرة!
وأصبحت الحملات الاحتلالية حضارة ومآثر (الحملة الفرنسية والاحتلال الانجليزي)،والمجد والقوة والوحدة احتلال (الخلافة العثمانية)
وأتذكر أننا لم ندرس إلا أسماء قليلة عن البلاد العربية ،إشارات سريعة، تخطيط منظم للفصل والتجزئة!
___________
أستاذي لكي نعدل المقلوب وترفع راية الحق ونعيد تسطير التاريخ الحقيقي للحضارة الحقيقية (حضارة الفتوحات الإسلامية )بقلوب مخلصة مؤمنة تدرك قيمته الحقيقية وتستعيد مهمة تدوينه من أيادي المستشرقين المارقة،
فما هي الجهود التي تُبذل للوصول لهذا؟
وما دور المعلم المثقف في صناعة تاريخنا؟

تحية طيبة أستاذتي سحر ،
الحضارة العربية الإسلامية في بلاد الأندلس خير شاهد على أصالة وشهامة ونبل الإسلام والمسلمين ، فحيثما كان الإسلام والمسلمون كانت الحضارة ،
وانظري إلى آثار الاستخراب الغربي في القارة الافريقية ، ، سرقوا التاريخ والجغرافيا ومعادن الأرض وعقول الأمة وصادروا الآراء ، سرقوا الدين والثقافات والهويات ، وخلفوا العار والشنار والمجاعات والويلات ، وكرسوا الجهل وثقافة التغريب والتبعية وشجعوا الإثنيات وأشعلوا فتيل حروب بلا نهايات ،
والحمد لله أن أخرج الله من بطونهم من يشهد بفضل المسلمين على الغرب الحاقد ، الناكر للجميل ، ومنهم على سبيل المثال لا الحصر ، المستشرقة الالمانيه "زيغريد هونكه" التي صدحت بكلمة الحق في حق المسلمين على كراهة من بني جلدتها ،
وللحق فإن المجتمعات الغربية لا تخلو من المنصفين ذوي المروءات ، ما علينا إلا أن نبحث عن مؤلفاتهم وآرائهم المنصفة تجاه الإسلام والمسلمين والعمل على نشرها على أكثر من صعيد ،
وعلى أهل التخصص في التاريخ أن يتطوعوا لهذا العمل النيبل ، فهم بذلك أجدر ،
كما أن رجال التعليم يتحملون الحمل الأثقل في إعادة بناء خريطة التفكير المشوهة لدى الأطفال والمراهقين الذين أشربوا في قلوبهم الدونية والتبعية والانبطاح والرضى بالامر الواقع ، وإعادة تشكيلها وفقا لما تقتضيه الحقائق التاريخية لأجدادهم الفاتحين ، وعلى كل منا أن يعمل من موقعه ، وسيندم المتقاعسون عن ذلك حين لات مندم ، خصوصا وأن بشائر وحدة الأمة قد لاحت لمن له عينان ،

تحياتي لأستاذتي سحر
وعذرا على هذا التأخر ،