عمار الشنفرى 2

هل آن الأوان أن أدخل المستوى الثاني ؟؟؟؟

توكل على الله وابدأ

وليتك تختم الدورة الأولى بتعليقك عليها وأي اقتراح تراه مناسبا

يرعاك الله.

إنني جئت للمنتدى دارسا ...لم أكن عابثا لا ولا يائسا
واحدٌ من رفاقي دعاني إلى ... قلت شكرا له قائما جالسا



إن 2 نني3 جئ 2 ت لل 3 من 2 تدى 3 دا 2 رسا 3 ... = 2 3 2 3 2 3 2 3
لم 2 أكن 3 عا 2 بثن 3 لا 2 ولا 3 يا 2 ئسا ...= 2 3 2 3 2 3 2 3
وا2 حدن 3 من 2 رفا 3 قي 2 دعا 3 ني 2 إلى 3... = 2 3 2 3 2 3 2 3
قل 2 ت شك 3 رن 2 لهو 3 قا 2 ئمن 3 جا 2 لسا 3 = 2 3 2 3 2 3 2 3


لم ألون الأرقام
هل يجوز ؟؟؟؟

يبدو أنني أخطأت فالتمرين الأول يختلف عن إجابتي

لم أنتبه إلا بعد أن اعتمدت الإجابة

هل ينبغي على إعادة التمرين ؟؟؟

لي سؤال هنا :
لماذا نستخدم الرقم 1 3 للتعبير عن سببين أحدهما ثقيل والآخر خفيف ؟؟؟
لماذا لا نستخدم الرقم 2 2 منعا للبس الذي قد ينتج عن استخدام الرقم 3 ؟؟

[((إباء العرب))]

إنني جئت للمنتدى دارسا ...لم أكن عابثا لا ولا يائسا
واحدٌ من رفاقي دعاني إلى ... قلت شكرا له قائما جالسا



إن 2 نني3 جئ 2 ت لل 3 من 2 تدى 3 دا 2 رسا 3 ... = 2 3 2 3 2 3 2 3
لم 2 أكن 3 عا 2 بثن 3 لا 2 ولا 3 يا 2 ئسا ...= 2 3 2 3 2 3 2 3
وا2 حدن 3 من 2 رفا 3 قي 2 دعا 3 ني 2 إلى 3... = 2 3 2 3 2 3 2 3
قل 2 ت شك 3 رن 2 لهو 3 قا 2 ئمن 3 جا 2 لسا 3 = 2 3 2 3 2 3 2 3


لم ألون الأرقام
هل يجوز ؟؟؟؟

الاجابة صحيحة
يجوز والأفضل التلوين
الى الامام

[((إباء العرب))]

لي سؤال هنا :
لماذا نستخدم الرقم 1 3 للتعبير عن سببين أحدهما ثقيل والآخر خفيف ؟؟؟
لماذا لا نستخدم الرقم 2 2 منعا للبس الذي قد ينتج عن استخدام الرقم 3 ؟؟

ماهو أصل 1 3 ؟
وهل 1 3 = 2 2

أنتظر الإجابة على هذا السؤال والاجابة في الدرس طبعاً ابحث عنها
بالتوفيق

ماهو أصل 1 3 ؟
وهل 1 3 = 2 2

أنتظر الإجابة على هذا السؤال والاجابة في الدرس طبعاً ابحث عنها

بالتوفيق

السؤال الذي تفضلت به مرتبط بعصب من أهم اعصاب الرقمي .

وجواب أستاذتي صحيح، ولكني أصوغه بالقول إن هذه الدورة بكاملها مخصصة له. ولكن وعيك عليه يحمل تباشير بعالم عروض.

فتقدم في الدورة لتجد الجواب في سياقه.

أظن التمرين الأخير فيه نوع من الصعوبة بالنسبة لغير الشعراء

اخترت أن أجيب على تعليقك هذا وهو في الدورة الماضية هنا لارتباطه بسؤالك أعلاه.

وانقل لك من الدورة الأولى :

قد تستدرج المقارنة بين ( خامسا = 2 2 2 2 2 2) و ( سادسا = 1 3 1 3 2 2 2 2 ) تساؤلا ما. فليحتفظ من يجد ذلك التساؤل به في نفسه إلى الدورة التاليه.

وأسوق هذا كأول موضوع من نوعه لأبين لك ترابط الدورات رغم استقلالية دراسة كل دورة. لتأخذ ذلك في الاعتبار لدى إجاباتك مستقبلا على من ستواجههم من العروضيين والشعراء الذين يظنون أن الرقمي شكل لا غير، وأن معرفتهم بدلالة الرقمين 2 و 3 كسبب ووتد تجعل الرقمي مجرد شكل آخر للتفاعيل وان لا حاجة لهم بدراسة دوراته.

لن يفهم الرقمي من لم يتدرج في دراسة دوراته لأنها تؤسس لمنهج متميز في تناوله لا يحاط به من دون ذلك التدرج.

يرعاك الله.

السؤال الذي تفضلت به مرتبط بعصب من أهم اعصاب الرقمي .

وجواب أستاذتي صحيح، ولكني أصوغه بالقول إن هذه الدورة بكاملها مخصصة له. ولكن وعيك عليه يحمل تباشير بعالم عروض.

فتقدم في الدورة لتجد الجواب في سياقه.




اخترت أن أجيب على تعليقك هذا وهو في الدورة الماضية هنا لارتباطه بسؤالك أعلاه.

وانقل لك من الدورة الأولى :



وأسوق هذا كأول موضوع من نوعه لأبين لك ترابط الدورات رغم استقلالية دراسة كل دورة. لتأخذ ذلك في الاعتبار لدى إجاباتك مستقبلا على من ستواجههم من العروضيين والشعراء الذين يظنون أن الرقمي شكل لا غير، وأن معرفتهم بدلالة الرقمين 2 و 3 كسبب ووتد تجعل الرقمي مجرد شكل آخر للتفاعيل وان لا حاجة لهم بدراسة دوراته.

لن يفهم الرقمي من لم يتدرج في دراسة دوراته لأنها تؤسس لمنهج متميز في تناوله لا يحاط به من دون ذلك التدرج.

يرعاك الله.

أجد لذة لا متناهية في اكتشاف ذلك بنفسي دون القراءة
لذلك أحببت أن يساعدني أحد في امتلاك مفتاح الإجابة لا أكثر

هل له علاقة بالسبب الخببي والسبب البحري؟؟
حسب فهمي المتواضع أظن أننا إذا استخدمنا الأرقام 2 2 بدلا من 1 3 سنجد مشكلة في مرحلة ما من دراسة العروض نجد في ارتباكا في أسباب (الكامل) ربما ؟؟؟
يمعنى آخر الأسباب القابلة للزجافات والأسباب غير القابلة للزحافات

هل هذا التوقع في محله؟؟

بمعنى آخر

أن الأرقام 1 3 هي أرقام ثابتة لا تقبل الزحافات

بمعنى آخر هنا عند هذا المفهوم هل يجب أن نلغي فهمنا لتقنية الأسباب والأوتاد في العروض ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أو نلغي الارتباط بين الرقم 3 وما يسمى وتدا في العروض؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بل تصبر أيها الحبيب . وستجد الجواب كأجلى ما يكون في هذه الدورة المخصصة نهايتها لهذا الموضوع تحديدا.

وإن كان لا بد من توضيح فقد قامت به الأستاذة إباء وهو يكمن في الفرق بين

1 3 ............. و............1 3

وامض في الدروس والتطبيق فمثل هذا الاستباق الفكري سيكون كثيرا جدا فيما يأتي.

ودعنا نرى تعليقك في ختام هذه الدورة

يرعاك الله.

تمرين 2:




أ‌- بزيادة مقطع 2 في أول كل شطر:

فنرضى الهوان لشعب وديـن ٍ
نساوم فيـه القـوى الظالمـةْ

البيت السابق من بحر المتقارب وتمثيله الرقمي =
الصدر = 3 2 3 1 3 2 3 2
العجز = 3 1 3 2 3 2 3

بإضافة مقطع 2 إلى بدايته يصير هكذا:

أفنرضى الهوان لشعب وديـ
ـن ٍنساوم فيـه القـوى الظالمـةْ

وتمثيله الرقمي هكذا :
1 3 2 3 1 3 2 3
2 3 2 3 1 3 2 3
البيت الناتج من بحر المتدارك

في صدر البيت أضفنا سببا مزاحفا سقط ساكنه

وأما في عجز البيت فلم نضف شيئا إليه.. بإيجاز لأن السبب الكامن في نهاية الصدر سد حاجتنا إلى وجود سبب في بداية العجز ، وهذا هو الأصل .

ب‌- بإنقاص مقطع 3 من أول كل شطر :

لنأخذ بيتا آخر :

أجبنـي بربـك هـل تنجلـي
ومن يوقـظ الأمـة النائمـةْ؟

بإنقاص 3 منه يصبح هكذا:

نـي بربـك هـل تنجلـي
يوقـظ الأمـة النائمـةْ؟

إن أجرينا للبيت جراحة تجميلية يصبح هكذا:

قل بربـك هـل تنجلـي
أوقـظ الأمـة النائمـةْ؟

وتمثيله الرقمي =
2 3 1 3 2 3
2 3 2 3 2 3

جـ - إختياري : إن أمكن للمشارك أن يكتب بيتين على المتدارك أو المتقارب أو أي مجزوء منهما فليفعل مشكورا.

سأكتب بيتا على المتقارب ثم أرجعه للمتدارك:

هنا أكتب الشعر بيتا فبيتا
فتزهو بشعري بحور الخليلْ
هذا البيت على المتقارب
وتمثيله الرقمي= 3 2 3 1 3 2 3 2 - 3 2 3 1 3 2 3 ه
ثم أضيف 2 إلى بدايته ليتحول إلى المتدارك:
هاهنا أكتب الشعر بيتاً فبيـ
ـتاً فتزهو بشعري بحور الخليلْ
وتمثيله الرقمي= 2 3 2 3 1 3 2 3 - 2 3 2 3 1 3 2 3 ه

أتمنى أن أكون قد أصبت


هل هناك طريقة سهلة في تلوين الأرقام ؟؟؟؟

في متصفح آخر كنت أقوم بتنسيق النص في برنامج وورد ثم أقوم بنسخه إلى المتصفح فأجده منسقا كما كان عليه في وورد .. أما هنا فلم أفلح في هذه الطريقة ..

أحسنت الإجابة

كنت أفعل ذلك ( نسخ الملون من الوورد) في متصفح Avant ولكنه مضطرب لدي الآن.

أحسنت الإجابة وإلى الدرس التالي.

تمرين الخبب

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.

اكتُبْ بيتين على الخببِ
سبباً يُتلى بعد السببِ
بعد الإكمالِ تَغَنَّ بها
وتَأَمَّلْ وارقصْ في طربِ

التقطيع السمعي:

اكتُبْ بيتين على الخببِ = 2 2 2 2 1 3 1 3
سبباً يُتلى بعد السببِ = 1 3 2 2 2 2 1 3
بعد الإكمالِ تَغَنَّ بها = 2 2 2 2 1 3 1 3
وتَأَمَّلْ وارقصْ في طربِ = 1 3 2 2 2 2 1 3


التقطيع الخببي:

إك 2 تُبْ 2 بي 2 تي 2 ن ع (2) لل 2 خب (2) بِي 2
= 2 2 2 2 (2) 2 (2) 2
= 4 4 ((4) ((4)
سب (2) بن 2 يُت 2 لى 2 بع 2 د س 2 سب (2) بِي 2
= (2) 2 2 2 2 2 (2) 2
= ((4) 4 4 ((4)

البيت بعد تبديل الأسباب الخفيفة والثقيلة :

يعجبني النظم على الخببِ
أطبخُ شعراً تحت الطلب


تقطيع البيت بعد تبديل الأسباب الخفيفة والثقيلة:

يع 2 جب( 2) ن ن 2 نظ 2 م ع (2) لل 2خب (2) بِي 2
= 2 (2) 2 2 (2) 2 (2) 2
= (4)) 4 ((4) ((4)

أط 2 بخُ (2) شع 2 رن 2 تح 2 ت ط 2 طل (2) بي 2
= 2 (2) 2 2 2 2 (2) 2
= (4)) 4 4 ((4)



أتمنى أن يكون صحيحا


؟؟؟؟

سلمت يداك استاذي الكريم

إتقانك يحملني على القول لك بشكل استثنائي ولعدم تعطيلك :

إستمر في التطبيق درسا إثر درس ولا تنتظر التصحيح

وسيصحح لك أي من الأساتذة فور دخول أي منهم.

هل بدات تتضح لك معالم الإجابة على تساؤلك ؟

يرعاك الله.

نعم
فهمت
ولدي تساؤلات أخرى جديدة
لكني أظن أنها ستتلاشى

الأستاذ الفاضل

عمار الشنفري

بارك الله فيك ورعاك

وأعتذر عن أهمالنا لواجباتنا تجاه هذا الصرح العظيم

واصل مسيرتك على بركة الله

وسنكون متواجدين دائماً بإذن الله

وفقك الله ورعاك

اهلاً بالأستاذ العبقري عمار الشنفري
مناوبــــــة يوم الثلاثاء

تمرين
إتبع خطوات التمرين المحلول التالي مطبقا بكلمات جديدة من عندك.


‌أ - إنني شاعرٌ = إن نني شا عرن = 2 3 2 3
‌ب - فأنا شاعرٌ =ف أنا شا عرن = 1 3 2 3
‌ج - شعري بحرٌ = شع ري بح رن = 2 2 2 2
‌د - أكتب شعراً = أك تب شع رن = 2 2 2 2 = 2 1 3 2
‌هـ - قصفوا مدني قتلوا أهلها = ق صفو م دني ق تلو أه لها = 1 3 1 3 1 3 2 3
‌و - قصفوا مدني قتلوا أهلي = ق صفو م دني ق تلو أه لي = سمعياً 1 3 1 3 1 3 2 2
خببيا حكما = 2 2 2 2 2 2 2 2
خببيا واقعا = (2) 2 (2) 2 (2) 2 2 2


يا ليل الصب متى غده‎ ‎
‎ ‎أقيام الساعة موعده‎ ‎؟

بعد إقحام 2 3 عليه يصير
يا ليل الصب متى فجره
‎ ‎أقيام الساعة موعده‎ ‎؟

2 2 2 2 1 3 2 3 - 2 2 2 2 1 3 1 3


سأعتمد المشاركة قبل أن تنقطع الكهرباء عنا

وأستعفيكم من مهمة التلوين

لكني فهمت مضمون الدورة كما يريده واضعها تماما

شكرا لكل الذي شرفوا صفحتي بالمرور
أستاذي خشان
إباء العرب
الأمير صلاح سالم
ثناء صالح
شكري وتحيتي لكم جميعا

أنتظر توجيهكم للانتقال إلى الدورة الثالثة

شكرا لكل الذي شرفوا صفحتي بالمرور
أستاذي خشان
إباء العرب
الأمير صلاح سالم
ثناء صالح
شكري وتحيتي لكم جميعا

أنتظر توجيهكم للانتقال إلى الدورة الثالثة

أخي واستاذي عمار

نظرا لروعة آداءك وسوء الكهرباء لديكم فلك استثناء أن تمضي دون توقف.

وعندما يتم التصحيح حسب توفر ا لأستاذات الفواضل تعود لتصحح الملاحظات .