تدريب على شعر التفعيلة

أتهيب من الخوض في شعر التفعيلة، فالشعر العمودي واضح المعالم. وشعر التفعيلة ليس بذات الوضوح. وفيه قدر كبير من الاعتماد على شخصية الشاعر ونظرته إلى ما يجوز فيه مما لا يجوز في العمودي وهذا الموضوع فيه تفاوت بين شاعر وآخر بل بين العروضيين كذلك.

تكرر توجيه السؤال إلي عن شعر التفعيلة. وللإجابة مع تجنب إشكالات الاختلاف فيه، أدع التنظير جانبا وأقترح أن نبدأ بصورة مبسطة جدا جدا جدا لا أظن أن هناك خلافا على صحتها، ويمكن لمن بدأ بها أن يطورها إلى ما يرى حسب قناعته واطلاعه وتجربته في هذا الموضوع. وهي من شعر التفعيلة بمكان ( هيا ننظم - في درس المبادئ ) من الشعر العمودي.

وأتمنى على الأستاذة إباء متابعة الموضوع وتطويره. ومسؤوليتها هنا مزدوجة لخبرتها في التفعيلة ولمسؤوليتها عن الورشة.

أعانك الله أستاذة إباء وليت من يستطيع يكون معها.

المطلوب من المشارك أن يأتي بأسطر أو أشطر على الوزن التالي المتفاوت بين شطر وآخر حسب ما هو مبين بدقة.
السطر الأول = 3 2 3 2
السطر الثاني = 3 2 3 2 3 2 3 2
السطر الثالث = 3 2 3 2 3 2
السطر الرابع = 3 2
السطر الخامس = 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2
السطر السادس = 3 2 3 2

وأن يراعي في الأبيات من حيث القافية الكلمات التالية وما شابهها ( لتجنب بحث القافية حاليا )، وفيما يلي خمسة نماذج وللمشارك أن يختار أيا منها ويمكن تكرر نفس النموذج بنص مختلف لكل مشارك.

1- يطيرُ (و – ي - أ) أي يطير(و) أو... لن يطيرا ... أو مطير (ي ) – طبعا الفعل لا يأتي يطير(ي) – كبيرُ ( و – ي - آ)
2 - مطار (و –ي - آ) – كبار (و –ي - آ)
2- خياراتي -- مسارات (ي ) - مساءاتي
4 - قصائدي – معاند- مشاهدي
5 - ومطلبْ – تدرّبْ – أتلعبْ

مثال النموذج الأول:


1 = 3 2 3 2 = مسائي مطيرُ
2 = 3 2 3 2 3 2 3 2 = وإني على درب حبي أسيرُ
3 = 3 2 3 2 3 2 = ومن ذكرياتي عبيرُ
4 = 3 2 = ونورُ
5 = 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 = فعد يا حبيبي فإن اشتياقي إلى ملتقانا كبيرُ
6 = 3 2 3 2 3 2 = وقلبي بحبي يمور
6= 3 2 3 2 = وقلبي يمورُ
أي من الوزنين في الرقم 6 يصح - كنت نسيت 3 2 في النص الأول فشكرا لمن نبهني.
------
النص:

مسائي مطيرُ
وإني على درب حبي أسيرُ
ومن ذكرياتي عبيرُ
ونورُ
فعد يا حبيبي فإن اشتياقي إلى ملتقانا كبيرُ
وقلبي بحبي يمور

[((إباء العرب))]

ماهذا يا أستاذ خشان؟!!

تريد أن تقرأني من الداخِل .. شعريّاً .. تفعيليّاً؟!!
حسناً .. هذا أجمل واجباتي لهذا اليوم والغد والــ أبدْ!!
فعلاً .. قصيدة التفعيلة تحمل خصوصية شاعرها في حال أنه لايحاول تقليد غيره من شعراء التفعيلة

طبعاً وأنا في منتصف طريقي مع كتاب ( قضايا الشعر المعاصِر) للشاعرة والناقدة العراقية الراحلة نازك الملائكة، وجدت الكثير مما أود قوله والخوض فيه هنا حول شعر التفعيلة المكتوب الآن وشعراء التفعيلة الآن ، وبين روّاد شعر التفعيلة أو الشعر الحر كما أُطلق عليه من قبل الرواد لقدطرأت عليه الكثير من التحولات.

طبعاً النموذج الشعري الموجود هنا من ذلك الذي ترضى عنه الراحلة نازك الملائكة. وكبداية للمحاولات التفعيلية، يمكن لشعرائنا هنا أن يبدأوا بخوض هذه التجربة وسأضع مااستطعت من معرفة وخبرة بهذا الموضوع...
تحياتي للجميع
ولأستاذنا خشّان كل التقدير على الثقة الغالية التي منحني إياها.

هواكِ بلائي،

سليني لئلاّ أراني قتيلا،

وحسبي لديكَ خيالا

جميلا.

فلا تَقربي شاطئي ،فأنا خائفٌ من

فؤادي دليلا.

***

مع تحياتي

	السطر الأول = 3 2 3 2 السطر الثاني = 3 2 3 2 3 2 3 2 السطر الثالث = 3 2 3 2 3 2 السطر الرابع = 3 2 السطر الخامس = 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 السطر السادس = 3 2 3 2

محاولة

الهي الخبيرْ
يداوي النّفوسَ بصبر الصّبورْ
و يعلمُ آهات طيرٍ كسيرْ
يطيرْ
يعانقُ غيم السّماء برغمِ الكسورْ
ولا .. لن يسيرْ

ألا تستجير
من الشوق إن جاء يوم مطير
فمالت سما الزمهرير
تمور
لتلقيك فيها وتبقيك فيها أسير
وتنساك عند النظير

سيقفز النحو إلى الصدارة ...

[((إباء العرب))]

هواكِ بلائي،

سليني لئلاّ أراني قتيلا،

وحسبي لديكَ خيالا

جميلا.

فلا تَقربي شاطئي ،فأنا خائفٌ من

فؤادي دليلا.

***

مع تحياتي

هذا شعر تفعيلة صحيح وموزون ومقفى
ولكن الأستاذ خشان وضع نموذجاً آخر في أعلى الصفحة
لم يتفق النموذجان هنا

واسمح لي بسؤال حول المعنى:

تبدأ بالقول:


سليني لئلاّ أراني قتيلا،

هنا صوتك أنت وبعدها تقول على لسانَها:

وحسبي لديكَ خيالا

جميلا.

كقارئة ، لم أجد ترابطاً هنا

ألا تستجير
من الشوق إن جاء يوم مطير
فمالت سما الزمهرير
تمور
لتلقيك فيها وتبقيك فيها أسير
وتنساك عند النظير

سيقفز النحو إلى الصدارة ...

جميـــــــــــــل
10/10 لا أخطاء نحويّة ، غير "أسيرْ" ، نقول أسيرًا ، و لا أعرف هل تُقبل لأنّها جاءت في القافية أم لا.

جميـــــــــــــل
10/10 لا أخطاء نحويّة ، غير "أسيرْ" ، نقول أسيرًا ، و لا أعرف هل تُقبل لأنّها جاءت في القافية أم لا.

أستاذتي

بعد المد
يجوز تسكين الاسم في القافية . كما يجوز تسكين آخر حرف في الفعل في القافية.

هذا على حد علمي.

أستاذتي

بعد المد
يجوز تسكين الاسم في القافية . كما يجوز تسكين آخر حرف في الفعل في القافية.

هذا على حد علمي.

أبشر أيّها البحر الأحمر ... أبشر

	السطر الأول = 3 2 3 2 السطر الثاني = 3 2 3 2 3 2 3 2 السطر الثالث = 3 2 3 2 3 2 السطر الرابع = 3 2 السطر الخامس = 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 السطر السادس = 3 2 3 2

محاولة

الهي الخبيرْ
يداوي النّفوسَ بصبر الصّبورْ
و يعلمُ آهات طيرٍ كسيرْ
يطيرْ
يعانقُ غيم السّماء برغمِ الكسورْ
ولا .. لن يسيرْ

أرجو أن تبدوا آراءكم

أولا أهنئ نفسي بهذا ... الصرح الكبير و قسم التفعيلة بالذات بصرحنا الشامخ ...

أشكرك أستاذنا خشان الخشان .. رائد الفكر الشمولي المنظم .. على الفرصة الغائبة عنا .. !َ!!

كما الغيث .. و الحلم ...

الشاعرة إباء العرب ... كرم وتواضع ... لا تحمله سوى الأنفس الكبيرة ..

لكما ... بحار الورد و أريج النقاء

اعترافًا ،، فقد قصدتها ( أسيرُ ) مخاكاة للمثال المطلوب .....

الهي الخبيرْ
يداوي النّفوسَ بصبر الصّبورْ
و يعلمُ آهات طيرٍ كسيرْ
يطيرْ
يعانقُ غيم السّماء برغمِ الكسورْ
ولا .. لن يسيرْ

أستاذتي ،، لا بد من التشكيل لآخر المقاطع ،، فقد طار 2 وحلّت مكانها ه .....

وبرؤيتي لو كانت ( يعانق غيم السماء ،، برغم النسور ،، ورغم المخاوف ) لكانت أجمل ،، ولتذهب القافية إلى النعيم ..


تقبلي رؤية تلميذك
واسلمي لأخيك

تسلم استاذ خشان الله يعطيك العافيه

موضوع جميل وممتع ومفيد

اخواتي واخواني الاساتذه ابدعتم بحق يعطيكم ربي العافيه

ولي عوده ان شاء الله

دمتم بخير

محاولة متواضعة...

نسيمُ الهبوبْ
و شدْوُ البلابلِ حين تغنّي ...
نشيدا لأجل الغروبْ
تَراقَصُ في عنفوانٍ ، بثوبٍ قشيبْ
-----
ويأتي الهلالُ بصمتٍ مهيبْ
ليرسمَ ظلّ المقاعدِ خلف وريقاتِ غُصنٍ رطيب
-----
تنام الورود
وتغفو ... على أنّها بعد فجرٍ أكيد
ستبعثُ لونا يغنّي ليوم جديد

2- خياراتي -- مسارات (ي ) - مساءاتي

تتُوهُ ...مساءاتنا

بأصْواتِ أطلالِِ ذكْرى طوتْنا

تُناجي .. غِيابٍ روتْنا

كسَتنا ..
ثيابَ غريبٍ بِمَهْدِ اللّيالي يُعاني حفيفٍ هوتْنا

و كأْسٍ سقتنا

2- خياراتي -- مسارات (ي ) - مساءاتي

خيالاتُ أرواحنا ...

تهيمُ بنا روح جمْرٍ و غصنا
تُطيلُ الأسى لوْ رجونا
حنينا

بأقداحِ أوجاعنا برواءٍ يراودنا في ظمئنا
و يبقى أنينا

جميــــل يا أمـــل

[((إباء العرب))]

	السطر الأول = 3 2 3 2 السطر الثاني = 3 2 3 2 3 2 3 2 السطر الثالث = 3 2 3 2 3 2 السطر الرابع = 3 2 السطر الخامس = 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 السطر السادس = 3 2 3 2

محاولة

الهي الخبيرْ
يداوي النّفوسَ بصبر الصّبورْ
و يعلمُ آهات طيرٍ كسيرْ
يطيرْ
يعانقُ غيم السّماء برغمِ الكسورْ
ولا .. لن يسيرْ

جميلٌ ماقرأتُ هنا ولكني لو كنتُ مكانَكِ لحرّكتُ جميعَ السّواكَن دون أن يكون هناك أي كسر في الوزن هكذا:

الهي الخبيرُ
يداوي النّفوسَ بصبر الصّبورِ
و يعلمُ آهات طيرٍ كسيرِ
يطيرُ
يعانقُ غيم السّماء برغمِ الكسورِ
ولا .. لن يسيرْ

طبعاً تحريك السواكِن لايعني إشباع حركة الراء هنا !
وباعتبار أنكِ وقفت عند الجملة الأخيرة (لن نسير ) يمكنكِ تسكينها في هذه الحالة إلا إذا كنتِ ترغبين الاستمرار إلى أن تنتهي الجملة.

تحياتي

أتابعكم هنا ،

و لي عودة إن شاء الله بتطبيق شعري لهذا التمرين الجميل .

[((إباء العرب))]

محاولة متواضعة...

نسيمُ الهبوبْ
و شدْوُ البلابلِ حين تغنّي ...
نشيدا لأجل الغروبْ
تَراقَصُ في عنفوانٍ ، بثوبٍ قشيبْ
-----
ويأتي الهلالُ بصمتٍ مهيبْ
ليرسمَ ظلّ المقاعدِ خلف وريقاتِ غُصنٍ رطيب
-----
تنام الورود
وتغفو ... على أنّها بعد فجرٍ أكيد
ستبعثُ لونا يغنّي ليوم جديد

ماهذا يازينوبة؟!!! رائعة
أنتِ شاعرة بحق
ولكن ذات الملاحظة: تحريك جميع السواكِن دون إشباع ، ثم اقرئي القصيدة واسمعي جمال موسيقاها بعد تحريك السواكِن ويتم التسكين عندما تصلين إلى كلمة (جديدْ).
تحياتي

جميلٌ ماقرأتُ هنا ولكني لو كنتُ مكانَكِ لحرّكتُ جميعَ السّواكَن دون أن يكون هناك أي كسر في الوزن هكذا:

الهي الخبيرُ
يداوي النّفوسَ بصبر الصّبورِ
و يعلمُ آهات طيرٍ كسيرِ
يطيرُ
يعانقُ غيم السّماء برغمِ الكسورِ
ولا .. لن يسيرْ

طبعاً تحريك السواكِن لايعني إشباع حركة الراء هنا !
وباعتبار أنكِ وقفت عند الجملة الأخيرة (لن نسير ) يمكنكِ تسكينها في هذه الحالة إلا إذا كنتِ ترغبين الاستمرار إلى أن تنتهي الجملة.

تحياتي

جميـــل مرورك أيّتها الغالية
أعتقد أنّ القافية لا تقبل ذلك
لاحظي مثال الأستاذ :

مثال النموذج الأول:

1 = 3 2 3 2 = مسائي مطيرُ
2 = 3 2 3 2 3 2 3 2 = وإني على درب حبي أسيرُ
3 = 3 2 3 2 3 2 = ومن ذكرياتي عبيرُ
4 = 3 2 = ونورُ
5 = 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 = فعد يا حبيبي فإن اشتياقي إلى ملتقانا كبيرُ
6 = 3 2 3 2 3 2 = وقلبي بحبي يمور

موضوع التدوير في قصيدة التفعيلة مهم.

ويستحق وقفة وتوضيحا. ربما بهمة وخبرة الأستاذة إباء سنتعلم الكثير عن التفعيلة في الوقت المناسب.

تساؤل بريء
يعني لو صنعت هكذا :

أحب تهامه
غرابيبها الباسقات أماني ( من الأمن )
ويشدو شداها لحزني ،، أغاني
وطهيانها مثلما كان عذبًا ،، يحوم عليه " سعيد " الأماني
فيرجع نحوي ،،، لأنّي
" أعاني "

فهل أكون قد خرجت طور الهدف المنشود من الدرس ! ....

أخي البحر

نتجنب الآن التفاصيل في سبيل تقديم تموذج واضح.

ولو كانت ( بلادي بدل تهامةْ ) لاعتبرتها :

أحب بلادي غرابيبها الباسقات أمانِ . ( أمانٍ ) لكن آخر البيت لا ينون .

والنص التالي لا إشكال حوله :

أحب تهامة والباسقات الغرابيب فيها أمانِ

ولا أملك رأيا في النص كما أوردته.

ربما يهمني وصول الفكرة لفهمي بشكل أساسي ....
لذلك تساءلت هنا ...

وأعيد التساؤل بشكل أفضل : كيف أكتب شعر التفعيله ! ..
هل هناك قيود ! ،، أم الأمر فيه حرية مطلقة طالما أنا اردد هذه التفعيلات في قالب شجي وعذب ! ..

[((إباء العرب))]

ربما يهمني وصول الفكرة لفهمي بشكل أساسي ....
لذلك تساءلت هنا ...

وأعيد التساؤل بشكل أفضل : كيف أكتب شعر التفعيله ! ..
هل هناك قيود ! ،، أم الأمر فيه حرية مطلقة طالما أنا اردد هذه التفعيلات في قالب شجي وعذب ! ..

لايمكننا أن نجيب على هذا السؤال بجملة ولابصفحة. سندرج نماذج تطبيقية وعملية لتتعلم كيفية كتابة شعر التفعيلة . ولكن طالما أنّك أتقنتَ بحور الشعر نظرياً وتطبيقياً، فهذا سيسهل عليك كثيراً كتابة شعر التفعيلة الذي فيه حالة إشتقاق من الشعر العمودي مع بعض الفروق الواضحة سنتطرَّق إليها بالتدريج.

تحياتي ... ايها البحر

[((إباء العرب))]

2- خياراتي -- مسارات (ي ) - مساءاتي

تتُوهُ ...مساءاتنا

بأصْواتِ أطلالِِ ذكْرى طوتْنا

تُناجي .. غِيابٍ روتْنا ( مفعول به منصوب)

كسَتنا ..
ثيابَ غريبٍ بِمَهْدِ اللّيالي يُعاني حفيفٍ هوتْنا

و كأْسٍ سقتنا

تابعتُ الأن الجزء الأول من إجابتك.
أقول لك جيد يا أمل من ناحية الوزن والوزن فقط ومن ناحية إجادتك لحل التمرين. الطريقة صحيحة. ولكن لديكِ إشكاليات أخرى تتعلق باللغة من حيث المبنى والمعنى أي من ناحية استخدامك للمفردات بدون وجود فكرة واضحة في ذهنك مما يؤدي إلى عدم ترابطها. أيضاً الأخطاء اللغوية.
سأتابع القسم الثاني

[((إباء العرب))]

2- خياراتي -- مسارات (ي ) - مساءاتي

تتُوهُ ...مساءاتنا

بأصْواتِ أطلالِِ ذكْرى طوتْنا

تُناجي .. غِيابٍ روتْنا

كسَتنا ..
ثيابَ غريبٍ بِمَهْدِ اللّيالي يُعاني حفيفٍ هوتْنا

و كأْسٍ سقتنا

2- خياراتي -- مسارات (ي ) - مساءاتي

خيالاتُ أرواحنا ...

تهيمُ بنا روح جمْرٍ و غصنا
تُطيلُ الأسى لوْ رجونا
حنينا

بأقداحِ أوجاعنا برواءٍ يراودنا في ظمئنا
و يبقى أنينا

ملاحظتي نفسها. التي وردت في الإجابة السابقة. ولكن أضيف بأنّ لديك أذناً موسيقية تقود خطاكِ. يبقى التركيز على المعنى كما ذكرت. هنا لم تلتزمي بالقافية التي وضعتِها ( خياراتي أو مساءاتي الخ )
ولكن القافية التي قمتِ باستخدامها هنا صحيحة.
خطأ واحد عروضي هو ليس على ذات الوزن ورد في كلمة ( ظَمَئِنا) ( 1111ه) هي هنا اسم بعد حرف الجر ( في) ولو كانت فعلاً كان من الممكن القول ( ظَمِئْنا)

إلى الأمام

ملاحظتي نفسها. التي وردت في الإجابة السابقة. ولكن أضيف بأنّ لديك أذناً موسيقية تقود خطاكِ. يبقى التركيز على المعنى كما ذكرت. هنا لم تلتزمي بالقافية التي وضعتِها ( خياراتي أو مساءاتي الخ )
ولكن القافية التي قمتِ باستخدامها هنا صحيحة.
خطأ واحد عروضي هو ليس على ذات الوزن ورد في كلمة ( ظَمَئِنا) ( 1111ه) هي هنا اسم بعد حرف الجر ( في) ولو كانت فعلاً كان من الممكن القول ( ظَمِئْنا)

إلى الأمام

غاليتي الشاعرة إباء .. كما الغيث ردك ...

التعديل على الكلمة الخاطئة ... مُسْتبينا

خيالاتُ أرْواحنا ...

تهيمُ بنا روح جمْرٍ و غصنا
تُطيلُ الأسى لوْ رجونا
حَنينا

بأقداحِ أوجاعنا برواءٍ يراودنا مُسْتبينا
و يبْقى أنينا

[((إباء العرب))]

غاليتي الشاعرة إباء .. كما الغيث ردك ...

التعديل على الكلمة الخاطئة ... مُسْتبينا

خيالاتُ أرْواحنا ...

تهيمُ بنا روح جمْرٍ و غصنا
تُطيلُ الأسى لوْ رجونا
حَنينا

بأقداحِ أوجاعنا برواءٍ يراودنا مُسْتبينا
و يبْقى أنينا

تمام الآن أصبح الوزن صحيحاً

تابعتُ الأن الجزء الأول من إجابتك.
أقول لك جيد يا أمل من ناحية الوزن والوزن فقط ومن ناحية إجادتك لحل التمرين. الطريقة صحيحة. ولكن لديكِ إشكاليات أخرى تتعلق باللغة من حيث المبنى والمعنى أي من ناحية استخدامك للمفردات بدون وجود فكرة واضحة في ذهنك مما يؤدي إلى عدم ترابطها. أيضاً الأخطاء اللغوية.
سأتابع القسم الثاني

التصحيح

تتُوهُ ...مساءاتنا

بأصْواتِ أطلالِِ ذكْرى طَوتْنا

تُناجي .. غِيابًا روتْنا

كسَتنا ..
ثيابَ غريباً بِمَهْدِ اللّيالي يُعاني حفيفًا هوتْنا

و كأْساً سقتنا