السندباد - 2

تمرين الدرس الأول :

هات بيتين - دون بذل كبير جهد حول المعنى- على الوزن ( قللت عدد المقاطع تيسيرا على المشاركين )

2 3 2 3 2 3 . . . . . 2 3 2 3 2 3

وقطعهما واكتب وزن كل منهما بالأرقام ( ولونها إن أمكن وللتلوين أهميته كما سنرى قريبا ) مراعيا فيهما خواص المقاطع



3= وتد ثابت

2 = سبب بحري خفيف يأتي تارة 2 = 1 ه ويأتي على الأقل مرة واحدة مزاحَفا أي 1 ه = 1

2 = ثابت لا يتغير.

كان لي صاحب ما ذكرت اسمه----باسم دائما لو علمتم به
افطس اجدع اصلع مضحك----ليتني كنت يوما على شكله


كا نلي صا حبن ما ذكر تس مهو-----با سمن دا ئمن لو علم تم بهي
2 3 2 3 2 3 2 3----------2 3 2 3 2 3 2 3
اف طسن اج دعن اص لعن مض حكو-----لي تني كن تيو من على شك لهي
2 3 2 3 2 3 2 3----------2 3 2 3 2 3 2 3

أخي سندباد ما شاء الله عليك ولكن خذ ملاحظات استاذتنا إباء بعين الإعتبار في المرات القادمة وهي الإنتباه للكلمات العامية وكذلك يجب عدم تسكين الكلمات إلا أخر الشطر

أخت إباء سنقع في مشكلة تسكين المتحرك لو كتبنا (لا أحد) بدلاً عن ( لا حدا ) العامية

كَمْ لَنَا مِنْ غَدٍ .....لا حَدَا يَعـْرِفُ (////////////////////// موزون ولكن الكلمة عامية////////////////////////////)

كَمْ لَنَا مِنْ غَدٍ .....لا أحَدَ يَعـْرِفُ (يجب تحريك أحد لتصبح ( أحدَ ) وبذلك فقدنا التسكين وبذلك الوزن)

كم لنا من غدٍ .... ليتنا نعرفُ (//////////////////هنا أصبح موزوناً////////////////////// )

[/mark]

في الحقيقة يا اخي فيصل مثالك هو الاصح لا جدال فيه
و (حدا) لاوجود لها في القوا ميس بالمعنى اللذي كنت اقصد وكنت مخطئا باستعمال هذه الكلمة
و لكن اصدقكما القول انه و قبل ملاحظة استاذتنا اباء كنت اعتقد بجواز تسكين المحترك و تحريك الساكن لضرورة الوزن
ويبقى املي ان يجوز ذلك في ظروف خاصة و اتمنى ان اعرفها في القادم من الدروس وان لم يكن ذلك جائزا بالمرة فانني كنت حقا في وهم كامل

تمرين الدرس الثاني:



لا أعرف قصيدة في الشعر العربي على هذا الوزن فلنجعل تمرين هذا الدرس توليد قصيدة عليه من قصيدة أخرى على بحر المتقارب، ومن شأن هذا أن يثيت في الذهن فكرة الدائرة والمجموعة. وسنفعل ذلك بزيادة مقطع 2 في أول كل شطر كما تقدم وهذا تذكير به.

والمطلوب من كل مشارك حسب تسلسل الأبيات:

أ‌- نقل أحد أبياتها من البحر المتقارب إلى البحر المتدارك وذلك بإضافة 2 ( 2 تعني 2 أو 1) في بداية كل شطر وقد يتطلب ذلك بعض التعديل في كلمات البيت.

ب‌- زحاف وتأصيل : إعادة صياغة البيت في وضعه الجديد ( المتدارك) بحيث يحل الرقم 1محل الرقم 2 في موضع واحد على الأقل ويحل الرقم 2 محل الرقم 1 في موضع واحد على الأقل.

جـ - إختياري : إن أمكن للمشارك أن يكتب بيتين على المتدارك أو المتقارب أو أي مجزوء منهما فليفعل مشكورا




المتقارب

أجِبْنـِي بِرَبـِّكَ هَـلْ تَنْجلـِي........ومنْ يوقـِظُ الأمَّـةَ النائمَـةْ؟

أ) المتدارك

قُلْ لَنَا بِالالهِ فهلْ تنجلي.......مَنْ تُرَى يُوقِظ الامَّة النائمةْ؟

ب) المتدارك باحداث و اصلاح زحاف

أتُجِيبُ بربٍّ فَهلْ تنجلي........مَنْ يُفِيقُ لَنَا أمَّةً نائمة؟


المتقارب................................اجب....ني....برب.... ب....كهل....تن....جلي..................ومن....يو....قظل....ا م....متن....نا....ئمه

............................................3......2......3. .....1......3......2......3.....................3.....2..... 3.......2.....3.....2.....3

المتدارك...........................قل....لنا.....بل......إلا ......ه.....فهل....تن....جلي...........من....ترى....يو....قظل.....ام....متن....نا....ئمة

.....................................2.....3......2......3.. ....1......3......2......3.............2.......3.....2.....3......2.....3.....2.....3

المتدارك بالتغييرات...............أ...تجي....ب.....برب.....بن....فهل. ..تن....جلي............من....يفي....ق......لنا......ام...متن ....نا....ئمة

.....................................1.....3......1......3.......2......3......2......3.............2.......3.....1.....3......2.....3.....2.....3

ج)بيتين على المتقارب

لَعَمْري أرَى النَّاسَ فِي غَيْبَةٍ *·~-.¸¸,.-~* وكُلـُّنْ عَلَى أجْرَةٍ قَدْ سَهَرْ

فَلا يَـسْتَـقـيمُ لَهُمْ مِنْ طَـريقْ *·~-.¸¸,.-~* وَ لا يَسْتـقِـرُّ لـهُمْ مُسْـتـقرْ


لعم ري ارن نا سفي غي بتن...........و كل لن على اج رتن قد سهر
3...2...3..2....3....2...3...........3.....2...3...2..3...2. ..3

فلا يس تقي م لهم من طري ق..........ولا يس تقر ر لهم مس تقر

3..2...3..1..3..2....3....ه............3..2..3..1..3..2...3

[((إباء العرب))]

ملاحظة هامّة جداً

أيها السندباد
أنت أصبحتَ الآن في الدورة الثانية
المطلوب:

أن تنقل أوراقك الرسمية وغير الرسمية ووظائفك جميعها إلى نفس المنتدى ولكن الدورة الثانية
إفتح صفحة السندباد 2 ليعلم الجميع أنك تخرجت من الدورة الأولى ونبدأ بمتابعة حل تمارينك.

وهذا عليك فعله كلما انتقلت إلى دورة جديدة

بالتوفيق

[((إباء العرب))]

شكراً أستاذ فيصل لتذكيري مانسيت.

حقاً كلمة لاأحدَ هي مفتوحة ولايجوز استخدامها كما ذكرت لأنَّ لا: حرف نفي ونصب
إذا دخلت على النكرة المباشرة نصبتها وجوباً اسماً لها ورفعت الخبر. إذن:

أحد : اسم (لا) منصوب تحققت فيه شروط وجوب النصب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

تحياتي الإبائية

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.

أ- بيتان خببيان

إنْ امسَكتُكَ ذُقتَ حذائي.......ساهـشِّـمُ رأسـكَ بِإنـاءِ
لمْ تـتْركْ لي غيـرَ فـُتـاةٍ.......لِمَ تَأكلُ لي كلَّ غِـذائِي
(هاهاها)

ب - وزنهما سمعيا

ان ام سك ت كذق ت حذا ئي.......س اهش ش مرا س ك ب إنا ئي
2..2..2..1..3....1..3..2.........1...3..1....3..1..1.1..2.3

لم تت رك لي غي ر فتا تي.......ل متأ ك للي كل ل غذا ئي
2..2.2..2....2..3.1..2.......1..1.3..3..2..1..3..2

جـ - الأول خببيا

إن ام سك تك ذق تح ذا ئي..........سأ هش شم رأ سك بإ.. نا ئي
2..2..2.(2).2.(2).2.2..........(2) 2 (2) 2 (2) (2) 2 2
..4....(4))...(4))....4............((4)...((4)....((4))....4

د - إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيغه خببيا:

فَإذا طُلْتكَ ذُقْتَ حِذائي........مَا بقِيَ طعامٌ بِإنائِي

فإ ..ذا طل تك ذق تح .ذا ئي.......ما بق يط عا من بإ. نا ئي
(2)2 2 .(2)..2 (2).2 2........2(2)(2).2 .2 (2)2 2
.((4)..(4))....(4))....4..........(4))..((4)...(4))..4

أضحك الله سنّك أيّها السّندباد
صحيـــح ، و اصل موفّقا.

شكرا اختي هداية

ولكن بعد لم يصلح لي احد ما سبق من التمارين حتى اعرف هل امر ام لا الى ما يليه

[((إباء العرب))]

أكتب بيتين على الخبب وقطعهما سمعيا وقطع أولهما خببيا ثم أعد صياغة أولهما بحيث يحل (2) و 2 كل منهما محل الآخر مرة على الأقل في كل بيت وأعد تقطيعه.

أ- بيتان خببيان

إنْ امسَكتُكَ ذُقتَ حذائي.......ساهـشِّـمُ رأسـكَ بِإنـاءِ
لمْ تـتْركْ لي غيـرَ فـُتـاةٍ.......لِمَ تَأكلُ لي كلَّ غِـذائِي
(هاهاها)

ب - وزنهما سمعيا

ان ام سك ت كذق ت حذا ئي.......س اهش ش مرا س ك ب إنا ئي
2..2..2..1..3....1..3..2.........1...3..1....3..1..1.1..2.3

لم تت رك لي غي ر فتا تي.......ل متأ ك للي كل ل غذا ئي
2..2.2..2....2..3.1..2.......1..1.3..3..2..1..3..2

جـ - الأول خببيا

إن ام سك تك ذق تح ذا ئي..........سأ هش شم رأ سك بإ.. نا ئي
2..2..2.(2).2.(2).2.2..........(2) 2 (2) 2 (2) (2) 2 2
..4....(4))...(4))....4............((4)...((4)....((4))....4

د - إعادة صياغة الأول مع تبادل السببين الخفيف 2 والثقيل (2) وتقطيغه خببيا:

فَإذا طُلْتكَ ذُقْتَ حِذائي........مَا بقِيَ طعامٌ بِإنائِي

فإ ..ذا طل تك ذق تح .ذا ئي.......ما بق يط عا من بإ. نا ئي
(2)2 2 .(2)..2 (2).2 2........2(2)(2).2 .2 (2)2 2
.((4)..(4))....(4))....4..........(4))..((4)...(4))..4

رائع أيها السندباد
الإجابة صحيحة 100/100 . لقد أصبحنا متساويان
أي أنني قطعتُ ذات الدرس بنجاح وهو الأخير في الدورة الثانية.
آسَف لاأستطيع أن أكون إستاذتك بعد الآن
عليك البحث عمن قطعونا بدورات متقدمة
وأنا لستُ مستعجلة بصراحة لأنني اريد أن أهضم المواضيع بشكل جيد.
هل أستطيع تخريجك من هنا؟
سأعطي نفسي هذه الصلاحية وأقول لك

مبروك التجرج من الدورة الثانية
هيا إفتح صفحة جديدة في الدورة الثالثة.. يسعدني أن تسبقني، فأنا لم أفتح صفحتي بعد

شكرا كثيرا اختي اباء

ستبقين دائما استاذتي في الشعر
وارجو ان لا تبخلي علي بالرأي و النصيحة فيما سياتي بحجة انني مررت الي درس موالي
و جعلنا الله جميعا ممن يسمعون القول و يتبعون احسنه

مبارك مرورك للمرحلة الموالية .

تهانينا .