النتائج 1 إلى 18 من 18

الموضوع: بشرى ودعوة

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954

    بشرى ودعوة

    http://www.ksu.edu.sa/sites/KSUArabic/Students/FemaleStds/OleshahCenter/mosanedah/tagwem/Documents/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D9%88%D8%B6%20211%20%D8%B9%D8%B1%D8%A8.doc



    هذا رابط فيه منهاج – العروض 211 عرب – وهو صادر عن مجلس التعليم العالي في المملكة العربية السعودية ويختص بجامعة الفاو

    ويشير إلى موقع العروض الرقمي بالاسم تحت عنوان ( المواقع الإلكترونية ومواقع االإنترنت ) وهو الموقع الوحيد المذكور تحت هذا العنوان. ( ص- 8)

    أنشر الرابط لغرضين الأول زف البشرى لكم والثاني دعوة أساتذة الرقمي وحضهم على الإفادة من المنهاج في تطوير التعليم في المنتدى. ودعوتهم كذلك إلى توخي حصول الخريجين على مستوى جيد من الدقة والمعرفة.

    لم أستطع نسخ المادة فمن استطاع نقلها فليفعل مشكورا.

    والله يرعاكم

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,124
    خطط عملية وقيمة وتفيد العروض حصرا واظن اننا انجزنا منها الكثير...
    سوف احاول حسب ما يسمح وقتي بتنظيمها من جديد فقد استعصى علي تحويلها لكتاب الكتروني
    تحيتي استاذنا وتقديري

  3. #3
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    الدولة
    MI. U.S.A
    المشاركات
    3,553
    المملكة العربية السعودية
    المجلس الأعلى للتعليم





    الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي




    توصيف المقرر



    6/3/1428هـ ، الموافق 25/3/2007م






    نموذج توصيف المقرر



    لإرشادك لإكمال هذا النموذج، يرجى الرجوع إلى ------ من الدليل (2) المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية.
    المؤسسة التعليمية جامعة الفاو alfaw


    الكلية/ القسم :كلية اللغة العربية / قسم اللغة والنحو والصرف .


    أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
    1 – اسم المقرر و رقمه: : العروض 211 عرب


    2 – الساعات المعتمدة: : 2


    3 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها : اللغة العربية .
    (إذا كان هناك أشياء عمومية مختارة في برامج عدة يجب ذكرها فضلا عن ذكر البرامج)


    4 – اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر: : أحمد صالح .


    5 – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: الثالث


    6 – المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت) : لا يوجد .


    7 – المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت) : لا يوجد .


    8 – مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية


    ب ) الأهداف

    1 – وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:
    -نمو الذوق الإيقاعي لدى الطالب .
    -تمييز الطالب للمستقيم من المكسور من الشعر .


    2 – صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر (مثلا: الاستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة الانترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال):
    -الاستفادة من البرامج التقنية في مجال الإيقاع
    -
    -
    -
    -
    -
    -


    ج ) وصف المقرر: (ملاحظة: وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق)


    1 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها
    الموضوع
    عدد الأسابيع
    ساعات الاتصال
    مقدمة تاريخية وعلمية عن علم العروض وغايته
    1،5
    3
    مصطلحات عروضية
    1،5
    3
    تقطيع الشعر والكتابة العروضية .
    1،5
    3
    البحر الطويل + البحر المديد
    1،5
    3
    البحر الوافر + بحر الهزج
    1،5
    3
    البحر الكامل + بحر الرجز
    1،5
    3
    بحر الرمل + البحر السريع
    1،5
    3
    البحر الخفيف + البحر المنسرح .
    1،5
    3
    البحر المضارع + البحر المتدارك
    1،5
    3
    البحر المجتث + البحر المتقارب
    1،5
    3




    2 – مكونات المقرر(مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي):


    المحاضرة
    الدروس الخاصة
    العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية
    أخرى
    3

    ========
    ================
    ============




    3 – دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع ( المطلوب هنا المعدل المتوقع للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع):
    ============================================================ ===========
    ============================================================ ===========
    ============================================================ ===========



    4 – تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم
    لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :

    - ملخص موجز للمعرفة أو المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها.

    - وصف لاستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات.

    - طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني.



    أ – المـــــــــــعــرفـــة


    (i) وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:

    -التعرف على علم العروض ، وأهميته ، ونشأته .
    -معرفة أهم المصطلحات العروضية .
    -معرفة الكتابة العروضية .
    -معرفة أوزان الشعر العربي ، والتفريق بينها .




    (ii) استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة

    -المحاضرة .
    -المناقشة .
    -التدريب العملي .
    -الإعداد المنزلي .
    -انتقاء نماذج تطبيقية .


    (iii) طرق تقييم المعرفة المكتسبة

    -الأسئلة المباشرة .
    -اكتشاف الأبيات المنكسرة .
    -الاختبارات .
    -
    -


    ب – المهارات المعرفية (الإدراكية)


    1 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:
    -التمييز بين المستقيم والمكسور من الشعر .
    -تنمية موهبة نظم الشعر .
    -تنمية الحس الموسيقي .
    -
    -


    2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية:
    -استعراض دواوين شعرية وتذوقها .
    -نظم أبيات من الشعر وتقويمها .
    -الممارسة العملية المتكررة لتقطيع الشعر .
    -الاستماع المتكرر للأبيات المقطعة .
    -


    3– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:
    -تكليف الطالب قراءة الأشعار قراءة صحيحة .
    -الاختبارات .
    -محاولة محاكاة أشعار جيدة .
    -معرفة الأخطاء في أبيات تقرأ عليه .
    -



    ج – مهارات العلاقات الشخصية والمسئولية



    1 – وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها:
    -تنمية مهارة إنشاد الشعر أمام الآخرين .
    -استثمار المحاورات الشعرية لتنمية العلاقة مع الآخرين .
    -مواجهة المواقف الكلامية .
    -قوة التأثير على الآخرين بضبط الإيقاعات العروضية .
    -استكشاف المواهب الشعرية لدى الآخرين ، وتوجيههم .



    2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات:
    -منتديات الإلقاء .
    - المحاورات الشعرية بين الطلاب .
    -
    -
    -



    3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية:
    -المواقف العملية في الإنشاد .ومواجهة الجمهور وتعليقاتهم .
    -الاختبارات المختلفة .


    د – مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):


    1 – وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها:
    -القدرة على استخدام البرامج الحاسوبية في مجال التخصص .
    -




    2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:
    -إتاحة هذه البرامج للطلاب وتدريبهم على الإفادة منها وتطبيقها على الأبيات الشعرية .
    -
    -
    -
    -


    3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
    -مقدرة الطالب على اكتشاف صحيح الشعر من سقيمه من خلال البرامج الحاسوبية .
    -الاختبارات المتنوعة .
    -الملاحظة والمتابعة .



    هـ ) المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة)


    1 – وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال:
    -ضبط مستوى الصوت ارتفاعا وانخفاضا عند إنشاد الشعر .






    2 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية:
    -دراسة أثر الأغراض الشعرية على نبرة الشاعر والملقي .
    -
    -
    -


    3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية:
    -اختبار شفوي حول مدى توافق غرض الشعر مع نبرة صوت الطالب .
    -الملاحظة .
    -
    -
    -


    5 - تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي



    رقم التقييم
    طبيعة مهمة التقييم (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ
    الأسبوع المستحق
    نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي


    1
    أسئلة شفوية مباشرة .
    5
    5
    2
    اختبار شفوي لصحة إلقاء الشعر وقراءته .
    7
    5
    3
    اختبار شفوي في وزن الأبيات وتقطيعها .
    9
    10
    4
    اختبار دوري 1
    4
    10
    5
    اختبار دوري 2
    12
    10
    6
    اختبار نصف الفصل
    10
    20
    7
    اختبار نهاية الفصل
    16
    40
    8






    د ) الدعم المقدم للطلبة


    الإجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع تحديد مقدار الوقت – الساعات المكتبية- الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في الأسبوع):
    -متابعة القسم لأساتذته.
    -إقامة ندوات لتعريف الأساتذة بمثل هذه الواجبات .
    -النظر إلى الساعات المكتبية , وساعات الإرشاد بما يضمن التحفيز عليها .





    هـ ) مصادر التعلم


    1 – الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:
    -أهدى سبيل إلى علمي الخليل / إبراهيم مصطفى .
    -الوافي في علمي العروض والقوافي / الخطيب التبريزي .
    -
    -
    -
    -


    2 – المراجع الأساسية:
    -ميزان الذهب في صناعة شعر العرب / أحمد الهاشمي .
    -فن التقطيع الشعري والقافية / صفاء خلوصي .
    -
    -
    -



    3 – الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):
    -مجلة الدراسات اللغوية .
    -
    4 – المواد الالكترونية و مواقع الانترنت ... الخ:
    - موقع العروض الرقمي .






    5 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة:
    -برنامج التقطيع العروضي وميزان الشعر .
    -موسوعة الشعر العربي .




    و ) المرافق المطلوبة

    حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ).



    1 – المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ):
    -قاعة دراسية سعة (30) طالبًا .
    -مسرح للإلقاء .
    -معمل حاسب للتدريب على البرامج الحاسوبية المختصة .



    2 – أجهزة الكمبيوتر:
    -معمل حاسب آلي .



    3 – موارد أخرى (حددها – مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة):
    ============================================================ ==========
    ============================================================ ==========


    ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين:



    1 – استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم:
    -نتائج الاختبار التحريري + الشفوي .
    -رأي أستاذ المتطلب اللاحق .
    -استبانة رأي الطلاب .
    -استبانة أستاذ المقرر .
    -



    2 – الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم:
    -عرض نتائج عينة عشوائية من الطلاب على محكم خارجي .
    -استبانة رأي الخريجين .
    -
    -
    -



    3 – عمليات تحسين التعليم:
    -برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس .
    -توفير الوسائل الجديدة المعينة على تدريس المقرر .
    -إيجاد برامج مساعدة للطلاب الضعفاء علميا .
    -حوافز معنوية ومادية للطلاب المتميزين .
    -



    4 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة (مثلا: فحص التصحيح أو الدرجات من قبل عضو هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة، وقيام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبات أو الاختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى)

    -كلها مناسبة وصالحة .



    5 – صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين:
    -استضافة خبير لتقويم المقر ر .
    -إقامة ورش عمل لأساتذة المقرر .
    -استشارة أستاذ طويل التجربة في تدريس المقرر .
    -
    -.:

  4. #4
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    أستاذتي إباء

    [marq="3;right;3;alternate"]
    شكرا جزيلا
    [/marq]

  5. #5
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    1,124
    السلام عليكم
    رابط تحميل المقرر ككتاب الكتروني
    http://www.up75.com/download.aspx?id=1564&code=428
    وبالتوفيق

  6. #6
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    1,255
    لو كنت من هيئة التدريس في جامعتنا الحبيبة لاقترحت الدراسة بطريقة الرقمي,
    فهو أدعى لتوفير الوقت و الحصول عاى نتائج باهرة نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    الفصل الدراسي = 4 شهور تقريبا , وأراها بالرقمي تكفي وزيادة
    أما بالتفاعيل لا أدرينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    و لا أدري عما إذا تم تطوير المقرر خلال العاميين الماضيين
    شكرا كثيرا

  7. #7
    أستاذنا و قائد المنبر العلمي للعروض الرقمي يستحق و أكثر

    فلقد ضم علما و كوكبة مشرقة في العلم و الإبداع و لا تفيه كلمات الشكر الجزيل

    و هو أمر يدعو نا لشكر الإله

    أحلى الأمنيات القلبية

  8. #8
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اوس مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    رابط تحميل المقرر ككتاب الكتروني
    http://www.up75.com/download.aspx?id=1564&code=428
    وبالتوفيق

    وعليكم أستاذتي الكريمة السلام ورحمة الله وبركاته

    [marq="3;right;3;alternate"]
    شكرا جزيلا
    [/marq]

  9. #9
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((ابتسام آل سليمان)) مشاهدة المشاركة
    لو كنت من هيئة التدريس في جامعتنا الحبيبة لاقترحت الدراسة بطريقة الرقمي,
    فهو أدعى لتوفير الوقت و الحصول عاى نتائج باهرة نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    الفصل الدراسي = 4 شهور تقريبا , وأراها بالرقمي تكفي وزيادة
    أما بالتفاعيل لا أدرينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    و لا أدري عما إذا تم تطوير المقرر خلال العاميين الماضيين
    شكرا كثيرا
    أستاذتي الكريمة

    لا يخامرني شك أنك ستكونين - وربما قريبا - بإذن الله ذات شأن
    وربما تكون لك كلمة بهذا الصدد
    فتذكري كلماتك هذه التي أثمنها لك.

    يرعاك الله.

  10. #10
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل سليمان* مشاهدة المشاركة
    أستاذنا و قائد المنبر العلمي للعروض الرقمي يستحق و أكثر

    فلقد ضم علما و كوكبة مشرقة في العلم و الإبداع و لا تفيه كلمات الشكر الجزيل

    و هو أمر يدعو نا لشكر الإله

    أحلى الأمنيات القلبية
    أستاذتي الكريمة

    شكرا جزيلا وبارك الله فيك وحفظك ورعاك.

    وأتمنى لك اطراد التقدم في الرقمي.

  11. #11
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    الدولة
    MI. U.S.A
    المشاركات
    3,553
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان مشاهدة المشاركة
    أستاذتي إباء

    [marq="3;right;3;alternate"]
    شكرا جزيلا
    [/marq]
    لاشكر على واجب يسعدني القيام به...
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    التعديل الأخير تم بواسطة ((إباء العرب)) ; 12-26-2009 الساعة 06:37 AM

  12. #12
    تاريخ التسجيل
    Aug 2008
    الدولة
    Dubai
    المشاركات
    644
    هذا يزيد المسؤولية

    فعلينا توخي الدقة والعمق في الرقمي والشمولية أيضاً نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    حتى يصل إلى المتلقي بأقصر الطرق وأصحها

    الشكر لله ومن بعده لك أستاذنا خشان

  13. #13
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    شكرا للأستاذ خشان على هذه البشرى ،

    الرقمي يستحق أكثر من هذا بمراحل ، و كل شيء بقدر .

  14. #14
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    المشاركات
    2,798
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((نفسي تضيء)) مشاهدة المشاركة
    هذا يزيد المسؤولية

    فعلينا توخي الدقة والعمق في الرقمي والشمولية أيضاً نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    حتى يصل إلى المتلقي بأقصر الطرق وأصحها

    الشكر لله ومن بعده لك أستاذنا خشان
    ===========

    سررت برؤيتك هنا أختي نفسي تضيء ،

    إشتقنا لحضورك.

  15. #15
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    أخي وأستاذي سليمان أبو ستة علم في علم العروض وقد تعلمت كثيرا من آرائه. وهو ببصيرته ينفذ إلى جوهر الرقمي رغم حدود التفاعيل وكثير من آرائه شمولي المضمون وإن اختلفت لغة التعبير.

    أخذ يتبنى بعض أشكال الرقمي في أسلوبه فضم ذلك إلى شمولية مضمونه وبذلك تضيق الفجوة بينه وبين الرقمي.

    ليعرف أهل الرقمي قيمته أرجو أن يطلعوا على هذا الرابط ليروا كيف أنهم يعرفون كمبادئ ما يعتبر أستاذنا سليمان رائدا متقدما فيه على أهل التفاعيل :

    http://www.alfaseeh.com/vb/showthrea...906#post415906

    يرعاكم الله.

  16. #16
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    الدولة
    MI. U.S.A
    المشاركات
    3,553
    تأملات عروضية

    كنت ما أزال مستغرقا في تأمل فكرة الألوان التي دأب أخي خشان على استخدامها في بيان شروحه العروضية، عندما لاحت لذهني فكرة.. ألم يكن أجدى للخليل أن يتوسع في استخدام الألوان لشرح نظامه العروضي بدلا من الاقتصار على لون المداد الأسود وحده؟ ولقد كان النساخ في عصره يستخدمون اللون الأحمر للتفرقة بين نقط الحروف حين يقصد به الإعجام وبينه حين يقصد به إلى الإعراب، فجاء الخليل ووفر على النساخ استخدام الألوان بأن جعل لحركات الإعراب أشكالا خاصة بها مشتقة من رسم الحروف التي هي بعض منها. هنا سنصنع صنيع النساخ الذي أبطله الخليل:


    والأمثلة التالية ستبين لنا أهمية اللون في توفير بعض المصطلحات في الدوائر والتفاعيل:


    الرجز : مستفعلن مستفعلن مستفعلن = مستفعلن مستفعلن مستفعلن

    الكامل : مستفعلن مستفعلن مستفعلن = مستفعلن مستفعلن مستفعلن

    السريع: مستفعلن مستفعلن فاعلن = مستفعلن مستفعلن فاعلن

    رابع الكامل: مستفعلن مستفعلن فعلن = مستفعلن مستفعلن فعلن

    الهزج : مفاعيلن مفاعيلن = مفاعيلن مفاعيلن

    مجزوء الوافر : مفاعيلن مفاعيلن = مفاعيلن مفاعيلن

    الوافر : مفاعيلن مفاعيلن فعولن = مفاعيلن مفاعيلن فعولن


    والزحاف الذي يختص بالتفعيلة الملونة هو انتقاله من المقطع الطويل إلى المقطعين القصيرين، ويقترح له تسمية : (تشتيت السبب)، وهو زحاف خاص بالسبب الأول من التفعيلة فقط .

    بين المتدارك والخبن:

    تتالف وحدة المتدارك من السبب والوتد، فأما الخبب فتتألف وحدته من السبب لا غير.

    المتدارك : فاعلن فاعلن فاعلن فاعلن = فاعلن فاعلن فاعلن فاعلن

    الخبب : فعلن فعلن فعلن فعلن = فعلن فعلن فعلن فعلن

    *********

    أخي وأستاذي الكريم سليمان

    ألا ترى معي أن السبب الثاني في الفاصلة

    لا هو بحري فيزاحف ( رغم وجود الخزل والنقص - المستثقلين )

    ولا هو خببي فيتحرك ساكنه . وجعله مطابقا للسبب الأول شكلا ولونا قد يفهم منه أنه يجوز أن يكون ثقيلا.

    وعليه أقترح أن تـُكتب كل من تفعيليتي الكامل والرجز بحيث تظهران هذه المواصفات. وإدخال التعديل التالي على تلوينك - الأمر واضح جدا في الرقمي .


    الرجز = لا لا نعم

    الكامل = لا لا نعم

    نرمز للتفعيلتين في الرقمي على نحو قريب من التالي


    الرجز = 2 2 3



    الكامل = 2 2 3

    حيث :


    3 للوتد



    2 للسبب البحري ( يقبل الزحاف ولا يكون ثقيلا)

    2 للسبب الخببي ( يكون ثقيلا ولا يقبل الزحاف)

    2 للسبب الخفيف الجامد لا يزاحف ولا يصبح ثقيلا


    ماذا أفعل في طموحي لكسبك للرقمي، مع سروري بتوجهك شكلا إليه، علما بأن مضمون الشمولية في طروحاتك التي أفدت منها صلة وصل مع الرقمي !


    يرعاك الله.

  17. #17
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    الدولة
    MI. U.S.A
    المشاركات
    3,553
    ليس لدي تعليق، فالأمر واضح في الرقمي. وفعلاً الأستاذ سليمان أبو ستة يبدو أنه بطروحاته يشكِّل صلة وصل بين العروض الرقمي والتفعيلينقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي

    ثاني عنوان على الصفحة

    https://www.google.com.sa/search?num....0.2az1sILamw0

  18. #18
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    المشاركات
    15,954
    [DOC]العروض 211 عرب
    faculty.ksu.edu.sa/9677/.../العروض%20211%20عرب.d...
    Translate this page
    Mar 25, 2007 - 1 – اسم المقرر و رقمه: : العروض 211 عرب. 2 – الساعات المعتمدة: : 2. 3 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها : اللغة العربية . (إذا كان هناك ...

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
الاتصال بنا
يمكن الاتصال بنا عن طريق الوسائل المكتوبة بالاسفل
Email : email
SMS : 0000000
جميع ما ينشر فى المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأى القائمين عليه وانما يعبر عن وجهة نظر كاتبه فقط