يبدو اني سأكتب المصحف كاملا ههههههه
طيب استاذ لن اترك هذه المرحلة حتى تجيزني
رب اني وهن العظم مني واشتعل الرأس شيبا
رب ٢ بإن ٣ ني ٢ وهنل ١ ٣ عظ ٢ ممن ٣ ني ٢ وش٢ تعلر ١ ٣ رأ ٢ سشي٣ با٢
وتقبل الله طاعتكم
التقطيع صحيح أستاذتي ولكني أراك تقفزين على هذه الدورة إلى ما بعدها
وهذا إن استمر سيخلط الأوراق مستقبلا. منهج الرقمي أهم من معلوماته.
تستعملين هنا الوحدة 1 3 ومرة 4 وهذا لم يمر بنا في هذه الدورة كل ما تعلمناه هو الأرقام 1، 2 ، 3 لا غير
أرجو مراعاة ذلك في هذه الدورة عندما تقومين بتدريسها .
أرجو إعادة تناول الآية بهذه الأرقام كل على حدة.
حسنا استاذي
رب ٢ ب ١ إن ٢ ني٢ و ١ هـ ١ نل ٢ عظ ٢ م ١ من٢ ني ٢ وش ٢ ت١ ع ١ لر ٢ رأ ٢ س ١ شي٢ با٢
مع كل الشكر لكم
طيب استاذنا الكريم.
رب 2 بإن 3 ني 2 و 1 هنل 3 عظ 2 ممن 3 ني 2 وش 2 ت1 علر3 رأ 2 سشي3 با2
وتقبل خالص عذري
وآية آخرى
ولا تقف ما ليس لك به علم ان السمع والبصر والفؤاد كل أؤلئك كان عنه مسؤولا
ولا ٣ تق ٢ فما ٣ لي٢ س١ ل١ ك١ بهي٣ علم ٣ ان ٢ نس ٢ سم ٢ عول ٣ ب ١ ص ١ رول ٣ فؤا٣ دكل٣. لذا٣ ل ١ ككا٣ نعن٣ همس٣ أو٢ لا٢
نسيت في الايه السابق علم في حالة الوقف اما التنوين
علمن =عل٢ من ٢
يارب صح هالمره
ابرز ملاحظاتي على المرحلة
دقيقة جدا جدا جدا جدا
مثلا التركيز على. هل ١ ١ أم ٢
اعجبتني فيها التمارين اكثر من التقطيع
هي مناسبة اكثر لمن لا يعرفون التقطيع ابتداء لانها بداية من الصفد
اما الذين لديهم بعض المعرفة فقد يتعبهم التدقيق
وكل الشكر استاذي على سعة صدرك
نعم أستاذتي التصفير ضروري قبل إعادة البناء على أساس جديد.
وأوضح ما يكون ذلك في عالم العقائد والأفكار.
من السهل أن يتم اقتناع شخص لا أفكار مسبقة لديه عن موضوع ما بالصواب في شانه من إقناع آخر لدية
أفكار مغلوطة يتمسك بها. ولهذا أقول إنني أنصح من لديه معرفة مسبقه بالتفاعيل أن يتناساها مؤقتا.
لا ذنب للتفاعيل. الضرر ينجم عن أخذها بمعزل عن منهج الخليل ثم تجاوز عروض الخليل بها في زعم وجود
بحور جديدة وتفاعيل جديدة.
أهديك :
https://sites.google.com/site/alaroo...lrwd-wlm-alrwd
https://sites.google.com/site/alaroo...tholm-alkhalil
وختاما مرحبا بك أستاذة في الدورة الأولى تدرسين من يأتي بعدك
شكرا شكرا استاذي
على الرحب والسعة
باذن الله ارى ما يكون خلف الرابط
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
المفضلات