محمد البدحي - شعبي

أخي وأستاذي الكريم محمد البدحي


أهلا وسهلا بك في صفحتك هذه لدراسة العروض الرقمي للشعر الشعبي .


أولا إليك هذه المقدمة :



تطبيق العروض رقميا على الشعر النبطي والعامي عامة أسهل من تطبيقه على الشعر الفصيح لقلة التغييرات التي تطرأ على النوع الأول. ومن أتقنه في الشعر النبطي سهل عليه فيما بعد تطبيقه على الفصيح.

سأجهد في جعل هذه المقدمة كافية لتناول وزن الشعر بالأرقام، وهذه إحدى فوائد العروض الرقمي وهي التناول المباشر دون عوائق المصطلحات المختلفة.

والشخص العادي بإمكانه أن يتقن هذه المبادئ الضرورية لمعرفة وزن بيت ما، ثم يكون التفاوت بمقدار رغبة الشخص في معرفة المزيد من التطبيقات التي قوامها هذه المبادئ لا غير.

الحرف المتحرك : هو كل حرف عليه حركة ضمة أو فتحة أو كسرة
مثل : كَ، بَ، سِ................ونرمز للمتحرك بالرقم 1
الحرف الساكن هو كل حرف عليه سكون مثل: مْ ، لْ ، فْ ونرمز للسكون بهاء منفصلة ه
حرف المد هو حرف العلة الذي لا حركة عليه مثل:
(الألف في طال) و (الواو في هبوب) والياء في ( رِيــم)
واللغة العربية لا تبدأ بساكن أبدا، ولكن الكلام ينتهي بساكن أو بحرف مد، ولأغراض الوزن فلا فرق بين الساكن والممدود ولهذا سنطلق الساكن على كليهما، ولكننا يتم التمييز بينهما في القافية.

وكل متحرك+ ساكن ( أو ممدود) = 1 ه = 2 لأن عدد حروفه اثنان مثل: كَمْ، بلْ، سِي، رَا

والتقطيع هو تقسيم الكلام إلى كلمات صغيرة ( كل منها يسمى مقطع ) ونعتمد في ذلك على ما نسمعه فلا نكتب إلا ما نسمع.

ولْنأخذ عبارة ( جِـئْـتمْ أهْلا )
فالكلمات الصغيرة التي تبدأ كل منها بساكن وتنتهي بمتحرك هي :
جـئْ = 2 .....تُمْ =2.....أَهـْ = 2 .....لا =2

ولو قلنا حضرْتـُمْ فإننا نلاحظ أننا نستطيع التوقف على حرفي الراء والميم فكل ساكن نهاية كلمة صغيرة ( مقطع)
حَضَرْ = متحرك + متحرك + ساكن = 1 1 ه = 3 ..........( لأن عدد أحرفه ثلاثة)
تُمْ = متحرك + ساكن = 1 ه = 2

حضرْتـُمْ = حَضرْ 3.........تُمْ 2 = 3 2 ( نجعل فراغا بين كل رقمين لضمان الترتيب من اليمين لليسار)
ولو زاد متحرك واحد عن الرقم 3 نبقيه كما هو مثل كالتاء في كلمة رأيتُكما
رأَيْـتُكُما فالياء والألف كل منهما نهاية مقطع لا يجوز أن يزيد عن 3

حَسَنْ = 3

حسَنْ حسَنْ = 3 3

حسَنْ و حسَنْ = 3 1 3

هذا التركيب 3 1 3 موجود في الشعر الفصيح، وفي الشعر الشعبي في بعض البلاد العربية. لكن لا يوجد 1 3 في الشعر النبطي إلا في الخبب .

رأيْ 3 - تُ 1 - كُما 3 = 3 1 3
ولكن يجوز لنا أن نجمع الأرقام الزوجية المتجاورة مثل
جئْتُمْ هلا = جئْ 2 – تُمْ 2 – هلا 3 = 2 2 3 = 4 3
هذا كل شيء وبقيت نقطة واحدة وهي أننا عند التقطيع نركز على السمع فقط وننسى قواعد الإملاء تماما.
الشَّمسُ = أشْ شَمْ سُ = 2 2 1 = 4 1
يلاحظ أننا حذفنا اللام وكتبت الشين مرتين لأن هذا ما نلفظه. ولا تقوم حدود الكلمات فواصل بين المقاطع
رأيتُ القومَ = رأَيْ 3 – تُلْ 2 – قَوْ 2 – مَ 1 = 3 2 2 1 = 3 4 1
رأيتُ القَوْمْ = رأَيْ 3 – تُلْ 2 – قَوْ 2 – مْ ه = 3 2 2 ه = 3 4 ه


وهذه أبيات من قصيدة للشاعرة من مصر منال درويش :

تمد الإيد ….ما تلاقي
تتوه فِ القلب أشواقي
ندوق الصبر ونعيشه
ويفرد ع القلوع ريشه
ونستسلم….!!
تموت الفرحة جوانا
ما نتألم …..!!
ويهزمنا هوان الخوف
يغور الجرح ويعلم
وتنزف أرضي تتألم
يا خوفي الجرح لا يسلم


تمد الإيد ….ما تلاقي
تمدْ 3/ دلْ 2/ إي 2/ دِمتْ 3/ لا 2 / قي 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

تتوه فِ القلب أشواقي
تِتُهْ 3/ فلْ2/ قلْ 2 / بأشْ 3 / وا / قي 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

ندوق الصبر ونعيشه /
ندو 3 / قصْ 2 / صبْ 2 / رِوِنْ 3 / عي 2/ شُهْ 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

ويفرد ع القلوع ريشه
ويفْ 3 / ردْ 2 / علْ 2 / قـُلـُبْ 3 / ري 2 / شُهْ 2
3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

ونستسلم….!!
وِنِسْ 3 / تسْ 2 / لِمْ = 3 22 =3 4


تموت الفرحة جوانا
تِمو 3 / تلْ 2 / فرْ 2 / حَجُوْ 3 / وا 2 / نا 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

ما نتألم = مَنِتْ 3 / أَلْ 2 / لِمْ 2 = 3 4

…..!!
ويهزمنا هوان الخوف
ويِهْ 3 / زمْ 2 / نا 2 / هوا 3 / نلْ 2 / خو 2/ فْ ه
= 3 2 2 3 2 2 ه = 3 4 3 4 ه

يغور الجرح ويعلم
يغو 3 / رلْ 2 / جُرْ 2 / حوي 3 / علْ 2 / لِمْ 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

وتنزف أرضي تتألم
وتنْ 3 / زفْ 2 /أرْ 2 / ضِتِتْ 3 / ألْ 2 / لِمْ 2
= 3 4 3 4

يا خوفي الجرح لا يسلم
يخو 3 / فلْ 2 / جُرْ 2 / حِلَيْ 3 / سلْ 2 / لِمْ 2
= 3 2 2 3 2 2 = 3 4 3 4

هذه الأوزان ينظم عليها شعراء ما عرفوا العروض . شأنهم شأن شعراء العصر الجاهلي . فكيف ؟

أودع الخالق سبحانه برنامجا رياضيا في الوجدان العربي يحكم فطرة العربي في الوزن. يحس به العربي بشعوره كما يحس بالبرودة والسخونة.
هذاالبرنامج هو الذي يجعل الطفل يتمايل بين يدي أمه عندما تهدهده وهو لا يفهم كلاما.

***


هذه روابط الدروس أدخل كل درس بالترتيب ثم اقرأ محتواه وانقل نص التمرين لهذه الصفحة وقم بحله وهو في الأصل مختص بالشعر النبطي ولك أن تختار ما يناظر كل سؤال من اللهجة الشعبية التي تناسبك:



الدرس الأول :
http://arood.com/vb/showthread.php?t=1731


الدرس الثاني
http://arood.com/vb/showthread.php?t=1732


الدرس الثالث
http://arood.com/vb/showthread.php?t=1733


الدرس الرابع
http://arood.com/vb/showthread.php?t=1734


الدرس الخامس
http://arood.com/vb/showthread.php?t=1735


القافية
http://arood.com/vb/showthread.php?t=2267


وبفيد الدارس الجديد أن يطلع على صفحات من سبقوه ليسترشد بها

كهذه الصفحة :

http://arood.com/vb/showthread.php?t=3304


أو هذه :

http://arood.com/vb/showthread.php?t=2821

تبدأ من الدرس الأول وتتدرج في حل التمارين أولا بأول

ويمكنك أيضا دراسة رقمي الفصيح ولكن في صفحة أخرى غير هذه.

أكرر الترحيب.

أهلاً وسهلاً بالأستاذ محمد البدحي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سعادتى لا توصف لاهتمامكم بى وأشكر لكم مجهوداتكم الرائعة
تقبلوا أطيب أمنياتى أستاذى / خشان وأستاذى / محمد
وجزاكم الله خيرا
وأتمنى أن أكون تلميذ جيد وأن يتسع صدركم


-----------
نبدأ على بركة الله

الدرس الأول


النموذج الأول= 1 1 ه = بَلَحْ

النموذج الثاني = 1 ه 1 ه = أَكْلِى

النموذج الثالث = 1 1 ه 1 ه = مَلَامِحْ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سعادتى لا توصف لاهتمامكم بى وأشكر لكم مجهوداتكم الرائعة
تقبلوا أطيب أمنياتى أستاذى / خشان وأستاذى / محمد
وجزاكم الله خيرا
وأتمنى أن أكون تلميذ جيد وأن يتسع صدركم


-----------
نبدأ على بركة الله

الدرس الأول


النموذج الأول= 1 1 ه = بَلَحْ

النموذج الثاني = 1 ه 1 ه = أَكْلِى

النموذج الثالث = 1 1 ه 1 ه = مَلَامِحْ

وفقك الله أستاذي وإلى الأمام.

الدرس الثانى
-------

اربعة ا(سباب ) قُلْ _ خُذْ _ نَمْ _ لَكْ

واربعة ( اوتاد ) ضَرَبْ _ وَتَدْ _ صَنَمْ _ سَبَبْ

أحسنت يا أستاذ محمد
واصل بوركت

بارك الله فيكم وصبحكم بكل خير

نواصل الدرس الثالث

شطران من الشعر مع تقطّيعهما

-------------- من كتاباتى

يالّـى جــوّا القــلب ســاكــن

يل 2 لى 2 جو2 ول2 قل2 بسا3 كن2

مهــما فــرّقــــنــا غــيــــابــك

مه2 ما2 فر2 رق2 نا2 غيا3 بك 2


ورجاء تصحيح الأخطاء

بارك الله فيكم وصبحكم بكل خير

نواصل الدرس الثالث

شطران من الشعر مع تقطّيعهما

-------------- من كتاباتى

يالّـى جــوّا القــلب ســاكــن

يل 2 لى 2 جو2 ول2 قل2 بسا3 كن2

مهــما فــرّقــــنــا غــيــــابــك

مه2 ما2 فر2 رق2 نا2 غيا3 بك 2


ورجاء تصحيح الأخطاء

هي كتابتك أستاذي وأنت أدرى بلفظها.

لو قرأتها قبل تقطيعك لظننتها هكذا

يل لجوْ ول قل بسا كن = 2 3 2 2 3 2
مه مفرْ رقْ نا غيا بكْ = 2 3 2 2 3 2

مجزوء الرمل.

ولكن ربما أمكن تخبيبها في التلحين هكذا :

يل لي جو ول قلْ بي سا كن = 2 2 2 2 2 2 2 2
مه ما فرْ رقْ نا غي يا بك = 2 2 2 2 2 2 2 2

وذلك شبيه بتلحين ( يا حبيبي ) = يا حبي بي = 2 3 2 لتكون يا حا بي بي = 2 2 2 2

التمرين الرابع

تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها

-------

يــا ظــالمنى

يا 2 ظا 2 لم 2 نى 2 = 4*2

علـّمنى أنساك

عل2 لم2 نى2 أن2 ساك3 = 4*2 3

حـرّمت احبّك

حر2 رم2 تا2 حب2 بك2 = 5*2

عل2 لم2 نى2 أن2 ساك3 = 4*2 3

ساكْ = 3 تعني جلطة عروضية .



http://www.arood.com/vb/showthread.p...4370#post74370

الاستاذ محمد ياليت قبل تقطع تذكر البيت وبعدين التقطيع

علمني انساك

عل لم نين سا ك
2 2 3 2 ه

التمرين الرابع

تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها

-------

يــا ظــالمنى

يا 2 ظا 2 لم 2 نى 2 = 4*2

علـّمنى أنساك

عل2 لم2 نى2 أن2 ساك3 = 4*2 3

حـرّمت احبّك

حر2 رم2 تا2 حب2 بك2 = 5*2

مرحبا بك
أستاذ محمد البدحي

حل المطلب الأول صحيح وبالتوفيق

لكن المطلبين - الثالث والرابع - لم يكن حلهما كما يجب

ويبدو أن لبسا حصل فيما يتعلق بالنطق

خاصةً وأنت أتيت بأمثلة هي عبارة عن مقاطع ومسميات لسيدة الغناء العربي

كوكب الشرق أم كلثوم يرحمها

واسمح لي أنت وأستاذنا خاشان وبقية الأساتذة الموجودين

أن أجتهد قدر المستطاع لإزالة هذا اللبس

وسأكون سعيداً إن أصبتُ بهذا الاجتهاد

وسأكون أسعد إن صوَّب لي أحدكم شيئاً مما اجتهدت

فأنا لا أزال تلميذاً في هذا الصرح الشامخ

وسلامة عروضك من الجلطة أستاذ خشان

وهاكم الأوجه التي يمكن أن يكون عليها تقطيع الجملتين :

[tabletext="width:90%;background-color:burlywood;"]

أوَّلاً : علمني انساك

أعتقد أن الأوجه التي يمكن تقطيع هذه الجملة عليها بحسب النطق هي :

الوجه الأوَّل = فصيح مُعرب :

عَـلِّـمْنِيْ أَنْـسَاكَ

عَلْـ 2 لِمْ 2 نِيْ 2 أَنْـ 2 سَا 2 كا 2

الوجه الثاني = فصيح مُسكَّن :

عَـلِّــمْـنِيْ أَنْـسَاكْ

عَلْـ 2 لِمْ 2 نِيْ 2 أَنْـ 2 سَا 2 ك ه

الوجه الثالث عامية " لهجة بيضاء " :

عَلْمْنِيَـ انْـسَاكْ

عَلْـ 2 لِمْ 2 نِيَنْـ 3 سَا 2 ك ه

الوجه الرابع = باللهجة المصرية كما نطقتها كوكب الشرق يرحمها الله :

عَــلِّـــمْــنَـــنْـــسَــاكْ

عَــلْـــ 2 لِمْ 2 نَـــنْـــ 2 سَــا 2 ك ه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثانيا : حرَّمت احبك

أعتقد أن الأوجه التي يمكن تقطيع هذه الجملة عليها بحسب النطق هي :

الوجه الأوَّل = فصيح مُعرب :

حَــرَّمْــتُ أُحِــبُّــكّ ( مع ملاحظة أن هذا النطق مضبوط فيه حركات الحروف بحسب الكلمات ،
أما من ناحية الصياغة اللغوية فهي ليست دقيقة ..
والأدق لو أنها كُتبت فُصحى أن تكون " حرمت أن أحبك " )

ومع ذلك يمكن تقطيعها على النحو التالي :

حَــرْ 2 رمْــ 2 تُــ 1 أُحِــبْــ 3 بُـ 1 كَ 1

الوجه الثاني = فصيح مُسكَّن :

حَــرَّمْــتُ أُحِــببُّـكْ

حَــرْ 2 رمْــ 2 تُــ 1 أُحِــبْــ 3 بُـكْ 2

الوجه الثالث = عامية " لهجتها الطبيعية المصرية كما نطقتها السيدة أم كلثوم يرحمها الله " :

حَــرَّمْــتَ احِـبَّـكْ

حَــرْ 2 رّمْـ 2 تَــحِــبْ 3 بَـكْ 2

محبتي وتقديري للجميع

[/tabletext]

سلمت استاذي احمد غيلان على التوضيح الاكثر من رائع

هنا فالمنتدى الثاني نبطي وهي اللهجة البيضاء
المفروض الابيات الي يجيبها المتدرب ابيات نبطي مو فصيح
لان الفصيح له احكامه فالنطق والعامي له احكامه

شكرا أساتذتى الكرام على التوضيح

وللتوضيح ( حرمت احبك ) للمطربة ورده وليست لأم كلثوم .... مساء الخيرات عليكم

----------------------------
الدرس الخامس


على الوزن

3 2 3 2 ............3 2 3 2

وحشنى حبيبى... وفاكر حنانك

وحش3 نى2 حبي3 بى 2......... وفا3 كر2 حنا3 نك2

----------

ثانيا
2 3 2 3 2 ...........2 3 2 3 2

ياحبيبى تعالى ... دا عيونى حزانا

يا2 حبي3 بى2 تعا3 لا2 ...دا2 عيو3 نى2 حزا3 نا2
--------

ثالثا – 4 3 2 .........4 3 2

بحلم بقربك....بعدك كوانى

بح2 لم2 بقر3 بك 2 =4 3 2

بع2 دك2 كوا3 نى2 = 4 3 2

---------
الحمد لله .... أتمنى تكون سليمه إن شاء الله

يسعد صباحك
أستاذ محمد
أحسنت أحسنت أحسنت
ومشكور على التوضيح
وإلى الدرس الذي يليه
ربنا يوفقك

سلام الله عليكم ورحمته وبركاته

تقبلوا أطيب الأمنيات

وشكرا لكم أساتذتى على ماقدمتموه من مجهود تعلمت منكم الكثير وجزاكم الله خيرا

وأرجوكم إن أمكن أن أستكمل الدروس ما بعد الخامس

بالفصيح

أو العامية المصرية

ومسّــاكم الله بالخير أساتذتى الكرام

سلام الله عليكم ورحمته وبركاته

تقبلوا أطيب الأمنيات

وشكرا لكم أساتذتى على ماقدمتموه من مجهود تعلمت منكم الكثير وجزاكم الله خيرا

وأرجوكم إن أمكن أن أستكمل الدروس ما بعد الخامس

بالفصيح

أو العامية المصرية

ومسّــاكم الله بالخير أساتذتى الكرام

أستاذي الكريم

هذا المنتدى خاص بعروض الشعر الشعبي.

إذا أردت دراسة عروض الفصيح فعليك أن تتبع ما في هذه االصفحة :

http://arood.com/vb/showpost.php?p=25942&postcount=1

وفقك الله.

أستاذى الكريم / خشان

عروض الشعبى--- للنبطى فقط

أم هناك عروض للشعر العامّى المصرى والزجل

مع خالص تقديرى وحبى لكم

أستاذى الكريم / خشان

عروض الشعبى--- للنبطى فقط

أم هناك عروض للشعر العامّى المصرى والزجل

مع خالص تقديرى وحبى لكم

أستاذي الكريم

الأمر يتعلق بموضوعين

الأول هو التعبير عن صوت الكلام وبالتالي عن وزنه بغض النظر عن اعتبارات الفصيح والعامي وعن
المعنى وفي هذا يصلح الرقمي في التعبير عن كل كلام بشري تميزه الأذن العربية ويستوي فيه

بتْ = 2

سواء كانت من ( بالتلازم ) ...... بت 2 - تلا 3 - زمْ 2

أو بتْ = 2 في اللهجة المصرية بمعنى بنت

أو بت من between كما نسمعها = بتْ 2 - وي 2 - نْ ه

*******

الثاني حصر أوزان الشعر وقواعده ، وأظن أن كثيرا من الأوزان الشعبية في البلاد العربية متشابهة رغم اختلاف اللهجات.
ويبقى حصر الأوزان وقواعدها راجعا لمجهود من يؤلف فيها. أنظر كمثال حول الشعر النبطي :

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/qawalib

أتمنى أن توفق في البحث عن مؤلفات حول الشعر الشعبي في مصر بل والتأليف حوله.

يرعاك الله.

حيـــّاك الله أستاذى الكريم
وأشكر لكم سعه صدركم والتوضيح
وأنا سعيد بتواجدى هنا فكل يوم أتعلم الجديد منكم
بارك الله فيكم وجزاكم خيرا