د/سيد علام - 3

تمرين الهزج – مجزوء الوافر

=================
هذه الأبيات للشريف الرضي:
والمطلوب:

أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه

ب- تأصيل الوزن

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر

د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر

========================================

سَتُرمَونَ بِها يَقظـى .... إِذا قـالَ لَـهـا هُـبّـي

أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
-----------------------------

سَتُر مَو نَ بِها يَق ظـى ...... إِذا قـا لَ لَـهـا هُـبْ بـي

3 2 1 3 2 2 ........ 3 2 1 3 2 2



ب- تأصيل الوزن(اى كل ازرق فردى هو زوجى او من أصل زوجى)
--------------
3 2 2 3 2 2 ...... 3 2 2 3 2 2
3 4 3 4 ........ 3 4 3 4

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر
----------------------------------------------------
فقد يُلْقى بِها يَقظـى .... متى يهتف لَـهـا هُـبّـي


د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر
--------------------------------------------
فقد يُلْ قى بِها يَق ظـى .... متى يه تف لَـهـا هُـب بـي
3 2 2 3 2 2 ......... 3 2 (2) 3 2 2
3 4 3 4 .......... 3 (4)) 3 4

تمرين الهزج – مجزوء الوافر

=================
هذه الأبيات للشريف الرضي:
والمطلوب:

أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه

ب- تأصيل الوزن

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر

د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر

========================================

سَتُرمَونَ بِها يَقظـى .... إِذا قـالَ لَـهـا هُـبّـي

أ- تقطيع البيت وكتابة وزنه
-----------------------------

سَتُر مَو نَ بِها يَق ظـى ...... إِذا قـا لَ لَـهـا هُـبْ بـي

3 2 1 3 2 2 ........ 3 2 1 3 2 2



ب- تأصيل الوزن(اى كل ازرق فردى هو زوجى او من أصل زوجى)
--------------
3 2 2 3 2 2 ...... 3 2 2 3 2 2
3 4 3 4 ........ 3 4 3 4

جـ - إعادة الصياغة لتحويل البيت إلى مجزوء الوافر
----------------------------------------------------
فقد يُلْقى بِها يَقظـى .... متى يهتف لَـهـا هُـبّـي


د- تقطيع البيت بعد تحويله إلى مجزوء الوافر
--------------------------------------------
فقد يُلْ قى بِها يَق ظـى .... متى يه تف لَـهـا هُـب بـي
3 2 2 3 2 2 ......... 3 2 (2) 3 2 2
3 4 3 4 .......... 3 (4)) 3 4

أرجو مراجعة هذا الجزء من رواية التخاب الذي ينفي وجود (2) 3 وبالتالي ينفي (4)) 3 ويسمح ب (2) 2 3 = ((4) 3

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/rewayah

وحاول الطفل أن يمزج (2) مع القادم الجديد وأخذ يقارن بين (2) 3 و (2) 2



مَمَ مما مَمَ مما= 1111ه = (2) 3 (2) 3 فشعر بألم في مفصل فكّه وما استطاع أن يكمل

مَمَ ما مَمَ ما =111ه= (2) 2 (2) 2 فلم يشعر بألم في مفصل فكّه.



وهكذا تنافر هذا المكونان فلا الوتد يقبل قبله هذا السبب الثقيل، ولا السبب السبب الثقيل يقبل بعده الوتد. فسميا بالمتنافرين .


http://arood.com/vb/showpost.php?p=45578&postcount=21

بانتظارك أستاذتي

كما أن هنا موضوعا آخر بين الطب والرقمي :

http://arood.com/vb/showthread.php?t=511

ليتك تعرجين عليه وليت د. سيد يعرج عليه كذلك.

كلاكما الآن قادر على فهم موضوع م/ع الذي يتعلق الموضوع أعلاه به :

http://arood.com/vb/showthread.php?t=511

يرعاك الله.