عرض للطباعة
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أحببت أن أعرفكم على نوع من الموسيقى المنتشرة في ماليزيا
وبالضبط في أيام عيد الفطر لا تخلو من أي مكان
وسنحاول تقطيع البعض من أبياتها للوصول إلى مغزى هذا النوع من الأغاني
ــــــــــــــــــــــــــــ
بَرْ لَلُو لَهْ سُدَهْ رَمَا دَنْ
2 3 2 3 3 2
سي بُلَنْ بَرْ بُوَا سَا
2 3 2 3 2
تِي بَشا وَلْ كِتَا رَيا كَنْ
2 3 2 3 3 2
دِنْ كَنْ رَسا جِمْ بي را
2 2 3 2 2 2
أستاذتي الكريمة
سرتني مشاركتك هذه، لأنها تطبيق على مفهوم أن العروض تمثيل للصوت، سواء عرفنا المعنى ام لم نعرفه.
وهي بذلك تحملنا لفهم عروض بعض اللغات وإن كنا نجهل معاني مفرداتها.
من خلال استماعي للأغنية وعلى ضوء نقلك لمقاطعها الذي ساعدني خيل لي أن الوزن كالتالي :
بَرْ لَلُو لَ سُدَا هْ رَمَا دَنْ = 2 3 1 3 ه 3 2
سي بُلَنْ بي رْ بُوَا أسَا = 2 3 2 ه 3 3
تِي بَشا وَ كِتَا رَيا كَنْ = 2 3 1 3 3 2
دِي نْ كَنْ رَسا جِمْ بي را = 2 ه 2 3 2 2 2
فما رأيك دام فضلك ؟
أدعو المشاركين الكرام لتحكيم أسماعهم وإبداء آرائهم .
مع الشكر الجزيل لأستاذتنا حنان، داعيا إياها للمتابعة .
لحن جميل جدا ، راق لي ان أستمع و أعيد الاستماع ،
بالمقطع الأول كان الإيقاع واضحا ، لكن ما ان تغيرت النغمة حتى صعبت المتابعة .
شكرا لك يا أختنا حنان .
سدااااه / سو بلن مع إمالة في نطق الضم ، كبعض اللكنات المغربية .
بَرْ لَلُو لَهْ سُدَهْ رَمَا دَنْ
2 3 2 3 ه 3 2
سي بُلَنْ بَرْ بُوَا سَا
2 3 2 3 2
تِي بَشا وَلْ كِتَا رَيا كَنْ / لم أسمع نطق اللام في ولْ أثناء سماع التسجيل
+ ألم تلاحظي أن حرف الراء مشدد في ريا ؟؟ و هو ما يقابل سداااه في أول شطر .
سداااه = كتاااارْ = 3 ه
2 3 2 3 3 2
دِنْ كَنْ رَسا جِمْ بي را
2 2 3 2 2 2
إن مثل هذا التناول للغات أخرى يجعلنا من باب أولى نتقن تمثيل اللهجات العربية المختلفة وما يترتب على ذلك من تقريب فهمها بل والنطق بها.
اراني أتفق والأستاذة نادية على بعض النقاط.
الأغنية أقرب ما تكون إلي هذا الوزن:
2 3 2 2 3 2 ه
برْ2 لَلُـ هـ 3 سو دهـْ 2 رَما 3 دا 2نْ
و لحنها :018:هو يخبرني :rty (6):بهذا!
شاهد آخر:
Tutur dan kata yang sopan
أسمعها هكذا: تو تُدنْ كاتا يَـ سوبان
2 3 2 2 3 2 ه
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبده فايز زبيدي
وهذا مجزوء الرمل
أتمنى أن يشجع هذا الجميع على طرح ما يعرفونه من قصائد او أغاني لغات أو لهجات مع استعمال الرقمي لتوضيحها.
الشكر موصول لأستاذتنا حنان.
الصدر : 2 3 2 2 3 2ه
برْ2 لَلُـ هـ 3 سو دهـْ 2 رَما 3 دا 2نْ
أما عجز فيما انتظم عندي فهو:
2 3 2 3 2
سبْ بلنْ بربوَا سا
بارك الله فيك أستاذي وجزاك خيرااقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
حقا أخفقت بعض الشيء في الاستماع
وبالنسبة للمعاني فإليكم ترجمة للمقطع الأول نقلتها كما هي من قوقل:
berlalulah sudah ramadan ................. مارس هو شهر رمضان المبارك
sebulan berpuasa ........................ شهر الصوم
Tiba syawal kita rayakan .................وصل فراق نحتفل/احتفالنا
dengan rasa gembira .....................أن تكون سعيدا
anak muda di rantauan.................الشباب في المنطقة
semuanya pulang ke desa ....................كل( عودة/عائد) الى الريف
Ibu dan ayah keriangan..................الأم والأب فرح/فرحان
bersyukur tak terkira ............لا تعد ولا تحصى بالامتنان
وما هي إلى تقريبكم إلى مضمون القصيدة
terima kasih= شكرااااااااااا:bank4l:
أحسنت السمع أختي ناديةاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((نادية بوغرارة))
بارك الله فيك
أستخلص بذلك:
بَرْ لَلُو لَهْ سُدَاا هْ رَمَا دَنْ =2 3 2 3 ه 3 2
سي بُلَنْ بي رْ بُوَا أسَا =2 3 2 ه 3 3
تِي بَشا وَ كِتَاا رْ رَيا كَنْ=2 3 1 3 ه 3 2
دِنْ كَنْ رَسا جِمْ بي را = 2 2 3 2 2 2
فما رأيكم:؟:
شكرا لك أخي عبدهاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبده فايز زبيدي
ربما لو أعدت الاستماع قد لا تلاحظ مدا ب : سُدَااهْ بعد السين
حياك أختي:rose:اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((يوسفي حنان))
مشكلة التقطيع ستبقى لأن الحلقة الأهم غائبة
و هي الأبجدية الماليزية و كيف يتكلم بها دون موسيقى لأن اللحن
قد يجور على اللفظ بالزيادة و النقص.
:وح3:
معك حق أستاذ عبده
لكن مع قليل من الاجتهاد من الجميع وكثرة الاستماع إلى مختلف الأغاني يوصلنا إلى نتيجة موحدة
إليك هذا الفيديو من نفس الأغنية المندمجة مع Upin Ipin (الرسوم المتحركة المشهورة بماليزيا المحبوبة لدي
ومنها يمكن أن تستنبط طريقة النطق بلا موسيقى (يعني الرسوم المتحركة))
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
:نب::نب::نب:
يوم احتفال= hari raya
يوم عيد الفطر = hari raya aidilfitri :a5y:
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبده فايز زبيدي
أستاذي الكريم عبده الزبيدي
أستاذتي الكريمة حنان يوسفي
إنما دور العروض نقل صوت الكلام، وليس أي شيء آخر.
وهذا لا يمنع البحث في أصل الكلام من ناحية لغوية أو سوى ذلك.
فمثلا : لو قال أحدهم : لا تذهابْ ... لكان الوزن الصحيح = 2 2* 2 ه وهذه اللغة إن قصد بها صاحبها الفصحى فهي خطأ .
ولو قطعها على أنها = لا تذْ هبْ = 2 2* 2* لكان تقطيعه لغويا صحيحا وعروضيا خطأ.
فمثلا في اللغة الفصحى ( يا حبيبي = 2 3 2 )
وعندما يؤديها مطرب ( يَ حبيبي ) فتقطيعا 1 3 2
وعندما يؤديها مطرب آخر ( يا حا بي بي ) فتقطيعها = 2 2 2 2
أقول هذا تعليقا على قول أستاذي الزبيدي ( لأبجدية الماليزية و كيف يتكلم بها دون موسيقى لأن اللحن
قد يجور على اللفظ بالزيادة و النقص. )
فقد يكون لنفس العبارات تقطيعان تقطيع مع التلحين والموسيقى وتقطيع دون تلحين .
ووضع أحدهما مكان الآخر لا يصح. فلو جار اللحن بالزيادة أو النقص فعلينا أن نمثل اللفظ حسب اللحن كما هو بالزيادة أو النقص، والتقطيع بلا لحن أمر آخر لا يتأثر باللحن.
يرعاكما الله.
ما شاالله تبارك الله أستاذة حنان
حقاً متميزة في الطرح وسرعة البديهة التي قادتكِ الى عروضية اللغات الأخرى
متمنياً أن يوجد قسم خاص للعروض بكل اللغات ...عللنا أن نصل الى قاعدة
شاملة تدمج اللغة التركية بالماليزية وسائر أقطار العالم والشعوب
لتصبح شيء من الترفيه في التعلم قد نركن إليه أحيان....
نعم أستاذي أوافقك الرأي ما قلته منطقيا
فمثلا في الدقيقة 2:12 :
سُــــو دا ب = 2 2 1
سُ دَ / سُ دَ/ سُ دَ = 1 1 =(2)
نفس الكلمة لكن نبرة الصوت تختلف مع أنها بلا موسيقى
شكرا لك أستاذي على الملاحظة
بارك الله فيك أستاذ عبد الخالقاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الخالق العمري
وأنا أتمنى ذلك لأنها حقا مفيدة وممتعة في آن واحد
واللغات تدمجك مع الشعوب بسرعة فائقة
آا نا مو دا دِرَنْ طَوَن
2 2 2 2 3 3
سِمْ وا نْ يا بو لن كي دِسَ / أو دِسَا 3 :في الفيديو الأول
2 2 ه 2 2 2 2 (2)